部內(nèi)各司局← 、各直屬單位，部屬各高(gāo)等學校(xiào)黨委：

為(wèi)深入學習(xí)貫δ‍徹黨的(de)十九屆五中全會(huì)精神，落實《中共中 ✘央關于制(zhì)定國(guó)民(mínφ÷≤)經濟和(hé)社會(huì)發展第十四個(gè)五年(nián)規λγ∞劃和(hé)二〇三五年(nián)遠(yu‌<ǎn)景目标的(de)建議(yì)》（以下(x≈≈π$ià)簡稱《建議(yì)》）提出的(de‍≠≥)教育改革發展任務，建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系®∏∞，提升全民(mín)受教育程度，促進人(•Ω<rén)的(de)全面發展，推進教育治理(l¶ α¥ǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力現"™¥(xiàn)代化(huà)，加快(kuài)推進教育現(xiàn)✔>ε代化(huà)、建成教育強國(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)☆✔滿意的(de)教育，現(xiàn)通(tōng)知(zhī)£♠如(rú)下(xià)：

黨的(de)十九♦<&屆五中全會(huì)是(shì)在我國(guó)将進®♥入新發展階段、實現(xiàn)中華民(mín)族偉大(dà)複 ¥興正處在關鍵時(shí)期召開(kāi)的(d♦ ≥λe)一(yī)次具有(yǒu)全局性、曆史​♦性意義的(de)重要(yào)會(huì)議(yì)。以習(¥ ©×xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央在&ldq​≥uo;兩個(gè)一(yī)百年(nián)”曆 ÷史交彙點上(shàng)，統攬中華民(mín)族偉大(dà)複興戰略全局±↓和(hé)世界百年(nián)未有(yǒu)之‍±"&大(dà)變局，擘畫(huà)了(le)未來(lái)5年(nián)​•↔乃至15年(nián)的(de)發展藍(lán)圖，為(÷✘÷wèi)在全面建成小(xiǎo)康社會(huì)基礎上(s↓™hàng)，乘勢而上(shàng)建設社會(hu<¥φì)主義現(xiàn)代化(huà)強國(guó)指明(míng)♣≠≥₩了(le)方向、提供了(le)遵循。全會(huì)審議(y₽♣$ì)通(tōng)過的(de)《中共中央關于制(zhì)定國(guπ¥ó)民(mín)經濟和(hé)社會(huì)發展第十四個 ε∑Ω(gè)五年(nián)規劃和(hé)二〇$λ三五年(nián)遠(yuǎn)景目标的(de)建議(yì)》，深入分(fēn₹‌×≥)析了(le)我國(guó)發展面臨的(de)國(guó)際國(guó)內(∏£•πnèi)形勢，清晰展望了(le)2035年(nián)基本實現(xiàn)ε¶">社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)的(de)遠(ε₽¥yuǎn)景目标，明(míng)确提出了(le)&l≠÷​εdquo;十四五”時(shí)期我國(guó)發展的(de)指導方λ↓α針、主要(yào)目标、重點任務、重大(dà)舉措，是(shì®>♥±)開(kāi)啓全面建設社會(huì)主義現(xiàn≠׶↑)代化(huà)國(guó)家(jiā)新征程、向第二個(gè)百年(n♦₩πián)奮鬥目标進軍的(de)綱領性文(β&∞wén)件(jiàn)，是(shì)今後五年(niá→♣n)乃至更長(cháng)時(shí)期我¶→δ國(guó)經濟社會(huì)發展的(de)行(xín •g)動指南(nán)。

學習(xí)' 領會(huì)好(hǎo)、宣傳貫徹好(★¶"↔hǎo)全會(huì)精神，是(shì)£•當前和(hé)今後一(yī)個(gè)時(shí)期教育戰線的☆↕(de)頭等大(dà)事(shì)。各地>±&(dì)教育部門(mén)和(hé)各級各類學校(xi∏✔↕εào)要(yào)認真學習(xí)領會(huì)全會(hu‍♠¥ì)精神，準确把握其核心要(yào)義，切實把學習(xí)貫徹黨的(d÷≥&↑e)十九屆五中全會(huì)精神作(zuò)為(wèi)∞‌"£統一(yī)思想、凝聚共識的(de)重要(yào)政治任務來(lái)抓•§ 實抓細抓好(hǎo)。

一(yī)是(shì)準确把握決勝全面建成小(xiǎo)康社會(∑"huì)取得(de)決定性成就(jiù)的(de)深刻含義。深刻認識到(dào)這(zhè)是(shì)習(xí)近(> ₹jìn)平同志(zhì)作(zuò)為(wèi)黨中央的(deβ€)核心、全黨的(de)核心領航掌舵，帶領←λ₩全黨全國(guó)各族人(rén)民(mín)團結一(yī)心、頑♦®✘強奮鬥的(de)成果，從(cóng)而進一(yī)步堅定中國(guó£λ)特色社會(huì)主義道(dào)路(lù)自(zì)↑ ®信、理(lǐ)論自(zì)信、制(zhì)度€ 自(zì)信、文(wén)化(huà)自(zì)信，再接再厲、乘勢而上(sh'∏∏ àng)，為(wèi)實現(xiàn)“兩個(g €>λè)一(yī)百年(nián)&rdquo¥φφ;奮鬥目标和(hé)中華民(mín)族偉大(dà)複興的(de)中國(★↕€guó)夢而不(bù)懈奮鬥。

二是(shì)準确把握中央對(duì)“十四五&rdαδ£quo;時(shí)期形勢的(de)重大(dà)判斷。深刻認識我國(guó)發展仍然處于重要(yào)戰略機(jī)遇↕¶期，但(dàn)機(jī)遇和(hé)挑戰都(dōu)有(yǒu)$©新的(de)發展變化(huà)這(zhè)一(yī)科(kē)學論斷，∏☆≠♥深刻認識我國(guó)已轉向高(gāo)質量發展階段₹♣，社會(huì)主要(yào)矛盾變化(huà)帶​$↔來(lái)新特征新要(yào)求，錯(cuò)綜複雜(∑¥♦zá)的(de)國(guó)際環境帶來(lái)新矛盾新挑戰，增強機(jī)遇≠ε←‍意識和(hé)風(fēng)險意識，強化(huà)使命擔當、責任擔當©★，以教育的(de)高(gāo)質量發展服務經濟社會(huì)高(gāo)質≥δ量發展。

三是(shì)準确把握“十四五&rdquΩ±ε→o;時(shí)期經濟社會(huì)發展主要(y≠♥↕‍ào)目标和(hé)到(dào)二〇三五年(nián)→®遠(yuǎn)景目标。深刻認識“四個(gè)全面&rd$π€ quo;新內(nèi)涵和(hé)經濟社會(huì☆÷)發展六新主要(yào)目标，堅持教育優先Ω≈$σ發展，不(bù)斷提升全民(mín)受教育程β☆ €度，加快(kuài)推進基本公共教育服務均等化(huà)，不(bù)‌↑←±斷提高(gāo)貫徹新發展理(lǐ)念、服務構建新發展格局的(de‍δ∏ )能(néng)力和(hé)水(shuǐ)平，到(dào)203≥≤5年(nián)建成教育強國(guó)，以教育現(xià¶÷αn)代化(huà)支撐國(guó)家(jiā)現(xiàn)代化(hu≈®•♥à)。

四是(shì)準确把握全會(huì)對(duì)教育事(shì)業(yèλ®π)發展作(zuò)出的(de)重大(dà)≤α←部署。全面貫徹黨的(de)教育方針，落實立德樹(shù)人(rén)根•€本任務，堅持以推動高(gāo)質量發展為(wèi)主題✘™‍，以深化(huà)供給側結構性改革為(wèi)主線，以改革創新"δγ為(wèi)根本動力，加快(kuài)構建高(gāo)質量教育體"π≤₽(tǐ)系，推進發展方式從(cóng)規模發展向內(nèi↓±)涵發展轉變，努力走出一(yī)條中國(guó)特色教'σ®♣育高(gāo)質量發展之路(lù)。

黨的(de)十九屆五中全會(huì®×‌)集中回答(dá)了(le)新形勢下(xià)實現(xiàn)什(shé∑≈n)麽樣的(de)發展、如(rú)何實現(xiàn)£•發展這(zhè)個(gè)重大(dà)問(wβ •èn)題，具有(yǒu)很(hěn)強的(de)政治×δ♥性、思想性、指導性。全會(huì)精神的(de)學習(xí)貫"<$徹和(hé)“十四五”規劃建議(yì)&₩✘的(de)落實，任務重、要(yào)求高β↕"(gāo)，各地(dì)教育部門(mén)和✔'♠(hé)各級各類學校(xiào)要(yàβ↓♦×o)結合實際，研究制(zhì)訂學習(xí)貫徹全✔&£會(huì)精神的(de)工(gōng)作(z£≥✔ uò)方案，加強統籌指導和(hé)督促協調，迅速掀起學習(xí)領會(h♥Ω€↓uì)全會(huì)精神熱(rè)潮，确保學習(xí)貫徹γλ工(gōng)作(zuò)取得(de)實"α效。

一(yī)是(shì)全面系統地(dì)抓好(hǎo)習(xí)近(jìσΩ₽>n)平總書(shū)記重要(yào)講話(huà)和(hé)全會(huì)©™精神的(de)傳達學習(xí)工(gōng)作(zuòΩ≥£)。各地(dì)教育部門(mén)和(hé)各級各σ♠®'類學校(xiào)要(yào)進一(yī)步提高(gāo)政治站( ≠zhàn)位，堅持以上(shàng)率下(xià​₽σ‌)、上(shàng)下(xià)聯動，壓實主體(tǐ)責任，圍繞全會>₽α&(huì)主題，全面組織開(kāi)展學習(xí)，把學習(xí)領會("↔δ huì)全會(huì)精神落實到(dào)基層、落$ ₽✔實到(dào)人(rén)人(rén)。黨委（黨組）帶頭學，基層黨組織全面學✘↔，各級領導幹部認真自(zì)學。要(yào)加強對​β→♠(duì)機(jī)關、學校(xiào)、教師(shī)、學生(shē"↕ng)的(de)分(fēn)類指導，優化(huà)學λ"習(xí)路(lù)徑、創新方式方法，充分(fēn)調動學習ו'"(xí)的(de)積極性主動性創造性，切實提升學習(xí)效果，做(zuò$≈Ω)到(dào)學思用(yòng)貫通(tōng)、知> (zhī)信行(xíng)合一(yī)，把思想和(hé↑₽')行(xíng)動統一(yī)到(dào)黨中央決策部署上(§♦shàng)來(lái)。要(yào)在曆史對(duì♥✔→')比中學習(xí)《建議(yì)》的(de)戰略部署，科(kē)學把握全會§ (huì)分(fēn)析的(de)新形勢、新任務，認真領會(huì₽δ®)全會(huì)提出的(de)新思想、新概括。要(yào)在貫通(tōnσ₽εΩg)聯系中領會(huì)全會(huì)精神的(de)γ♠↔ 豐富內(nèi)涵，結合“四史”專題教育、β≤ π迎接建黨100周年(nián)“學習(xí)行•©&σ(xíng)動”、鞏固深化(huà)α•☆“不(bù)忘初心、牢記使命”♣γ≥∏主題教育成果等，深刻把握蘊含其中共同的(de)理(✘₹™©lǐ)論邏輯、曆史邏輯和(hé)現(xiàn☆♠)實邏輯。要(yào)在對(duì)标對(duì)表中把握全會(huì)部≠₽署的(de)實踐要(yào)求，對(duì)照(zhào)全會(hu↔♣♥ì)精神，在思想上(shàng)、認識上(shàng)、行(xíng)動上(λ♦•¶shàng)找準差距，按照(zhào)新發展階φ₹段對(duì)深化(huà)改革、高(gāo)÷™©×質量發展、基本公共教育服務均等化(huà)、作(zuò)風(fēng)建₽€設、防範風(fēng)險等方面提出的(de)更高(gāo)要(yàΩ'o)求，以學習(xí)宣傳貫徹的(de)實際成效凝聚深入推進教育改革發展的₩ δ(de)強大(dà)動力。

二是(shì)加大(dà)對(duì)全會(ε→huì)精神的(de)研究闡釋力度。圍繞全會(huì)提出的(de)重大(dà)理(lǐ)論觀β ♥♣點和(hé)重大(dà)決策部署，組織高(gāo)δ ₩'校(xiào)哲學社會(huì)科(kē)學研究力量，♠ ​→發揮教育系統習(xí)近(jìn)平新時(shí)✘α®λ代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心作(zuò)用(y£↔≥"òng)，就(jiù)黨的(de)十九屆五中全會(huì)提出的(≤ ♣'de)重大(dà)理(lǐ)論和(hé)實踐成果進行(xíng¥γ)深入研究闡釋，組織開(kāi)展主題聚焦、形式豐富的(de)學術(s$↓hù)研討(tǎo)活動，推出一(yī)批高(gāo)質量研究成果和(hé)高σλ(gāo)水(shuǐ)平咨政報(bào)告，全Ω₹≠方位、多(duō)角度解讀(dú)好(hǎo)全會(huì)精神。各高ε→☆≠(gāo)校(xiào)主辦的(de)哲←$α學社會(huì)科(kē)學學術(shù)期刊，要(yào)∑¶<Ω積極開(kāi)設專欄、編發專刊，加強學術(shù)交流和(hé​≥)成果宣傳，不(bù)斷豐富馬克思主義中國₩×π±(guó)化(huà)創新理(lǐ)論體(t₽✔ ǐ)系。要(yào)對(duì)标全會(huì)的(γ​de)重大(dà)部署，聚焦高(gāo)質量主↓α€題，針對(duì)立德樹(shù)人(rén)↕→、自(zì)主創新、人(rén)才培養、教育δ↔評價、教師(shī)隊伍建設等重點領域和(hé)熱(rè)點難點問(w>λ™èn)題開(kāi)展深入研究，認識新形勢、把握新階段、樹(shù)立新理(©₹¶™lǐ)念、服務新格局，深挖實踐內(nèi)& ×≈涵、解決實際問(wèn)題。

三是(shì)創新形式載體(tǐ)加強宣傳引導。充分(fēn)利用(yòng)門(mén)戶網站(zhàn)、電(diàn₩♥¥♠)視(shì)台、教育報(bào)刊、“兩•ε€≈微(wēi)一(yī)端”等教育媒體(tǐ)，更加重視σ<σ(shì)、更有(yǒu)創意地(dì)做(zuò)好(‍>hǎo)面向青少(shǎo)年(nián)的(‌≤↓₽de)網絡宣傳，營造良好(hǎo)氛圍。以開 ®✘φ(kāi)辟專欄、刊發學習(xí)動态信息、宣傳典型經驗做(zuò)法等方式☆♦'±，準确解讀(dú)全會(huì)對(duì)教σ☆←育工(gōng)作(zuò)的(de)要(yào)求部署，形成立體(tǐ₹÷ )傳播格局。要(yào)創新方式方法，以符合教'> 育實際、師(shī)生(shēng)喜聞樂(yuè)見(jiàn)的("©×αde)鮮活方式，全面、準确、深入地(dì)宣傳全會(huì)✘♠精神，不(bù)斷增強吸引力和(hé)感染力，最大(dà)限度凝聚↔γ↔教育系統廣大(dà)幹部師(shī)生(shēng)共識。

黨的(de)十九屆五中全會(huì)對(duì)未σ→<Ω來(lái)五年(nián)乃至2035年(nián)教育工(g>✔ōng)作(zuò)作(zuò)出了(le)重大(dà)部署，提出了(leγ↓$)建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系的(de)明(míng)确要(yào)♠₹♣↓求。要(yào)以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó™✔)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指≠∏導，把教育擺在經濟社會(huì)發展更加重要(yào)的(→≥±∑de)位置，努力辦好(hǎo)人(rén)民(mí$↑n)滿意的(de)教育，為(wèi)“十四五&rd←→quo;經濟社會(huì)發展提供支撐。®​

一(yī)是(shì)加強黨對(duì)教育工(gōn​ g)作(zuò)的(de)全面領導。全面貫徹黨的(de)教育方針，牢牢把握社會(huì)主義辦學方向，使教育系統成¶↔α為(wèi)堅持黨的(de)領導的(de)堅強陣地(dì)。堅持為(wπ•≥∑èi)人(rén)民(mín)服務、為(wèi)中國(guó)共産黨治國(gu©‌ó)理(lǐ)政服務、為(wèi)鞏固和(✘↕hé)發展中國(guó)特色社會(huì)主義制(z♠>¶‍hì)度服務、為(wèi)改革開(kāi)放(fàng)和(hé)社會(huìφ↕'€)主義現(xiàn)代化(huà)建設服務，堅持≤∏π以政治建設為(wèi)統領，全面加強教育系統黨的(de)£∞↕建設，堅定不(bù)移推動全面從(cóng)嚴治黨向縱深發展、向基層延'"<Ω伸，營造風(fēng)清氣正的(de)政​£₹∏治生(shēng)态和(hé)育人(rén)環境。進一(yī)步完善黨領導教&∏育工(gōng)作(zuò)的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhα♦©ì)，不(bù)斷提高(gāo)各級各類學校 €(xiào)黨建工(gōng)作(zuò)制(zhì≤≠↕₽)度化(huà)、規範化(huà)和(hé)科(kē)學化(↑♦huà)水(shuǐ)平。鞏固深化(huà®​™γ)“不(bù)忘初心、牢記使命”主題教育成果，不(β♣↓bù)斷增強幹部師(shī)生(shēng)教育報(bào)國(gu∑ ó)的(de)自(zì)覺和(hé)本領。嚴格落實意識形↓∑态工(gōng)作(zuò)責任制(zhì)，牢牢把握意識形态γΩβ工(gōng)作(zuò)主導權。

二是(shì)全面落實立德樹(shù)人(rén)根本任務。∏♠Ω把立德樹(shù)人(rén)作(zuò)為(wèi)檢驗€☆學校(xiào)一(yī)切工(gōng)作(zuò)的(de)™∑​ 根本标準，堅持為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó​↕←)育才，在加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)​‍ Ω的(de)新征程中培養擔當民(mín)族複興大(dà)任的(d€¥e)時(shí)代新人(rén)。全面推動習∑> (xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色ε© ×社會(huì)主義思想進學術(shù)、進學科(kē)、進課程、進培訓、進←≤®讀(dú)本，用(yòng)馬克思主義中國₹♥(guó)化(huà)最新成果鑄魂育人(rén)，增強>'≤“四個(gè)意識”、堅定&ldquo‌δ;四個(gè)自(zì)信”、做(zuò)到(dào)&ldquo &∑≤;兩個(gè)維護”。發揮教育在培育和(hé)≥<λ踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀中的(de)重要(yào)作¶≠¶(zuò)用(yòng)，深化(huà)學校(xiào)思想政治理(↔δlǐ)論課改革創新，加強和(hé)改進新時​↓¥♦(shí)代學校(xiào)體(tǐ)育美(měi)育，廣泛≈≤↔開(kāi)展勞動教育，重視(shì)青少(sh<®$ǎo)年(nián)身(shēn)體(tǐ)素質©©<∞和(hé)心理(lǐ)健康教育，增強學生(shēng)文(wé∏™n)明(míng)素養、社會(huì)責任意識、實踐本領，培養德智體∑☆π(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(hu≥↔ ì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。

三是(shì)加快(kuài)建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系♦§"。堅持教育公益性原則，深化(huà)教育改革，促進教育公‌∏>平。推動義務教育均衡發展和(hé)城(chénΩ ∏γg)鄉(xiāng)一(yī)體(tǐ)化(huà)，擴大(♥"dà)優質教育資源覆蓋面，不(bù)斷縮小(xi'λǎo)區(qū)域、城(chéng)鄉(xiāng)、校(xi₹↕&¥ào)際教育差距。完善普惠性學前教育和(hé)特殊教育、專門(mén)教育← ≤©保障機(jī)制(zhì)。提高(gāo)高(gāo)中階段教育普及水(s∑★&huǐ)平，鼓勵高(gāo)中階段學校(xiào)多(duō)樣化(hu₩₩à)發展。加大(dà)人(rén)力資本投入，增強職業(yè)技(jì)術(s'♠π§hù)教育适應性，深化(huà)職普融通≥₽$(tōng)、産教融合、校(xiào)企合作(zuò)，探索中國(guó)特≠‍♥色學徒制(zhì)，大(dà)力培養技(jì)術(shù)技(jì)能(n ¶éng)人(rén)才，有(yǒu)效提升勞動者技(jì)↓↕≠能(néng)和(hé)收入水(shuǐ)平，擴大(dà)中等收入群體(t↑'ǐ)，釋放(fàng)內(nèi)需潛力©↕₩。提高(gāo)高(gāo)等教育質量，分(fēn)類建設一(y‌γ  ī)流大(dà)學和(hé)一(yī)流學科(kē)，加快(kuài)培養"ε理(lǐ)工(gōng)農(nóng)醫(yī)≥<類專業(yè)緊缺人(rén)才。健全高(gāo)™≥☆ 等教育分(fēn)類發展政策體(tǐ)系，構建更加多(duō)元開(kāi)‍₩÷放(fàng)的(de)高(gāo)等教育體(tǐ)系,開(kāi)創研究生₹∏(shēng)教育高(gāo)質量發展新局面。發揮在線教育  優勢，完善終身(shēn)學習(xí)體(tǐ)系，建設學習(xí)型社會(h≤↔§'uì)。提高(gāo)民(mín)族地(×‌dì)區(qū)教育質量和(hé)水(shuǐ)平，加大(dà)國(guó$€&)家(jiā)通(tōng)用(yòng)語言文(wé★Ωn)字推廣力度。貫徹以人(rén)民(mín)≈&≠為(wèi)中心的(de)發展思想，聚焦基本公共教育服務的(de)薄弱環節，​®著(zhe)力解決好(hǎo)教育發展不(bù)平衡不(bù∑δ♦)充分(fēn)的(de)突出問(wèn)題，著(zhe)力促進公平、優化(¶ε​huà)結構、補齊短(duǎn)闆，保障和(hé)改善教育民(mín)生(sh★♣×ēng)，增強人(rén)民(mín)群衆獲得(de☆¶→)感。

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四是(shì)全面提升教育服務貢獻能(néng)力。面向經濟社會(huì)發展特别是(shì)構建新發展格局需<εΩσ求，加快(kuài)推進“雙一(yī)流”建設，優化&γ™≈(huà)教育結構、學科(kē)專業(yè)結構、人(φ←✘☆rén)才培養結構，加強創新型、應用(yòng)型、技≠"(jì)能(néng)型人(rén)才培養。加強基礎研究人(rén♦™)才培養，造就(jiù)更多(duō)國(guó)際一(yī)流≠&的(de)科(kē)技(jì)領軍人(rén)才和(hé)創新團隊，培養具有(♠§™yǒu)國(guó)際競争力的(de)青年(nián≠™↓♥)科(kē)技(jì)人(rén)才後備軍。加∏‍±強基礎研究、注重原始創新，優化(huà)前沿科(kē)學中心和(hé)​₽∑↔集成攻關大(dà)平台建設布局，發展高(gāo)水(shuǐ)平研究型$₩•♣大(dà)學。聚焦國(guó)家(jiā)戰略需要(yào)，瞄準關鍵¶☆‍♦核心技(jì)術(shù)特别是(shì)“卡脖子(zǐ∞ ↑)”問(wèn)題，加強關鍵學科(kē)建設，加₩λδ‌快(kuài)技(jì)術(shù)攻關和(hé)©λ∑科(kē)技(jì)成果轉化(huà)，推進産學研用γ'×$(yòng)一(yī)體(tǐ)化(huà)。立足服務區(qū)域協調發φβ展和(hé)新型城(chéng)鎮化(huàα₩≠")需要(yào)，優化(huà)區(qū)域、城(chéng)鄉(xiāngφδ✔)教育資源配置，振興中西(xī)部高(gāo)等教育，提升教育β∑服務區(qū)域發展戰略水(shuǐ)平。鞏固<≠<ε拓展教育脫貧攻堅成果，進一(yī)步提升鄉 ₩(xiāng)村(cūn)教育水(shuǐ)平和(hé ∞)質量，服務新鄉(xiāng)村(cūn)建設行(xín₹₹★₽g)動和(hé)鄉(xiāng)村(cūn₩​ ₹)振興戰略。

五是(shì)加快(kuài)推進教育治理(lǐ)↕ε體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力現(xià≈‍n)代化(huà)。增強教育領域綜合改革的(de)系統性、整體(tǐ)性、協同性，進一(yσ♣>→ī)步釋放(fàng)各級各類學校(xiào)辦學活力。推©✘α✘動深化(huà)新時(shí)代教育評價改革總體(tǐ)≠•方案落地(dì)落實，破除“五唯&rdq≈≠uo;頑瘴痼疾，構建中國(guó)特色世界水(shuǐ)平 ↓←φ的(de)教育評價體(tǐ)系。堅持&ldq↑φ¶uo;一(yī)個(gè)不(bù)低(dī)于、兩個(gè)确保&♦☆rdquo;,優化(huà)教育投入結構、提高(gāo)經費(fè♠₹×i)使用(yòng)效益。加強師(shī)德師•€↔(shī)風(fēng)建設，提升教師(shī)教& ∏ 書(shū)育人(rén)能(néng)力素質，打造高(gāo)素質π♣專業(yè)化(huà)創新型教師(sh•¥ ī)隊伍。持續深化(huà)教育領域“放(fàn£ γ♦g)管服”改革，支持和(hé)規範民(mín)辦教育®λ→發展，規範校(xiào)外(wài)培訓機(jī)構。>‍©∏深入總結應對(duì)新冠肺炎疫情以來(lái)大(dà)規模在線教育的(d$♦®$e)經驗，推進信息技(jì)術(shù)±↕≠與教育教學深度融合，更新教育理(lǐ)念、 ₩←•變革教育模式。健全學校(xiào)家(jiā)庭社會(huì)協同育人(ré<☆n)機(jī)制(zhì)。加快(kuài)和(hé)擴大(d↔×✘₽à)新時(shí)代教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)，優π♥≤Ω化(huà)教育開(kāi)放(fàng)全球布局。

各地(dì)各高(gāo)校(xiào→‌)要(yào)提高(gāo)政治站(zhàn)位，把¥ 科(kē)學編制(zhì)好(hǎo)教育“十四λγ五”規劃作(zuò)為(wèi)'↔貫徹落實全會(huì)精神的(de)一(yī)項重大↑≥(dà)政治任務抓緊抓好(hǎo)，切實把全會('σ↑βhuì)精神落實到(dào)“十四五”教育發展全過程、±β各環節，為(wèi)到(dào)2035年(n♣∞∑ián)總體(tǐ)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化(huà‌£)、建成教育強國(guó)開(kāi)好(hǎo)局、起好(↔✔hǎo)步。

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一(yī)是(shì)把握好(hǎo)當前和(hé)長(cháng)遠 ☆₩↔(yuǎn)的(de)關系。站(zhàn)在新的(de)曆史方位，面向第二個(gè)百年(niánπ↔)奮鬥目标，把科(kē)學制(zhì)定教育“十四¶λ五”規劃與貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關 λ于教育的(de)重要(yào)論述結合起來(lái)，與貫徹££<落實全會(huì)精神結合起來(lái)，與貫徹落實《中國(guó)教育現(×∞xiàn)代化(huà)2035》戰略任λ∑務結合起來(lái)。堅持目标導向、需求導向、問(wèn)題導向，實現(x₩↓≈iàn)短(duǎn)期、中期、長(cháng)期‍₹發展目标相(xiàng)銜接，教育現(xiàn)代化(huà)和(hé≈→λ)國(guó)家(jiā)現(xiàn)代化(huà✔"βπ)相(xiàng)協調。

二是(shì)統籌好(hǎo)“十三五”規劃總結評估和± ♦(hé)“十四五”規劃編制↑δ(zhì)工(gōng)作(zuò)。堅持“指标”收官γα、“任務”收官、“改革&rdquo$δ;收官，系統梳理(lǐ)教育“•↕☆十三五”規劃、教育脫貧攻堅、中長(cháng)期教育規劃綱要(§δ≥yào)目标任務完成情況，深入挖掘教育改革發展的(de)成功經驗，→♥‌≥全面分(fēn)析當前和(hé)今後一(yī)個(gè)時 $‍✔(shí)期教育面臨的(de)新形勢、新任>≥≠≤務，為(wèi)編制(zhì)好(hǎo¶γγ)“十四五”規劃奠定堅實基礎。

三是(shì)堅持開(kāi)門(mén)問(wèn)策、集思廣益。充分(fēn)發揮高(gāo)校(xiào)≠∑、科(kē)研機(jī)構、智庫等的(de)研究力量，通(tōng)過≥α♣π多(duō)種方式，廣泛征求各地(dì)、各級各類學π 校(xiào)、行(xíng)業(yè)企業(y★♦≠•è)、專家(jiā)學者、師(shī)生(shēng)員↓₩£(yuán)工(gōng)的(de)意見(jiàn)建議(yì)，切實把社®£會(huì)期盼、群衆智慧、專家(jiā)意見(jiàn)、基層經驗充分(f↓ ēn)吸收到(dào)“十四五”規劃 ≈↓編制(zhì)中，使規劃編制(zhì)切實成為(wèi)統一¥£λ(yī)思想、凝聚共識、共謀發展的(de)過程。×α

各地(dì)教育部門(mén)φγ≠和(hé)各高(gāo)校(xiào)要(yào)及時(shíβ↓)将學習(xí)宣傳貫徹黨的(de)十九屆✘ε五中全會(huì)精神情況報(bào)告教育部黨組。

中共教育部黨↑σ‍組

2020年(nián)11月(yuè)10日(rì ÷)