各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教♣‍育廳（教委）、财政廳（局），新疆生(shēng)産♥λ建設兵(bīng)團教育局、财政局，有(yǒu)關單位：

　　為(wèi)深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平新時(★δ shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義"‍&λ思想和(hé)黨的(de)十九大(dà)精神，全面落實《中共<‌中央 國(guó)務院關于全面深化(hu≈₹à)新時(shí)代教師(shī)隊伍建設改革的±≥"(de)意見(jiàn)》，切實提高(gāo)精準培訓的(de ₹§)組織能(néng)力，努力形成“學習(xí)強師(shī)&rd♠÷←quo;的(de)可(kě)持續發展局面，不(bù)斷增強σ>教師(shī)立德樹(shù)人(rén)的(de)本領，π₽ →建設适應教育現(xiàn)代化(huà)要(yào)求的™‌↔(de)高(gāo)素質專業(yè)化(huà)創↑∏新型教師(shī)隊伍，堅決打赢疫情防控阻擊戰，現(xiàn​✘)就(jiù)做(zuò)好(hǎo)2020年(nián)中小(xiǎ↑♦o)學幼兒(ér)園教師(shī)國(guó)家(jiā$≤Ω")級培訓計(jì)劃（以下(xià)簡稱“國(​•¶guó)培計(jì)劃”）組±  ★織實施工(gōng)作(zuò)有(yǒu)關事(shì)宜通(±☆tōng)知(zhī)如(rú)下(xià)。

　　一(yī)、落實中央部署，按需做(zuò)好(hǎo)疫情防控期間(jiāΩ£★€n)線上(shàng)培訓

　　助力打赢疫情阻擊戰。疫情防控期間(jiΩΩ↕£ān)，各地(dì)各校(xiào)一(yī)律不(bù)得®∑≈↓(de)組織教師(shī)線下(xià)集中面授培訓。各地(dì)要(©✔→yào)根據當地(dì)“停課不(bù)停學”工('"gōng)作(zuò)部署，合理(lǐ)調整培訓項目設置和(hé)經費(fèi• )預算(suàn)安排，靈活安排、有(yǒ>₹↓≠u)效開(kāi)展教師(shī)線上(sh‌™àng)培訓，支持教師(shī)立足教育教學崗¶<位助力打赢疫情阻擊戰。

　　因地(dì)制(zhì)宜開(kāi)展在線教學培訓。實施教π'師(shī)在線教學能(néng)力提升行(xíng)動，已¶€ε"經或計(jì)劃開(kāi)展在線教學的(de)λ​¶省（區(qū)、市(shì)），要(yào)通↕↑→↓(tōng)過線上(shàng)培訓幫助教師(shī)掌握÷'£所選用(yòng)平台的(de)使用(yòng)方法，加強教​★∑師(shī)在線教學方法和(hé)信息技(jì)術(shù"₹ε¶)應用(yòng)研修。設置心理(lǐ)疏導±★₹調适、疫情防控知(zhī)識、健康衛生(shēng₽&)教育、信息安全、學生(shēng)視(shì)力保™♣₩→護等培訓專題。将家(jiā)校(xiào)合作(zuò)納入₽ δ教師(shī)培訓內(nèi)容，推進生(shēng¶‍↕")命教育、感恩教育、責任教育融入家(jiā)庭教育。

　　加強疫情嚴重地(dì)區(qū)教師(shī)培訓幫↑γ✘₩扶。各級教師(shī)培訓資源向疫情嚴重省份予以傾斜，組織“國(g< αuó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程 >培訓機(jī)構開(kāi)放(fàng)↑€教師(shī)培訓網絡資源。發揮“國(g♣♠×uó)培計(jì)劃”承擔機(jī)構院校(xiào<σ)、名師(shī)名校(xiào)長(chá¶ $ng)等作(zuò)用(yòng)，向疫情嚴重地(dì↑£←♦)區(qū)的(de)學校(xiào)主動輸送優質線上(shàng)γ←$↕課程資源。組織有(yǒu)關高(gāo)校(∞‌xiào)、教師(shī)發展機(jī)構等開(kāi)放(fàng)資源，↓£為(wèi)當地(dì)教師(shī)提供應對(duì)疫情急需的(d≥φ•e)信息素養提升、心理(lǐ)疏導、衛生(₹•≥≤shēng)防疫等支援服務。

　　二、落實立德樹(shù)人(rén)，服務基礎教育改革發展σ¥₩α需要(yào)

　　深入推進師(shī)德養成教育。認真學習(xí)黨的(de€δ¥)十九屆四中全會(huì)、全國(guó)教育大(dà)會(hu≤®÷≤ì)精神，開(kāi)展習(xí)近(jìn)平≈Ω∞總書(shū)記關于教育的(de)重要(π yào)論述專題學習(xí)。設置師(shī)德師(shī)£λ風(fēng)培訓課程內(nèi)容，試行(xí  ng)師(shī)德修養、班級管理(lǐ)等培 ★訓課程指導标準，踐行(xíng)新時(shí)&ε±↑代教師(shī)職業(yè)行(xíng)為(₩∏wèi)準則，分(fēn)享展現(xiàn)時(shí)代風(f↓‌§∞ēng)貌的(de)優秀影(yǐng)視(shì)作(zuò)品π<←，講好(hǎo)身(shēn)邊最美(měi)教師(shī)₩ ∞≥的(de)教育故事(shì)，加強黨史、新中國(g∑¥✘uó)史、改革開(kāi)放(fàng)史教育，弘>↑≈揚民(mín)族精神和(hé)時(shí)£§代精神，推動理(lǐ)想信念教育常态化(huà)、制(zhì)☆→×™度化(huà)，引導教師(shī)以德立身(shēn)、以德立學、以德施教、α∑δ₩以德育德，争做(zuò)新時(shí)代&ld↔σquo;四有(yǒu)”好(hǎo)老(lǎo)師(✔©★shī)。

　　服務基礎教育改革發展大(dà)局。以培養德智體(tǐ)美(měi)γ→勞全面發展的(de)社會(huì)主義建≈"設者和(hé)接班人(rén)為(wèi)目标，貫徹落實《中×✔共中央 國(guó)務院關于學前教育深化♦λλ₽(huà)改革規範發展的(de)若幹意見(jiàn)》《中共中央↔& 國(guó)務院關于深化(huà)教育教學改革 全面提高(g®$£āo)義務教育質量的(de)意見(jiàn)》《國(guó)務院辦公廳關∞ ‍ 于新時(shí)代推進普通(tōng)高(gāo)中育人(rén)方↔✔σ©式改革的(de)指導意見(jiàn)》等決策部署，明(míng)确↑&≠學前教育、義務教育、高(gāo)中階段教育教師(shī)培訓重點，落實&ldq‌♠uo;五育并舉”，切實提升教師(shī)立德樹(shù)人(δ÷÷←rén)的(de)能(néng)力。

　　三、落實扶貧攻堅，提升貧困地(dì)區(qū)鄉(xiāng)村(cūn ≤γ✘)教師(shī)素質

　　精準實施鄉(xiāng)村(cūn)教師>¶(shī)培訓扶貧攻堅行(xíng)動。以“三區(qε€ū)三州”等深度貧困地(dì)區(qū)、集中連片貧困地(dì)€♣Ω>區(qū)為(wèi)重點，實現(xiàn)貧困地(dì)區(qū)鄉(xiā≥φng)村(cūn)教師(shī)、校(x&"λiào)園長(cháng)培訓全覆蓋。加強民(mín)族地(dì)區(↑∏™♦qū)教師(shī)的(de)國(guó)家(jiā)通(tōn¥εg)用(yòng)語言文(wén)字應用(yòng)能(néng)力培&±λ訓。各省（市(shì)、區(qū)）貧困地(dì)區(qū)鄉(¶≈xiāng)村(cūn)教師(shī)校(xiào)長(cháng)培訓全覆™≤γ™蓋任務完成情況将納入“國(guó)培計(jì)劃&rdquoα↔β;項目績效評估指标體(tǐ)系。

　　實施“一(yī)對(duì)一(yī)&rdqu  o;對(duì)口幫扶培訓項目。跨區(qū)域遴選高(↕↓gāo)等學校(xiào)、優質學校(xiào)和(↑♥hé)研訓機(jī)構，組建名師(shī)名校∑♦(xiào)長(cháng)引領團隊，重點支持深度貧困地(dì)區•♦ ≈(qū)學校(xiào)，實施底部攻堅，精準↓‌✘×幫扶，形成國(guó)家(jiā)示範、地(dì)方♠↑↑跟進、以點帶面的(de)精準扶貧機(jī)制(zhì¥λ)。

　　探索集成建設教師(shī)智能(néng)研修平台€≤•。聯合移動互聯網企業(yè)，打造教師(shī)移動學習(xí)終¶€端。通(tōng)過名師(shī)專題課堂、雙師(shī)教學、遠φ★♣(yuǎn)程協同教研等形式，推送優質教學資源，重點幫助鄉 •& (xiāng)村(cūn)教師(shī)提高(gāo)教育教學® 水(shuǐ)平。

　　四、落實分(fēn)層分(fēn)類，改進教師(shī)培訓內(nèi)容♦¥與方式

　　規範分(fēn)層分(fēn)類培訓。聚焦不(bù)同發展階段教師(sh ≠ī)和(hé)鄉(xiāng)村(cūn)校(xià↓γ$o)園長(cháng)應具備的(de)核心素養與關鍵能(n≈♣ ✘éng)力，示範引領各地(dì)按照(zhào)培訓指南(♥§★nán)要(yào)求，分(fēn)層分(¥∞∏£fēn)類開(kāi)展新教師(shī)入職培訓、青年(ni•‍án)教師(shī)助力培訓、骨幹教師(shī)提升培π×訓及教師(shī)培訓者團隊研修和(hé)校(xiào)園長(ch↓±áng)任職培訓、提高(gāo)培訓、高(gāo)級研修及專題培訓'≠Ω∞。

　　完善培訓內(nèi)容方式。服務學生✔¥(shēng)成長(cháng)，突出育人(rén)主線，依據教師(shī¥Ω×)校(xiào)長(cháng)培訓課程指導标準優化(huà)項目內(✘↑nèi)容設計(jì)。重點圍繞學科(kē)育德、學科(kē)知(zhī)<∞∞<識體(tǐ)系、課堂學習(xí)指導與有(↕≈∑yǒu)效教學、作(zuò)業(yè)與考試命題設計(jì)、®$ φ家(jiā)庭教育指導能(néng)力等方面完善培訓課程設置。增λ§加網絡研修比重，推進教師(shī)校(xiào)長(chá↓δng)自(zì)主選學，實施混合式研修。實行(xí&$£↓ng)任務驅動教學，突出教師(shī)參與，強化(huà)教師(<≥γshī)實踐，注重成果産出。

　　加強信息技(jì)術(shù)應用(yòng)培訓。按σ×δ₩照(zhào)《教育部關于實施全國(guó)中小(xiǎo)學教ε'師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòn↓←g)能(néng)力提升工(gōng)程2.0©≠₩↔的(de)意見(jiàn)》要(yào)求，依據整校( ®©¥xiào)推進實施指南(nán)，基于學校(xiào♣™λ∑)信息化(huà)設施設備基礎條件(jiàn)和(hé)應用($↔yòng)需要(yào)，構建“以校₩©↓(xiào)為(wèi)本、基于課堂、應用(yòng ↔♣↓)驅動、注重創新、精準測評”教師(shī)信息素養發展新機↑¥≥(jī)制(zhì)。分(fēn)類設置管理∞α(lǐ)者、培訓團隊、學科(kē)骨幹教師(shī)項目，示範引領£₩'δ中小(xiǎo)學校(xiào)開(kāi)展信息化(‌↕÷huà)教學校(xiào)本研修。

　　建立骨幹教師(shī)引領輻射機(jī)制(γδ©zhì)。重視(shì)骨幹教師(shī)在培訓中的<σ(de)重要(yào)作(zuò)用(y™↕∑òng)，發揮好(hǎo)名師(shī)名校(xiàoλ )長(cháng)和(hé)國(guó)家(jiā)級骨β→♦幹教師(shī)帶動區(qū)域教育教學改革的(de)示範作♦&★♦(zuò)用(yòng)、骨幹培訓者推進培訓專業(y♥≈‍÷è)化(huà)的(de)引領作(zuò)用(yòng)。

　　五、強化(huà)能(néng)力建設，提升培訓體(tǐ)系專業(yè)化±σ>(huà)水(shuǐ)平

　　完善教師(shī)培訓體(tǐ)系。繼續加強責任明(míng)确、分​ β(fēn)工(gōng)合理(lǐ)、分(fēn)層遞進的(<✔>de)國(guó)家(jiā)、省、市(shì)、↓↕≥ 縣、校(xiào)五級培訓體(tǐ)系建設。面向鄉(xiāng)村(c‌®ūn)，重點提升縣級教師(shī)發展支®÷→持體(tǐ)系的(de)專業(yè)能(néng)力，有×±(yǒu)效帶動學校(xiào)校(xiào)→≠ β本研修和(hé)教師(shī)自(zì)主研修。

　　培育高(gāo)水(shuǐ)平教師(shī​≤≥♣)培訓團隊。采取需求導向、任務驅動、實踐取向、成果引領等方β∑→λ式，突出思想政治素質和(hé)師(shī)德要(yào)σ€≥☆求，提升培訓設計(jì)、實施、評價、研究等關鍵能(nén≥λ←g)力，培養省級專業(yè)培訓團隊，示範帶動縣級教☆∏↕師(shī)培訓團隊建設。

　　打造培訓品牌基地(dì)。以項目縣為(wèi)載體(tǐ)÷♣ ，建設優質市(shì)縣教師(shī)發展機(jī)構。高(gāo)等學校(φλxiào)、教師(shī)培訓機(jī)構要(yào)以建設培> 訓品牌基地(dì)為(wèi)目标，實現(xiàn)項目實施與培訓研究λ$、成果推廣有(yǒu)機(jī)融合，建£≠©∞設精品培訓項目，生(shēng)成優質培訓成果，在體(tǐ)系建設中π÷¶發揮龍頭作(zuò)用(yòng)。

　　六、強化(huà)規範管理(lǐ)，形成有(£ε↑yǒu)活力可(kě)持續的(de)發展機¶φ(jī)制(zhì)

　　推進培訓項目有(yǒu)效執行(xíng)。各地(dì)要(yà≠δ€₹o)結合當地(dì)疫情防控情況，進一(yī)步優化>≥(huà)組織實施流程，提高(gāo)工(gōng)作(zu✘φò)效率，推進項目執行(xíng)進度。當年(niá∞☆γ←n)，各地(dì)收到(dào)中央财政提前下(xiàΩ✘↔)達下(xià)一(yī)年(nián)度“國(guó)培計(jì‍←↔♥)劃”補助資金(jīn)預算(suàn)後，應立即研φ♦∞究制(zhì)訂下(xià)一(yī)年(nián)度項目實施方案，同時(sh €<í)按規定及時(shí)分(fēn)解下(xià)達資金(j→₽<īn)，确保培訓組織實施工(gōng)作(zuò)順利開(kāi)展÷✘≥。下(xià)一(yī)年(nián)度，各地 π‍(dì)應根據獲得(de)的(de)“國(guó)培計(jì)劃&'¥↔rdquo;補助資金(jīn)全年(niá£∑☆→n)預算(suàn)，結合實際及時(shδδ αí)補充完善年(nián)度實施項目，加快(kuài)培✘> 訓實施進程。完善後的(de)年(nián)度項目實施方案應‍ σ及時(shí)報(bào)教育部備案。教育部将委托有(yǒu)關專家λ (jiā)工(gōng)作(zuò)組開(kāiα←)展年(nián)度項目實施方案診斷指導，定期進行(xí✔↔ng)督促檢查和(hé)項目視(shì)導。

　　嚴格規範管理(lǐ)培訓項目。健全培訓管理(lǐ)制(zhì)度，"≈設立或委托專門(mén)管理(lǐ)機(jī)構，組建省↔ᙀ級專家(jiā)工(gōng)作(zuò)組，對(duì)↓★項目實施和(hé)資金(jīn)使用(yòng)™±"×等進行(xíng)全過程全方位監管，做(zuò) εβ₩到(dào)對(duì)培訓機(jī)構與項目區(qū)縣的(de)指導與評估¶¥的(de)全覆蓋，并通(tōng)報(bào)評估結果。完善資金(jīn)使γ→"♥用(yòng)細則，加強資金(jīn)使用(y →≥®òng)監管，保證資金(jīn)安全。健全教師(shī)培訓管$•∑™理(lǐ)信息化(huà)平台，規範、精細管理(lǐ)教師‍σπ (shī)培訓學分(fēn)，深化(huà)培訓學分(fēn)應用(φ‌ε&yòng)，激發教師(shī)參訓動力。

　　精準學員(yuán)選派和(hé)嚴格過程管理(lǐ)ε₹↑。健全教師(shī)參訓數(shù)據庫和(hé)Ω‍儲備庫，根據項目條件(jiàn)精準遴選參訓學員(yuán)， ×對(duì)不(bù)符合參訓條件(jiàn)的(de)學員(yuán)進行₹₽(xíng)勸退。開(kāi)展學員(yuán)遴選&ldσ✔↔quo;雙向選擇”試點，教育行(xín®>g)政部門(mén)公布培訓項目計(jì)劃後，教師(shī ™✘ )自(zì)願報(bào)名參加培訓，項目承擔單&∑σ±位擇優錄取學員(yuán)，教育行(xíng)政部門(mén)審核≤‍•€公示。合理(lǐ)規定周期內(nèi)教師(¥‌←shī)參加“國(guó)培計(jì)劃&rdφ •quo;的(de)限制(zhì)次數(shù)，杜絕重複培訓。嚴格過程管​α​←理(lǐ)，開(kāi)展學員(yuán)培訓成果應用(yòng)考↓¶核，及時(shí)向學員(yuán)選派單位通(tōng)報(bà♣≤★∞o)參訓情況。将教師(shī)參培情況納入培訓誠信檔案，無特殊ε↑$∏情況未參訓、被勸退、未結業(yè)的(de)學員(yuán♠≠↕ )在三年(nián)內(nèi)不(bù)得(de↕>♣>)再參加“國(guó)培計(jì$™)劃”。加強學員(yuán)健康管¶£理(lǐ)和(hé)安全教育，建立突發事(shì)件(jiàn)↓•應急機(jī)制(zhì)，改善培訓條件(jiàn)，引導學員(y₹"☆×uán)培訓期間(jiān)購(gòu)買✔ £人(rén)身(shēn)意外(wài)傷害保險。ε★≤✔

　　激發多(duō)方參與“國(guó)培計(jì)劃&rdq→♦★uo;的(de)活力。鼓勵教育部直屬事(shì)業(y ±σαè)單位和(hé)高(gāo)等學校(xiào)發揮資源優♣÷$ε勢、專業(yè)優勢和(hé)學科(kē)優勢，積極參與“國Ω λ (guó)培計(jì)劃”項目。高(gāo)等學校(xiào)要(•★πyào)采取綜合措施激勵教師(shī)參₹¶↓與培訓工(gōng)作(zuò)，将教師(shī)參與授課∑>•δ、指導、管理(lǐ)等納入工(gōng)作(zuò)量考φ≈→核範圍。實行(xíng)首席專家(jiā)負責制(zh☆​ì)，聘請(qǐng)高(gāo)水(shuǐ)平專家(jiā)擔任項目首♥♣>↓席專家(jiā)，遴選專業(yè)能(néng)力強的(de)培訓 ↑者擔任班主任。

　　開(kāi)展“國(guó)培十年(nián)&r♣ "dquo;總結工(gōng)作(zuò)。組織專門(méσ÷​n)力量，重點圍繞支持服務體(tǐ)系、管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)機∏'(jī)制(zhì)、培訓模式創新、培訓內(nèi)容建₹‍設、培訓質量監管、培訓績效評估等方面，開(kāi)展&ldquo  ↓;國(guó)培計(jì)劃”典型案例、精品項目評選、先進事(s₩±hì)迹宣傳、優秀成果交流展示等系列活動。開σ≥¥₽(kāi)展國(guó)家(jiā)級優秀培訓團隊和(hé)優♥↔質培訓資源遴選創建工(gōng)作(zuò)，著(zhe)力打造•σ$國(guó)培精品項目和(hé)國(guó)培品牌基地(d♥β₹✘ì)。對(duì)“國(guó)培計(jì)劃&rd‍✔∏quo;實施十年(nián)以來(lái≈σ>)的(de)主要(yào)經驗和(hé)成效進<±σ↓行(xíng)全面總結，重點提煉“國(guó)培計(jìΩ<")劃”的(de)價值、特色與創新點，形成&lγΩ×dquo;國(guó)培計(jì)劃”質量報(bào)告，繼ε↓♠€往開(kāi)來(lái)，示範引領全國≠∞≥(guó)教師(shī)培訓工(gōng)作(zuò)。

　　附件(jiàn)：1.“國(guó)培計(jì)劃”≤§示範項目實施方案

　　　　　2.“國(guó)培計(jì)劃”中西(xī)部項₹≠目實施方案

　　　　　3.“國(guó)培計(jì)劃”幼£φ•✘師(shī)國(guó)培項目實施方案

教育部辦公廳 财政部辦公廳

2020年(nián)3月(yuè)4日(÷βrì)