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每日(rì)學習(xí) |
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【每日(rì)學習(xí)】如(rú)何給孩子(zǐ)高₹£↑(gāo)質量的(de)陪伴?聽(tīng)聽(tλαδīng)老(lǎo)師(shī)們分(fēn)享的(de★&∞™)妙招 | 微(wēi)言夜讀(dú)·親子(zǐ) |
時(shí)間(jiān):2020/12/23 訪問(wèn)次>₩↑"數(shù):1252 |
父母的(de)陪伴,在孩子(zǐ)成長(cháng) ♣Ωλ過程中發揮了(le)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。那(nà)麽,φ "家(jiā)長(cháng)應該如(rú)何合理(lǐ)利用(yòn≥™g)自(zì)己的(de)時(shí)間(jiān),給孩子(zǐ)高(gβ£āo)質量的(de)陪伴?陪伴孩子(zǐ)的(de)過π↑λ₹程中又(yòu)該注意什(shén)麽呢(ne)?一(yī)起來(láφ$i)聽(tīng)聽(tīng)老(lǎo)師(shī)們的(de)妙↓✘★招↓↓↓
學會(huì)傾聽(tīng),讀(dú)懂(dǒng)孩子(zǐ)的(♥≈¥'de)需要(yào)
@河(hé)北(běi)省石家(jiā)莊市(shì)鹿泉區(qū)第一(yī)中學
楊金(jīn)燕
高(gāo)質量的(de)陪伴取決于父£™母要(yào)懂(dǒng)孩子(zǐ)、懂(dǒng)教育。懂(dǒ∑•÷&ng)孩子(zǐ),就(jiù)是(shì)要(yào)了(le≤₩→)解孩子(zǐ)所處年(nián)齡階段的(£>λde)心理(lǐ)特點,采取适當的(deδ✔&)教育方法,走進他(tā)們的(de)心靈世界,要(yào)研究和(hé)§₩₩思考孩子(zǐ)成長(cháng)路(lù)上(shàng)遇見(jiàn)的π≠®(de)問(wèn)題。隻有(yǒu)這(zhè)樣,才能(néng)≈λ在有(yǒu)限的(de)陪伴孩子(zǐ)中,做(zuò)到(dà♥✘πo)高(gāo)質量的(de)陪伴,成為(wèi)孩子(zǐ)✔÷成長(cháng)路(lù)上(shàn™÷g)的(de)引路(lù)人(rén)。
@江蘇省常熟市(shì)石梅小(xiǎo)學
周麗(lì)娜
父母要(yào)學會(huε¶→ì)少(shǎo)說(shuō)多(duō)聽(tīng),品一(α☆≈yī)品孩子(zǐ)的(de)話(huà)外(wài)音(yīn)。出現 ∞&₹(xiàn)頻(pín)次高(gāo)的(d♦ $∞e)相(xiàng)關詞,可(kě)能(néng)φ£是(shì)孩子(zǐ)希望父母關注的(de)“人(r€↓≥λén)”或“事(shì)”;≠£與父母聊天時(shí)反饋少(shǎo)的(de)部分(fēn),也(yě)£ 許是(shì)孩子(zǐ)不(bù)感興趣或排≈₹×→斥的(de)內(nèi)容。孩子(zǐ)的(de)表情舉止可(kě)反映其內(nèi)心所想。尤©β其是(shì)眼神,眼神躲避多(duō)半是(shì)心虛,眼神遊離(l☆∞×í)可(kě)能(néng)是(shì)分(€ ♦fēn)心不(bù)感興趣,不(bù)停眨眼可(kě)能(néng)是(♣>shì)在思考或是(shì)過度緊張。
在陪伴中做(zuò)好(hǎo)和(hé)÷★₽孩子(zǐ)的(de)互動
@北(běi)京市(shì)第八十中學睿德↔ ≥☆分(fēn)校(xiào)
孔慶竹
高(gāo)質量的(de)陪伴要(yào)用(yòng)心跟孩子(zββǐ)度過和(hé)分(fēn)享每一(y✔ī)個(gè)瞬間(jiān)。通(tōng₹≠)過親子(zǐ)共讀(dú),共同感受繪本中的(₽₽✘de)溫馨故事(shì);閑暇時(shí)一(yī)起打球,共同感→σ₹受大(dà)汗淋漓的(de)感覺;假期一(yī)起去(qù)爬山(sh©₹ ♣ān),一(yī)起探索大(dà)自(zì)"®™£然的(de)美(měi)好(hǎo);遇事(sh≈ >₩ì)一(yī)起討(tǎo)論,共同承擔家(ji$≤ā)庭的(de)責任;做(zuò)決定時(shí)多(duō)聽Ω÷ π(tīng)聽(tīng)孩子(zǐ)意見(jiàn),尊重孩子 →(zǐ)的(de)意願。放(fàng)下(x≤π→ià)手機(jī),把時(shí)間(jiān)留給孩子(zǐ)γ₹¶,從(cóng)精神上(shàng)引領孩子(zǐΩ ↓)成長(cháng)!
做(zuò)孩子(zǐ)的(dλβ€e)學伴。孩子(zǐ)在家(jiā)學習(★≈✔xí)時(shí),家(jiā)長(cháng)←₩₽★最好(hǎo)也(yě)能(néng)靜(jìng£¥→♦)下(xià)心來(lái),放(fàng)下(x✔♦→ià)手機(jī),每天一(yī)起學習(x$í)、打卡,向同一(yī)個(gè)目标進發。做(zuò)孩子(zǐ)的(de)玩(wán)伴。多(duō® ∏)帶孩子(zǐ)到(dào)室外(wài)運動。讓孩子(£₹zǐ)養成熱(rè)愛(ài)運動的(de)好(hǎo)習(xí)慣,培養$₽ 規則意識。做(zuò)孩子(zǐ)的(de)夥伴。與孩子(≤≈§zǐ)平等相(xiàng)處,相(xiàng)互尊重,一(yī)塊玩(wá≤∞≥®n)遊戲、幹家(jiā)務、做(zuò)實驗,查找失敗的•ε(de)原因,感悟成功的(de)樂(yuè)趣,與←♣¶®孩子(zǐ)一(yī)起體(tǐ)驗成長(chán$✔g)的(de)快(kuài)樂(yuè)。
樹(shù)立榜樣,與孩子(zǐ)共同成長(cháng)
@遼甯省大(dà)連市(shì)甘井子(zǐ)區(qū)利民(mín)小(x↑☆iǎo)學
林(lín)子(zǐ)虹
作(zuò)為(wèi)家(jiā)長(cháng)要(yào)做(zu₽∏ò)到(dào)關注孩子(zǐ)所關注的(de),和(hé)孩子(zǐ)一(y↔÷♥ī)起探索世界;呼應、感受孩子(zǐ)的(de)←∏情感,而不(bù)是(shì)居高(gāo)臨下(xià)的(de×'♠♠)評判或指責;做(zuò)到(dào)與孩子(zǐ)的(↑≤de)情商共同成長(cháng),找到(dào)與自(zì)家(jiā)孩ε§∏♠子(zǐ)最有(yǒu)效、也(yě)最平和(hé)有(yǒu)愛(àiπ$)的(de)相(xiàng)處模式。想給予孩子(zǐ)更好(h×≥ǎo)的(de)成長(cháng)和(hé)支持,除了(le)γ∑全身(shēn)心的(de)陪伴,沒有(yǒu)捷徑可(kě)循。
@山(shān)東(dōng)省臨清市(shì)京華中£¶γ 學
齊欣
孩子(zǐ)是(shì)家(jiā)長(cháng)的(de)一(yī)面鏡子<≈•(zǐ),他(tā)會(huì)把家(jiā)長(cháng)的← ₽(de)一(yī)言一(yī)行(xíng¶"₹)“克隆”出來(lái)。≤☆≈在生(shēng)活中,父母就(jiù)應該以身(shēn)作(zuò)✔¥則,成為(wèi)孩子(zǐ)的(de)榜樣。父母熱(rè)愛(ài>←)讀(dú)書(shū),閱讀(dú)的(de)興趣自(zì)然£ 會(huì)影(yǐng)響到(dào)孩子('♣zǐ);父母經常樂(yuè)于助人(rén),孩子(zǐ)也(yě)會(♥★€≠huì)主動幫助别人(rén);父母一(yī)直勤儉€×©•節約,孩子(zǐ)就(jiù)更容易養成不(bùπ"¶ )鋪張浪費(fèi)的(de)好(hǎo)習×≠(xí)慣。
來(lái)源 | 據人(rén)民(mín)教$☆✘<育微(wēi)信号
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