根據疫情發展情況，中央應對(duì)新冠肺炎疫情工(gōng)作(zuò)λ™☆'領導小(xiǎo)組2月(yuè)27日(rì)會(huì)議(₹≥€∞yì)明(míng)确要(yào)求大(dà)中小(xi♣♣∏ǎo)學、幼兒(ér)園等開(kāi)學開(kāi)園時(shí↕♣•)間(jiān)原則上(shàng)繼續推遲。£β₩♣日(rì)前，教育部辦公廳印發《關于深入做(<‍®zuò)好(hǎo)中小(xiǎo)學“停課不(bù)停學&rdq< uo;工(gōng)作(zuò)的(de)通(tōng)知(zhī)》（以下(☆ ×xià)簡稱《通(tōng)知(zhī)》），就(j§&✔≠iù)有(yǒu)序、有(yǒu)效、深入開(kāi)展“停課 ∞≤×不(bù)停學”工(gōng)作(ε'ε zuò)再次提出指導意見(jiàn)。

　　《通(tōng)知(zhī)》指出，為(wèi)響應習(xí)σ≤"近(jìn)平總書(shū)記和(hé)黨中央、國(gu ♠γó)務院關于堅決打赢新冠肺炎防控阻擊戰的(de)号召，各地(d≥×ì)教育部門(mén)和(hé)中小(xiǎo)學校(xià‍∞¥φo)帶領廣大(dà)教師(shī)認真落實教育部關于中小(xiǎo)學延期開‍¥(kāi)學期間(jiān)“停課不(bù)停↔λ₹ 學”有(yǒu)關部署要(yào• )求，堅持把做(zuò)好(hǎo)疫情防控放(fàng)在≠£©∑首位，努力為(wèi)億萬中小(xiǎo)學生(shēn☆©g)居家(jiā)學習(xí)提供指導服務，取得(de)了(le♦♦)積極成效。

　　《通(tōng)知(zhī)》總結推廣了(le)各地(dì)前一(yī)≥₽£階段“停課不(bù)停學”的(de)典型經驗做€÷<(zuò)法，為(wèi)各地(dì)做(zuò)↔σ↕←好(hǎo)下(xià)一(yī)步工(gōng)作(‌★zuò)提供借鑒參考。一(yī)是(shì)統籌利用(yòng)電★×λ(diàn)視(shì)和(hé)網絡資源，實現(xià••βn)了(le)優勢互補、資源共享、全面覆蓋，特↔®×δ别是(shì)滿足了(le)偏遠(yuǎn)農(nóng)村(cπ÷♠≤ūn)等無網絡或信号弱地(dì)區(qūπλδ)學生(shēng)的(de)學習(xí)需要(yào)；≈ 二是(shì)統籌課程學習(xí)和(hé)戰&'<≥∏ldquo;疫”專題教育，強化♠™±(huà)愛(ài)國(guó)主義教育引領Ω≥©∑，注重将戰“疫”先進事(shì♦∑ σ)迹教育和(hé)防疫知(zhī)識、生(shēng)命教育、公共安全教育、心£∑理(lǐ)健康教育等作(zuò)為(wèi)重要(yào)學習(↕•xí)內(nèi)容，引導學生(shēng)正确認識人(rén)與社會(hu÷☆"←ì)、自(zì)然的(de)關系，尊重客觀¶≥ ✔世界、科(kē)學理(lǐ)性行(xíng)事(sh₹‍≠ì)，培養學生(shēng)愛(ài)黨愛(ài)•©‌≈國(guó)愛(ài)人(rén)民(mín)愛(ài)社會(hu✔®ì)主義的(de)思想情感；三是(shì)統籌線上(shàng)學習(xí<±)特點和(hé)學生(shēng)實際需要(yào)，防止照(z♣≠hào)搬套用(yòng)正常課堂教學方式、時(shí)長☆÷(cháng)和(hé)教學安排，對(duì)不(bù)同×ε÷年(nián)級不(bù)同學科(kē)加強學習(xí≈×ε)指導；四是(shì)統籌用(yòng)好£$(hǎo)本地(dì)資源和(hé)國(guó)家(jiā↓ )平台，指導地(dì)方和(hé)學校(xiào)用(yòng)好(h•≈ δǎo)國(guó)家(jiā)中小(xiǎo∑←)學網絡雲平台和(hé)中國(guó)教育電(diàn☆♦)視(shì)台4頻(pín)道(dào)空(kōng)中課堂 α↓≤學習(xí)資源；五是(shì)統籌發揮↑₹骨幹教師(shī)和(hé)全體(tǐ)教師(shī)作(zuò)"☆用(yòng)，組織優秀骨幹教師(shī)ε✔進行(xíng)課程錄制(zhì)、資源提供和(hé)線上(shàng)≠&教學指導，同時(shí)組織全體(tǐ)教師(sh‌↕↑₹ī)以多(duō)種方式廣泛參與學生(shēng)線上(shàng)學習®₽φ®(xí)指導、答(dá)疑和(hé)家(jiā)校(xiào®π±)溝通(tōng)等工(gōng)作(zuò≠‌)；六是(shì)統籌積極推進和(hé)規範實施相(xiàng)結合，注'↕ <重及時(shí)調整規範線上(shàng)教學行(≈ ↔≤xíng)為(wèi)，嚴格禁止普遍要(yào)求教師(sh ₩♣ī)直播上(shàng)課或錄課，不(bù)得(de)強行(xíng)要(≈Ω​yào)求學生(shēng)每天上(shàng)♣₩網“打卡”、上(shàng)傳學習(♣×xí)視(shì)頻(pín)，盡量避免因打印作(zuò)業(yè)♦β或學習(xí)資料而造成家(jiā)庭臨時(shí)購(g &òu)買設備，增加學生(shēng)家(jiā)庭經濟負∞☆→擔。

　　《通(tōng)知(zhī)》要(yào)♦>★求，各地(dì)要(yào)認真梳理(lǐ)總結前一(y ≈♦ī)階段“停課不(bù)停學”工∏λβ(gōng)作(zuò)的(de)基本情況，以适當方式廣泛聽(tīng)"✔"取教師(shī)、家(jiā)長(cháng)和(hé)學≤φ<生(shēng)等方面的(de)意見(j♣÷iàn)，了(le)解掌握學生(shēng)的(de☆↓<©)實際需求，分(fēn)析研究存在的(de)突出問(w×‌∑èn)題，加深線上(shàng)教育規律與特點的(de)認識；要(yào)加強∏♦‍師(shī)生(shēng)之間(jiān)的(de)互動交流，最大(dà)±‍←限度地(dì)克服線上(shàng)“隔空(kōng)&rd>∑δquo;教學存在的(de)不(bù)足。

　　《通(tōng)知(zhī)》再次強調&✔，各地(dì)各校(xiào)要(yào)積極幫ε >助解決線上(shàng)學習(xí)條件(jiàn)問(wè∑α¥₽n)題，逐一(yī)排查學生(shēng)$'&♥線上(shàng)學習(xí)條件(jiàn)上(shàng©×γ)存在的(de)實際困難，建立精準幫扶機(jī)制(zhì)，以學÷÷✘©校(xiào)為(wèi)單位“一(y‌ ±ī)人(rén)一(yī)策”做(zuò)好÷↕₹(hǎo)關心關愛(ài)幫助工(gōng)作(zuò)，确保“>&γ☆一(yī)個(gè)都(dōu)不(bù)能(αγ≠γnéng)掉隊”；要(yào)進一(yī)步密切家(←☆₽jiā)校(xiào)溝通(tōng)協作(zuò)，有(★γ∏→yǒu)針對(duì)性地(dì)做(zuò)好(hǎo)繼續延期開(k >āi)學的(de)宣傳解釋和(hé)線上(sh¥♥→àng)學習(xí)的(de)指導服務工(gōng)∏λ>作(zuò)。

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