多(duō)跟孩子(zǐ)聊聊天
經過漫長(cháng)的(de)居家(jiā)生(shēng)活£←和(hé)居家(jiā)學習(xí)，面對(duì)開(↔↑kāi)學，學生(shēng)和(hé)家(jiā)長(cháng)應該怎樣克₽λ→δ服可(kě)能(néng)出現(xiàn)的(dΩ$☆e)焦慮？北(běi)京小(xiǎo)學校(xiào)長(chá>€☆ng)李明(míng)新為(wèi)家(jiā)長(cháng€σ£)送上(shàng)錦囊妙計(jì)：
家(jiā)長(cháng)首先不(bù)要↑♥(yào)焦慮
開(kāi)學是(shì)一(yī)件(jiàn)非常高(gāo)興✘€的(de)事(shì)，家(jiā)長(cháng)不(bù)要(yà φδo)焦慮，你(nǐ)的(de)焦慮會(huì)傳遞給孩子←α♥(zǐ)，這(zhè)樣就(jiù)會(huì)≤←γ×更焦慮。通(tōng)過親子(zǐ)溝通(↔Ωπtōng)，可(kě)以讓孩子(zǐ)有(yǒu)一(yī)個(gè)積極•¥向上(shàng)的(de)精神面貌，這(z ←hè)樣才能(néng)夠保證孩子(zǐ)在新學期更好(hǎo)δ©δ地(dì)投入學習(xí)。
多(duō)聊聊學校(xiào)美(měi)好(hǎo)的(de)生✘ε×(shēng)活
家(jiā)長(cháng)應該跟孩子(zǐ)多(duō)聊聊天，聊聊學校(< α xiào)美(měi)好(hǎo)的(de)生(shēng)活。小(x>'♣iǎo)學低(dī)年(nián)級孩子(zǐ)已經離(lí)開(k↓₽$ āi)學校(xiào)七八個(gè)月(yuè)了(l£≠e)，他(tā)們可(kě)能(néng)對(duì)學校(xiào)生(sh$♦βēng)活有(yǒu)點淡忘，因此家(jiā)長(cλ∞háng)在跟孩子(zǐ)聊天過程中要(yào)激發他(tā>₩)們對(duì)學校(xiào)的(de)向往之情。
聊聊上(shàng)半年(nián)的(₩Ω de)居家(jiā)生(shēng)活和(hé)居家(jiā)學習(€>xí)
家(jiā)長(cháng)不(bù)妨跟孩子(z"₩¥ǐ)聊聊上(shàng)半年(nián)的(de)居家(j♠£βiā)生(shēng)活和(hé)居家(jiā)Ω≈α≠學習(xí)。通(tōng)過聊天，讓孩子(zǐ)認識到(dà↔≈₹o)自(zì)己的(de)成長(cháng)，認識到(dào)自(zì) σ己哪些(xiē)地(dì)方做(zuò)得(de)好(hǎo)，哪 ₹些(xiē)地(dì)方做(zuò)得(de)不(bù)足。通(tōng)過新★♠ 學期的(de)教育，來(lái)完善自(zì)我管理(lǐ<∑)的(de)能(néng)力。
幫孩子(zǐ)制(zhì)定作(zuò)息計(jì)₹π劃
家(jiā)長(cháng)要(yào)跟孩子(zǐ ÷β)商量制(zhì)定一(yī)個(gè)作(zuò)息↕÷計(jì)劃，改掉居家(jiā)時(shí)期懶散的(∏↑♣ de)壞習(xí)慣。開(kāi)學了(le)，學生(shēng)β"∏每天早晨還(hái)要(yào)在家(jiā)裡(lǐ)測體(♦÷∏tǐ)溫，家(jiā)長(cháng)勢必>←σ還(hái)要(yào)做(zuò)好(hǎo)健康狀況§¶監護。
疫情防控常态化(huà)背景下(xià)，教師(shī)在關注教學與知(≤₹→zhī)識傳遞過程中，也(yě)要(yào)關注學生(shēng)的( ↔≈de)心理(lǐ)健康與學習(xí)心态變化(huà)，促進λ< ♦學生(shēng)身(shēn)心健康發展。ε↑上(shàng)海(hǎi)學生(shēng)心理(lǐ)健康教育發展中心×€≠對(duì)老(lǎo)師(shī)們提出以下(xià)建議(yì)：↕'×
經過了(le)上(shàng)半年(nián)大(dà)部'↓€♣分(fēn)時(shí)間(jiān)的(deγ₽£)居家(jiā)學習(xí)和(hé)暑假期γ ₹↔間(jiān)的(de)放(fàng)松，開(kāi)學後學生(shē™σ♣ng)對(duì)校(xiào)園生(shēng)活需要(yào •)再适應。老(lǎo)師(shī)的(de)教學安排要(yào)循序漸進，♣¶ 不(bù)可(kě)操之過急，避免“滿灌式”，♥α不(bù)搞開(kāi)學摸底考試，幫助學生(shēn>♣π>g)度過在校(xiào)學習(xí)生(shēn₩∞∏g)活的(de)适應期才是(shì)關鍵。
老(lǎo)師(shī)要(yào)保持足夠耐心，對(duì)學生(sh¶€₽↑ēng)循循善誘，多(duō)加鼓勵和(¥™εhé)引導，關注學生(shēng)的(de)學習(x±× í)心态變化(huà)，幫助他(tā)們樹(shù)立學習(xí)信心。及時↕ (shí)了(le)解學生(shēng)返校(xiào)可(kě)✔✔能(néng)存在的(de)困難與問(wèn)λγ™題，并予以及時(shí)的(de)幫助。積極營造班級氛圍，增強集體(tǐ)學←∏±習(xí)生(shēng)活的(de)吸引力和(hé)歸屬&✘感。
心理(lǐ)教師(shī)要(yào)加強開(kεāi)學後學生(shēng)的(de)心理(lǐ)健康教育策劃與←ε設計(jì)，關注特殊學生(shēng)群體(tǐ×✘')的(de)心理(lǐ)變化(huà)，加強危機(jī)預防。可(k<¶ě)開(kāi)展“一(yī)對(duì)一(yī)&rdquo$€×≠;心理(lǐ)評估和(hé)心理(lǐ)危機( ♣₩ jī)幹預，持續關注，做(zuò)好(h±ǎo)學生(shēng)返校(xiào)後的≥€ (de)心理(lǐ)幹預工(gōng)作(zuò)預案。
新學期，新起點
同學們，快(kuài)樂(yuè)出發吧(ba)！
來(lái)源 | 素材據新華網，上(shàng)海(hǎi)學校(xià>βγ×o)心理(lǐ)微(wēi)信号
