王登峰認為(wèi)，《意見(jiàn)》的(de)發布有(yǒu)兩個(g ₹¶è)關鍵詞，三項改革和(hé)兩大(dà)價值。兩個(gè)關鍵詞：第一(yī)個(gè)關鍵詞是(shì)融合，就(jiù)是(shì)體(tǐ)育和(hé)教育>∏≈♣的(de)融合。第二個(gè)關鍵詞是(shì)發展，就(jiù)是(shì)促進青少(shǎo)年(nián)的(de)健康發♦ ±♠展，兩個(gè)關鍵詞明(míng)确了(le)《意見(jià÷λ ↕n)》的(de)目的(de)和(hé)實現(xiàn)的(de)方法λ≤$$，就(jiù)是(shì)要(yào)通(tōng)過進☆₽一(yī)步強化(huà)體(tǐ)教融合，推動或者促進¥↑φ↑青少(shǎo)年(nián)的(de)健康成長(cháng)。

王登峰表示，《意見(jiàn)≥✔》的(de)核心是(shì)三項改革：

第一(yī)項改革，将原有(yǒu)的(de)體(tǐ)育傳統項目校(xià☆‍π‌o)和(hé)體(tǐ)育特色校(xiào)合并，成為(wèi)&ldq©♥uo;體(tǐ)育傳統特色校(xiào)”。在體(tǐ)育傳統校(xiào)和(hé)體(tǐ'•)育特色校(xiào)裡(lǐ)，過去(qù)有(yǒu)一(yα>≠ī)點是(shì)共同的(de)，就(jiù)是(sh✘λì)學生(shēng)要(yào)學會(h♥±δ¶uì)某一(yī)個(gè)運動項目，比如(rβ‌←↑ú)田徑、籃球、足球、排球。而體(tǐ)育特色校(xi‌→ào)這(zhè)幾年(nián)大(dà)家(jiā)最熟悉←£的(de)就(jiù)是(shì)校(xi£πΩào)園足球的(de)足球特色校(xiào)，足球特色σφ≠校(xiào)的(de)一(yī)個(gè)λ™ 最具有(yǒu)代表性的(de)特點，就(jiù)是(shì)學校(xià₽≥o)裡(lǐ)所有(yǒu)的(de)學生(shēng)在體(tǐ)育課上(↕∏♥≠shàng)都(dōu)要(yào)學會(huì)足球。把傳₽₽統校(xiào)和(hé)特色校(xiào)合并以後，将 ↕≤β來(lái)的(de)體(tǐ)育傳統特色校(xiào)，不(¶∑¥bù)管是(shì)田徑、體(tǐ)操、遊泳、籃排足、乒乓球、羽毛> 球、武術(shù)，這(zhè)個(gè)學校Ω​♣±(xiào)的(de)每一(yī)個(gè)學生(→↔shēng)都(dōu)要(yào)學會(huì)項目技(jì♣₩€)能(néng)。這(zhè)是(shì)一(yī)>₽個(gè)非常重要(yào)的(de)改革，意味著(zh✘♠​e)将來(lái)的(de)學校(xiào)體(tǐ)育‍¶φ課必須立足于教會(huì)學生(shēng)專≈↓項的(de)運動技(jì)能(néng)。這(zhè)≤α♦÷項改革通(tōng)過教育、體(tǐ)育部門(mén)的(de)共同努力，來(γ→lái)實現(xiàn)體(tǐ)育課上€← φ(shàng)教會(huì)專項運動技(jì)能(↓★néng)的(de)目标。

第二項改革，體(tǐ)育師(shī)資隊伍建設。一(yī)是(shì)為(wèi)優秀退φ$§役運動員(yuán)進入校(xiào)園當體±±"(tǐ)育教師(shī)、體(tǐ)育教練打通(tōng)通(tōn←σ←g)道(dào)。二是(shì)在學校(xi×‍φào)裡(lǐ)設立教練員(yuán)崗位。下(x$'>©ià)一(yī)步校(xiào)園體(tǐ)育裡(l♦←∏ǐ)學生(shēng)要(yào)經常化≈≠™¶(huà)進行(xíng)體(tǐ)育鍛煉，體♦₽•∏(tǐ)育鍛煉可(kě)能(néng)不(bù)僅僅是(shì)跑步、跑操，♦∏&還(hái)要(yào)訓練專項的(de)運動項目，這(zhè)就"÷(jiù)使勤練變成現(xiàn)實。

第三項改革，就(jiù)是(shì)整合‍δ體(tǐ)育賽事(shì)和(hé)合力共建高(gπεāo)校(xiào)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊以≠β✘®及相(xiàng)關的(de)激勵和(hé)扶持政策♦±→。《意見(jiàn)》裡(lǐ)明(míng)确提出由教育¥₩和(hé)體(tǐ)育部門(mén)共同進行(xíng)對≤€(duì)青少(shǎo)年(nián)賽事(shì)一(yī)體(tǐ)化≥®↔★(huà)設計(jì)、一(yī)體(tǐ)化(huà)推φ₩✔進。原來(lái)教育系統有(yǒu)很(hěn)多(duō)的(de↑γ)競賽項目，體(tǐ)育系統也(yě)有(yǒu)很(hěn)多(d✘®≠uō)青少(shǎo)年(nián)的(de)競賽項目，《意見(j'↑iàn)》明(míng)确要(yào)求這(zhè)兩個(gè)部門(mé₹☆n)原來(lái)的(de)賽事(shì)要(yào)統一(yī)起‍ ≥≠來(lái)，進行(xíng)一(yī)體(tǐ)化(huà)設計(jì)‌£>、一(yī)體(tǐ)化(huà)推進。這(zhè)就(jiù)可(kě)以解♠↑←決過去(qù)在賽事(shì)上(shàng)存在的(de)很©λ¥→(hěn)多(duō)問(wèn)題和(hé)困難，由兩家(jiā)共同設計(♠>↓jì)、共同組織、共同推進，而通(tōng)過面向全體(tǐ)學生(★​←≤shēng)的(de)競賽體(tǐ)系的(de)搭建，将來(l♥®↓ái)在這(zhè)個(gè)競賽過程中脫穎而出ε ±"的(de)優秀後備人(rén)才，還(hái)可(kě)以打通(tōngΩβ)他(tā)們進入大(dà)學的(de)通(tōng)道(d'&♥ào)，也(yě)就(jiù)是(shì)通(tōng)過高(™✘↔gāo)校(xiào)高(gāo)水(shuǐ)平σ§↔運動隊的(de)招生(shēng)，教育、體(tǐ)育±÷部門(mén)共同對(duì)這(zhè)↔≠些(xiē)人(rén)進行(xíng)訓練、共同組織比賽。這(zhè)就(£<™jiù)是(shì)一(yī)個(gè)完整的επ•♠(de)校(xiào)園體(tǐ)育競賽的(dφ ↑e)體(tǐ)系，也(yě)就(jiù)構建了(le)一(yī)個(gè)優≤©×£秀的(de)後備體(tǐ)育人(rén)才成長(cháng)和(hé→∞>♠)上(shàng)升的(de)通(tōng)道(dàoπ₽✔)。所以這(zhè)樣一(yī)個(gè)競賽體(tǐ)系和(hé)高(gāo₩←)校(xiào)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊的(de)建♣♣★設，就(jiù)構成了(le)常賽的(de)結果。

王登峰說(shuō)：“這(zhè)三項改革實現(x‍∑Ωπiàn)了(le)學校(xiào)體(tǐ)育改革中學會(hε∏uì)健康知(zhī)識、基本運動技(j✔÷₩ì)能(néng)、專項運動技(jì)能(néng)的(de)♦£要(yào)求。第二個(gè)就(jiù)是≤$₹(shì)勤練，要(yào)組織經常性、常規性的(de)體(tǐ)>£∞∑育訓練，要(yào)布置體(tǐ)育作(zu✔₽<ò)業(yè)，課堂上(shàng)教會(huì)的(de)運動技÷'(jì)能(néng)要(yào)經過進行(xíng)常規化(δ↓huà)的(de)訓練，特别是(shì)要(yào→≤™¶)組織面向全體(tǐ)學生(shēng)的(de)競賽。《意見(jiàn)♥≥¥♠》都(dōu)給出了(le)明(míng)确的(de)★✘&改革的(de)路(lù)徑和(hé)目标。”

最後，王登峰表示，三項改革推動的(de)是(shì×≈)實現(xiàn)兩大(dà)價值：一(yī)是(shì)要(yào)實現(xiàn)學校(xγ‌↔iào)體(tǐ)育在全面育人(rén)中的(de)價值，促進青少(shǎo<→✔>)年(nián)健康成長(cháng)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記★ ↕在全國(guó)教育大(dà)會(huì)上(shàng)的(de)講♦≥話(huà)，把學校(xiào)體(tǐ)育的(de)目标<£∏概括為(wèi)要(yào)通(tōng)♣ ×φ過學校(xiào)體(tǐ)育課、體(tǐ)育鍛煉和(hé"↕₽∑)體(tǐ)育競賽，讓學生(shēng)實現δ€(xiàn)享受樂(yuè)趣、增強體(tǐ)質、健←÷Ω全人(rén)格和(hé)錘煉意志(zhì)的(de)目标和(hé♥σ×‌)功能(néng)。這(zhè)個(gè)目标我們細化(h♦λuà)為(wèi)學校(xiào)體(tǐ)育改革，就(jiù)是(©φ♣"shì)要(yào)瞄準教會(huì)、勤練、常賽的( ♥©de)模式推進，而《意見(jiàn)》可(kě)以λ®說(shuō)在這(zhè)三個(gè)方面都(dōu)給出了(  le)明(míng)确的(de)路(lù)線±✘圖。通(tōng)過體(tǐ)教融合，把教育和(hé)體(tǐ)育相♣♥±(xiàng)關的(de)資源有(yǒu)機(jī)整合起來(lái)，最大(♣σ'dà)限度實現(xiàn)學校(xiào)體(tǐ)育全面育人(rén)的↑" π(de)功能(néng)。從(cóng)另外(wà'₩≈δi)一(yī)個(gè)意義上(shàng)來(lái βφ)說(shuō)，這(zhè)也(yě)是(s☆φhì)我們需要(yào)轉變觀念的(de)非常重要(yào)的(>£de)方面。傳統觀念上(shàng)，學校(xiào)體©♠(tǐ)育隻是(shì)蹦蹦跳(tiào)跳(tiào)&​ ，隻是(shì)活動身(shēn)體(tǐ)的(de÷∞)觀念，可(kě)能(néng)已經過時(shí)了(le)，學校(xiào♣•©)體(tǐ)育必須做(zuò)到(dào♣&‌)教會(huì)、勤練和(hé)常賽。

第二個(gè)價值，《意見(jiàn)》也(α★ yě)特别凸顯了(le)通(tōng)過國(guó←αε)民(mín)教育體(tǐ)系，培養優秀競技(jì)運動員(yuán)<↑的(de)價值。不(bù)管是(shì)教會(huì)，還(hái)是(s $®hì)勤練，特别是(shì)常賽，可(kě)以為(‍σwèi)專項體(tǐ)育項目競賽中湧現(xiàn)出的(de)有(yǒu)潛質∞​↓有(yǒu)願意的(de)同學提供更多(duō)的(dα‌ e)訓練和(hé)比賽的(de)機(jī)會(hu$£ì)。而這(zhè)樣一(yī)個(gè)選拔優秀後備人(rén)才的(de)↓Ω通(tōng)道(dào)，也(yě)就(jiù)是(shì)國(guó↑ε)民(mín)教育的(de)通(tōng)道(‌✘÷dào)，可(kě)以為(wèi)我們國(guó)家(jiā)培養優秀的↕÷φ'(de)競技(jì)人(rén)才提供最廣泛的(de)基礎。

為(wèi)貫徹落實習(xí)近(jìn)平總 ≈書(shū)記關于體(tǐ)育強國(guó)ε☆←β建設的(de)重要(yào)指示和(hé)全國(guó)教育大(× ±₽dà)會(huì)精神，充分(fēn)發揮黨委領導和(≠☆≤hé)政府主導作(zuò)用(yòng)，深化(huà)具有(yǒu)★¥©中國(guó)特色體(tǐ)教融合發展，推動青少(shǎo)年(nián)€∑β 文(wén)化(huà)學習(xí)和(h★↕δé)體(tǐ)育鍛煉協調發展，促進青少(s •₹hǎo)年(nián)健康成長(cháng)、錘煉意志(zhì)、健全​>★人(rén)格，培養德智體(tǐ)美(měi)β✔★♥勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班₹↑‌¶人(rén)，經國(guó)務院同意，現"←(xiàn)根據“一(yī)₩↕"€體(tǐ)化(huà)設計(jì)、一(yī)體(tǐ)化(huà)推‌γ‍γ進”原則提出以下(xià)意見(•↑jiàn)：

一(yī)、加強學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zu←ασ ò)

（一(yī)）樹(shù)立健康第一(yī)的(de)★←®教育理(lǐ)念，面向全體(tǐ)學生(shβ£✔¥ēng)，開(kāi)齊開(kāi)足體(tǐ)育課，幫助學生(shēn♦>∏¶g)在體(tǐ)育鍛煉中享受樂(yuè)趣、增強體(tǐ)質、健全人π£×↓(rén)格、錘煉意志(zhì)，實現(xiàn)文(wén)明(míng₩™♦€)其精神、野蠻其體(tǐ)魄。

（二）開(kāi)展豐富多(duō)彩的(de)課餘訓練、競賽活動，擴β ₹™大(dà)校(xiào)內(nèi)、校(xi¥‌σào)際體(tǐ)育比賽覆蓋面和(hé)參與度，組織冬夏令營等選拔性競¥φ♣∑賽活動。通(tōng)過政府購(gòu)買服≥Ω↑務等形式支持社會(huì)力量進入學校(xiàπ>λo)，豐富學校(xiào)體(tǐ)育活動，加強青少(shǎo)年(π₩ βnián)學生(shēng)軍訓。

（三）大(dà)中小(xiǎo)學校(xiào)在廣泛開 >≥™(kāi)展校(xiào)內(nèi)競賽活動基礎上(sh↑✘àng)建設學校(xiào)代表隊，參加區(qū)域內(nèi)乃至全國(g∞¶₽uó)聯賽。對(duì)開(kāi)展情況優異→ ♦的(de)學校(xiào)，教育部門(mén)會(huì)同體(₽¥tǐ)育部門(mén)在教師(shī)、教練員(yu→≥✘án)培訓等方面予以适當激勵。鼓勵建設高(gāo)水(shuǐ)↕™平運動隊的(de)高(gāo)校(xiào)全面建立足球、籃球、排球等γ♠←♦集體(tǐ)球類項目隊伍，鼓勵中學建立足球、籃球、排球學校(xiào®♠)代表隊。

（四）支持大(dà)中小(xiǎo)學校(xiào)₹ ↔©成立青少(shǎo)年(nián)體(t±§ǐ)育俱樂(yuè)部，制(zhì)定體(tǐ)育教師(α©≈☆shī)在課外(wài)輔導和(hé)組織競賽σ 活動中的(de)課時(shí)和(hé)工(gōng≈↔​★)作(zuò)量計(jì)算(suàn)等補貼政策。

（五）健全學校(xiào)體(tǐ)育相(xiàng)關法律體(t≈ ǐ)系，修訂《學校(xiào)體(tǐ)λ¶育工(gōng)作(zuò)條例》。教育部、體(tǐ)育總局共同制♣↕★£(zhì)定學校(xiào)體(tǐ)育标準。教育部門(mé©★★n)要(yào)會(huì)同體(tǐ)育、衛生♠☆(shēng)健康部門(mén)加強對(d♦₩€αuì)學校(xiào)體(tǐ)育教學、課餘訓練、競賽、學生(shēng)體≠≠₹★(tǐ)質健康監測的(de)評估、指導和(hé)監督。

（六）将體(tǐ)育科(kē)目納入初、高(gāo)中學業(yè)水(shαε≠'uǐ)平考試範圍，納入中考計(jì)分(fēn)科(kē)目，科(kē)學±₩♣确定并逐步提高(gāo)分(fēn)值，啓動體(tǐ&β)育素養在高(gāo)校(xiào)招生(shēng∏​₩)中的(de)使用(yòng)研究。

（七）加快(kuài)體(tǐ)育高(gāo)等院校(xiào)δ ≠建設，豐富完善體(tǐ)育教育體(tǐ)系建設。×∏₽加強體(tǐ)育基礎理(lǐ)論研究，發揮其在項目開(kā'≤i)展、科(kē)研訓練、人(rén)才培養等方面的(deΩ £)智庫作(zuò)用(yòng)。體(tǐ)育高(gāo)等院₹£δγ校(xiào)、有(yǒu)體(tǐ)育單獨招生(shēng)的(deλ€)普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)加大(dà)培養高$↕☆(gāo)水(shuǐ)平教練員(yuán)、裁γ✔判員(yuán)力度。建設體(tǐ)育職業(yè)學院★♣，加強相(xiàng)關專業(yè)建設，遴選建設有(βσ↑λyǒu)關職業(yè)技(jì)能(néng₽•)等級證書(shū)，培養中小(xiǎo)學校(xiào)青訓教練員(yuán★'')。

（八）在體(tǐ)育高(gāo)等院校(xià™★✘§o)建立足球、籃球、排球學院，探索在專科(kē)、本科(kē​§)層次設置獨立的(de)足球、籃球、排球學院。

二、完善青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育賽事(shì)體(tǐ↓>)系

（九）義務教育、高(gāo)中和(hé)大(dà)學階段學生(shēng)體(tǐ₹↔)育賽事(shì)由教育、體(tǐ)育部門(m¥£én)共同組織，拟定賽事(shì)計(jì)劃，¶ 統一(yī)注冊資格。職業(yè)化(huà)的(de)青少(shǎo↔‌•)年(nián)體(tǐ)育賽事(shì)由各單項協會(huì)主辦、教<∏$育部學生(shēng)體(tǐ)協配合。

（十）教育、體(tǐ)育部門(mén)整合學校(xiào)比賽€★π、U系列比賽等各級各類青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育賽事(sh↑♠ì)，建立分(fēn)學段（小(xiǎo)學、初中、高(gā↑"♠o)中、大(dà)學）、跨區(qū)域（縣、市(shì)、省、國λ‍™(guó)家(jiā)）的(de)四級青少♠∞•γ(shǎo)年(nián)體(tǐ)育賽事(shì)體(t∞₽ǐ)系，利用(yòng)課餘時(shí)間(jiān)組織↑Ω↔校(xiào)內(nèi)比賽、周末組織校(xiào)際比賽、假期組<×₽•織跨區(qū)域及全國(guó)性比賽。

（十一(yī)）合并全國(guó)青年(nián)運動會(huì)和(hé)全國(guó)↓®學生(shēng)運動會(huì)，改稱全國(guó)學生(shēng)（≠λ<£青年(nián)）運動會(huì)，由教育部牽頭、體(t≈★ǐ)育總局配合，組别設置、組織實施、賽制(zh€↓ì)安排等具體(tǐ)事(shì)宜由組委會(huì)研究确≠☆定。

（十二）加快(kuài)推動體(tǐ)育行(xíng)≤€Ω♣業(yè)協會(huì)與行(xíng)政機(jī)關脫鈎，充分(fēn)發揮™↓單項協會(huì)的(de)專業(yè)性、¥€權威性，教育部學生(shēng)體(tǐ)協積極配合，以足球、籃球、↔∏‍₽排球、冰雪(xuě)等運動項目為(wèi)引領，并根據項目特點★✔和(hé)改革進展情況積極推進。

（十三）教育、體(tǐ)育部門(mén)為(wèi)在校(xiào)學€♥™生(shēng)的(de)運動水(shuǐ)平等級認證制(zhì)定統一(↕♥♣÷yī)标準并共同評定。

（十四）對(duì)參加世界大(dà)學生(shēng)運動會(huì)、世界 "'中學生(shēng)運動會(huì)、世界單項學生(shēng)賽事(shì)ε$、全國(guó)運動會(huì)、全國(guó)學生(shēng)（青年↔£π(nián)）運動會(huì)、全國(guó)單項錦标賽田徑、遊泳、射擊等項目↓"ε±運動員(yuán)的(de)成績納入體(tǐ)育、教育部π↔♥ 門(mén)雙方獎勵評估機(jī)制(zhì)。

三、加強體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)和(hé)高(gāo)校( ₽✔♥xiào)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊建設

（十五）按照(zhào)“一(yī)校(xiào)一(yī)品&rd© quo;“一(yī)校(xiào)多(duō)品&rdquo≈↑;的(de)學校(xiào)體(tǐ)育模式，整合原體(t★γ>ǐ)育傳統項目學校(xiào)和(hé)體(tǐ)育₩♥<特色學校(xiào)，由教育、體(tǐ)育部門(mén)聯合評定體(tǐ∑'Ω)育傳統特色學校(xiào)。教育、體(tǐ)育部門(♦¥→☆mén)共同完善體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)的(de)競賽、師&'‍(shī)資培訓等工(gōng)作(zuò)。教育部門(mén)支持優秀↔ ←✘體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)建立高(gāo≥β)水(shuǐ)平運動隊，給予相(xiàng)應政策支撐。體(tǐ)γ↓π&育部門(mén)對(duì)青少(shǎo)年(nián)各類集訓活動進行♣‌'γ(xíng)開(kāi)放(fàng)，接納在校(x≤σα✘iào)學生(shēng)在課餘時(shí)間(jiān)參加，推動®★↓社會(huì)公共體(tǐ)育場(chǎng)館免費(fèi)或低(d∞βδī)收費(fèi)向學生(shēng)開(kāi)放(f‍≥≥§àng)，促進學校(xiào)體(tǐ)育水(shuǐ)平提高(​ασ☆gāo)。

（十六）充分(fēn)利用(yòng)冬夏令營活動，以體(tǐ)育傳統特色學校©≤(xiào)為(wèi)主要(yào)對(duì)象，實施體(tǐ)育項目技λ ₩€(jì)能(néng)培訓，并組織力量提供專業(yè)體(tǐ)育訓練和(π ♣hé)指導，提高(gāo)體(tǐ)育傳統特色‍§學校(xiào)運動水(shuǐ)平。

（十七）教育、體(tǐ)育部門(mén)每兩年(nián)對(duì ©)體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)發展情況進行(xíng)評估，&'λ制(zhì)定相(xiàng)應工(gōng)作(zuò)計(jì)劃ΩΩ∏₹。

（十八）教育、體(tǐ)育部門(mén)聯合建設高(gāo)校(xiào✔ ↔∞)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊，進一(yī)步規範項目布局、招生(‌≥∑shēng)規模、入學考試、考核評價等。鼓勵高(gāo)校(xi★<λ↑ào)積極申報(bào)設立高(gāo)水(shuǐ)平運動隊，合理(lǐΩ♣)規劃高(gāo)水(shuǐ)平運動隊招生(s€∞hēng)項目覆蓋面，加大(dà)對(duì♣₹₹λ)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊的(de)招©✘​生(shēng)力度。

（十九）教育部門(mén)要(yào)完善加強高(gāo)校(xiào) ​高(gāo)水(shuǐ)平運動員(yuán)文(wén)§&ε化(huà)教育相(xiàng)關政策，通(tōng)過學分(fēn)制♠≈(zhì)、延長(cháng)學制(zhì)、個(gè)性化(huà©₩∑∞)授課、補課等方式，在不(bù)降低(dī)學業(yè)标準要(y↑✔¶ào)求、确保教育教學質量的(de)前提下(xià)，為(wèi)優秀運動員£™↓&(yuán)完成學業(yè)創造條件(jiàn)。

（二十）體(tǐ)育、教育部門(mén)推進國(guó)家(←δ♥jiā)隊、省隊建設改革與高(gāo)校(xiào)高(gāo)水(₩©™™shuǐ)平運動隊建設相(xiàng)銜接，在高(g‌÷∑āo)水(shuǐ)平運動隊訓練、競賽、保障等方面給予大(dà)力支持，并将其↕∏↕納入競技(jì)體(tǐ)育後備人(rén)才培養序列。按照(zhào)公開(₹>kāi)公平公正的(de)程序選拔一(yī)定比例的™&£ε(de)優秀運動員(yuán)、運動隊進入↑¶"省隊、國(guó)家(jiā)隊，由其代表國(guó±✔α)家(jiā)承擔相(xiàng)應國(guó)際≈δΩ比賽任務。

四、深化(huà)體(tǐ)校(xiào)改革

（二十一(yī)）推進各級各類體(tǐ)校(xiào)改革，在突出體(tǐ)校'→(xiào)專業(yè)特色和(hé)體(tǐ)育後備 β→人(rén)才培養任務的(de)同時(shí)，推動建立青少(shǎo)年(n₹γ£"ián)體(tǐ)育訓練中心，配備複合型教練員(yuán)保障團隊，以适當§₽ ↓形式與當地(dì)中小(xiǎo)學校(x✔₽≥≈iào)合作(zuò)，為(wèi)其提供場(chǎng)地(d✘$ì)設施、教學服務、師(shī)資力量等。

（二十二）繼續貫徹落實《關于進一(yī)步加強運動員(yu¥<án)文(wén)化(huà)教育和(hé)運動員(yuán)保障工(g™→πōng)作(zuò)的(de)指導意見(jiàn)》，将體(tǐ)校(xià✘βo)義務教育适齡學生(shēng)的(de)♥↓‌≠文(wén)化(huà)教育全部納入國(guó)民(m× ín)教育體(tǐ)系，配齊配足配優文(wénσ¶)化(huà)課教師(shī)，加強教育教學管理(lǐ)。鼓勵γ↓×體(tǐ)校(xiào)與中小(xiǎo)學校(xiào)加強合作(zuò)®>，為(wèi)青少(shǎo)年(nián)運動員(yuán¥&©>)提供更好(hǎo)教育資源，創造更好(hǎo)的Ω≥π£(de)教育條件(jiàn)，不(bù)斷提高(gāo)其文(wén)化(h <uà)教育水(shuǐ)平。

（二十三）确保體(tǐ)校(xiào)教師(shī)在職稱評定、繼續教育等方面相(§φ♥ xiàng)應享受與當地(dì)普通(tōng)中小(xiǎ"​o)學校(xiào)或中等職業(yè)學校(xiào)教師(s↔<↓±hī)同等待遇，合理(lǐ)保障工(gōng)資薪酬。

（二十四）鼓勵體(tǐ)校(xiào)教練員(yuán)參與•€€↓體(tǐ)育課教學和(hé)課外(wài↑€≈→)體(tǐ)育活動，為(wèi)學生(shēng)提供專項運動技(₹$‍₹jì)能(néng)培訓服務，并按規定領取報(bào)酬。

五、規範社會(huì)體(tǐ)育組織

（二十五）鼓勵青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育俱‌∏™樂(yuè)部發展，建立銜接有(yǒu)序的(de)ε£社會(huì)體(tǐ)育俱樂(yuè)部φα競賽、訓練和(hé)培訓體(tǐ)系，落實相(xiàng)關稅收σ•♣政策，在場(chǎng)地(dì)等方面提供政策支持。教δ∞↑✔育部、體(tǐ)育總局共同制(zhì)定社會α£(huì)體(tǐ)育俱樂(yuè)部進入∑ββ<校(xiào)園的(de)準入标準，由學校(xiào)自(zì)主選擇合作(z>"★÷uò)俱樂(yuè)部。同時(shí)要(yào)加§∞₽強事(shì)中事(shì)後監管，改善↕φ∑δ營商環境，激發市(shì)場(chǎng)活力，避免因聯↑ 合認定俱樂(yuè)部而可(kě)能(néng)出現(xiàn)變±≠相(xiàng)行(xíng)政審批的(de)現(xiàn)象。

（二十六）支持社會(huì)體(tǐ)育組織為(wèi)學校(xiào)體(t≈∞®ǐ)育活動提供指導，普及體(tǐ)育運動技(jì)能(néng)。εε™有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(∑ ₽'dì)方，可(kě)以通(tōng)過政府向社會(huì)→<體(tǐ)育組織購(gòu)買服務的(de)方式，為(wèi•¶₽)缺少(shǎo)體(tǐ)育師(shī)‌↓←∏資的(de)中小(xiǎo)學校(xiào₽φβ>)提供體(tǐ)育教學和(hé)教練服務。

六、大(dà)力培養體(tǐ)育教師(s'λhī)和(hé)教練員(yuán)隊伍

（二十七）落實《學校(xiào)體(tǐ)育美(mě ♠♦₹i)育兼職教師(shī)管理(lǐ)辦法》，制₽ ​(zhì)定優秀退役運動員(yuán)進校(xiào<φ)園擔任體(tǐ)育教師(shī)和(hé)教練員(y•∞uán)制(zhì)度，制(zhì)定體(tǐ)校(xiào)等體(tǐ)育系¶₹統教師(shī)、教練員(yuán)到(dào)中小(xiǎo)學← 校(xiào)任教制(zhì)度和(hé)中小(xiǎo)學校(±αxiào)文(wén)化(huà)課教師(shī)到(dào©<Ω")體(tǐ)校(xiào)任教制(zhì)度。暢通(tōng)優秀退 ✔ 役運動員(yuán)、教練員(yuán)進入學校(xiào)兼任、擔任體(tǐ×αβ)育教師(shī)的(de)渠道(dào)，探索先入職後培訓。

（二十八）選派優秀體(tǐ)育教師(shī)參加各種體(tǐ)育運動項目技(jì)能(n©₩•éng)培訓，增強體(tǐ)育教學和(hé)課餘訓練能(néng)力。

（二十九）制(zhì)定在大(dà)中小(xiǎo)學校(xiào)設立專兼職教練員 ∏←(yuán)崗位制(zhì)度，明(míng)确教練員(yuán)職稱評定、職β∑>業(yè)發展空(kōng)間(jiān‌₹∑£)等。

七、強化(huà)政策保障

（三十）研究制(zhì)定有(yǒu)體(tǐ)育特長(ch$±¥÷áng)學生(shēng)的(de)評價、升₹★®學保障等政策，探索靈活學籍等制(zhì)度，采取σ ♦綜合措施為(wèi)有(yǒu)體(tǐ)育特長(&®βcháng)學生(shēng)創造發展空(k✔ ¥ōng)間(jiān)，為(wèi)願意成為(wèi)專業(yγ‌è)運動員(yuán)的(de)學生(shēng)Ω‌∑≈提供升學通(tōng)道(dào)，解除後顧之憂。

（三十一(yī)）鼓勵各地(dì)在體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)的(d‍•§e)基礎上(shàng)建立健全“一(yī)條龍”λ∑€£人(rén)才體(tǐ)系，由小(xiǎo)學、初中、高(gāo)中組成§↑對(duì)口升學單位，開(kāi)展相(xiàng)同項目 ±體(tǐ)育訓練，解決體(tǐ)育人(rén)才升✘"β©學斷檔問(wèn)題。

（三十二）加強場(chǎng)地(dì)設施共享利用(yòγ®ng)，鼓勵存量土(tǔ)地(dì)和(hé≤α×)房(fáng)屋、綠(lǜ)化(huà)用(yòng)地(dì)、地(dì)♥×∑下(xià)空(kōng)間(jiān)£≈&→、建築屋頂等兼容建設場(chǎng)地(dì)設£‍×✘施。支持場(chǎng)地(dì)設施向青少(sh¥∑©ǎo)年(nián)免費(fèi)或低(dī)收費(fèi¥∏$)開(kāi)放(fàng)，将開(kāi)展青少(shǎo)年↔✔(nián)體(tǐ)育情況納入大(dà)型體(tǐ)育場(ch' α×ǎng)館綜合評價體(tǐ)系。鼓勵利用(yòng)場(chǎng)地(✘£¥dì)設施創建或引入社會(huì)體(tǐ)育組織，提供更多(γ•±duō)公益性體(tǐ)育活動。

（三十三）嚴格規範青少(shǎo)年(nián)運動員(y★£uán)培訓、參賽和(hé)流動，加強運動員(yuán)代理(lǐ)人(r<±©♥én)從(cóng)業(yè)管理(lǐ)，堅決執行(xíng)培訓®σ補償政策，切實保障“誰培養誰受益‍α§∑”。

（三十四）加大(dà)對(duì)青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育賽 ≈✔π事(shì)、活動的(de)宣傳轉播力度，營造₽¶全社會(huì)關注、重視(shì)青少(shǎo)年(niánγγ∏)體(tǐ)育的(de)良好(hǎo)氛圍。

八、加強組織實施

（三十五）成立由國(guó)務院辦公廳、教育部、體(tǐ)育總局牽頭​ ，中央宣傳部、發展改革委、民(mín)政部、财政部、人(rén)力資源δ★β社會(huì)保障部、自(zì)然資源部、住房(fáng)城(chén↓¶$•g)鄉(xiāng)建設部、衛生(shēng)健康委、₹¶↑稅務總局、市(shì)場(chǎng)監管總局、銀(yín)保監會(huì)‍♠≈₽、共青團中央等部門(mén)參與的(de)青少(shǎα≤o)年(nián)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)部際聯席會(h♥£₹∞uì)議(yì)制(zhì)度，原則上(shàng)每半年(niánγ£>‍)召開(kāi)一(yī)次，研究解決存在的(de)問(‍♠​wèn)題，重大(dà)事(shì)項按程序報(bào) ≥♥國(guó)務院決定。

（三十六）壓實地(dì)方責任。通(tōng)過統籌資源、加強考核等政策引$δ¥®導，充分(fēn)調動地(dì)方積極性。

（三十七）建立聯合督導機(jī)制(zhì)，對(duì)體(tǐ)教融合中涉及全民(m↕λ☆→ín)健身(shēn)、競技(jì)體(tǐ)育的(de)相(x↓λ∏↑iàng)關政策執行(xíng)情況要(yào)定期評↔∞¶估，對(duì)執行(xíng)不(bù)力的(de)要(yào)嚴肅追責。