學校(xiào)全面複學後是(shì)否采取閉"★ 環管理(lǐ)要(yào)因時(shí)因事(shì)區(qū)别對(d←$∞λuì)待。複學前後兩個(gè)星期要(yào)更"×<÷加嚴格地(dì)執行(xíng)封閉管理(lǐ)；中小(xiǎo)學、幼兒★∏(ér)園複學後需适當提高(gāo)防控等級要(yào)求♣Ω β，需落實閉環管理(lǐ)以确保校(xiào)園安全；大(dà)↑•≥學複學後因畢業(yè)班學生(shēng★€♠)要(yào)外(wài)出應聘求職，做(zuò)到(dào)相(xiàn≠☆"g)對(duì)閉環管理(lǐ)即可(kě)。但(dàn)♥§要(yào)利用(yòng)大(dà)數(shù)據追 ↑蹤旅行(xíng)史，同時(shí)設置專門(mβ←§↕én)的(de)觀察隔離(lí)區(qū)，發現(xiàn)異常要("♣yào)及時(shí)按程序處置。

目前病毒的(de)特征仍在觀察中，不(bù)鼓勵對(duì)低(dīβ₽÷)風(fēng)險地(dì)區(qū)師(shī)生(shēng)普遍進‍ ↑行(xíng)核酸檢測。加強個(gè)人(rén)防護、早期識别、發現(↕₹≈πxiàn)隔離(lí)、控制(zhì)傳染源是(shì)最有(yǒu)效α☆>的(de)措施。對(duì)新冠肺炎确診學生(shēng)經治療康複并符合∞←出院标準，複學後不(bù)需要(yào)隔離(lí)，學校→→(xiào)要(yào)對(duì)其加強心理(lǐ)疏導和(h鮀®₹)人(rén)文(wén)關懷。但(dàn​★÷)是(shì)，對(duì)于來(lái)自(zì)高(gāo)、中風(☆≠fēng)險地(dì)區(qū)的(de)師(s∞€≠βhī)生(shēng)，或者是(shì)體(t‍λǐ)溫異常的(de)師(shī)生(shēng)要(yào)采取核酸檢測‌•σ♥。

在校(xiào)園人(rén)群密集、通(tōng)風(fēng)不(bù)™★≠α能(néng)保證的(de)地(dì)方仍然鼓勵大(dà)家(jiā)戴‍≤δ口罩。除了(le)在教室上(shàng)課外(wài)♠↔<，鼓勵學生(shēng)盡量去(qù)閱覽室、圖書(shγ≤‌ū)館或者人(rén)少(shǎo)的(de)地(dì)方學習(xí)。食堂用>×↓(yòng)餐，需要(yào)堅持實行(xíng)分(f↔Ωēn)餐分(fēn)座，減少(shǎo)不(bù)必要(yào)聚餐，如(r✔♦>®ú)有(yǒu)必要(yào)的(de)聚餐，一(yī)定要(yà">★♠o)堅持使用(yòng)公筷公勺。在宿舍休息時(s↕✘©hí)，可(kě)以采取通(tōng)風(fēng)、拉簾子(zǐ)等防©∞∞護措施，戴口罩睡(shuì)覺不(bù)太可(kě)行(xíng)也(yě≤♥¥©)無必要(yào)。

複學後國(guó)內(nèi)部分(fēn)地(dì)區(qū)如¥∑∑↑(rú)若在夏季不(bù)開(kāi)空(kōng)調，可$₹φ(kě)能(néng)會(huì)導緻其他"ε∞(tā)疾病的(de)發生(shēng)。因此，在δ§定期清潔、淨化(huà)的(de)前提下(✘↓₹↑xià)，學校(xiào)中央空(kōng)調可(kě)以使用(yòng)γ✔ ¶。公共浴室要(yào)定時(shí)消毒，延時$≠(shí)長(cháng)、分(fēn)時(shí)段、限人(rén)​↓‍‌數(shù)使用(yòng)。

畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(y☆€γ‌è)工(gōng)作(zuò)是(shì)“六穩&rdqu♥®✔o;之首，做(zuò)好(hǎo)畢業(yè)生(shēng)求職就(↕±♥↔jiù)業(yè)工(gōng)作(zuò☆≠)十分(fēn)重要(yào)。要(yào)αΩ通(tōng)過線上(shàng)線下(xià)、校(xià"α€o)內(nèi)校(xiào)外(wài)相(xiàng)結合的(de)方式×↔>≥進行(xíng)。畢業(yè)班學生(shēng)外(wà®≈<i)出求職要(yào)做(zuò)好(hǎo)個(gè)人(rén)防護，盡量φ∏做(zuò)到(dào)“兩點一(yī)線&rd‍​quo;，不(bù)進入疫情高(gāo)、中風(↔‍fēng)險地(dì)區(qū)。在符合疫情防控要(yào)求的(de)情況>× ÷下(xià)，支持用(yòng)人(rén)單位γ↕↑•進校(xiào)開(kāi)展招聘，招聘過®↓程中要(yào)避免人(rén)員(yuán)聚集，在校(xiào)內(n&♠αèi)開(kāi)闊場(chǎng)所、多(duō)批次、小(xiǎo)範圍♦₩™開(kāi)展面試工(gōng)作(zuò)，緩解學 π≈生(shēng)就(jiù)業(yè)壓力≈≤。

目前國(guó)內(nèi)整個(gè)疫情形勢趨∏<×>于穩定，學校(xiào)醫(yī)務室感™↕染風(fēng)險比較低(dī)。學校(xiào)醫(yī)務 ∑♠∏室的(de)管理(lǐ)可(kě)參照(zhào)醫(yī)院的(de)↓λ 防感染措施來(lái)執行(xíng)，校(xiào)醫(yī)按照(z♦→hào)醫(yī)院的(de)防護要(yào)求γ→§執行(xíng)到(dào)位即可(kě)。例如(rú)，戴好(±ππhǎo)口罩、嚴格消毒、做(zuò)好(hǎo)個(gè)人≈​♣"(rén)衛生(shēng)，防止醫(yī)源 ¶性感染等。

從(cóng)目前來(lái)看(kàn)，随著(zhe)溫度 ∞$升高(gāo)，疫情可(kě)能(néng)會(huì)得©♥≈₹(de)到(dào)緩解，但(dàn)不(bù)意味著(zhe)被消滅↔$™，秋冬季很(hěn)有(yǒu)可(kě)能(néng)還(hái'εφφ)會(huì)出現(xiàn)第二波疫情。因此，要∑&(yào)做(zuò)好(hǎo)常态化(huà)疫情防控，做(z'∏Ω¥uò)好(hǎo)與病毒長(cháng)期作(zuò)€©<₽戰的(de)心理(lǐ)準備。在堅持“外(wài)防輸入"®•Ω，內(nèi)防反彈”的(de)原則下(xià)，抓住&$ ldquo;早發現(xiàn)、早診斷、早$σ₹報(bào)告、早治療”預防傳染病的(de)關鍵環節，䧧♥即便出現(xiàn)第二波疫情也(yě)是(shì &₩↑)可(kě)控的(de)。

一(yī)是(shì)要(yào)堅持早期識别傳染源，重視(shì)<♥症狀的(de)監測和(hé)識别。建議(yì)各類學校(xiào)特∑♠✘×别是(shì)中小(xiǎo)學、幼兒(ér)園，保持傳σ®λ 統的(de)晨午檢制(zhì)度，以此進行(xíng)相(xiànβ★Ω​g)關症狀的(de)監測，這(zhè)是♥♠™©(shì)非常重要(yào)且有(yǒu)效的(de)一(yī)項措∑∏¥∞施。

二是(shì)要(yào)有(yǒu)效切斷傳播途徑，在人(ré↔←n)群密集的(de)地(dì)方要(yào)采取相(xiàng)應的( σde)措施。主要(yào)的(de)措施仍然是(shì)戴口罩✘→✔。

三是(shì)要(yào)保護易感人(rén)群，培養全新的(d≥φ± e)生(shēng)活方式。包括合理(lǐ)的(εΩ÷ de)膳食，積極進行(xíng)體(tǐ)育✔∞‍π鍛煉，保證睡(shuì)眠，都(dōu)是(shì)提高(gāo)→™®機(jī)體(tǐ)免疫力、保護易感人(ré> ‍n)群的(de)有(yǒu)效措施。

夏季可(kě)能(néng)會(huì)有↕♣→π(yǒu)其他(tā)傳染病的(de)發生(sh"≈✔ēng)，因此在學校(xiào)的(de)管控過程中，建₹<議(yì)将食堂的(de)衛生(shēng)安全問(wèn)題提上(shànβ¥ g)重要(yào)日(rì)程，對(duì)食堂餐飲服務人(ré☆‍n)員(yuán)的(de)健康防護也(yě)要(yào)嚴格标準。☆π 同時(shí)，建議(yì)向學生(shēng)提供一(yī)£σ些(xiē)調整體(tǐ)內(nèi)內(nèi)環境的(‍∏≈×de)預防方，對(duì)于易感體(tǐ)質、易感人(rén)群采取♦&一(yī)些(xiē)預防措施，盡量避免其受到(dào)夏₽×≠Ω季傳染病的(de)病源微(wēi)生(shēng)物(wù•₽")感染。

要(yào)建立學校(xiào)與醫(yī)院、疾控​↑等單位點對(duì)點、人(rén)對(duì)"÷∞人(rén)的(de)協作(zuò)機(jī)制(z×♣hì)，落實責任到(dào)人(rén)。要(yào)及時(shí)"♣按應急方案處置新冠肺炎确診、無症狀感染者、疑似以及核酸檢測為(wèi)★​陽性的(de)師(shī)生(shēng)，及₹σ時(shí)治療非新冠肺炎引發發燒的(de)學生(shēng)。≈