習(xí)近(jìn)平總書(shū)記9月(yuè)2↔ 2日(rì)下(xià)午主持召開(kāi)教育文(λ$wén)化(huà)衛生(shēng)體(tǐ)育領域專家(jiλ♣•×ā)代表座談會(huì)并發表重要(yào)講話(huà)，在∏∞全國(guó)教育戰線引起熱(rè)烈反響。
&nbs✘↑p;大(dà)家(jiā)紛紛表示，習(xí)近(jìn)平總書(shū★)記重要(yào)講話(huà)高(gāo)屋建瓴、高(gāo)瞻遠(yuǎπ®n)矚，思想深邃、內(nèi)涵豐富，為(wèi)做(zuò)好(hǎo)&l←↑☆λdquo;十四五”時(shí)期教育工(gōng)作(z↕™uò)指明(míng)了(le)方向，提供了(le)根本遵循。下(xià)一(₹÷¥yī)步要(yào)認真學習(xí)貫徹€落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(yào★¶γ)講話(huà)精神，準确把握教育事(shì)業(yè)發展Ω ₽面臨的(de)新形勢新任務，努力辦好(hǎ♥φβπo)人(rén)民(mín)滿意的(de)π↔教育，在加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)新☆征程中培養擔當民(mín)族複興大(dà) ¥↕任的(de)時(shí)代新人(rén)。
立德樹(shù)人(rén)
促進學生(shēng)德智體(tǐ)美(שβměi)勞全面發展
♠≥★ “習(xí)近(jìn)平總書(sh∑↓↔ū)記指出，教育是(shì)國(guó)之大(dà)計(↓♦∏jì)、黨之大(dà)計(jì)。這(zhè)深刻闡明(✘↑"míng)了(le)教育事(shì)業(yè)的(de)重要≤♣(yào)地(dì)位。我們必須行(xíng)動起來(lái)、擔當作(zuβ¥ò)為(wèi)，全面貫徹落實黨的(de)教育方針，堅持社會(hu쥀)主義辦學方向，堅守為(wèi)黨育人(rén)、®★為(wèi)國(guó)育才。”北(běi)京大(₽×δ☆dà)學教授仰海(hǎi)峰說(shuō)<®φ 。
西(xī)安工(gōng)業(yè)大(dà)學馬克思主₹↔♠>義學院院長(cháng)李曉彤說(shuō)♠★β：“國(guó)無德不(bù)興，人(rén)無德不(↓®bù)立。我們要(yào)緊緊抓住立德樹(shù)人(rén)這(≥§↕σzhè)一(yī)根本任務，将其融入思想道( ₹dào)德教育、文(wén)化(huà)知(zhī)識教育、社會(huì)→≤實踐教育各環節，以文(wén)化(huà)人(rén)、以德§★育人(rén)，引導學生(shēng)樹(shù)立正确的(de)世界觀、人''λ(rén)生(shēng)觀、價值觀，不(bù)≈γ©≥斷提高(gāo)學生(shēng)思想水(shuǐ)平★₽♥、政治覺悟、道(dào)德品質、文(wén)化(huà)素養。&r×→✔$dquo;
中國(guó)地(dì)質大(dà)學（武漢）™€₩教授黃(huáng)少(shǎo)成對(duì) γ♦¶習(xí)近(jìn)平總書(shū)記講×£÷'話(huà)指出的(de)“深化(huà)學校(xi®Ω≠ào)思想政治理(lǐ)論課改革創新&rdq ≥πuo;深有(yǒu)感觸。他(tā)說(shuō)：“我₽↑§們下(xià)一(yī)步要(yào)堅持守正和(hé)創新©₩©相(xiàng)統一(yī)，把黨史、新中國(guó)史、改↓革開(kāi)放(fàng)史、社會(huì)主義發展史融入€• ∞教學工(gōng)作(zuò)，會(huì)講故事(shì)、講好(hǎo)故♥£事(shì)，不(bù)斷增強思政課的(de)思想性、理(lǐ)論性£ε™✔和(hé)親和(hé)力、針對(duì)性，全面提升學生∞×(shēng)思想政治理(lǐ)論素養，實現(xiàn)知(z♠≥hī)、情、意、行(xíng)的(de)統↕≤σ一(yī)。”
北(běi)京市(shì)八一(yī)學校(xiào)教師(shī)楊利←✔¥慧說(shuō)：“促進學生(shēng)德智體(βδtǐ)美(měi)勞全面發展，這(zhè)對(ελ duì)教書(shū)育人(rén)提出了(le)更高(gāo)要(yào) 求。我們既要(yào)教授學生(shēngβ ♠ )知(zhī)識，也(yě)要(yào)培養孩子(zǐ)α≠←Ω學習(xí)的(de)能(néng)力，更要(yào)教會(huì)£§他(tā)們做(zuò)人(rén)，特别是(shì)做(zuò)好(hǎ•≤φo)德育、智育、體(tǐ)育、美(měi)↕₽✘¶育、勞育的(de)融合，通(tōng)過豐富的(de)教學§"，促進學生(shēng)全面發展，更好(hǎo)成長(cβ§háng)成才。”
“培養學生(shēng)愛(ài)國(guó)情懷、社÷×Ω會(huì)責任感、創新精神、實踐能(néng)力是(shì)基礎教✘±育重中之重的(de)任務。”浙江省杭州市(sh↓£•ì)長(cháng)河(hé)高(gāo)級α 中學校(xiào)長(cháng)何東(dōng)濤表示，要(yào)≤≥€ 深入研究新形勢下(xià)教育工(gōng)作(zuò)¥∞×的(de)規律特點，充分(fēn)發揮課堂教學主渠道(d ào)作(zuò)用(yòng)，同時(sπ'♦¥hí)豐富教學形式內(nèi)容，用(yòng)好(hǎo)用(yò♥₹εφng)活網絡平台、重視(shì)家(jiā)校(xiào)協同共育，更好(h☆₩←÷ǎo)地(dì)引導學生(shēng)健康成長(chá'§" ng)。
學以緻用(yòng)
更好(hǎo)适應和(hé)服務于新發展格局
"•;讀(dú)書(shū)學習(xí)，既要(y¥ ào)學業(yè)有(yǒu)成，更要(yào)學以緻用(yòn±§g)。廣大(dà)教育工(gōng)作(zuò)者認為(wèi)，高♠÷∑(gāo)校(xiào)當前的(de)一(yī)項重要(y→"σào)工(gōng)作(zuò)應該是(shì)聚焦國(guó)家(jiā)戰€•♠γ略需要(yào)，優化(huà)同新發展格局相(xiàng)适≤&應的(de)教育結構、學科(kē)專業(yè)♥€←結構、人(rén)才培養結構。
“大(dà)學是(shì)國(guó)家(jiā)的(de)大 ♥ (dà)學，隻有(yǒu)置身(shēn)于國(guó)家(jiā)發展的(¥∏®δde)大(dà)背景中才能(néng)顯示自(zì)身(s♥♠hēn)的(de)價值。”中國(guó)科©(kē)學院院士、蘭州大(dà)學校(x¶←↑→iào)長(cháng)嚴純華說(shuō)，“我們要(♣₹∏yào)深入學習(xí)貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(s'→≤<hū)記重要(yào)講話(huà)精神，始終對(duì)國(guó)家(ε♣≈σjiā)和(hé)區(qū)域發展戰略、經濟社會(huσ≥≤ì)發展需求保持高(gāo)度的(de)♣π敏銳性，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)布×★局和(hé)調整辦學定位、學科(kē)布局，改革課程體(tǐ)系、教∑¥×≠學方法，提高(gāo)人(rén)才培養的(de)質量水(shuǐ)平，為&≠✘₽(wèi)國(guó)家(jiā)發展貢獻更多(duō★≥$)智慧力量。”
中國(guó)科(kē)學院院士、北(běi)京石墨烯研究院π♣院長(cháng)劉忠範說(shuō)：“我們要(yào)鼓 ₩勵廣大(dà)師(shī)生(shēng)更加主動地(dì)在重大(ε₹∏dà)戰略部署中去(qù)尋找課題，特别是(shì)将基礎理(lπ>≈ǐ)論研究與技(jì)術(shù)創新、産業(yè)↓✔¥發展緊密對(duì)接起來(lái)，著(z®™∏€he)力構建協同創新的(de)體(tǐ)制(zhì)機(★♠★jī)制(zhì)，提高(gāo)科(kē)學研究水(shuǐ)平和(h<δ é)解決實際問(wèn)題的(de)能(n≥ éng)力。”
完善全民(mín)終身(shēn)學習(xí)推進機(jī)制(zhì↑Ω )，是(shì)國(guó)家(jiā)開(kāi)放(fàng)大(d✔✘à)學黨委書(shū)記、校(xiào)長(chπ✔♥áng)荊德剛一(yī)直關注的(de)問₹&÷(wèn)題。他(tā)說(shuō)：“要(yào☆★&∞)認真貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(sh₩≤ū)記重要(yào)講話(huà)精神，積極适應智能>↑(néng)化(huà)、終身(shēn)化(huà♠≠ )、融合化(huà)教育發展趨勢，準确把握社會(huì)公衆多(d'<∑±uō)樣化(huà)、個(gè)性化(huà)、™ γ網絡化(huà)的(de)學習(xí)需求，著(zhe)力推↑↔>γ進信息技(jì)術(shù)與教育教學深度融合，加快(kuài)發展↔∑☆÷面向每個(gè)人(rén)、适合每個(gè)人(ré£ε →n)、伴随每個(gè)人(rén)一(yī)生(shēng)的(★π∏∑de)教育，為(wèi)人(rén)人(rén)皆學、處處能(¥÷π↔néng)學、時(shí)時(shí)可(kě)學作(zuò)出新貢獻。&r§επ§dquo;
“習(xí)近(jìn)平總書(shū) ↑≥™記強調我國(guó)高(gāo)校(xiào)要(yào)勇挑重擔，釋放(fà↓↔'ng)高(gāo)校(xiào)基礎研究、科(kē)技(↕≈£jì)創新潛力，聚焦國(guó)家(jiā)戰略需要(yào)，瞄準關鍵₹'®¥核心技(jì)術(shù)特别是(shì)&lsquo>&;卡脖子(zǐ)’問(wèn)題，加快(kuài)技€∏© (jì)術(shù)攻關。我們深感責任重大(dà)、使$✘命光(guāng)榮。”華南(nán)理(lǐ)工(g÷ōng)大(dà)學黨委書(shū)記章(zhāng)熙春說(>↕₩¥shuō)，“學校(xiào×ε)将進一(yī)步崇尚創新、鼓勵探索、擔當作(zuò)為(wèi)，彙聚高(ε€gāo)水(shuǐ)平人(rén)才，加強關鍵技(jì)術(shù)攻€☆∏≤關團隊建設，組建重點實驗室，努力攻關‘卡脖子('zǐ)’技(jì)術(shù)難題。”©££→
中國(guó)科(kē)學院院士、華中科(kē)技(jì)大(★≈¶dà)學教授程時(shí)傑說(shuō)：&ldq✔↕♦₹uo;我們要(yào)進一(yī)步夯實學科(kē)基礎，拓↓&×展專業(yè)內(nèi)涵，構建可(k£∑δě)持續發展、與時(shí)俱進的(de)專業(yè)課程體(tǐ♥∞↔♥)系，并且将基礎理(lǐ)論、學科(kē)前↓✘沿、工(gōng)程實踐與課堂教學有(yǒu)機(jī)結合，加快(ku₹→ài)培養緊缺人(rén)才，為(wèi)推進科(kē)技(jì)強國(g↔↓→"uó)建設作(zuò)出貢獻。”
優化(huà)布局深化(huà)改革
促使我國(guó)教育越辦越好(hǎo)、越辦越強
習(xí)近(jìn)平總書(shū)記還(₽"♠hái)對(duì)優化(huà)區(q☆✔ū)域教育資源配置、全面深化(huà)教育領域綜合改革等提出了(le♠≠€←)明(míng)确要(yào)求。
“從(cóng)世界高(gāo)等教育的↔×(de)發展規律看(kàn)，當前，服務不(bù)同區•δα(qū)域的(de)經濟社會(huì)發展成為(wèi)不(bù)同層次大(λ Ω<dà)學共同的(de)社會(huì)責任。高(gāo)校(xiào)理(lǐ≥® )應把服務和(hé)推動區(qū)域經濟社會(huì)發展作(zuòλ¶≤☆)為(wèi)自(zì)己的(de)職責使命。”南(nán)昌大•$<α(dà)學黨委書(shū)記喻曉社表示，南(nán)昌大(←Ωdà)學将進一(yī)步圍繞國(guó)家(jiā φ)生(shēng)态文(wén)明(míng)試驗區(qū)、江西(xī)®內(nèi)陸開(kāi)放(fàng)型經濟試≠'驗區(qū)建設等內(nèi)容，夯實師(shī)資力量、完善學科(kē)建λ' 設、加強科(kē)技(jì)創新、著(zhe)力→✔培養人(rén)才，更好(hǎo)助力區(qū)域經濟社會(huì)↔∑發展。
“改革是(shì)教育事(shì)業(yè)發展的(de)根本動力<。大(dà)力推進教育體(tǐ)制(zhì)改₹€革創新，才能(néng)使我國(guó)教育越辦越好←↔♠(hǎo)、越辦越強。”現(xiàn)場(cσ♦↑hǎng)聆聽(tīng)習(xí)近(jìn)平總書(sh≠ ∏♦ū)記重要(yào)講話(huà)，北(běi)京師(shī)範大(dà)學黨₽γ¶∏委書(shū)記程建平深有(yǒu)感觸。他(tā)說(shuō ε÷)：“我們要(yào)遵循教育規律、人(rén)才成長(ch✘₽δ♣áng)規律，切實增強教育改革的(de)系統性、整體(tǐ)性、協同性，集< 中力量突破制(zhì)約教育事(shì)業(yè)發展<φ的(de)根本性問(wèn)題和(hé)關鍵性環節Ω♥≤"，善用(yòng)‘互聯網+教育&rsquo ↕;，增強教師(shī)隊伍的(de)能(néng)力素質，紮根中國(guó)大®γ♠(dà)地(dì)辦世界一(yī)流教育，不(bù)斷提高(gāoα↓♣)群衆對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)滿意度。&rdquoδ™;
北(běi)京市(shì)東(dōng)城(chéng♥ε→)區(qū)委教工(gōng)委書(shū$↔>)記劉藻說(shuō)：“我們要(yα>∑≥ào)不(bù)折不(bù)扣抓好(hǎo)習(¶φ§xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(yγ↓ào)講話(huà)精神的(de)貫徹落實，全面實施教育質量和(hφ<é)隊伍建設質量‘雙提升計(jì)λ&α♠劃’，加快(kuài)優秀學生(shē"✔✘ng)群、優秀教師(shī)群、優質品牌學校(xiào)群的(de)培↓ 養和(hé)建設，形成與新發展格局相(xiàng)适應、首都(dōu)功能(n☆±γ∞éng)核心區(qū)定位相(xiàng)匹配的(de)教育高(g↔ āo)質量發展之路(lù)。”
深圳中學校(xiào)長(cháng)朱×→÷華偉說(shuō)：“我們将不(bù)斷深化(×αhuà)與大(dà)學、企業(yè)在人©(rén)才培養和(hé)科(kē)技(jì>α)創新領域的(de)合作(zuò)，共同為(wèi)學生(shēng)搭建≈↔α¶多(duō)元發展平台，讓他(tā)們在探索中發現(xi↑"àn)、發展自(zì)己學術(shù)愛(ài)好(hǎo)和(hé)≠∏特長(cháng)，更好(hǎo)地(dì)規劃人(rén)生(s®₽hēng)、成長(cháng)成才。”
湖(hú)北(běi)省武漢市(shì)教育局局長(c♣σ•háng)孟晖說(shuō)，“當前，我國(guó)正©ε→在加快(kuài)形成以國(guó)內(nèi)大(dà)循♣≤環為(wèi)主體(tǐ)、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙"♦φ循環相(xiàng)互促進的(de)新發展格局。₹≤≈←作(zuò)為(wèi)人(rén)才供給的(de)教育工(gōn¶&g)作(zuò)，要(yào)圍繞這(zhè)個(gè)形勢背景，深'€β入調查研究，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)推出€ ↑ 改革舉措、開(kāi)展教學教育工(gōng)作(zuò)，培養擔當民(mínα♥®α)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。”↕λ¶
