“今年(nián)上(shàng)半年(nián)，教育部準确研判λ ∏Ω、果斷決策，各地(dì)教育行(xíng)政部門(mén)和(hé)全國(g"✘↑₽uó)高(gāo)校(xiào)快(kuài)速響應、精準施策，"δ 組織廣大(dà)師(shī)生(shēng)開(kā‌€""i)展了(le)一(yī)場(chǎng)中國(guó)高(₽✔gāo)等教育史上(shàng)和(hé)世界高(gāo)等教育史上→✔β(shàng)前所未有(yǒu)的(de)大♦ €(dà)規模在線教學，不(bù)僅成功應•∞∞∏對(duì)了(le)新冠肺炎疫情帶來(láiφ¥)的(de)停教、停學危機(jī)，而且審時(shí)度勢、化$±(huà)危為(wèi)機(jī)，應變局開(kāi)新局，掀起<§了(le)一(yī)場(chǎng)高(gāo)等教育領域的(de)&lsq‍>¶uo;學習(xí)革命’。”吳岩說(shuō)。

吳岩用(yòng)四個(gè)字“穩、改、赢<☆‍、愛(ài)”概括總結了(le)今年σ₽ (nián)春季學期高(gāo)校(xiào)大(dà)規模在δε≠Ω線教學。

一(yī)是(shì)“穩&r∑ dquo;。全國(guó)所有(yǒu)普通(tōng)本科®​'(kē)高(gāo)校(xiào)全部實施了(le)在線教學，1♦∏08萬教師(shī)開(kāi)出了(le)1§§•10萬門(mén)課程，合計(jì)1719™♥¥萬門(mén)次；參加在線學習(xí)的(de)大(dà)學生(shēng)"←達2259萬人(rén)，合計(jì)35億人(r±εσén)次。其中，湖(hú)北(běi)68所普通(tōng)高(gāo)校(• λxiào)的(de)5.9萬名教師(shī)開(kāi)出在♣≥線課程92.7萬門(mén)次，參加學習(xí) ♦≤的(de)學生(shēng)3.4億人(rén)次。“我們穩住了(le)武漢高(gāo)校(xiào)、↕£穩住了(le)湖(hú)北(běi)高(gāo)校(xiào)、穩住了$ €♥(le)全國(guó)高(gāo)校(xiàoσ✘↑φ)。這(zhè)個(gè)穩不(bù)是(shì≠≈)簡單被動的(de)穩，而是(shì)體(tǐ)現(xiàn)為(w★₹∑₹èi)‘三率三度’，所™∞♦謂‘三率’，就(j✔δiù)是(shì)教師(shī)開(kāi)×★課率高(gāo)、學生(shēng)到(dào₽φ‍)課率高(gāo)、師(shī)生(shēng)互動率高(gāo¥'✘₹)；所謂‘三度’，就≈<α↑(jiù)是(shì)教師(shī)教學滿意度高(gāoπ₩)、學生(shēng)學習(xí)滿意度高(gāo)、學校(xiào)©ε♥®管理(lǐ)有(yǒu)效度高(gāo)。全國(guó)高(gāo)™≥δλ校(xiào)教學大(dà)數(shù)據監測顯示，此™‌次全國(guó)高(gāo)校(xiào)在λσ>線課程開(kāi)出率達到(dào)91%δ±"，教師(shī)在線教學認可(kě)率達80%，學生(shēn¶®g)在線教學滿意率達85%，很(hěn)好(hǎo)地(dì)實現↓≤₩≈(xiàn)了(le)在線教學與課堂教學質量實質等效‌≈。”吳岩說(shuō)。

二是(shì)“改”。此次在線教學實現(xiàn)了(le)高(gāo)等學€∞ 校(xiào)教、學、管的(de)革命性變化(huà)，主要(yào)體(t≈λ≤ǐ)現(xiàn)在“四個(gè)改變”：一(yī)是↔$€(shì)改變了(le)教師(shī)的(de)&l≥↓λ&dquo;教”，教師(shī)教學成就(jiù)感普遍提高(g§Ω☆→āo)；二是(shì)改變了(le)學生(shēng)的(de)“€‍學”，學生(shēng)學習(xí)獲得(de)感大(dච™)幅度上(shàng)升；三是(shì)改變₹¶δ了(le)學校(xiào)的(de)“管&rdquo​↔¶β;，學校(xiào)管理(lǐ)的(de)信息β₩♣₩化(huà)水(shuǐ)平迅速提升，得(de)到(dào)了≈↓ α(le)實質性提高(gāo)；四是(shì)改變了×₽(le)教育的(de)“形态”，形 α成了(le)時(shí)時(shí)、處處、人(rén)人(  rén)皆可(kě)學的(de)新的(de)教育形态。≈>吳岩表示，“很(hěn)多(duō)高(gβ÷α āo)校(xiào)充分(fēn)發揮主觀能(néng)£☆€£動性，因時(shí)、因地(dì)創新教學α≠形式和(hé)內(nèi)容，采取‘雲答(dá)辯’®✔‌ 、‘雲畢業(yè)’等形式保障學×÷生(shēng)如(rú)期畢業(yè)；利用π≠(yòng)信息化(huà)手段監控在線★∞≥≤課堂教學質量，實現(xiàn)了(le)從(cóng)經驗式、粗放(fàng♦'φ≠)式管理(lǐ)向數(shù)字化(huà★Ω↑)、精準化(huà)管理(lǐ)的(de)革命性跨β€∏越。”

三是(shì)“赢”。這(zhè)次在線教育教學實踐，不(bù)僅成↕& 功應對(duì)了(le)危機(jī)，¶✔☆而且化(huà)危為(wèi)機(jī)，用(yòng)一(≤α yī)場(chǎng)“學習(xí)革命&rdqσ>uo;推動了(le)中國(guó)高(g™✘®←āo)等教育的(de)“質量革命”。具體(tǐ)↓'§₽來(lái)說(shuō)就(jiù)是(shì)實現(xiàn)了(σ€le)“三個(gè)轉變”，一(yī)是(shì)從(βδcóng)“新鮮感&rdquo$•←;向“新常态”轉變，融合了(l®← e)互聯網、人(rén)工(gōng)智能(nε♦éng)等新技(jì)術(shù)的(de)在線教學已經成為("↓∑₩wèi)中國(guó)高(gāo)等教育和(hé)世界高α©(gāo)等教育的(de)重要(yào)發展方向；二是(shì)從(ε•αcóng)滿堂灌的(de)“單聲道(dào‌÷)”向互動式的(de)&ldq∞≈♠‍uo;雙聲道(dào)”轉變，師(shī)生(shēngβ‌)間(jiān)點對(duì)點的(de)交流互動大(d♦↓δ↕à)幅度增加，有(yǒu)效解決了(le)我國(guó)高(gāo)等教育$↕的(de)老(lǎo)大(dà)難問(wèn)題；三♣ε 是(shì)從(cóng)“教師(shī)中→ 心”向“學生(shēng)中心&♦✘rdquo;轉變，促使教師(shī)更加注重學生(shēng)學到<>₽®(dào)了(le)什(shén)麽，引導學生(shē ↕π​ng)的(de)探究式與個(gè)性化(huàΩ&≠π)學習(xí)，從(cóng)單純的(de)→¶α<知(zhī)識傳授向知(zhī)識、能(néng)力、素質的(de)全≈ 面培養轉變，化(huà)危為(wèi)機(j$'×&ī)，主動求變，中國(guó)高(gāo)等教育開(γ↓≠§kāi)展了(le)一(yī)場(chǎng)新時(shí)代的(de)新教™↔¶≈改。

四是(shì)“愛(ài)&rdquγ→™o;。這(zhè)次大(dà)規模的(de)在線教學，百<♦ 萬高(gāo)校(xiào)教師(shī)傾情•γ 投入，千萬大(dà)學生(shēng)受益，體(tǐ)σ•₽☆現(xiàn)了(le)對(duì)學生(shēn$♣♥εg)的(de)大(dà)愛(ài)。同時✔‍(shí)，在世界疫情依然嚴峻的(de)背景下(♠≠​↕xià)，中國(guó)高(gāo)等教育以開(kāi)放(fàng)姿态分(γσ★fēn)享在線教學的(de)中國(guó)經驗、中國(guó)方案，€≥δ積極傳播有(yǒu)溫度、有(yǒu)穿透‌±↕✔力的(de)愛(ài)，為(wèi)處于艱難時(s¥✘hí)刻的(de)世界高(gāo)等教育貢獻了(l®≈e)中國(guó)力量。上(shàng)半年(nián)，教育部推出了(le)英文(wén)版的(de♥☆)“學堂在線”和(hé)“愛(ài) ☆課程”兩個(gè)在線教學國(guó)際平台，目前已上××←&(shàng)線英文(wén)課程505門(mén)，覆蓋1♦₽ 00多(duō)個(gè)國(guó)家(jiā)，向全世界上(sβ±hàng)億大(dà)學生(shēng)和(hé)全球學習(xí≠→™)者免費(fèi)開(kāi)放(fàng)。

吳岩表示，高(gāo)校(xiào)開(kāi)學要±‌γ✘(yào)研判好(hǎo)三大(dà)因素、兩個(gè)時(shí)段。‍α£吳岩進一(yī)步解釋說(shuō)，三大(dà)因素，指高(→®∞gāo)校(xiào)秋季開(kāi)學将有(yǒ   ©u)千萬量級大(dà)學生(shēng)的(de)全國(guó)性跨區(qū∏α)流動、數(shù)萬大(dà)學生(shēng)将在一(yī)所學®™δ£校(xiào)有(yǒu)限區(qū)域內(nèi)高(gāo)密度聚集以及$‌♠©将以全天候24小(xiǎo)時(shí)的₽&↑(de)方式長(cháng)期生(shēng)活相(xiàng)處。

兩個(gè)時(shí)段，一(yī)是(shì)從(cóng)現(xi✘β÷àn)在開(kāi)始至10月(yuè)15日(rì> ÷ )，是(shì)高(gāo)校(xiào)老(lǎo)生(shēng)和(hα<•é)新生(shēng)陸續集中報(bào)到(dào)、各類人(rén)員(y§♠uán)持續彙集的(de)高(gāo)峰時(shí)段。二是(shì)今年(n∞$σián)12月(yuè)中旬到(dào)明(míng)年(niá★φn)1月(yuè)中旬，由于天氣轉冷(lěng)進入冬季等原因，有(y×♦ǒu)權威醫(yī)學專家(jiā)提出，這(zhè)有(yǒu)可(kě)能¥σ®↓(néng)是(shì)病毒再次活躍的(de)時(shí)段。

“做(zuò)好(hǎo)高(gāo)校$©£≤(xiào)秋季開(kāi)學後的(de)教育教學工(•±gōng)作(zuò)，必須在上(shàng)半年(nián)成功經驗♥' 的(de)基礎上(shàng)，把握好(hǎo)全局，把控住風(fēng★Ω§)險，繼續做(zuò)到(dào)有(yǒu)預案不(bù)亂、有(y₽ ǒu)準備不(bù)慌，妥善處理(lǐ)好(hǎo)‘危&×♠↕£rsquo;和(hé)‘機(jī)’，在應對(du¥✘↔ì)變局中開(kāi)拓新局。”吳岩說(shuō)，對(duì) ×此，教育部已經做(zuò)出全面部署，印發✘↓¥×了(le)《關于做(zuò)好(hǎo)2020年(nián)秋季學期教育教學✘∏和(hé)疫情防控工(gōng)作(zuò)的(de)通(t λōng)知(zhī)》。各地(dì)省級教育行(xíng)政部門(™‌mén)統籌疫情防控和(hé)教育教學工(±'gōng)作(zuò)，周密部署新學期教學安排事(shì)σ∑宜，如(rú)下(xià)發《在線教學工(gō©₩ng)作(zuò)指南(nán)》、要(yào)求¥÷ε簽訂三方健康保障協議(yì)、完善心理(lǐ)健康教育∞'λπ指導服務體(tǐ)系、提出“十個(gè)到(dào)位&rdqu£¶™o;等。各高(gāo)校(xiào)自(zì)選動作(zuò)各具α→∞→特色，如(rú)清華大(dà)學制(zhì)定&&€∑了(le)三套教學安排預案，華東(dōng)政法大(dà)學分(fēn)​σ★≈類細化(huà)了(le)各級學生(shēng)考試★β<$安排，天津大(dà)學開(kāi)展多(duō)種形式 ‍≤的(de)實驗教學改革，中國(guó)地(dì)質大(d੶α)學（北(běi)京）在實習(xí)基地(dì)設置健康觀察點，中國(gu±≠Ωó)傳媒大(dà)學制(zhì)定了(le)體(tǐ)育課教學工±×ε(gōng)作(zuò)方案等。

吳岩說(shuō)，高(gāo)校(xiào)秋季學期的(de)教育≤♥教學工(gōng)作(zuò)，要(yà" o)把握好(hǎo)以下(xià)三點：一(yī)是(shì)高(gāo)校(xiào)的(de)教學模式将從(có₩​♦₩ng)上(shàng)半年(nián)的(de)線上(shàng)教學為(≤≠ wèi)主，轉變為(wèi)線下(xià)教學為(wèi✘✔)主、積極推進線上(shàng)線下(xià)教學相(↑↔∑xiàng)結合；二是(shì)課堂理(lǐ)論教學、學校 ‌(xiào)實驗教學和(hé)校(xià♠δ≥÷o)內(nèi)校(xiào)外(wài)的(de)實習(♥≠xí)實訓等實踐教學将全面推開(kāi)；三是(shì)針對(duì)可(kě> ✔)能(néng)出現(xiàn)一(yī)個(g>☆‍è)學校(xiào)突發的(de)個(gè)案性疫情或一(yī)個(g∏₩↓∏è)地(dì)區(qū)多(duō)校(xiào)發生(shē₩↑δng)疫情，相(xiàng)關高(gāo)校(xiào)要(yào© §)根據情況及時(shí)将線下(xià)教學轉為(wèi)Ω"線上(shàng)線下(xià)教學相(±↓xiàng)結合或全面轉為(wèi)線上(shàng)教學。各地(dì)高(gāo)校(xiào)要(yào) ε₽堅持一(yī)手抓安全防疫，一(yī)手抓¥♥≤教育教學，把“戰時(shí)&r∞®dquo;在線教學的(de)“新鮮感”轉化(huà)為<↓¥β(wèi)中國(guó)高(gāo)等教育的(de♠♦)“新常态”。