全國(guó)中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jβ‌ì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)×♣程2.0

整校(xiào)推進實施指南(nán) 

為(wèi)落實《教育部關于實施全國(guó)中小(xiǎo <‌)學教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(≤¶&≥yòng)能(néng)力提升工(gōng)程2.0的(de)意見(jiàn)》（以下(xià)簡稱《意見(jiàn)》）↕∞$要(yào)求，指導各地(dì)紮實開(kāi)展整校(xiàoσ¶)推進工(gōng)作(zuò)，特制(↔σ←‌zhì)定本實施指南(nán)。

一(yī)、目标任務

建立适應學校(xiào)發展需求的(de)教師(shī)信息技(jì)術(γ ☆☆shù)應用(yòng)能(néng)力提升新模式，構↑&δ建以校(xiào)為(wèi)本、基于課堂、應用(yònε®✘βg)驅動、注重創新、精準測評的(de)教師(shī)信息素養發展新機(αφ♠jī)制(zhì)，基本實現(xiàn)“三提升一(yī)全面”的(de)總體(tǐ)發展目标。主要(yào)任務如(↓₽♠rú)下(xià)：

1.建立各地(dì)整校(xiào)推進教師(shī ")信息技(jì)術(shù)應用(yòng)→☆ ↔能(néng)力提升的(de)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(z∏>★hì)。

2.建強各級培訓團隊，加強教師(shī)網絡學習(xí)空(kōn‌≤×☆g)間(jiān)、課程資源及研修管理(lǐ)服務平台↓≤∑建設。

3.建設學校(xiào)信息化(huà)管理(lǐ)‌↔團隊，支持以校(xiào)為(wèi)本組織教師(shī)研✔φ←&訓，提高(gāo)教師(shī)應用(yòng)信息技(jì)術(sh↑‍δ♣ù)進行(xíng)學情分(fēn)析、×ε♠教學設計(jì)、學法指導和(hé)學業(yè)評價等能(néng)力。§​

4.組織實施整校(xiào)推進績效評估，開(kāα× "i)展校(xiào)本應用(yòng)考×γ®核。

二、實施流程

(一(yī))省級統籌規劃

省級教育行(xíng)政部門(mén)根據《意見(jiàn)》的(deδσ↑)目标任務和(hé)措施要(yào)求，因地(dì)制(zhì)↓§®宜，制(zhì)訂合理(lǐ)可(kě)行(£♠§₩xíng)的(de)本省（區(qū)、市(shì)）中小(xiǎo)學♥§§教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)δ σ<力提升工(gōng)程2.0（以下(xià)簡稱能(néng)力提升工(gōng)程2.0）整校(xiào)推進實施規劃，全面布局、統籌設計(jì)教師(shī)培訓✔¥、資源建設、應用(yòng)考核等工(gōng)作(zuò)，抓♣∞‍住重點，精準施策。堅持分(fēn)級負責，建立“省市(shì)統籌、區(qū)縣負責、學校(✘→'πxiào)自(zì)主、全員(yuán)參與”的(de)運行(xíng)責任機(jī)制(zhì)，以區(qū)縣Ωγσ<推進為(wèi)重點，落實整校(xiào)推進。堅持示範引領，建立試點→π先行(xíng)、以點帶面、分(fēn)批跟進、注重實效的(d∑​★e)示範帶動體(tǐ)系，保證推進有(yǒu)≈∏≤✘樣闆引領，實施有(yǒu)經驗借鑒。堅持分(fēn)類指導，按照(zhà↕φ¥↓o)“注重創新、尊重差異、傾斜鄉(xiāng)村(cūn)、均衡推進 ✘∑¶”的(de)原則，面向不(bù)同地(dì)"$Ω區(qū)不(bù)同信息技(jì)術(shù)環境的(deγβδ)學校(xiào)，分(fēn)類設計(jì)，>↕Ω∏精準指導。

（二）打造培訓團隊

制(zhì)定教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòπ¶✘≠ng)能(néng)力培訓團隊建設與管理(lǐ)辦法。§<"¥積極發揮各級教研員(yuán)以及高(gāo)等學校(xiào)、©×教科(kē)研機(jī)構、教師(shī)培×​↔訓機(jī)構專家(jiā)等的(de)作(zuò)用 ♥'(yòng)，同時(shí)選拔一(yī)線δ•β•信息技(jì)術(shù)應用(yòng♠‍↔)能(néng)力突出的(de)學科(kē)骨幹教師(shī)，專兼結合，建∏♠Ω強省、地(dì)（市(shì)）、縣三級培訓團隊。優先↔₹支持省級培訓團隊參加國(guó)家(jiāε←)級培訓，切實提升培訓團隊規劃方案、組織教研、指導校(xiào§♣λ)本研修、開(kāi)展校(xiào)本應用(y∏•σòng)考核等的(de)能(néng)力。

(三)分(fēn)市(shì)抓好(hǎo)試點

1.遴選試點學校(xiào)

采取“省級統籌，省市(shì)共建”摸式，遴選能(néng)力提升工(gōng)程✔€π<2.0整校(xiào)推進省級試點校(xiào)，為(wèi)各地♦✔<(dì)市(shì)整校(xiào)推進教師(‍>"shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)Ω'δ→力培訓打造“樣闆間(jiān)”。試點學校(xiào)應覆蓋省域內(nèi)各地(dì)市(shì)，代表不(>✔¶♣bù)同教育信息化(huà)發展水(shuǐ)平，使試點培訓與智能(né÷‍→ng)化(huà)教育領航名校(xiào)長(cháng)名師(shī)培養、 "信息技(jì)術(shù)支持的(de)教師(shī)跨學科(≈∏©₹kē)教學能(néng)力提升、中西(x​∏£♣ī)部地(dì)區(qū)“雙師(shī)教學”模式培訓改革等項目有(yǒu)機(jī)整合。

2.培訓管理(lǐ)團隊

試點學校(xiào)組建由校(xiào)長(c∑®β"háng)領銜，教學主任、信息技(jì)術(shù)σε骨幹教師(shī)等3-5人(rén)構成的(de)學校(xiào)信息化(huà)<•λ管理(lǐ)團隊。省級培訓團隊指導學校(xiào)信息化(huà)管≤<♣♠理(lǐ)團隊制(zhì)定學校(xiào)信息化(huà)教育教學發λ♦展規劃及年(nián)度工(gōng)作(z©←↑εuò)計(jì)劃，确定信息化(huà)教學校(xiào)本研$&修主題及教師(shī)培訓計(jì)劃，聚焦有(yǒu)效提升管理(≤δ  lǐ)團隊信息化(huà)領導能(néng★✔¥↔)力，探路(lù)子(zǐ)，出經驗。

3.支持校(xiào)本研修

省級培訓團隊通(tōng)過線上(shàng)線← λλ下(xià)相(xiàng)結合的(de)方式，全程跟進，指導省級試點學' •β校(xiào)管理(lǐ)團隊依據學校(xià★★≥βo)信息化(huà)教育教學發展規劃，落實校(★ xiào)本研修計(jì)劃。支持試點學校(xiào)圍繞打造“技(jì)術(shù)創新課堂”，以提高(gāo)教師(shī)應用(yòng)信息技(jì)術(shù)進☆↑×行(xíng)學情分(fēn)析、教學設計(jì)、學法指導和(hé↓₹')學業(yè)評價等能(néng)力為(wèi)目标，形成“學校(xiào)有(yǒu)方案、教研組有(yǒu)計(jì★✔)劃、教師(shī)有(yǒu)任務”的(de)整校(xiào)推進新機(jī☆<&)制(zhì)；探索“骨幹引領、學科(kē)聯動、教師(shī)選學、團隊互動、整體(tǐ)提升”的(de)線上(shàng)線下(xià)混合研修新模式；展♦♠示教師(shī)應用(yòng)能(néng)力、教研組應用(yòng♠Ω±)效果、學校(xiào)應用(yòng)水(shuǐ)平全面提升的(de)新成ε× 果，打造省級整校(xiào)推進教師(shī)信息技(jì)σ☆α術(shù)應用(yòng)能(néng)力培訓¶>π 示範校(xiào)。

（四）推廣試點經驗

省級教育行(xíng)政部門(mén)指導試點校(xiào)總結經驗，提煉成£♥σ≠果，印發案例式的(de)整校(xiào)推進實施工(gōng)作←₩(zuò)手冊、舉辦整校(xiào)推進示範£∏帶動高(gāo)研班等，交流經驗，分(fēn)享成果，✔&δ推廣應用(yòng)。結合省級試點培訓生(shēng)成的(d₽→e)案例和(hé)資源開(kāi)展地(dì)™δ（市(shì)）級培訓團隊培訓，指導各地(d& βì)市(shì)遴選試點學校(xiào)&♠、分(fēn)批開(kāi)展整校(xià→‍o)推進的(de)中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(sh★<ù)應用(yòng)能(néng)力培訓、助力縣級培訓團隊建設等，€→∑α形成分(fēn)級示範帶動輻射體(tǐ)系，為÷ ☆≤(wèi)區(qū)縣分(fēn)批推進奠定良好(♠αhǎo)基礎。

 (五)區(qū)縣分(fēn)批推進

區(qū)縣是(shì)能(néng)力提升工∏±(gōng)程2.0實施的(de)責任主體(tǐ)，要(yào)明(mínλ§≤g)确責任機(jī)構、責任領導，建立“縣-片-校(xiào)”三級責任運行(xíng)機(jī)制(zhì)和(héσ$)責任清單。根據本地(dì)信息化(huà)教學發展實際需✘©☆求，從(cóng)示範帶動、分(fēn)類指導、整校(xià≠$o)推進、全員(yuán)覆蓋等方面整體(tǐ)規劃，精準施策，有(yǒ∞ u)效實施。以打造試點校(xiào)為($€wèi)重點，以示範帶動為(wèi)關鍵，精心設計(jì₽λ♦α)示範推進體(tǐ)系。充分(fēn)借鑒省級、地(dì)（市(s★←★hì)）級試點校(xiào)經驗做(zuπ¶¥πò)法，按照(zhào)分(fēn)類指導≈δ÷☆、傾斜鄉(xiāng)村(cūn)的(de)原則，遴選不( ε bù)同類型、不(bù)同信息技(jì)術(shù)環境、不(bù)同'÷€發展水(shuǐ)平的(de)學校(xiào)，精心打造，‍₽≥≈生(shēng)成經驗，試點校(xiào)帶動與批次間(jiān)結隊滾動相÷&(xiàng)結合，形成分(fēn)批推進的(de)有(yǒu)效機(jī)×∑&制(zhì)。

（六）分(fēn)級監管測評

一(yī)是(shì)建立監管機(jī)制(zhì)。€σ∏♣各級教育行(xíng)政部門(mén)要(™π♠≠yào)加大(dà)對(duì)培訓工(gōng)作(zuò)的(de)監≥×管力度，将學校(xiào)管理(lǐ)團隊信息化(huà)領導力專項φ✘培訓參與情況、整校(xiào)推進與校(xiào)本應用(yòng)落實情況∏Ω列入督導和(hé)校(xiào)長(cháng)年×♦(nián)度考核內(nèi)容。二是(s→δhì)實施分(fēn)級評估。省級教育行( ™™xíng)政部門(mén)制(zhì)定本省（區(qū)、市& ≈₩(shì)）中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(shβ←ù)校(xiào)本應用(yòng)考核方案。地(dì)（市(sh♠γ‌ì)）級教育行(xíng)政部門(mén)結合​®本地(dì)實際，制(zhì)訂校(xiào)本應用(≥$≈yòng)考核實施細則。縣級教育行(xín♠• ₹g)政部門(mén)組織實施校(xiào)本應用(y₽$òng)考核及整校(xiào)推進工(gōng)σ↔±作(zuò)績效評估等，以評促學，以評促用(yòng)，保證實效。

三、重點工(gōng)作(zuò)

（一(yī)）建強兩支隊伍

要(yào)把整校(xiào)推進工(gōng)作(zuò)的ε∑§×(de)著(zhe)力點放(fàng)在兩支隊伍的(✔‍'de)建設上(shàng)。一(yī)是(shì)建優培訓團隊。以區♥←≤(qū)縣培訓團隊建設為(wèi)重點，按一÷≈σ(yī)定比例遴選，抓好(hǎo)專項培訓，打造“素質好(hǎo)、教學優、懂(dǒng)技(jì)術(shù)→≥、會(huì)應用(yòng)、善指導”的(de)縣級培訓指導團隊。二是(shì)建強學校(xiào) ÷↑♣管理(lǐ)團隊。指導學校(xiào)組建由校(xiào)長(c≈↕≠Ωháng)領銜的(de)信息化(huà)管理(lǐ)團隊，并開(<>↓kāi)展專項培訓。支持管理(lǐ)團隊落實學校(xiào)信息化γ$(huà)教育教學發展規劃，組織教師(shī)開(kāi)展₽₽< 信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng∑≤)力培訓，有(yǒu)效提升管理(lǐ)團隊領導全校(xiào)教師(shī $×)應用(yòng)信息技(jì)術(shù)進行(xíng)教學創新的(d&<e)能(néng)力。

（二）抓好(hǎo)校(xiào)本研修

學校(xiào)要(yào)在區(qū)縣的(de)規劃和(hé)♦↑ σ指導下(xià)，以“助力學校(xiào)教學創新，提高(gāo)教師(s$ >>hī)應用(yòng)信息技(jì)術(s>→γ hù)進行(xíng)學情分(fēn)析、教學設計(jì)、¶∞≠₩學法指導、學業(yè)評價等能(néng)力”為(wèi)目标，嚴格自(zì)主管理(lǐ)↓ ε，落實自(zì)主規劃，抓好(hǎo)自(zì)主研修，強化π₽εσ(huà)應用(yòng)實效。自(zì)主管理(lǐα )重在明(míng)職責、建制(zhì)度，要(yào)充分(¶¶‍fēn)發揮學校(xiào)管理(lǐ)團隊的(de)統 ₩領作(zuò)用(yòng)，建立學校(xiào)​βσ±教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(→α$♥yòng)能(néng)力提升工(gōng)作(zu×≤ò)管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，把信息₩‍化(huà)領導力落到(dào)實處。自(zì)主規劃重在務實可(kě§σβ)行(xíng)，要(yào)力戒形式主義，基于本校(xiào$ ♠¶)實際情況，針對(duì)問(wèn)題與需求​☆，制(zhì)定可(kě)提升、可(kě¶♦)檢測、可(kě)達成的(de)目标任務及年(nián)度實施計(jì)劃。自<ε₩(zì)主研修重在建機(jī)制(zhì)、促常态，要​≈(yào)立足“整體(tǐ)提升”，建立“骨幹引領、教師(shī)選學、團隊互助、學校(xiào)指導”的(de)研修共同體(tǐ)，形成“學校(xiào)指導有(yǒu)研修方案≠φ，教研組互助有(yǒu)專題研修計(jì)劃，教師(shī)選≥¶φ>學有(yǒu)任務清單”的(de)研修機(jī)制(zhì)，确保全校(x​₩iào)教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能∏γ±÷(néng)力提升有(yǒu)效推進。強化(huà)∏∏σ應用(yòng)重在提高(gāo)實效，•↔♦要(yào)立足“問(wèn)題解決”，建立實踐應用(yòng)的(de)激勵機(jī)制(zhì×'✔ )，通(tōng)過教研組研討(tǎo)、學校(xiào€€)交流等，推動教師(shī)應用(yòng)，保證50%實踐應用(yòng)學時(shí)确有(yǒu)實效。

（三）加強平台建設

加強教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(y¥Ω<≥òng)能(néng)力培訓相(xiàng)關服務、管理(lǐ)平台建設。​♥通(tōng)過遴選培訓機(jī)構課程資源、整合一(yī)線教師(shī↑↔£)優秀實踐案例資源、推薦高(gāo)質量的(d×Ω≠✘e)國(guó)家(jiā)慕課課程資源、自(zì)主研發培訓資源等多(d≈✔uō)種方式，開(kāi)放(fàng)培訓資®®源供給，豐富信息化(huà)教育教學課程資源庫，滿β™足教師(shī)選學需求。以教師(shī)網絡學習Ω↓←λ(xí)空(kōng)間(jiān)應用(yòng)為(wèi)≠≤≠ 核心，構建教師(shī)信息技(jì)術(shù)應γΩ¶用(yòng)能(néng)力監測評價體(tǐ)系，支 ₩¥₽持成果導向的(de)教師(shī)信息技(jì)術(shù)♥φ≠ε校(xiào)本應用(yòng)考核。教師(shī)實踐應用(yòng)成果λ§₩¥可(kě)共享，并通(tōng)過平台記錄資源使用(yòng)率及用(y≥€↔òng)戶評價等，建立優質培訓資源遴選機(jī)制₽£φ(zhì)，推進資源共建共享。

（四）抓實質量監測

重點加強區(qū)縣對(duì)學校(xiào)教師(shī)​♣信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng≠β)作(zuò)的(de)過程督導和(hé)質量評價。抓嚴“進口”，實行(xíng)學校(xiào)信息化(huà)發展規劃、校(™™∑≤xiào)本研修方案審核備案制(zhì)度。抓牢“過程”，利用(yòng)管理(lǐ)與服務平台，收集各校(xiào)教師(shī)↑>​教學、教研的(de)常态數(shù)據并進行(xíng)數(shù)據綜合挖掘♠"↓∑，精準診斷、及時(shí)幹預、個(gè)性化(huà)¶≈服務教師(shī)能(néng)力提升。抓實“出口”，依據省市(shì)意見(jiàn)，結合區(qū)縣實際，制(z£¶γhì)定切實可(kě)行(xíng)的(de)整校(xiào)推進評§÷φφ估指标和(hé)校(xiào)本應用(yòng∏¥)考核實施細則，規範學時(shí)學分(fēn)管理(€σ♦≈lǐ)，建立學校(xiào)整校(xiào)推進考核電(diàn)子(zǐ)₹α •檔案，開(kāi)展教師(shī)信息技(jì)術(shù)校(xi→←₩¶ào)本應用(yòng)考核，以評促用(yòng)，提高φ∏(gāo)教師(shī)信息化(huà)教學能¥∞φ€(néng)力，提升學校(xiào)信息化≈¥(huà)教學水(shuǐ)平。

 

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