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每日(rì)學習(xí)

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	宋慶齡幼兒(ér)園
	和(hé)平天使幼兒(ér)園

每日(rì)學習(xí)

【每日(rì)學習(xí)】《光(guāng)₹ €明(míng)日(rì)報(bào)》連續刊發述±λ評聚焦教育綜合改革：教育面貌“格局性變化≥↔(huà)”這(zhè)樣發生(shēng)

時(shí)間(jiān)：2020/11/17 訪問(wèn)次數(shù¶₩)：1448

黨的(de)十八屆三中✘✘×♠全會(huì)以來(lái)，教育領域綜合改革呈現(xiàn)全面發力、≠∞©多(duō)點突破、蹄疾步穩、縱深推進的(de)良好(hǎo)局面。教育改革•≈™發展站(zhàn)在了(le)新的(de)曆史起點上φ✘(shàng)，為(wèi)實現(xiàn)2035∑∑♥年(nián)奮鬥目标奠定了(le)堅實基礎。11月(yuè)11♥∞α日(rì)、12日(rì)，《光(guā₹δng)明(míng)日(rì)報(bào)》頭版連續刊發述評，聚焦教育領域綜‍÷合改革發展，一(yī)起來(lái)看(kàn)↓↓&d≈γarr;

人(rén)生(shēng)出彩，讓每個(gè)人(rén)都(dōu)有®↑£¶(yǒu)機(jī)會(huì)

——黨的(de)十八屆三中全會$≈(huì)以來(lái)教育領域綜合改革發展述評之一(yī$€☆λ)

“指揮棒全面轉向！”

10月(yuè)，黨中央、國(guó)務院出台《深化(huà)新時(s♠∞↑hí)代教育評價改革總體(tǐ)方案》，讓人(rΩφ'én)們看(kàn)到(dào)了(le)扭轉教育功利化(hu→σαà)傾向的(de)希望。正是(shì)像這(zhè)樣一(yī)項又(yò<<πδu)一(yī)項的(de)教育改革舉措，鋪φ✘就(jiù)了(le)一(yī)條教育公平的(deΩ♣)中國(guó)之路(lù)。

黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái)，教育領域綜合改革πσ£呈現(xiàn)全面發力、多(duō)點突破、蹄疾步穩、縱深推進的(&®σde)良好(hǎo)局面——“全面改薄&♣δ®Ωrdquo;攻堅戰縮小(xiǎo)城(ch×"εéng)鄉(xiāng)差距，義務教育均衡發展縮小(xiǎo¶α)校(xiào)際差距，“加快(kuài)中西↔€(xī)部教育發展行(xíng)動計(jì)劃✘‌☆”縮小(xiǎo)區(qū)域差距…&hellπ♦¥™ip;教育資源和(hé)政策更多(duō)向西(xī★♥)部地(dì)區(qū)、民(mín)族地(dì)區(qū)和(hé)老''(lǎo)少(shǎo)邊窮島地(dì)區(qū)傾斜，教育發展也(y♣≤ě)從(cóng)規模增長(cháng)邁向均衡協同。&l¶∏↓dquo;有(yǒu)教無類”這↑✘↔☆(zhè)一(yī)中華民(mín)族的(de)樸素理≠<(lǐ)想，正在新時(shí)代的(de)中國(guó)大(dà)地(dì)"©成為(wèi)現(xiàn)實。

補齊教育短(duǎn)闆：啃下(xià)改革“硬骨頭&r↑'€₹dquo;

“建檔立卡貧困家(jiā)庭✘ ₹辍學學生(shēng)由20萬人(rén)降至0人(rén)。&rdqu↔¶§o;在9月(yuè)召開(kāi)的(de)國(guó)新辦新聞發布會(h≈±£uì)上(shàng)，教育部副部長(cháng)鄭富芝鄭重宣布，我國(guóλσ>)“義務教育有(yǒu)保障的(d₹Ω♦e)目标基本實現(xiàn)”。

醒目的(de)數(shù)字“0”，得(≈$δde)來(lái)實不(bù)易。它意味著(zhe)我國(♦ε↔guó)在教育脫貧攻堅中取得(de)了(le↔≠ )控辍保學這(zhè)項世界難題的(de)曆史性 ππ$突破。

與這(zhè)個(gè)“0”并肩∞£✔的(de)，還(hái)有(yǒu)這(zhè)樣一(yī₹ )組世界上(shàng)最大(dà)規模的§↓σ®(de)教育數(shù)據：各級各類學校±∏$≠(xiào)53.01萬所，各級各類學曆教育∑☆在校(xiào)生(shēng)2.82億人(→ ₩rén)，各級各類專任教師(shī)1732.03萬人(Ω>rén)。

在如(rú)此龐大(dà)的(de)教育體≤‍‌☆(tǐ)系中，西(xī)部地(dì)區(qū)、農(nón∏©∑g)村(cūn)地(dì)區(qū)、老(λ★lǎo)少(shǎo)邊窮島地(dì)區(qū)的(de)教育是(shì)¥♦₩₩短(duǎn)闆，要(yào)實現(xiàn)教育公平的(de)目标，‍<ε<難度可(kě)想而知(zhī)。但(dàn)是(shì)，當全面深化(↑‍←huà)改革進入深水(shuǐ)區(qū)☆¶★$，面對(duì)人(rén)民(mín)↕≥♦群衆對(duì)更好(hǎo)更公平教育的(de)向往，中國(guó)教₩≠₩育必須啃下(xià)“硬骨頭”，攻÷≤"堅克難，補齊短(duǎn)闆，不(bù)斷縮小(xiǎ‌λ o)校(xiào)際、城(chéng)鄉(xiāng)、區(↔♦♠πqū)域之間(jiān)的(de)差異，努力讓每一(yī)個(gè)人(rén ✔)享有(yǒu)受教育的(de)機(jī)會(huì)。

——緩解“入園難、入園±α貴”壓力，加強學前教育這(zhè)一(yī)我國(guó)教育®↓→‍體(tǐ)系的(de)薄弱環節。

2018年(nián)，中共中央、國(gε∞uó)務院印發《關于學前教育深化(huà)改革規範發展的(de)若→₹幹意見(jiàn)》。一(yī)年(nián)後，海(hǎi)拔2≈↔500多(duō)米的(de)四川省涼山">↔(shān)州布拖縣博作(zuò)村(cūn)結束了(≤γle)沒有(yǒu)幼教的(de)曆史。6歲的(de)彜族孩子(•→↔♠zǐ)莫什(shén)老(lǎo)七和(hé)全國(guó∏↑ )4713.9萬幼兒(ér)一(yī)樣，每天到(dε<₽£ào)幼兒(ér)園跟老(lǎo)師(shī£‍)學兒(ér)歌(gē)、和(hé)小(xiǎo)夥伴兒ε↕$δ(ér)捉迷藏。

——破解“鄉®∏(xiāng)村(cūn)弱、城(chéng)鎮擠&rd∏☆quo;困局，推進均衡發展這(zhè)一(yī)義務教育的(de)重中之重。

2016年(nián)，國(guó)務院印發©₽ ₩了(le)《關于統籌推進縣域內(nèi)城(chéng)鄉(xiā‍&ng)義務教育一(yī)體(tǐ)化(h£uà)改革發展的(de)若幹意見(jiàn)》。截至¥Ω♦2019年(nián)年(nián)底，99.8%的(de)義務←→₩ 教育學校(xiào)辦學條件(jiàn)達到(≤∑±≠dào)“20條底線”要(yà™↔ <o)求，95.3%的(de)縣（市(shì)、區(qū)）實現<β÷(xiàn)義務教育基本均衡發展，全國(g ✔φ uó)義務教育大(dà)班額總比例降至3.6 "&∞4%，24個(gè)大(dà)城(chéng)市(sh≠&ì)免試就(jiù)近(jìn)入學比例✘'達到(dào)98.6%。

——落實“兩為(wèi)主，兩納入 ™↕”政策，保障随遷子(zǐ)女(nε≈♣ǚ)平等接受義務教育。

2020年(nián)，廣東(dōng)省東(dōng)莞長 £€∞(cháng)安中學的(de)高(gāo)三學生(sh ₽£₩ēng)李慧想報(bào)考她(tā)的(de)偶像、作(zuò)家(β<∑jiā)路(lù)遙的(de)母校(xiào↑δ)，“到(dào)延安大(dà)學中文(wén∞↓α≤)系讀(dú)書(shū)”。在以流入地(dì)管理(lǐ)為(w≠∑èi)主、以公辦學校(xiào)為(wè©≥∏i)主，将常住人(rén)口納入區(qū)域教育發展規劃、将随遷子(zǐ☆¥↕)女(nǚ)教育納入财政保障範圍政策的(de)保障下(xià)，這(zh£‌πè)個(gè)夏天，李慧與25.6萬名随遷子(zǐ)女₽≠(nǚ)考生(shēng)一(yī)道(dàoφ≥)，在流入地(dì)參加了(le)高(g↑α→>āo)考。而這(zhè)一(yī)數(shù)字，已比2βφ$γ013年(nián)的(de)4000餘人(rén)增長(chán§ g)了(le)57倍。

一(yī)項項政策落地(dì)，一(yī)條條措施生(shēng)根，★™∑孩子(zǐ)們迎著(zhe)新時(shí)代的(de)朝陽，綻放(fàn±∏αg)希望的(de)笑(xiào)顔。

優化(huà)資源配置：成果惠及全體(tǐ)人(₩∑rén)民(mín)

“我是(shì)從(cóng)農(nóng)♠‌村(cūn)出來(lái)的(de)，現(xiàn)§↓在又(yòu)回到(dào)農(nóng)村(cūn)，希望'β>能(néng)帶著(zhe)孩子(zǐ)們看(kà¶>n)到(dào)更廣闊的(de)世界。&rdquo☆₩₹;山(shān)西(xī)省陽曲縣首邑學校(xiào)王莉紅(hóng)的→φ(de)班上(shàng)，一(yī)半是(shì)建檔立卡貧困戶子(zǐ)女↑©¥(nǚ)，七成是(shì)留守兒(ér)童≤<♥。這(zhè)位碩士畢業(yè)于中國(guó)傳媒大(dà)學的(de)特↕δ÷崗教師(shī)，為(wèi)鄉(xiāε→ng)村(cūn)學校(xiào)帶來(lái)了(l±♦e)活力，更為(wèi)孩子(zǐ)們帶來®♠(lái)了(le)希望。

教師(shī)是(shì)立教之本、興教之源，是(shì)教育<↕發展的(de)第一(yī)資源。習(xí)近(jìn)平 ✘總書(shū)記多(duō)次強調，“要(yào)把加強教師(↑≈γshī)隊伍建設作(zuò)為(wèi)教育事(sh∑←ì)業(yè)發展最重要(yào)的(de)基礎工(gōng)作(zuò)£™'來(lái)抓”。各級黨委和(hé)政府“≤∞要(yào)制(zhì)定切實可(kě)行(xíng)的☆ §(de)政策措施，鼓勵有(yǒu)志(zhì)青年(nián)到(dào)農( ✘nóng)村(cūn)、到(dào)邊遠(yuǎn)地(dì)區(qū)為∏§(wèi)國(guó)家(jiā)教育事(shì)業(♦✘yè)建功立業(yè)”。

特崗計(jì)劃、公開(kāi)招聘、定向培養、國(guó←≈'®)培計(jì)劃……多(duō)元化(huà)♦₹×★的(de)鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)培養補充和($♥≠≠hé)培訓提升機(jī)制(zhì)，都(dōu)是(shì<₽£)為(wèi)了(le)同一(yī)個(gè)目标：讓貧困地(dì)區‍ (qū)的(de)孩子(zǐ)們接受良好(hǎo)教育，阻斷貧困代際傳↓¥遞。

現(xiàn)在，每年(nián)有(yǒu)4萬餘名高(g$γ"✘āo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)到(dà✘≈€o)農(nóng)村(cūn)特别是(shì)貧困地(≠φ₹∑dì)區(qū)中小(xiǎo)學任教；“特崗計™¶‌(jì)劃”實施15年(nián)來(lái¶λ✘↓)，共有(yǒu)95萬教師(shī)走上(shàng)中西(xī)部100β®♣ 0多(duō)個(gè)縣的(de)3萬↔γ₽多(duō)所農(nóng)村(cūn)學校(xiào)的(de÷≤Ω±)講台。

在海(hǎi)南(nán)省陵水(shuǐ)黎族自(zì)治£÷§縣吊羅山(shān)腳下(xià)，祖關小(xiǎo)學的(de)賈興麗(lì ÷$÷)等19名鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)也(yě)♦λ有(yǒu)滿滿的(de)獲得(de)感：新教材專項培訓、課前童λ ₩γ詩誦讀(dú)、幻燈片制(zhì)作(zuò)指導&helβσlip;…一(yī)系列為(™↕ε∏wèi)提高(gāo)鄉(xiāng)村(cūn)教師(≈•shī)核心素養和(hé)關鍵能(néng)力而定≈∑™制(zhì)的(de)培訓，給了(le)鄉(∞ xiāng)村(cūn)教師(shī)更多(d§↑uō)成長(cháng)的(de)機(jī)會(∏' ∏huì)。

農(nóng)村(cūn)和(hé↑" )貧困地(dì)區(qū)的(de)孩子(zǐ)們，不(bù)僅有↕γ'(yǒu)了(le)更好(hǎo)的(de)老(lǎoπ≈®₽)師(shī)，也(yě)有(yǒu)了(le)‍β更加公平的(de)上(shàng)大(dà)學的(de)機(jī)會(huì≤↓)。2015年(nián)以來(lái)，高(gāo)校(xiào)新增招生☆✔(shēng)計(jì)劃主體(tǐ)全部投向 ←☆中西(xī)部地(dì)區(qū)和(hé)人(rén)口大(dà)省。今年✘Ω(nián)9月(yuè)，清華園迎來(lái)了(le)3±≠✔≈500餘名內(nèi)地(dì)本科(kē)£σαβ新生(shēng)，其中來(lái)自(zì)®‌φ€西(xī)部地(dì)區(qū)省份的(♦®de)學生(shēng)約占26.6%，農↔≈ ✔(nóng)村(cūn)及貧困地(dì)區(qū)生(shēng)源占2✔$ ∞0.2%，創近(jìn)年(nián)來(lái)新高(gāo)。Ω

貧困地(dì)區(qū)孩子(zǐ)們在家(jiā)鄉✘∏$(xiāng)讀(dú)好(hǎo)大(dà)學<↑的(de)願望也(yě)在一(yī)步一(©←yī)步實現(xiàn)。随著(zhe)高(g✔₽Ω↓āo)校(xiào)基礎能(néng)力建設工(gōng)程、部省合建、♥省部共建和(hé)對(duì)口支援西(xī)部高(gāo)₩≠← 校(xiào)計(jì)劃等一(yī)系列幫扶政策的(de)推進，中西(xī←‌÷)部的(de)高(gāo)等教育辦學實力實現(xiàn)了(le)整≥δ體(tǐ)躍升。今年(nián)9月(yuè)1日(rì)，中≠∏λ央深改委審議(yì)通(tōng)過的(de)《關于新時(s§÷↕hí)代振興中西(xī)部高(gāo)等教育的(d ±e)若幹意見(jiàn)》，更将助力中西(xī)部高(gāo)等教§☆育駛入改革發展的(de)快(kuài)車(π↔₽chē)道(dào)。

越來(lái)越多(duō)的(de)農(nóng)村(cūn)青$α<少(shǎo)年(nián)們，在重點高(gāo)校(xiào)招收農©©‌★(nóng)村(cūn)和(hé)貧困地(dì)區(qū)學生(s÷δ↕hēng)專項計(jì)劃等一(yī)系列政策的(☆☆de)支持下(xià)，沐浴著(zhe)教育公平的(de)陽光(¶↑guāng)，得(de)以成為(wèi)&ld•÷₩quo;家(jiā)裡(lǐ)的(de)第一(yī)個(gè)大(dà"§↑↓)學生(shēng)”。

完善保障機(jī)制(zhì)：基礎支撐更加夯實

“一(yī)天4節課，一(yī)節課★₩ 20分(fēn)鐘(zhōng)，在家(jiε→ā)也(yě)不(bù)耽誤學習(xí)。”因疫情居家$↔∞(jiā)學習(xí)期間(jiān)，安徽合肥黃(huáng)≥≈←山(shān)路(lù)小(xiǎo)學四年(niá≤±∏₽n)級的(de)吳梓璇每天準時(shí)收看(kàn)全省統一(yī÷φ≥)錄制(zhì)的(de)“空(kōng)中課堂&rdquo≠γσ∑;直播課程。

突如(rú)其來(lái)的(de)新冠肺炎疫情>✔，讓我國(guó)2億多(duō)大(dà)中小(xiǎo)學γ¶β 生(shēng)不(bù)得(de)不(bù)通→™>(tōng)過在線方式學習(xí)。毫無疑問(wèn)，這(zhè)是(shì☆<)一(yī)場(chǎng)史無前例、世無前例的(d≈δ↔☆e)大(dà)規模在線教育實戰，是(shì↑φ♠γ)我國(guó)教育系統的(de)一(yī&'÷)次大(dà)考、一(yī)場(chǎng)硬仗。♥≤Ω

但(dàn)這(zhè)不(bù)是☆(shì)一(yī)場(chǎng)無準備之仗。早在2015年(n≤÷★∞ián)5月(yuè)22日(rì)，習(xí)近(jìn)平主席☆₹£在緻國(guó)際教育信息化(huà)大(dà)會(huì)的(de)賀信中'©€，擲地(dì)有(yǒu)聲地(dì)向全世界宣告，“中國§®←(guó)堅持不(bù)懈推進教育信息化(↔×♠huà)，努力以信息化(huà)為(wèi)手段擴大(dà)γ≤→優質教育資源覆蓋面。我們将通(tōng)過教育信息化(h¶§Ω$uà)，逐步縮小(xiǎo)區(qū)域、城(chéng)≤ε÷§鄉(xiāng)數(shù)字差距，大(d✔≈±δà)力促進教育公平，讓億萬孩子(zǐ)同在藍(lán)天下(xià)共享優質↔™教育、通(tōng)過知(zhī)識改變命運。↑ ”

截至2019年(nián)6月(yuè)，全國(guó)98.4%的( πde)中小(xiǎo)學實現(xiàn)網絡接入，90.♣$♠1%的(de)中小(xiǎo)學擁有(yǒu)多‌↓(duō)媒體(tǐ)教室；截至2020年(nián)5月(yu§★è)，國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學網絡雲平台∏×'α浏覽達20.73億人(rén)次，訪問(wèn)達17.11億人(rén♣‌)次。這(zhè)些(xiē)舉措在疫情防控中得(de)到(≈↓×≠dào)了(le)充分(fēn)應用(yòng)和(hé)檢驗，保障&ld∞↔γquo;停課不(bù)停教，停課不(bù)停學&rd→•≠≥quo;落到(dào)實處，為(wèi)支撐這(zhè)次大(dà)考奠定<≈σ•了(le)堅實基礎。

“九層之台，起于累土(t≈♥≤ǔ)。”從(cóng)實現(xiàn)财政性教育經費(fèi)支出π↔占GDP達4%，到(dào)連續8年(nián)保持4%以上(shà×∏∑ng)，并首次超過4萬億元，持續加大(dà)的(de)教育投入力度，折射¶ε≠•的(de)是(shì)黨和(hé)國(guó)♥‍←•家(jiā)落實教育優先發展戰略、以人(rén)民(mín)為(wèi)中心♠π↕發展教育、為(wèi)教育改革發展提供強有(yǒu)力保障的(de♣¥"₹)決心。

教育公平同樣離(lí)不(bù)開(kāi)法治的(de)≈‌Ω保障。相(xiàng)比教育政策，法治更為(wèi)基礎、重要(y♣$ào)和(hé)長(cháng)遠(yuǎn€>)。隻有(yǒu)堅持依法治教、依法治校(xiào)，才能(néng≤‌×)提高(gāo)治理(lǐ)能(néng)力，更¥<α好(hǎo)地(dì)推動教育改革發展。黨的(de)十八屆三中全會(huì"σ↔→)以來(lái)，推動修訂教育法、高(gāo)等₩↔δλ教育法等法律，學前教育法草(cǎo)案公開(kāi)征求意見≤®∏∞(jiàn)，制(zhì)定中小(xiǎo)學教‍↕÷育懲戒規則，完善安全事(shì)故處理(lǐ)機(jī)制(zh ±"←ì)，構建依法治理(lǐ)“校(x↔↔iào)鬧”制(zhì)度體(tǐ)系，保障師(shī)生(sh₽π✔ēng)合法權益和(hé)正常教學秩序。

教育公平是(shì)一(yī)把金(Ω↓‌jīn)鑰匙，它幫孩子(zǐ)們打開(kāi)夢想的(de)大(dà)門(mφλén)；教育公平是(shì)一(yī)條起跑線，它為(σ™₩wèi)社會(huì)公平奠定最堅實的(de)基石。教育₩₽公平讓每個(gè)人(rén)都(dōu)有(yǒu)機(jī)會(huì•¶§)人(rén)生(shēng)出彩、夢想成真，每'®→個(gè)人(rén)也(yě)都(dō‌βu)有(yǒu)機(jī)會(huì)與全體(≤★φσtǐ)人(rén)民(mín)共享改革發展的(de) ←成果。

（柴如(rú)瑾）

追求更好(hǎo)、更有(yǒu)質量的(de)教育

——黨的(de)×<₩十八屆三中全會(huì)以來(lái)教§♠ →育領域綜合改革發展述評之二

數(shù)字沉甸甸。

這(zhè)是(shì)世界上(shàng)規α"★↑模最大(dà)的(de)教育體(tǐ)系。截至2≥¥∏"019年(nián)，我國(guó)共有(yǒu)各級各類學校(xiào∏★)53.01萬所，各級各類學曆教育在校(xiào)生(shēng)2.82 ≤φ™億人(rén)，各級各類專任教師(shī)1732.03萬人(✘βrén)。

我國(guó)初中階段、高(gāo)中階段和(hé) α™ 高(gāo)等教育的(de)毛入學率分(fēn)别達102.6%、89∞ ↑↔.5%、51.6%。普惠性幼兒(ér)園覆蓋率達76♣®±.01%，建檔立卡貧困家(jiā)庭辍學學生(shē↑∑ng)清零，義務教育有(yǒu)保障的(☆Ωαde)目标基本實現(xiàn)。

支撐社會(huì)主義現(xiàn)¶ ¥代化(huà)強國(guó)建設的(de)能(néng)力Ω™明(míng)顯增強。高(gāo)校(xiào)每年(nián)輸送800←≠λ¥多(duō)萬專門(mén)人(rén)才，為(wèi)經濟社會(∏•huì)發展提供強有(yǒu)力的(de)人(rén)才≈↑支撐。職業(yè)學校(xiào)每年(nián)輸送近(jì↑ ≥n)1000萬名技(jì)術(shù)技(jì)能(Ω₽néng)人(rén)才，開(kāi)展培訓上(s←☆>hàng)億人(rén)次。

建立健全教育投入穩定增長(cháng)長(cháng)效機(jī®♥)制(zhì)。2019年(nián)全國(guó)教育經費(∏¶λfèi)總投入為(wèi)50178.12億元，首次超過5萬億元，✔≤自(zì)2012年(nián)實現(xiàn)财政性教育經α&費(fèi)支出占GDP4%目标以來(lái)，這(zhè)一α‍δ(yī)比例連續8年(nián)保持在4%以上(shàng)<≤¥♥。

每一(yī)個(gè)數(shù)字的(de)提升都($$dōu)彰顯著(zhe)中國(guó)教育'¶♠質量提升的(de)成效。各級教育普及程度達到(dào)或超φ↓₽過中高(gāo)收入國(guó)家(jiā)平均水(shuǐ)α£★★平，億萬人(rén)民(mín)通(tōng)過受教育實←∏£∑現(xiàn)著(zhe)完善自(zì)身(✘ shēn)、改變命運、創造美(měi)好(hǎo)生(shēng&‍)活的(de)願望，人(rén)民(mí 'n)群衆的(de)獲得(de)感、幸福感、安全±α ✔感不(bù)斷增強。

人(rén)才是(shì)國(guó)家(ji→↑←ā)發展最大(dà)的(de)資源，今天培養的(d π↓e)人(rén)才将是(shì)實現(xiàn)第二個(gè)百年(≠₹≥‍nián)奮鬥目标的(de)主力軍，教育承擔著(zhe)實現(xiàπ∏n)中華民(mín)族偉大(dà)複興中國(guó)夢賦予的(d∏αe)曆史使命。黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lβ♥ái)，教育事(shì)業(yè)的(d₹αe)中國(guó)特色更加鮮明(míng)，教育現(xiàβ®∏n)代化(huà)加速推進，人(rén)民(mín)群衆教育獲δπ得(de)感明(míng)顯增強，教育國(guó)際影(y÷←ǐng)響力加快(kuài)提升。公平而有(yǒu)質量的(de)教育為¶♦♠(wèi)經濟發展、科(kē)技(jì)創 ‍新、文(wén)化(huà)繁榮提供了(le)有(yǒu)力支撐和(hé)¶$∑∞重要(yào)引擎。教育改革發展站(zhàn)在‍>≤λ了(le)新的(de)曆史起點上(shàng)，為(wèi)實現(&™αxiàn)2035年(nián)奮鬥目标奠定了(le)堅實φ↔ 基礎。

鑄魂育人(rén)，為(wèi)高(gāo)質量教育指明(míng∑φ©±)方向

教育是(shì)國(guó)之大(±¥dà)計(jì)、黨之大(dà)計(jì)。&ldquoδ ;化(huà)民(mín)成俗，其必由學”。塑造靈魂"±δπ、塑造生(shēng)命、塑造新人(rén)§✔ ←，課堂、學校(xiào)是(shì)基本場(chǎng)所，→→↕教育是(shì)根本途徑。

面對(duì)培養什(shén)麽人(rén)、怎樣培養£↑Ω₽人(rén)、為(wèi)誰培養人(rén)這(zhè ¶)個(gè)根本問(wèn)題，習(xí)近(jìn)平總書(sh×β→ ū)記多(duō)次走進大(dà)中小(xiǎo)學校(xiào)考察，在與π÷師(shī)生(shēng)的(de)親切交談中闡述立德樹(shù)人(r∏↕ én)的(de)豐富內(nèi)涵、途徑"π↑和(hé)方法，為(wèi)“更好(hǎo)的(de)↑® 教育”指明(míng)方向。

全面貫徹黨的(de)教育方針，落實立德£≠樹(shù)人(rén)根本任務，堅守為(wèi)黨育人(rén)、為(wè≈•λ✔i)國(guó)育才，加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)β×的(de)新征程中培養擔當民(mín)族複興大(dà)任的(de)時(shδ✘₹í)代新人(rén)。

2020年(nián)秋季學期，37所全國(guó)重點ε‍₽馬克思主義學院所在高(gāo)校(xiào)率先全面開(kā π→₩i)設“習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色♠λ©₩社會(huì)主義思想概論”課；指導各地(dì)各高(gāo >₩§)校(xiào)深入開(kāi)展“學習(xí)新思想、©•ε♦千萬師(shī)生(shēng)同上(shàng)一(yī)堂課&rdquΩ∏o;等系列理(lǐ)論教育活動，在全國(guó)中小(xiǎo)學開→∏ (kāi)展“學習(xí)新思想、做(zuò)好≈♥(hǎo)接班人(rén)”主題活動，推動習(xí)近(jìn)平≠ 新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在教育系統落地(dì©₹¥)生(shēng)根。

課程思政和(hé)思政課程同向同行(xíng)， >相(xiàng)互支撐，全面構建立德樹(shù)人(r¥ én)體(tǐ)系。暖心的(de)畢業(yè)&₩≥₩'ldquo;寄”是(shì)今年(nián≤ )學子(zǐ)銘記心間(jiān)的(de)回憶：舉α'₩著(zhe)手機(jī)屏幕，看(kàn)到(dào)了(le)老(lǎoα¶)師(shī)們幫自(zì)己收拾整理(lǐ)行(xíng)李的(→≥¶ de)完整過程。老(lǎo)師(shī)們用$₹(yòng)滿滿的(de)愛(ài)熔鑄的(de)線上(shà•♣δng)思政課，也(yě)打包在學生(shē♠λφ™ng)奔向未來(lái)的(de)行(xíng)囊中。

對(duì)學子(zǐ)們而言，抗疫§δ‌Ω鬥争是(shì)一(yī)堂笃定信仰、塑造價值的(d↕¶↔∞e)生(shēng)動思政課，也(yě)是(shì)一(yī) ‌‌堂錘煉能(néng)力、磨砺意志(zhì)的(de)必修實踐課，所見(ε♣jiàn)所聞、所思所悟轉化(huà)為(wèi)成長≤×(cháng)成才的(de)豐厚營養和(hé)不(b<$ù)竭動力。

武漢大(dà)學馬克思主義學院2017級本科(kēγ₹±©)生(shēng)鄭欣怡表示：“偉大(d×>à)的(de)抗疫精神已經融入我們每個(gè)人(rén)的(de)思&‍與行(xíng)。我們一(yī)定會(huì)繼續加油，成長(cháα→ng)為(wèi)能(néng)擔大(dà)任的(de)時(sh©"§í)代新人(rén)。”

如(rú)今，我國(guó)各級各類學校(xiào)$♦≤不(bù)斷推動思想政治教育創新發展，思想政治理(lδΩ™ǐ)論課質量和(hé)水(shuǐ)平穩步提升，大(dà)中小(xiǎo♦π ♠)學德育一(yī)體(tǐ)化(huà)新格局逐步形成，思政課教師(γ shī)隊伍持續壯大(dà)、結構不(bù)γ§斷優化(huà)、整體(tǐ)素質進一(yī)步提升。

提高(gāo)教育質量，抓好(hǎo)教材是(shì)基 ≠←礎。強化(huà)教材建設國(guó)家(jiā)事(shì)權地(dìΩ≠<)位，基本實現(xiàn)義務教育三科(β‌₹¶kē)統編教材全覆蓋。在國(guó)家(jiā‌ασ±)層面統編義務教育道(dào)德與法治、語文(wén)、曆史±₽γ三科(kē)教材，更全面、完善的(de)社會(huì)主義核心₹∏φ價值觀教育和(hé)優秀傳統文(wén)化(huà)融通(tōng)課內(σ$→↑nèi)課外(wài)，将為(wèi)學生(sh₩♣ēng)成長(cháng)打下(xià)中國(guó)底色，植入紅(↕↕<✘hóng)色基因，引領他(tā)們成長(cháng)為(wèi)德智體(©σφ☆tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者★Ω和(hé)接班人(rén)。普通(tōng'<)高(gāo)中三科(kē)教材統編工(gōng)作(z× uò)全部完成并在20個(gè)省市(s≠"≥≤hì)投入使用(yòng)，98種馬工(gōng)程重點教材出版使用$Ω(yòng)，推動教材建設真正成為(wèi)“鑄魂工(g↔γ₹ōng)程”。

深化(huà)改革，為(wèi)高(gāo)質量教育提供發展動力

忙，是(shì)近(jìn)年(nián)來(ε♦lái)大(dà)學校(xiào)園裡(lǐ)師(shī)生(shēng)的(∏₽εde)切身(shēn)感受。

為(wèi)了(le)上(shàng)好(hǎo)一(yī)堂課，北≤↑÷(běi)京交通(tōng)大(dà)學教師(shī)官科 ₽ε(kē)時(shí)常備課到(dào)深夜，每一(yī)™∏→個(gè)環節、知(zhī)識點他(tā)都(dōu)反複演練，配以‍•€豐富案例、動畫(huà)等。

“教師(shī)就(jiù)像λ↔ "天線，将自(zì)己的(de)知(zhī)識和(hé)精↓ε☆↕神像電(diàn)波一(yī)樣輻射出去(qù)，€'§•發射功率越大(dà)，傳輸的(de)距離(₽♣lí)越遠(yuǎn)，接收到(dào)這(zhè)種信号的(de)人(rén↑₩£→)就(jiù)越多(duō)。這(zhè)∏ 大(dà)概就(jiù)是(shì)作(zuò)"≥φλ為(wèi)教師(shī)最大(dà)的(de)價π≥™值了(le)。”官科(kē)說(shuō)。

教學是(shì)大(dà)學立校(xiào)之↔₹本，無教學不(bù)大(dà)學，教學是(shì)辦學的& (de)根基；科(kē)研是(shì)強校(xiào)之路(lù)¥♦'>，無科(kē)研不(bù)引領，科(kē)研是(shì)引領創新發展的ππ≤•(de)方向。官科(kē)和(hé)不(bù)少(shǎo)老(l∏✔πǎo)師(shī)一(yī)樣，追求的(de)是✔≠€(shì)“主動地(dì)忙”“有(y$' ®ǒu)自(zì)主性地(dì)忙”“有(y↓♦ǒu)成長(cháng)力地(dì)忙”。

惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝。黨的(deα∞εδ)十八屆三中全會(huì)以來(lái)，相(xiàng)關♦γ→≈部門(mén)發文(wén)要(yào)求在職稱評定和(hé)科(kē)研評價αλ∏ 方面克服唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)、唯職稱、唯學曆、唯獎項等傾向ε¥，這(zhè)些(xiē)政策有(yǒu)利于高(gāo)校(xiào)教師(↔&σshī)減輕負擔、全心投入人(rén)才培養，牢牢抓住提高(gāo∑§)質量、唱(chàng)響“一(yī)流本科(k↕♠αē)、一(yī)流專業(yè)、一(yī)流人≠∏(rén)才”主旋律。

——本科(kē)教 σ育教學改革不(bù)斷推進。發布首個(gè)₽★本科(kē)專業(yè)類教學質量國(guó)家(jiā)标準，實 ÷ 施“六卓越一(yī)拔尖&rdquo•✔δ☆;計(jì)劃2.0。出台“新時(shí)代高(gāo)教4±←®✘0條”、深化(huà)本科(kē)教育♦→教學改革全面提高(gāo)人(rén)才培養質量的( δ•&de)意見(jiàn)。推出慕課建設中國(guó)方案、中國(guó)标Ω✘準，遴選建設五大(dà)類國(guó)家(jiā)級一(yī)®★流課程。建設新工(gōng)科(kē)、新醫(yī)科(kē)、新§×農(nóng)科(kē)、新文(wén)科(kē)示範性本科(kē)♦£β↓專業(yè)，引領帶動高(gāo)校(xiào)優化(huà★∞©☆)專業(yè)結構、促進專業(yè)建設質量提升，推動形成高(gāo)水₽‍(shuǐ)平人(rén)才培養體(tǐ)系。

——研" ®Ω究生(shēng)培養機(jī)制(zh¥∑ε≤ì)改革向縱深發展。加強重大(dà)基礎研究、重大(dà)科(kē)研攻關方δσ‌ 向、重大(dà)工(gōng)程領域、重大(dà)社會(huì)♦∞ ÷問(wèn)題研究的(de)博士研究生(sh ☆ēng)培養，緊密結合承擔國(guó)家(φφ←jiā)和(hé)區(qū)域重大(dà)科(kē)研任務，強化(huà)博±₩士生(shēng)原始創新能(néng)力，加快(kuài)™¥Ω$培養科(kē)技(jì)創新前沿的(de)領軍人(rén)才。

“雙一(yī)流”建$•&設吹響了(le)中國(guó)高(gāo)校(xiào)沖刺國(guó)際前↑¥列、帶動提升高(gāo)等教育整體(tǐ)水(shuǐ)平的(de)&≤←©ldquo;沖鋒号”。推動一(yī)批高(gāo)水(shu©π♥ǐ)平大(dà)學和(hé)學科(kē)進入世界一(yī)流行(xí☆♦≠€ng)列或前列，在支撐國(guó)家(jiā)創新驅動發≤≤→§展戰略、服務經濟社會(huì)發展、弘揚中華優秀≥γ傳統文(wén)化(huà)、培育和(hé)踐行(xíng)社會δ"×→(huì)主義核心價值觀、促進高(gāo)等教•φ育內(nèi)涵發展等方面發揮重大(dà)作(zuò)用(yòng)。

萬衆矚目的(de)高(gāo)考改革取得(de)≈ >¥一(yī)系列突破性進展：2014年(nián)×↑σΩ起分(fēn)三批紮實推進高(gāo)考綜合改革，構建促進德智α™體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)考試內(nèi)容體(tǐ ‍')系，完善普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水α¥(shuǐ)平考試和(hé)綜合素質評價體(tǐ)系，大(dà)力推®δ↕進高(gāo)職分(fēn)類招考，啓動部分(fēn)高(gāo)校(x₽↑‌iào)基礎學科(kē)招生(shēng)改革試點。

全國(guó)教育大(dà)會(huì)、全✘♦國(guó)高(gāo)校(xiào)思想政治工(gōng)♦®作(zuò)會(huì)議(yì)、學校(xiào)思想政治理(lǐ)論課‍★'教師(shī)座談會(huì)、中央深改委會(huì)議(y→↑βì)等一(yī)系列重要(yào)會(huìπ★$σ)議(yì)，為(wèi)新時(shí)代深εσ化(huà)教育領域綜合改革，加快(kuài)☆✔"推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教≤¥‌育強國(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意 ←的(de)教育指明(míng)了(le)前進方向，提供了( le)根本遵循。

黨的(de)十八屆三中全會(huì)以ε☆來(lái)，全面深化(huà)教育領域綜合改 ÷λ"革，系統推進育人(rén)方式、辦學模式、管理(lǐ)體(tǐ)制(zh≤¶ì)、保障機(jī)制(zhì)改革，有(yǒu)力有(yǒu)序落實各項改∞₩Ω革任務，加快(kuài)推動教育領域制(zhì)度機(jī)制(zhì)更加成"熟更加定型，促進教育改革服務高(gāo)質量發展，朝<≠著(zhe)構建新發展格局聚焦發力，中國(guó>∏♠)特色社會(huì)主義教育制(zhì)度體(tǐ)系的(de∏§↔)主體(tǐ)框架基本确立，教育面貌正在'☆★β發生(shēng)格局性變化(huà)。

振興教師(shī)教育，為(wèi)高(gāo)質量教育夯∞<實基礎

“全國(guó)廣φ¥β&大(dà)教師(shī)迎難而上(shàng)×γ¶≈，奮戰在抗擊疫情和(hé)‘停課不(bù)停學、不(bù)停教&rδ÷squo;兩條戰線上(shàng)，守護億萬學生(shēng)身(shēn)☆∏πε心健康，支撐起世界上(shàng)最大(dà)規模的(de)ε>€在線教育，為(wèi)抗擊疫情作(zuò)出了(le)重要(yào)貢獻。今年♥≠×≥(nián)是(shì)決勝全面建成小(xiǎo)康社會δ∏(huì)、決戰脫貧攻堅之年(nián)，全國(guó)廣大(dà)教師₹£ (shī)用(yòng)愛(ài)心和(hé)智慧∏☆✘阻斷貧困代際傳遞，點亮(liàng)萬千鄉(xiāng)村(cūn)孩子(zǐ≥÷↑±)的(de)人(rén)生(shēng)夢想，展現(xiàn)了(le)當¶®代人(rén)民(mín)教師(shī)的(de)高(gāo)δΩλ∞尚師(shī)德和(hé)責任擔當。”在第三十六個(gè)>×∏₽教師(shī)節到(dào)來(lái)之際，習(xí)近(jìn)★€平總書(shū)記代表黨中央，向全國(guó)∞‍ 廣大(dà)教師(shī)和(hé)教育工(g£¥ōng)作(zuò)者緻以節日(rì)的(d≈φ&e)祝賀和(hé)誠摯的(de)慰問(wèn)。

教師(shī)是(shì)立教之本、♦¶φ興教之源。黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái)↔≈φ，全黨全社會(huì)弘揚尊師(shī)重教的(de)社會(‌∑™huì)風(fēng)尚，努力提高(gāo)教師$ ±(shī)的(de)政治地(dì)位、社會(huì)地(dì)位、★₩∑₹職業(yè)地(dì)位。

國(guó)将興，必貴師(shī)而重Ω<傅。《教師(shī)教育振興行(xíng)動計(jì)劃（2018&m "€dash;2022年(nián)）》明(míng)确了(le)新時(↔Ω✔shí)代教師(shī)教育振興發展的(de)施工(gōng)圖，各地↓↓"(dì)在提高(gāo)師(shī)範專業(yè)生(shēng)均撥§☆款、加強教育學科(kē)建設、強化(huà)師(shī)範質 ≈‍γ量保障等方面出台了(le)系列務實舉措，師(shī)範教育初心×&☆有(yǒu)所回歸。

教育部相(xiàng)繼印發《關于加強師(shī)範生(shēng)↕★$教育實踐的(de)意見(jiàn)》《關于σφ∑∏實施卓越教師(shī)培養計(jì)劃2.0的(de)意見(jiàn)》≥δ，升級實施“卓越教師(shī)培養計(jì)劃”，提β↑出全面開(kāi)展師(shī)德養成教育€≥等舉措，加快(kuài)形成高(gāo)水(shuǐ)平師(shī)範人($γ¶<rén)才培養體(tǐ)系，引導廣大(dà)師(shī)範生(sh₽∞₹§ēng)求真學問(wèn)、練真本領，從(cóng)源頭上(shàng)培養高≠♠(gāo)素質教師(shī)。

鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)隊伍面貌有(y↔↔ǒu)明(míng)顯改觀，年(nián)齡、Ω↕學曆、性别等結構趨于科(kē)學合理(lǐ)‌₹，如(rú)35歲（不(bù)含）以下(xià)教師(shī)占43.4% ¶&左右，本科(kē)以上(shàng)學曆占51.6%§↔π★，男(nán)教師(shī)占比接近(jìn)40%。鄉(xiān∑§←g)村(cūn)教師(shī)待遇持續改善，增強了(le)他(tā)們的(d ↕e)獲得(de)感、幸福感。

也(yě)是(shì)在今年(nián)教師(shī)Ω 節，在教師(shī)崗位上(shàng)工(gōng)作(zuò)62年✘÷(nián)的(de)王甯先生(shēng)被北(běi)京師(shī)範↑<↓大(dà)學授予“四有(yǒu)”好(hǎoπ§§•)老(lǎo)師(shī)終身(shēn)成✘‌&就(jiù)獎。“教育是(shì)融入"δ普通(tōng)人(rén)群的(de)普通(tōng)生(shēng)活的(←∑de)最平凡的(de)事(shì)業(yè)，又(yòu)是(sh ‌ì)與生(shēng)命和(hé)發展不(bù)可(kě)分(fēn)↔ 離(lí)的(de)崇高(gāo)事(shì)業(yè)。”面對<₩★(duì)“終身(shēn)”兩™&®≤個(gè)字，王甯承諾：有(yǒu)生(shēng)之年(nián)δδφ♥，做(zuò)不(bù)了(le)的(de)事(→αshì)，支持和(hé)協助後來(lái)者去(qù)完成；尚能(néng<×)做(zuò)得(de)了(le)的(de)事(shì)，一(yī)如(rú)β≤¥←既往地(dì)做(zuò)下(xià)去(qù)！

“希望能(néng)為(wèε♦Ω↕i)這(zhè)裡(lǐ)的(de)教育事(shì)業(yè)獻一↑♥♠(yī)份力。”家(jiā)鄉✘ ××(xiāng)在河(hé)北(běi)、就(jiù)讀(dú)于新疆石河↑↑(hé)子(zǐ)大(dà)學文(wén)學藝術(shù) ♦學院的(de)趙強，今年(nián)到(dào)新疆華山(shān)中學鐵(↔♥→↔tiě)門(mén)關分(fēn)校(xiào)當了(leΩ≤)一(yī)名老(lǎo)師(shī)。近(jìn)年(nián)來(φ®≥£lái)，教師(shī)職業(yè)吸引力☆£不(bù)斷增強，受中小(xiǎo)學教師(shī)資格考試改革範圍擴大(d®≠à)影(yǐng)響，考取教師(shī)資‌✔ 格人(rén)員(yuán)逐年(nián)快(kuài)速上(shà≥&☆εng)升。2019年(nián)，教師(shī)資格認定人(rén)數(shù<$×)再創曆史新高(gāo)，達199.6萬人£×(rén)。

（靳曉燕）

來(lái)源 | 《光(guāng)明(míng)日(rì)報( §bào)》

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