日(rì)前，中共中央、國(guó)務院印發《關于全面加強× 新時(shí)代大(dà)中小(xiǎo)學勞動教育的(de)意見(jiàσ'β♥n)》（以下(xià)簡稱《意見(jiàn)》）。《意見(jiàn)≥∞》強調勞動教育是(shì)中國(guó)特色社會(huì)主義←₽>教育制(zhì)度的(de)重要(yào)內(nèi)容，要(yào)全₩$面貫徹黨的(de)教育方針，堅持立德樹(shù)人(rén)，™>•<把勞動教育納入人(rén)才培養全過程，貫通©↓ε£(tōng)大(dà)中小(xiǎo)學各學段，貫穿家(jiā)庭、學校₩ (xiào)、社會(huì)各方面，把握育人(™rén)導向，遵循教育規律，創新體(tǐ)制(zhì)機(jī)制↓ (zhì)，注重教育實效，實現(xiàn)知(zhī←≠£≥)行(xíng)合一(yī)，促進學生(shēng)形成正确的(de)↑ 世界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀。
《意見(jiàn)》對(duì)加強新時(shí)代勞動教育進行(↕φ★±xíng)了(le)整體(tǐ)設計(jì)。一(yī)是(shì)闡明(míng)基本內(nèi)涵，強調當前勞動教育重點是(shì)在系統的(de)文(wén)化(huà)知( Ωzhī)識學習(xí)之外(wài)，讓學生(©&★'shēng)動手實踐，出力流汗，在勞動實踐中進行(xíng)教育。二是(shì)明(míng)确總體(tǐ)目标，面向全體(tǐ)學生(shēng)，從(cóng)思想認識、情感态度、能(n₽ →éng)力習(xí)慣三個(gè)方面提出要(y↔≈ ào)求，強調要(yào)體(tǐ)認勞動不(bù)分(fγ±×ēn)貴賤，培養勤儉、奮鬥、創新、奉獻的(de)勞動精β≠神。三是(shì)健全勞動教育課程，設立勞動教育必修課和(hé)勞動周，保證₹→ 必要(yào)的(de)勞動實踐時(shí)間(jiān)，同§γ®✔時(shí)強調其他(tā)課程要(yào)有(yǒu♥±↕σ)機(jī)融入勞動教育內(nèi)容和(hé)要(yào)求。€©δ四是(shì)規定勞動教育基本內(nèi)容，要(yào)求開(kāi)展日(rì)常生(shēng)活勞動、生(s±≈↑hēng)産勞動和(hé)服務性勞動。同時(shí)分(fēn)¥₹↓±學段提出教育內(nèi)容要(yào)點，大(dà)中小(xiǎoσ♦©↑)學各學段各有(yǒu)側重。五是(shì)強化(huà)勞動教育評價，把學生(shēng)勞動素養作(zuò)為(wèi)衡量學生(shēn∏>g)全面發展的(de)基本內(nèi)容，注重評價結果在評優、升學就(<α₽jiù)業(yè)中的(de)使用(yòng₽₽≥)。六是(shì)強調實施途徑多(duō)樣化(h©>≥'uà)，家(jiā)庭要(yào)發揮基礎作(zuò)用(yòng≥≥Ω)，注重日(rì)常養成；學校(xiào)要(yào)發揮主導作(zuò☆±∑)用(yòng)，注重系統培育；社會(huì)各方面要(yào)發揮協同作(z•₩↓>uò)用(yòng)，支持學生(shēng)走出教室，動起來(l × ái)、幹起來(lái)。
《意見(jiàn)》還(hái)明(míng)确了(l π€e)各級黨委、政府的(de)職責，強調要(yào)在黨委統一♦↕€©(yī)領導下(xià)，把勞動教育擺上(shàng¶≈)重要(yào)議(yì)事(shì)日(rì)程，出台相(xiàng)←&♦關政策措施，加強保障條件(jiàn)建設，推動建立全面實施勞動教育的(de↔±)長(cháng)效機(jī)制(zhì)。
中共中央 國(guó)務院
關于全面加強新時(shí)代大(dà)中小(xσ≥>iǎo)學勞動教育的(de)意見(jiàn)
（2020年(nián)3月(yuè)20日(rì)）
為(wèi)構建德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養的(de)教育體(t↓&ǐ)系，現(xiàn)就(jiù)加強新時(s∏∑$hí)代大(dà)中小(xiǎo)學勞動教育提出如(rú)下'₽(xià)意見(jiàn)。
一(yī)、充分(fēn)認識新時(shí)↔→代培養社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)•©對(duì)加強勞動教育的(de)新要(yào)求
（一(yī)）重大(dà)意義。勞動教育是(shì)中國(guó) ≈特色社會(huì)主義教育制(zhì)度的(de)重要(✔λ"yào)內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設者和(hé)接班人($ ∑rén)的(de)勞動精神面貌、勞動價值取向和(hé)勞₩♥動技(jì)能(néng)水(shuǐ)平。α↕¶長(cháng)期以來(lái)，各地(dì)區(q§☆←ū)和(hé)學校(xiào)堅持教育與生(shπ≠✔ēng)産勞動相(xiàng)結合，在實踐育人(rén)方面取得(de)了(l✔••±e)一(yī)定成效。同時(shí)也(yě)要(yào)看(kàn) ↕到(dào)，近(jìn)年(nián)來(lái)一(yī)些Ω® λ(xiē)青少(shǎo)年(nián)中出現(xiàn)了(le)不(b®∏±€ù)珍惜勞動成果、不(bù)想勞動、不(bù)會(huì)勞®π動的(de)現(xiàn)象，勞動的(de)獨特育人(rén)價值在×↓₹×一(yī)定程度上(shàng)被忽視(shì)，勞動教育正被淡化(hu∏×à)、弱化(huà)。對(duì)此，全黨全社會(huì)必須高(gā®∞o)度重視(shì)，采取有(yǒu)效措施切實加強勞≈♦動教育。
（二）指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)>απ¥代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導★×↑±，全面貫徹黨的(de)教育方針，落實全國(guó)教育大(dà₹α)會(huì)精神，堅持立德樹(shù)人(rén)，堅持培育和(hé)踐≥•行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，把勞動教育納入人(rén)才培養全≤δ<過程，貫通(tōng)大(dà)中小(xiǎo)學各學段，貫穿家∑ ™σ(jiā)庭、學校(xiào)、社會(huì)各方面，與德育←®↕¶、智育、體(tǐ)育、美(měi)育相(xiàng)融合，緊密結☆δ合經濟社會(huì)發展變化(huà)和(hé)學生(shēng)生(shē♠< ¶ng)活實際，積極探索具有(yǒu)中國(guó)特色的(de)勞動≠β♣↕教育模式，創新體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zh•≤♣ì)，注重教育實效，實現(xiàn)知(zhī)行(xíng)合一(y↕®↕$ī)，促進學生(shēng)形成正确的(de)世界觀、人(rén)生(sδ÷&hēng)觀、價值觀。
（三）基本原則
——把握育人(rén₽&↓)導向。堅持黨的(de)領導，圍繞培養擔當民(mín)族複興大σ÷>γ(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)，著(zhe)力提升✔Ω±學生(shēng)綜合素質，促進學生(s• Ω←hēng)全面發展、健康成長(cháng)。把準∞§勞動教育價值取向，引導學生(shēng)樹(↕÷σshù)立正确的(de)勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對(duì)勞γ$♣≥動人(rén)民(mín)的(de)感情，報(bào)效國( ♣ ↑guó)家(jiā)，奉獻社會(huì)。
——遵循教育規律。符合學生(shēng)年(ni♠>€±án)齡特點，以體(tǐ)力勞動為(wèi)主，注意≤©↑™手腦(nǎo)并用(yòng)、安全适度，強化(huà)實踐體(tǐ)©±→£驗，讓學生(shēng)親曆勞動過程，提升育人(rén)實效性。
——體(tǐ)現(xiàn)時(s♦↑™≥hí)代特征。适應科(kē)技(jì)發展和(hé)産業(₩ &yè)變革，針對(duì)勞動新形态，注重新興技(jì)術(shù)支撐和←€(hé)社會(huì)服務新變化(huà)。深化(huà)産教融合©™，改進勞動教育方式。強化(huà)誠實合法勞動意識♥ ，培養科(kē)學精神，提高(gāo)創造性勞動能(néng)力。 •
——強化(huà)綜合實施。加強政府統籌，≤∏←拓寬勞動教育途徑，整合家(jiā)庭、學校(xiào)、社×♠會(huì)各方面力量。家(jiā)庭勞動教育要(≈Ω☆♠yào)日(rì)常化(huà)，學校(xiào)勞動教育要(y ≤ào)規範化(huà)，社會(huì)勞動教育要(yào)× ≥多(duō)樣化(huà)，形成協同育人(rén÷♠δ)格局。
——堅持因地β♥(dì)制(zhì)宜。根據各地(dì)區(qū)和(hé)學校(x★∞iào)實際，結合當地(dì)在自(zì)然、經濟、文(wén)化(hu₹₹∏à)等方面條件(jiàn)，充分(fēn)挖掘行(•£βxíng)業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校(xià↔↕¥♥o)等可(kě)利用(yòng)資源，宜工(gōn£☆g)則工(gōng)、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多•λ(duō)種方式開(kāi)展勞動教育，避免& ♣★ldquo;一(yī)刀(dāo)切&rdq₹♥↔>uo;。
二、全面構建體(tǐ)現(xiàn)時(shí)代特征的(de)勞動教育♦ ∏體(tǐ)系
（四）把握勞動教育基本內(nèi)涵。勞動教育是(sh↕←ì)國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系的(de)₽¥♠♥重要(yào)內(nèi)容，是(shì)學生(shēng)成長(cháng) ©的(de)必要(yào)途徑，具有(yǒu)樹(shù)德、增↕§ 智、強體(tǐ)、育美(měi)的(de)綜合育人(rén∑±↕)價值。實施勞動教育重點是(shì)在系☆±統的(de)文(wén)化(huà)知(zhβ☆ī)識學習(xí)之外(wài)，有(yǒu∑≠♥σ)目的(de)、有(yǒu)計(jì)劃地(dì)組織學生(shēng)參加日δ♥₩(rì)常生(shēng)活勞動、生(sφ♥hēng)産勞動和(hé)服務性勞動，讓學生(shēng)動"©手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志(zhì☆λ♦)，培養學生(shēng)正确勞動價值觀和(hé)良好(hǎo'♦)勞動品質。
（五）明(míng)确勞動教育總體(tǐ)目标。通(tōn↔₹g)過勞動教育，使學生(shēng)能(n<♠éng)夠理(lǐ)解和(hé)形成馬克思主義勞動觀，牢固樹(shù ♣)立勞動最光(guāng)榮、勞動最崇高(gāo)、勞動最偉大(dà)、勞<↕↔動最美(měi)麗(lì)的(de)觀念；體(tǐ)會(h¶←'↔uì)勞動創造美(měi)好(hǎo)生(shēβ✔λ≠ng)活，體(tǐ)認勞動不(bù)分(fēn)貴賤，熱✘≈≥₽(rè)愛(ài)勞動，尊重普通(tōng)勞♣λ↕動者，培養勤儉、奮鬥、創新、奉獻的(de)勞動精∏βφ神；具備滿足生(shēng)存發展需要(yào€δ$)的(de)基本勞動能(néng)力，形成良好(hǎo)勞動習(xí)慣。™φ→
（六）設置勞動教育課程。整體(tǐ)優化(huà)學校×∏€(xiào)課程設置，将勞動教育納入中小(xiǎo)學國×(guó)家(jiā)課程方案和(hé)職業(yè)院校(xi÷$¶ào)、普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)人(rén)才培養方β↕案，形成具有(yǒu)綜合性、實踐性、開(kāi)&≈♠£放(fàng)性、針對(duì)性的(de)勞動教育課程體(tǐ≥<)系。
根據各學段特點，在大(dà)中小(xiǎo)學設立勞動教ε↓育必修課程，系統加強勞動教育。中小(xiǎo)學勞動教育課每周不(bù)少(∑✘₹×shǎo)于1課時(shí)，學校(xiào)要(™yào)對(duì)學生(shēng)每天課外↕ ¶(wài)校(xiào)外(wài)勞動時(shí)間(jiān)作(zu•★Ω☆ò)出規定。職業(yè)院校(xiào)以實習(xí)實訓課為(↑©☆•wèi)主要(yào)載體(tǐ)開(kāi)展勞動教育，其中勞動精神、勞λ模精神、工(gōng)匠(jiàng)精神專題教育不(π₩ bù)少(shǎo)于16學時(shí)。普通(tō€ ♦ng)高(gāo)等學校(xiào)要(yào)明(míng)确勞動教育主要 λ✔♣(yào)依托課程，其中本科(kē)階段不(bù)少(shǎo)于32學時(¶ €shí)。除勞動教育必修課程外(wài)，其他(tγ♣♠ā)課程結合學科(kē)、專業(yè)特點，有(yǒu)機(jī)融入勞₽λ動教育內(nèi)容。大(dà)中小(xiǎo)學每學年(nián)設立勞λ☆✘動周，可(kě)在學年(nián)內(nèi)或寒暑假自(zì)主安排，以∑∞φ↔集體(tǐ)勞動為(wèi)主。高(gāo)等學校(xiào)也(yě)可γδ(kě)安排勞動月(yuè)，集中落實各學年(nián)勞動周要(yào)♥求。
根據需要(yào)編寫勞動實踐指導手冊×®，明(míng)确教學目标、活動設計(jì)、工(gōng)具使©用(yòng)、考核評價、安全保護等勞動教育要(yào✘♣∏)求。
（七）确定勞動教育內(nèi)容要(♦♠'>yào)求。根據教育目标，針對(duì)不(bù)同學段↓≈←、類型學生(shēng)特點，以日(rì)∑ ©∏常生(shēng)活勞動、生(shēng)産勞動和(hé)☆γε>服務性勞動為(wèi)主要(yào)內(nèi)容開(kāi)展勞σδ動教育。結合産業(yè)新業(yè)态、勞動新形态，注重選擇新型服★♣務性勞動的(de)內(nèi)容。
小(xiǎo)學低(dī)年(nián)級要(α<Ωyào)注重圍繞勞動意識的(de)啓蒙，讓學生(shēng)學習(xí)日"÷(rì)常生(shēng)活自(zì)理(lǐ)，感知(≈∑€≥zhī)勞動樂(yuè)趣，知(zhī)道"₩(dào)人(rén)人(rén)都(dōu)要(yào)勞動。小(xiǎo)₹α學中高(gāo)年(nián)級要(yào)注重圍繞δ衛生(shēng)、勞動習(xí)慣養成，讓學生(sh≥✘π✔ēng)做(zuò)好(hǎo)個(gè)人(rén)清潔衛生(shēng )，主動分(fēn)擔家(jiā)務，适當參加校(xiào)內Ω€'(nèi)外(wài)公益勞動，學會(huì)≈ →☆與他(tā)人(rén)合作(zuò)勞動，體(tǐ)會(huì)到(dàε←≈o)勞動光(guāng)榮。初中要(yào)注重圍繞增加勞≥↑動知(zhī)識、技(jì)能(néng)，加強家(jiā)政學©α±習(xí)，開(kāi)展社區(qū)服務，适當參加生(shēn÷↔✔"g)産勞動，使學生(shēng)初步養成認真負責、吃(chī)苦耐勞的•π®☆(de)品質和(hé)職業(yè)意識。普通(tōng)高(gā☆εo)中要(yào)注重圍繞豐富職業(yè)×✘體(tǐ)驗，開(kāi)展服務性勞動、參加生(shēng)産勞動，使學生(s £hēng)熟練掌握一(yī)定勞動技(jì)能(nén↕↓♣σg)，理(lǐ)解勞動創造價值，具有(yǒu)勞動自(zì)立↑↓意識和(hé)主動服務他(tā)人(rén)、服務社會(huì>∞γ✔)的(de)情懷。中等職業(yè)學校(x∏π₹≥iào)重點是(shì)結合專業(yè)人(rén)才培養，增強學α✔✔生(shēng)職業(yè)榮譽感，提高(gāπ÷≈o)職業(yè)技(jì)能(néng)水(shuǐ)平，培育♦學生(shēng)精益求精的(de)工(gōng)匠(Ω¥jiàng)精神和(hé)愛(ài)崗敬業(yè♣∏♥)的(de)勞動态度。高(gāo)等學校(xiào)要(yào)注重₩∑λ圍繞創新創業(yè)，結合學科(kē)和(hé)₹♥Ω專業(yè)積極開(kāi)展實習(xí)實訓♣©、專業(yè)服務、社會(huì)實踐、勤工(gōng)助學等，重視(shì)≤σ 新知(zhī)識、新技(jì)術(shù)♠γ、新工(gōng)藝、新方法應用(yòng)，創造性地(dì✔ )解決實際問(wèn)題，使學生(shēng)增強誠實勞動意識 γσ，積累職業(yè)經驗，提升就(jiù)業(yè)創業(yè)能(n£δéng)力，樹(shù)立正确擇業(yè) ♥觀，具有(yǒu)到(dào)艱苦地(dì)區₽σ(qū)和(hé)行(xíng)業(yè)ε₩工(gōng)作(zuò)的(de)奮鬥精神，懂(dǒng)得(de)空×ε≤(kōng)談誤國(guó)、實幹興邦的(de)深刻道(dào ↓>λ)理(lǐ)；注重培育公共服務意識，使學生(shēnπ≥g)具有(yǒu)面對(duì)重大(dà)疫情、災害等危機(j≠ ♠ī)主動作(zuò)為(wèi)的(de)奉獻精神。
（八）健全勞動素養評價制(zhì)度。将勞動素養納入學生(shπ♣©ēng)綜合素質評價體(tǐ)系，制(zhì)✔☆×Ω定評價标準，建立激勵機(jī)制(zhì)，γ<λ♣組織開(kāi)展勞動技(jì)能(néng)和(h¥™é)勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀 ✘記錄課內(nèi)外(wài)勞動過程和(hé)結果，加強實際勞動∏π₹技(jì)能(néng)和(hé)價值體(tǐ)認情況的(deφπ•♦)考核。建立公示、審核制(zhì)度，确保記錄真實可(kě)靠。把±₩♠₹勞動素養評價結果作(zuò)為(wèi)衡量學生(shēng)全面發☆ ×展情況的(de)重要(yào)內(nèi)σ≠•容，作(zuò)為(wèi)評優評先的(de≠∑₩)重要(yào)參考和(hé)畢業(yè)依據，作(zuò)為₩σ(wèi)高(gāo)一(yī)級學校(xiào)≥Ω錄取的(de)重要(yào)參考或依據。
三、廣泛開(kāi)展勞動教育實踐活動
（九）家(jiā)庭要(yào)發揮>§§在勞動教育中的(de)基礎作(zuò)用(yòng)。注重抓住衣食住行(x₽γ¥×íng)等日(rì)常生(shēng)活中的(de) $'勞動實踐機(jī)會(huì)，鼓勵孩子(zǐ)自(zì)覺參與、自(zì)己₽σ €動手，随時(shí)随地(dì)、堅持不(bù)懈進行(xíng©δ<)勞動，掌握洗衣做(zuò)飯等必要(yào)的(de)家(j$ γ♦iā)務勞動技(jì)能(néng)，每年(nián)有(yǒu)針對(duì≤÷↔)性地(dì)學會(huì)1至2項生(shēng)₹•活技(jì)能(néng)。鼓勵學校(xiào)（家(jiā)委會(♣ huì)）和(hé)社區(qū)等組織開(kāi)展學生≤•(shēng)生(shēng)活技(jì)×™<能(néng)展示活動。學生(shēng)參加家(jiā)務勞動和(±"₩φhé)掌握生(shēng)活技(jì)能(n±™α€éng)的(de)情況要(yào)按年(nián)度記入學生(shλ→$∏ēng)綜合素質檔案。鼓勵孩子(zǐ)利用("←₽yòng)節假日(rì)參加各種社會(huì)勞動。家(jiā)¥Ω'≈庭要(yào)樹(shù)立崇尚勞動的(de)良Ω♠好(hǎo)家(jiā)風(fēng)，家(jiā)長(cháng)<→♠要(yào)通(tōng)過日(rì)常生(shēng)活÷的(de)言傳身(shēn)教、潛移默化(☆βhuà)，讓孩子(zǐ)養成從(cóng)小(xiǎo∑λ<€)愛(ài)勞動的(de)好(hǎo)習(xí)慣。
（十）學校(xiào)要(yào)發揮在勞動教育中的(de)主導作(zuò≥λ)用(yòng)。學校(xiào)要(yào)切♦>實承擔勞動教育主體(tǐ)責任，明(míng)确≤₽實施機(jī)構和(hé)人(rén)員(yuán)，開(' ∏↕kāi)齊開(kāi)足勞動教育課程，不(bù)得(de)擠占、挪 ∏€用(yòng)勞動實踐時(shí)間(jiān)。明(m→≠£♠íng)确學校(xiào)勞動教育要(yào)求，著(z♣¶♣he)重引導學生(shēng)形成馬克思主義勞動觀，系統學習(x ₩í)掌握必要(yào)的(de)勞動技(jì)能(néng)。根據學生(s ©hēng)身(shēn)體(tǐ)發育情況，科(kē)學設計(×♥≈jì)課內(nèi)外(wài)勞動項目，采取靈活多(duō)樣形式，激發學生£↓(shēng)勞動的(de)內(nèi)在需求和(hé)動力π ₹。統籌安排課內(nèi)外(wài)時(shí)間(≈↕jiān)，可(kě)采用(yòng)集中與分(fēn)散相(xiàn÷$λ×g)結合的(de)方式。組織實施好(hǎo)勞ε 動周，小(xiǎo)學低(dī)中年(nián)級以校(xiào)園勞動為(w εèi)主，小(xiǎo)學高(gāo)年(nián)級和(hé↑ ✔)中學可(kě)适當走向社會(huì)、參與集中勞動，高(gāo)等學校(x $↔iào)要(yào)組織學生(shēng)走向社會(huì)、φΩ'÷以校(xiào)外(wài)勞動鍛煉為(wèi)主。
（十一(yī)）社會(huì)要(yào)發揮在勞動教育$←£§中的(de)支持作(zuò)用(yòng)。充$↑λ←分(fēn)利用(yòng)社會(huì)各方面資源，為"←±(wèi)勞動教育提供必要(yào)保障。各級政府部門(mén)要(yλ$π€ào)積極協調和(hé)引導企業(yè)公司、工(gōn§↓ ↓g)廠(chǎng)農(nóng)場(chǎng)等 組織履行(xíng)社會(huì)責任，開(kāi)放(f★¶ àng)實踐場(chǎng)所，支持學校(xiào)¥∑$組織學生(shēng)參加力所能(néng)及的(de)生(s✔§≈hēng)産勞動、參與新型服務性勞動，使學生(s" ↕hēng)與普通(tōng)勞動者一(yī)起經曆勞動過程。鼓勵↑✘✔ 高(gāo)新企業(yè)為(wèi)學生(shēng)體 ♣™∑(tǐ)驗現(xiàn)代科(kē)技(jì)條件(>αjiàn)下(xià)勞動實踐新形态、新方式提供支持。工(gōng∞≤)會(huì)、共青團、婦聯等群團組織以及各類公益基 &✔™金(jīn)會(huì)、社會(huì)福利組織要β±♠(yào)組織動員(yuán)相(xiàng)關力量、搭→↑εβ建活動平台，共同支持學生(shēng)深<φ入城(chéng)鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和(←•hé)公共場(chǎng)所等參加志(zhì)願服務，開(kāi)展公益勞動，↕®參與社區(qū)治理(lǐ)。
四、著(zhe)力提升勞動教育支撐保障能(néng)力
（十二）多(duō)渠道(dào)拓展實踐β¥↔場(chǎng)所。大(dà)力拓展實踐場(chǎng)所&γ☆，滿足各級各類學校(xiào)多(duō)樣化(huà)勞動實踐需求。充分(fε<ēn)利用(yòng)現(xiàn)有(yǒu)綜合實踐基地(dì)↕∞、青少(shǎo)年(nián)校(xiào)外(wài)活動場(chǎng)♥≥↔Ω所、職業(yè)院校(xiào)和(hé)普通(tōng)高(gāo)φ✘φ等學校(xiào)勞動實踐場(chǎng)所，建立健全開(kā★★λi)放(fàng)共享機(jī)制(zhì)。農(nóng)村(cūn)地(♣dì)區(qū)可(kě)安排相(xiàng)應土(♦∞tǔ)地(dì)、山(shān)林(lín ₩∑≠)、草(cǎo)場(chǎng)等作(zuò)為(wè§φσi)學農(nóng)實踐基地(dì)，城(chéng)鎮地(dì)區(q♦>ū)可(kě)确認一(yī)批企事(shì)業(yè)單位πλ™★和(hé)社會(huì)機(jī)構，作(zuò)為¥Ω (wèi)學生(shēng)參加生(shēng)産勞動、服務性勞動的(₩←de)實踐場(chǎng)所。建立以縣為(wèi)主、政府統籌規劃配置中小(x↕₽±φiǎo)學（含中等職業(yè)學校(xiào)）勞動教育資源的('¥≤de)機(jī)制(zhì)。進一(yī)步完善∞©"學校(xiào)建設标準，學校(xiào)逐步建好(hǎo)配齊 π'≤勞動實踐教室、實訓基地(dì)。高(gāo)等學校↓ε ✔(xiào)要(yào)充分(fēn)發揮自(zì)身(sh↕"ēn)專業(yè)優勢和(hé)服務社會(huì✘♠¶)功能(néng)，建立相(xiàng)對(duì)穩定的(de)實習 φ≠(xí)和(hé)勞動實踐基地(dì)。
（十三）多(duō)舉措加強人(rén)才隊伍建設。↔✔"采取多(duō)種措施，建立專兼職相(xiàng↑Ω©←)結合的(de)勞動教育師(shī)資隊伍。根據學校(xià∏πεo)勞動教育需要(yào)，為(wèi)學校(xiào)配備必要(δΩδyào)的(de)專任教師(shī)。高(gāo)等學校(xiào<★↔)要(yào)加強勞動教育師(shī)資培養，φ₹&♣有(yǒu)條件(jiàn)的(de)師(shī)範院校(xiàΩ♥✘o)開(kāi)設勞動教育相(xiàng)關專γ↕φ業(yè)。設立勞模工(gōng)作(zuò)室、技(jì)能(néng)大(<×¥dà)師(shī)工(gōng)作(zuò)室、榮譽教✘→'→師(shī)崗位等，聘請(qǐng)相(xiàng)關行(xíng)業(yè)¶↓♣₹專業(yè)人(rén)士擔任勞動實踐指導π÷'↑教師(shī)。把勞動教育納入教師(shī)培訓內(nèi)容，開(kāi)γ≥λ展全員(yuán)培訓，強化(huà)每位教師(shī)的(de)勞動™™"意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的(de)自(zì)覺性，對(duì)承₽✘ 擔勞動教育課程的(de)教師(shī)進行(xíng)專項培訓，提高(gφ≈₩āo)勞動教育專業(yè)化(huà)水(shuǐ)平。建立健全勞動教育教π'®€師(shī)工(gōng)作(zuò)考核體(tǐ)系，分(fēn)類完善評≥φ✔£價标準。
（十四）健全經費(fèi)投入機(jī)制(zhì)。各地(dì)區(qūλ→)要(yào)統籌中央補助資金(jīn)和(hé)自(zì)有(yǒu)® 财力，多(duō)種形式籌措資金(jīn)，加快(kuài)建設校(xiào)☆♣↔內(nèi)勞動教育場(chǎng)所和(hé)¶校(xiào)外(wài)勞動教育實踐基地(dì)，♥↕ε☆加強學校(xiào)勞動教育設施标準化(huà)建設，建立學校(xiào)₽÷Ω勞動教育器(qì)材、耗材補充機(jī)制(zhì)。學校(xi•×ào)可(kě)按照(zhào)規定統籌安排公用(yòng)經費λ× (fèi)等資金(jīn)開(kāi)展勞動教育。可(kě)采取政府₹ ☆購(gòu)買服務方式，吸引社會(huì)力量提供勞動教育®×©Ω服務。
（十五）多(duō)方面強化(huà)安全保☆₩ 障。各地(dì)區(qū)要(yào)建立政府☆♣負責、社會(huì)協同、有(yǒu)關部門(mén)→£ 共同參與的(de)安全管控機(jī)制(zhì)。建立政府、學校(x"εiào)、家(jiā)庭、社會(huì)共同參與的(de)勞動教育風←€(fēng)險分(fēn)散機(jī)制(zhì)，鼓勵購(gΩ±♥òu)買勞動教育相(xiàng)關保險，保障勞動教育正常開(£♦♣¥kāi)展。各學校(xiào)要(yào)加強對(duì)師(shī)>±生(shēng)的(de)勞動安全教育，強化(hu≤ €à)勞動風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理(lǐ)并重的(de)∏∞勞動安全保障體(tǐ)系。科(kē)學評估勞動實踐←₹活動的(de)安全風(fēng)險，認真排查、清除學☆§★生(shēng)勞動實踐中的(de)各種隐患特别是(shì)輻↕¥γ♠射、疾病傳染等，在場(chǎng)所設施選擇、材料選用(₹↓yòng)、工(gōng)具設備和(hé≠÷↑)防護用(yòng)品使用(yòng)、活動流程等方面制(z ✔±hì)定安全、科(kē)學的(de)操作(zuò)規範，強¶φ♠化(huà)對(duì)勞動過程每個(gè)崗位的(de)管理±>(lǐ)，明(míng)确各方責任，防患于未然↔ γ☆。制(zhì)定勞動實踐活動風(fēng)險防控預案，完善應急與事(shìπ★≈)故處理(lǐ)機(jī)制(zhì)。
五、切實加強勞動教育的(de)組織實施
（十六）加強組織領導。在黨委統一(yī)領導下(xià)↓™δπ，各級政府要(yào)把勞動教育擺上(shàng)重要(yào)議(yì)→¶¥事(shì)日(rì)程，出台相(xiàng)關政策措施，切實解決勞動∏©教育實施過程中的(de)重大(dà)問(wèn)題，做(z¥σ→φuò)好(hǎo)督促落實。省級政府要(yào)加強勞動教育工 ★←σ(gōng)作(zuò)的(de)統籌協調，明(míng)确市(£☆shì)地(dì)級、縣級政府及有(yǒu)關部門(mén)加ε$ σ強勞動教育的(de)職責，推動建立全面實施勞動教育的(de)長(chán∑$g)效機(jī)制(zhì)。
（十七）強化(huà)督導檢查。把勞動教育納✘♣✔入教育督導體(tǐ)系，完善督導辦法。對(duì)€'¶地(dì)方各級政府和(hé)有(yǒuα)關部門(mén)保障勞動教育情況以及學校(xiào)組織實施勞動教育情況Ω >©進行(xíng)督導，督導結果向社會(huì) δ公開(kāi)，同時(shí)作(zuò)為(wèi)衡量區(qū)域★教育質量和(hé)水(shuǐ)平的(de)重要(yào)指标，作®$★(zuò)為(wèi)對(duì)被督導部門(mén¥♠)和(hé)學校(xiào)及其主要(yào)負責人(rén)考核獎§δ懲的(de)依據。開(kāi)展勞動教育質量監測，強化(huà)反饋和↕'>(hé)指導。
（十八）加強宣傳引導。引導家(jiā)長(cháng)樹(shù)立正确>≤ β勞動觀念，支持配合學校(xiào)開(kāi)展勞動教育。加強勞動教育科(kē§•)學研究，宣傳推廣勞動教育典型經驗。積極宣傳企事(shì)業(∑↔yè)單位和(hé)社會(huì)機(jīε&)構提供勞動教育服務的(de)先進事(shì)迹。注重挖掘在抗疫救災等∞∞☆÷重大(dà)事(shì)件(jiàn)中湧現(xiàn)出來×♦≠ (lái)的(de)典型人(rén)物(wù ∑)和(hé)事(shì)迹，大(dà)力宣傳不(bù)畏艱難、百折不"δ(bù)撓、敢于擔當的(de)高(gāo)€<尚品格。鼓勵和(hé)支持創作(zuò)更多(d™≥∏©uō)以歌(gē)頌普通(tōng)勞動者為(λ↔©wèi)主題的(de)優秀作(zuò)品，大(dà)力宣傳辛勤勞動、誠"∏&實勞動、創造性勞動的(de)典型人(rén)物(w&πù)和(hé)事(shì)迹，弘揚勞動光(guāng)榮、創造偉大(dà)的(₩λde)主旋律，旗幟鮮明(míng)地(dì)反對(duì)一(yī)切不(bù"♦<★)勞而獲、貪圖享樂(yuè)、崇尚暴富的(de)錯(cuò)誤≥¥§觀念，營造全社會(huì)關心和(hé)支持勞動教育££πε的(de)良好(hǎo)氛圍。
來(lái)源：教育部官網
