&®&↔nbsp;一(yī)是(shì)突出“四嚴”，λ ¶積極穩妥、有(yǒu)序推進學校(xiào)複™×∏✔學複課。嚴格複學标準、把握複課進度，嚴格把好 ♣(hǎo)校(xiào)門(mén)、确保複學有(>"∏yǒu)序，嚴格活動管控、确保校(xiào)園™☆✔安全，嚴格落實責任、确保萬無一(yī)失。

     ♠∏π  二是(shì)突出“四重&rdqu→δo;，做(zuò)好(hǎo)對(duì)重點地(dì)區(qū)、$βδ重點人(rén)群的(de)檢測工(gōn¶∑g)作(zuò)，抓住重點節點、重點事(shì)，精準施策、強化(huà)♣★關鍵環節管理(lǐ)。

       三是(shì)突出“四防&rd'"♥£quo;，落實“防輸入、防反彈、防突發、防松懈”，×™ 壓實責任、織好(hǎo)“防護網&λ•♥¶rdquo;，築牢“安全牆”。

      &nb®β¥sp;四是(shì)突出“四預&rd♥£quo;，建立健全“預判、預'∏®警、預防、預演”機(jī)制(zhì)。

       “5”是(shì)&ldquo♥≥★σ;五個(gè)一(yī)律”，即♥<未經學校(xiào)批準學生(shēng)一(yī)律不(bù)準返校(✘→πxiào)、校(xiào)外(wài)無關人(rén)員(♣δβπyuán)一(yī)律不(bù)準進校(xiào)門(mén£€)、師(shī)生(shēng)進入校(xiào)門(mén)一(yī≠↕)律核驗身(shēn)份和(hé)檢測體(tǐ)溫•♦、對(duì)發燒咳嗽者一(yī)律實行(xíng)醫(yī)學隔離(l€✔í)觀察、不(bù)服從(cóng)管理(lǐ)₹λ‍者一(yī)律嚴肅處理(lǐ)。

      ₹♦ ♠ “3”是(shì)開(kāi ​ φ)學“三不(bù)”标準，即區(q ¶∏ū)域疫情未達到(dào)低(dī)風(fēng)險的(de)不(β♦↓bù)開(kāi)學、學校(xiào)疫情防控條件(j€≠iàn)不(bù)具備不(bù)開(kāi)學、師(shī)生(∞₹♠shēng)管理(lǐ)不(bù)到(dào)位和(hé)校§↓♣(xiào)園公共衛生(shēng)安全未有(yǒu)效落實不(bù)∞λ開(kāi)學。

      &β→×Ωnbsp;“4”是(shìλ™)“四錯(cuò)”開(kāi)學原則，©"即錯(cuò)區(qū)域、錯(cuò)Ω÷​α層次、錯(cuò)時(shí)、錯(cuò)峰開(k€↔‍€āi)學返校(xiào)原則。

      &nbs∞®φp;“2”是(shì)“兩個(gè)咨詢&↓÷✔→rdquo;，即複學複課要(yào)咨詢疾控專家(ji$∏πā)意見(jiàn)、咨詢疫情聯防聯控機(jī)制(zhì)專家(jiā)"∏指導組意見(jiàn)。

       “1”是(shì)堅持≥ “屬地(dì)原則”。複學複課具體(tǐ)安排₹♠由當地(dì)教育部門(mén)按照(zhào​λΩ)地(dì)方黨委和(hé)政府統一(yī)部署π≠确定。

       ×♥Ω;各地(dì)要(yào)壓實責任，明(mín‍≤g)确地(dì)方教育部門(mén)領導幹部、學校(xiào)書(sh​₩ū)記校(xiào)長(cháng)、相(xiàn£>$g)關部門(mén)負責人(rén)和(hé)班主任、教師(s↔​hī)的(de)責任和(hé)工(gōng)作(zuò)要('®λ÷yào)求，指導各地(dì)各校(xiào)按照(z'πφ hào)防控指南(nán)、技(jì)術(shù)方案和(hé)  ↓應急處置預案落細落實各項常态化(huà)防ε✔§•控舉措，精确劃分(fēn)重點人(rén)群，分(≠$✔♥fēn)類做(zuò)好(hǎo)精準防控。

       一(yī)是(shì)要(yào)關注所在區(qū)域疫情信息，主≥÷☆動與家(jiā)長(cháng)、社區(qū)及疾控中心等γ φ§專業(yè)機(jī)構建立信息通(tōng)報(bàoφβλ )渠道(dào)，及早識别區(qū)域疫情變化(huà)，為(wèiσ×)調整防控策略提供依據。各類學校(xiào)特别是(shì)中小(xiǎo↔∑γ♠)學、幼兒(ér)園，要(yào)堅持每日(rì)&ldqu₩÷o;晨午晚檢”、“日(rì)報(bào)告&rdqu€δo;、“零報(bào)告”制(zhì)↓​度，了(le)解學生(shēng)健康狀況，家(jiγ""​ā)庭成員(yuán)發病情況等。

       二是(shì)要(yào)有(yǒu)效切斷傳播途徑，加強規範消毒、教室通(t≤♠εōng)風(fēng)換氣，減少(shǎo)人(rén)員(yu±σλΩán)聚集，做(zuò)好(hǎo)個(gè)人(rén)防護，養成勤洗手、≤€講衛生(shēng)等個(gè)人(rén)衛生(shēng)習(x₹ ‌↑í)慣，保持安全社交距離(lí)，出現(x→∞iàn)咳嗽等感冒症狀及時(shí)戴口罩，師(shī)<βλβ生(shēng)随身(shēn)備用(yòng)口罩。

三是(shì)養成健康的(de)生(shēng)活方式，包括合理♣>(lǐ)的(de)膳食、适度鍛煉、保證睡(shuì)眠，增強↕‍₹體(tǐ)質，提高(gāo)免疫力。

       全面複學後要(yào)嚴格執行(xíng)相(xià÷‍ng)關标準要(yào)求。低(dī)風(fēng)險地(d∏×ì)區(qū)的(de)學校(xiào)師(shī)ε₹生(shēng)可(kě)不(bù)戴口罩，但(dàn)在教室、食堂等人'‍‍&(rén)員(yuán)相(xiàng)對(duì)>≠₩密集場(chǎng)所要(yào)落實保持一(yī)定的(de)社交¶₽γ距離(lí)等要(yào)求。

       複學前後要(yào)嚴格地(dì)執行(xíng☆λ♦λ)封閉管理(lǐ)；中小(xiǎo)學、幼兒(é≤φr)園複學後需适當提高(gāo)防控要(yào)求，需落實閉環管理(lǐ)；π₹φφ大(dà)學複學後因畢業(yè)班學生(shēng)要(yào)><外(wài)出應聘求職，做(zuò)到(dào)單獨閉環管理(lǐ)，并•±↔加大(dà)症狀、體(tǐ)溫檢測力度，利用(yòng)大(dà)數(sσ™hù)據追蹤旅行(xíng)史，設置專門(mén)的(de)觀察隔離(lí)δ↕區(qū)，發現(xiàn)異常要(yào)及時(shí)按程序處↓π< 置。

       不(bù)建議(yì)對(duì)低(dī)風(fēng)險地(dì)區(qū←≈®¶)師(shī)生(shēng)進行(xíng)核酸檢測普查✘←←。加強症狀監測，早期識别、早診斷、及時(shí™±)隔離(lí)。對(duì)确診為(wèi)新←★冠肺炎學生(shēng)，經治療康複并符合出院标準，出院後建議‍δ÷(yì)繼續進行(xíng)14天的(de)隔離(lí)管理(lǐ) >•≠和(hé)健康狀況監測，學校(xiào)要(yào)對§α(duì)其加強心理(lǐ)疏導和(hé)人(rén)文(wén)關"$懷。對(duì)于來(lái)自(zì)高(gāo)、中風(fēng)險地(<¶dì)區(qū)的(de)師(shī)生(shēng)，或者是(©∞shì)體(tǐ)溫異常的(de)師(shī)生(shēng)要(yàΩ×←o)采取核酸檢測。

       具備開(kāi)學條件(jiàn)的(de)學βα校(xiào)，在校(xiào)園內(nèi)中小(xiǎo)學校(xi$↑∏ào)學生(shēng)和(hé)授課老(lǎo)師(<↔shī)無需戴口罩，幼兒(ér)園幼兒(ér)✘≈✘©不(bù)建議(yì)戴口罩，在大(dà)學校£♠(xiào)園人(rén)群密集、通(tōng)風(fēng©←♣)不(bù)能(néng)保證的(de)地(dì∏≥₽®)方仍然鼓勵大(dà)家(jiā)戴口罩。除了(le)在教室上(s✔ hàng)課外(wài)，鼓勵學生(shēng)盡量去 "€(qù)閱覽室、圖書(shū)館或者人(rén)少(shǎo)的(d‌‌ e)地(dì)方學習(xí)。食堂用(yòng)餐，需要(β→☆yào)堅持實行(xíng)分(fēn)餐分(λ  fēn)座，減少(shǎo)不(bù)必要☆¥₩↑(yào)聚餐，如(rú)有(yǒu)必要(yào)的(de)聚餐，一→∞≈(yī)定要(yào)堅持使用(yòng)公筷公勺。在‌≈宿舍休息時(shí)，可(kě)以采取通(tōng)風(fēn♠> Ωg)、拉簾子(zǐ)等防護措施，睡(shuì)覺時(₹≠β shí)無需戴口罩。

     δβ©≤  各地(dì)各校(xiào)可(kě)結合工•÷γ(gōng)作(zuò)實際，面向學生(shēng)上(shàng)好(hǎoλ♠≥)愛(ài)國(guó)主義教育課、思想政治理(lǐ)論課和(hé)公共衛₩σ&₹生(shēng)知(zhī)識普及課；面向教師(shī)做(zuò)好(h​¥•ǎo)衛生(shēng)防疫、疫情防控、應急心理(lǐ)輔導等工(gōng§‌¥​)作(zuò)培訓；面向家(jiā)長(cháng)加強法律法規宣傳和(>↓₩hé)家(jiā)庭教育指導，配合學校(xiàoφ​" )共同做(zuò)好(hǎo)學生(shēng‌$)返校(xiào)工(gōng)作(zuò)。營造校(xiào)園♥♣疫情防控良好(hǎo)氛圍，提高(gāo)師(shī<‌)生(shēng)、家(jiā)長(cháng)傳染病預防意識和(hé)防φ¶護能(néng)力。

      &n✘≠≠∏bsp;教育部組織專家(jiā)制(zhì)定印發了(le)《關于在常态化(h↑×uà)疫情防控下(xià)做(zuò)好(h✔¶ǎo)學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)的(de)指導意€"見(jiàn)》，對(duì)統籌推進疫情防€¶≥∞控和(hé)體(tǐ)育教育教學活動、優∑✘<化(huà)體(tǐ)育課程內(nèi)₩ε¶λ容和(hé)教學方式方法、切實落實每天鍛煉1小÷β™(xiǎo)時(shí)要(yào)求、創新形式加 ↕β®強學校(xiào)健康教育教學、适當調整各類體(tǐ)±Ω育考試工(gōng)作(zuò)方案、家(jiā)校(xiào)協同營造良←βσ好(hǎo)體(tǐ)育學習(xí)環境等提出了(le)要(yào)☆×&求。各地(dì)各校(xiào)要(yào)按照(zhà‍←↕αo)意見(jiàn)要(yào)求，認真貫徹落實。£ε↕Ω

      &nπ>€bsp;複學後國(guó)內(nèi)部分(fēn)地(dì)區(qū)如(rú<αβ)若在夏季不(bù)開(kāi)空(kōng)調，可(k↑♦&φě)能(néng)會(huì)導緻其他(tā)疾病的(de)發生(↔¶♦&shēng)。因此，低(dī)風(fēng)險地(dì)區(q≠σū)嚴格按照(zhào)《夏季空(kōng)調運行(xíng≥σ)管理(lǐ)與使用(yòng)指引（修訂版）》（聯防聯控機(jī)制(zh©₽​ì)綜發〔2020〕174号）要(yào)求運行(xíng)管理(lǐ)，學₹$校(xiào)中央空(kōng)調可(kě)以使用(yòng)。在人(rén)σ→員(yuán)密集的(de)場(chǎng)所使用↓‍(yòng)空(kōng)調系統時(shí)，空(kōng)調每運行(xí'≥αλng)2至3小(xiǎo)時(shí)須₽ 通(tōng)風(fēng)換氣約20至30分(fēn)鐘(zhōng)。 $≠≈公共浴室要(yào)加強通(tōng)風(fēng)，定時(shí)清潔消&← γ毒，延時(shí)長(cháng)、分(fē‍±βn)時(shí)段、限人(rén)數(sh₹$ù)使用(yòng)并減少(shǎo)學生≥↓​×(shēng)公共浴室淋浴時(shí)間(jiān→')，加強工(gōng)作(zuò)人(rén)員α£≤©(yuán)個(gè)人(rén)防護。

     ✘λ  畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)工(gōng)作 "→(zuò)是(shì)“六穩”之首，≥&✔做(zuò)好(hǎo)畢業(yè)生(shēng)求職ε¥就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zφ↓σuò)十分(fēn)重要(yào)。要(yào)通(tōng)過線上(shàn≠≥≥♦g)線下(xià)、校(xiào)內(n∞® φèi)校(xiào)外(wài)相(xiàng)結合的(de)方式進行(≠₩♦xíng)。畢業(yè)班學生(shēng)外(wài®♣)出求職要(yào)做(zuò)好(hǎo)個(gè)人(rén)防" $護，盡量做(zuò)到(dào)“兩☆♦≤點一(yī)線”，不(bù)進入疫'σ 情高(gāo)、中風(fēng)險地(dì)區(α"qū)。在符合疫情防控要(yào)求的(de)情況下(xià)σ₽π，支持用(yòng)人(rén)單位采用↔‍♣(yòng)網絡招聘或者進校(xiào)開∑∞(kāi)展招聘，招聘過程中要(yào)避免人(rén)員(yuán)聚集‍₽，在校(xiào)內(nèi)開(kāi)闊場(cλ∞hǎng)所、多(duō)批次、小(xi∏<÷ǎo)範圍開(kāi)展面試工(gōng)作(zuò)，面試過程中做 •Ω↕(zuò)好(hǎo)考官和(hé)學生(shē₹★©ng)個(gè)人(rén)防護，緩解學生(shēα≥ng)就(jiù)業(yè)壓力。

       要(yào)著(zhe)力加強學校(xiào)醫(yī)務室管理(lǐ)≠‍<∞，可(kě)參照(zhào)醫(yī)院的(de)ε∑Ω★防感染措施來(lái)執行(xíng)， ₹¥<規範工(gōng)作(zuò)流程，強化(huà)防控措施•¶，防止交叉感染和(hé)醫(yī)源性感染 £>。各地(dì)教育、衛生(shēng)健康部門(mén)要(yào₽↓)積極會(huì)同财政、人(rén)力資源社會(huì)保​₹障等部門(mén)研究加強學校(xiào♠≈)醫(yī)務室設置、校(xiào)醫(yī)配備等問(wèn)題。

       各地(dì)各校(xiào)要(yào)≈∏α£積極配合衛生(shēng)健康部門(mén)，強化(huà)對(duì)學校δλ₩(xiào)管理(lǐ)人(rén)員(yuán₽≥)、醫(yī)護人(rén)員(yuán)的(de)防疫知(zh★↕±↔ī)識和(hé)技(jì)能(néng)培訓，切實提高(gāo)Ω♦防控意識和(hé)能(néng)力。現(✔λxiàn)階段可(kě)以線上(shàng)培訓為(wèi)主，突出應急演γ  練，适時(shí)邀請(qǐng)專家(jiā)現(xiàn)場(chǎng€"∏®)指導。

      &nbs→✘p;要(yào)建立學校(xiào)與醫(yī)院、疾控等₽×醫(yī)療機(jī)構點對(duì)點的(de)“↓ "綠(lǜ)色通(tōng)道(dào)”，具體($↔♦♠tǐ)責任到(dào)人(rén)。完善應急預案，開(kāi$←€∑)展必要(yào)的(de)演練，及時(shí)按應急預案處置新冠肺γΩ炎确診、無症狀感染者、疑似以及核酸檢測為(§‍←wèi)陽性的(de)師(shī)生(shēng)，及時(shí)治∑ε療非新冠肺炎引起發熱(rè)的(de)師(shī)生(shēng)。

       各地(dì)各校(xiào)要(yào)做(zuò)好(hǎo)口罩、隔離(l>™≠♣í)服、消毒液、洗手液等物(wù)資儲備，開(kāi)ε&∑學前至少(shǎo)準備可(kě)供兩周使用(yòng§↔∏)的(de)口罩等防控物(wù)資，并建立供應渠道(dào)，≈♠保障持續供應。必要(yào)時(shí)，可(kě)在地↑γ★®(dì)方黨委和(hé)政府領導下(xi$↑à)，通(tōng)過聯防聯控機(jī)制(↕> zhì)協調解決。加大(dà)對(duì)條件(jiàn)相(xiàn♠< ♠g)對(duì)薄弱學校(xiào)改善 &₹ 衛生(shēng)基礎設施和(hé)防疫物(wù)資配備支持力度。

      &nb¥$sp;一(yī)是(shì)在學生(shēng)返校(xià€ §✔o)前，對(duì)所有(yǒu)實驗場(ch←♠★εǎng)所開(kāi)展一(yī)次全面安全檢查，重點檢查危化(h$&uà)品安全、特種設備安全、電(diàn)氣消防安全、廢₩γ≤✔棄物(wù)安全、實驗動物(wù)安全，以及應≤∞急處置器(qì)材設施檢查維護等。

       二是(shì)對(duì)所屬實驗場(chǎng)所開(kāi)展全面>₽≈β的(de)衛生(shēng)清潔和(hé)環境消毒工(gōng)作←π(zuò)。

       ↔↑Ω★三是(shì)開(kāi)展實驗安全及疫€™♠情防控安全教育。

      &nb∑α≈δsp;四是(shì)制(zhì)定并落實實驗場(chǎng)所開(kāi)® ♠放(fàng)及運行(xíng)方案。

       五是(shì)對(duì)實驗室所有(yǒu)的(de)儀♠₩器(qì)設備進行(xíng)清查盤點，做←©<(zuò)好(hǎo)儀器(qì)設備使用(yòng)登記。

       六是(shì)确定實驗室管理(lǐ)人(rén)‌≈®員(yuán)及其職責，從(cóng)嚴落實管控措施與安σ&π÷全管理(lǐ)。

     ≠÷  七是(shì)做(zuò)好​→(hǎo)實驗室個(gè)人(rén)防護用(yòng)品和(hé)♣₩δ≠消毒劑等配備。

     ☆ ∏  一(yī)是(shì)落實聯防聯控機(jī)制(zhì)的(d✘δ‌e)要(yào)求，并建立落實機(jī)制(₹✘δzhì)。

       二是(‍π↑∞shì)結合本校(xiào)情況，制(zhì)定預✘'案，并組織師(shī)生(shēng)培訓和(hé)演練。

       三是(shì)嚴格校←​←"(xiào)園公共場(chǎng)所管理(lǐ)，強化(huà)公共場(c₽∞↕hǎng)所通(tōng)風(fēng)消毒。

       四是(sh​•¥γì)統籌利用(yòng)校(xiào)醫(yī)院、校(xiào)內(nè♠÷i)賓館，按照(zhào)防疫要(yào)求提前準備臨時(shí)隔離(l∑Ωí)觀察場(chǎng)所，儲備足量防疫必備品，做(zuò)好(hǎo)吃(c≠"δhī)、住、用(yòng)等服務保障工(gōng)作‌↕•(zuò)。

     €≥≤  五是(shì)強化(huà)食堂食品衛π€生(shēng)安全管理(lǐ)，嚴格執行(xíng)加工(gōn₹£g)、售賣、儲存食品安全操作(zuò)規範。

       六>α是(shì)摸清開(kāi)學後校(xiào)園工(g×↕δ'ōng)作(zuò)必需品供應底數(shù)，采取有(y£λ¥♠ǒu)效措施确保準備充足、供應有(yǒu)序、價格穩©<$ 定。

       七是(§ε¥shì)加大(dà)後勤疫情防控工(gōng)作Ω'(zuò)宣傳引導力度，規範信息報(bào)€$送發布機(jī)制(zhì)。

       疫情£™‍的(de)發生(shēng)對(duì)學生(shē ≈∞ng)的(de)學習(xí)、生(shēng)活、©©心理(lǐ)都(dōu)産生(shēng)了(le)影(y $λǐng)響，要(yào)關注每個(gè)學生(s<≠βhēng)的(de)情況，全面掌握心理(lǐ)健康狀況，做(zuò€♣×​)好(hǎo)心理(lǐ)疏導和(hé)心理(lǐ)幹•≠✘φ預，讓他(tā)們保持積極向上(shàng)的(de)态度。

       一(yī)是(ε≈®πshì)學校(xiào)要(yào)營造包容團結互助的(de)校(xiào)" 園氛圍，抓住學生(shēng)返校(xiào)、畢業(yè)離(•>πφlí)校(xiào)等節點積極組織開(kāi)展“共抗疫±★↑×情愛(ài)國(guó)力行(xíng)”等系↔ε列主題教育活動，做(zuò)好(hǎo)學生(s≠'hēng)思想教育。

      &nbε≠≈sp;二是(shì)要(yào)充分(f¥ ∞₽ēn)發揮學校(xiào)輔導員(yuán)、班主任、心理(lǐβ"​)咨詢室的(de)作(zuò)用(yòng)，加♣×↓強對(duì)學生(shēng)心理(lǐ)狀況的(de)¶‍€γ排查，進一(yī)步健全學生(shēng)心理(lǐ)健康狀況監測報(b∑δσào)告制(zhì)度。

       三是(s‍₩∞hì)依托心理(lǐ)教師(shī)并借助教育部華中♦÷ ¥師(shī)範大(dà)學心理(lǐ)援助熱(r✔$←≈è)線平台以及1630餘所高(gāo)校≥↑♣(xiào)心理(lǐ)支持熱(rè)線或網絡平台資源，為(wèi)學→ •‍生(shēng)提供及時(shí)、專業(yè)的(de)心理(lǐ)咨詢服↑π務，對(duì)學生(shēng)心理(lǐ)問(wèn)題做&$λ(zuò)到(dào)早幹預、早疏導。

       夏季 φ∞可(kě)能(néng)會(huì)有(yǒ£→u)其他(tā)傳染病的(de)發生(shēng)，因此在學校(λ¥™xiào)的(de)管控過程中，要(yào)将食堂的(de)÷∑衛生(shēng)安全問(wèn)題提上(shàng)重要(§✔♦yào)日(rì)程，對(duì)食堂餐飲服務人(rén)員(yuán)£¥₩的(de)健康防護要(yào)嚴格标準。同時(≤©↔βshí)，可(kě)向學生(shēng)提供一(yī)些(xiē)調↓¶©↔整體(tǐ)內(nèi)內(nèi)環境的(de)₹↔預防方，對(duì)于易感體(tǐ)質、易感人$™(rén)群采取一(yī)些(xiē)預防措施，盡量避免其受到β↔>(dào)夏季傳染病的(de)病原微(wēi)生(s∏×hēng)物(wù)感染。