教育部等七部門(mén)印發《關于加強和(hé)改進新時(s♠↓≈hí)代師(shī)德師(shī)風(fēng)建設的(de)意見(j∏§iàn)》的(de)通(tōng)知(zhī)
教師(shī)〔2019〕10号
各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)€∏ 教育廳（教委）、黨委組織部、黨委宣傳部、發展改革委、α±♣±财政廳（局）、人(rén)力資源社會(huì)保障廳（局）、文(wénγ→★★)化(huà)和(hé)旅遊廳（局），新疆生(∞↔ ≈shēng)産建設兵(bīng)團教育局、黨委組織部、σ₩¶§黨委宣傳部、發展改革委、财政局、人(rén)₽¶∏∞力資源社會(huì)保障局、文(wén)化(huà)體(tǐ)育廣電(diànφ☆™♣)和(hé)旅遊局，有(yǒu)關部門(mén)（單位）教育司（←≤局），部屬各高(gāo)等學校(xiào)、部省合建各高(gāo)等學校(↑♠¶↔xiào)：
為(wèi)深入貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于≈¶♦教育的(de)重要(yào)論述和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(hu₽☆↔∞ì)精神，落實《新時(shí)代公民(mín)道(&↑dào)德建設實施綱要(yào)》和(hé↔")《中共中央 國(guó)務院關于全面深化∏←(huà)新時(shí)代教師(shī)★Ω隊伍建設改革的(de)意見(jiàn)》ε ♦≠，加強和(hé)改進新時(shí)代師(shī)德師(shī)風(fēn≈'₩g)建設，倡導全社會(huì)尊師(shī)重教，教育部、中央組織部、中央宣傳§≈ 部、國(guó)家(jiā)發展改革委、财₩≈ γ政部、人(rén)力資源社會(huì)保障部、文(wén)©→化(huà)和(hé)旅遊部研究制(zhì)定了(le)《關于加強"÷'和(hé)改進新時(shí)代師(shī)↔±德師(shī)風(fēng)建設的(de)意見∑π£(jiàn)》，現(xiàn)印發給你(nǐ)們，請(qǐng&ε)結合實際認真貫徹執行(xíng)。
教育部 中央組織部 中央宣傳部
國(guó)家(jiā)發展改革委 财政部
人(rén)力資源社會(huì)保障部 文(wé♠n)化(huà)和(hé)旅遊部
2019年(nián)11月(yuè)15日(r ♠✘ì)
關于加強和(hé)改進新時(shí)代師(←€✔shī)德師(shī)風(fēng)建設的(de)意見(jiàn)
為(wèi)認真貫徹落實《新時(φ≥shí)代公民(mín)道(dào)德建♠©設實施綱要(yào)》，深入推進實施《中共中央 國(guó)務院關于∑☆↕★全面深化(huà)新時(shí)代教師(shī)隊伍建設改革的(de)意見(j≥σ←γiàn)》，全面提升教師(shī)思想政治素質和(hé)職業(yè)道(dΩ≈ào)德水(shuǐ)平，現(xiàn)就(jiù)加強和(hé) ÷↕₩改進新時(shí)代師(shī)德師(shī)風(fēng₹×↕€)建設提出如(rú)下(xià)意見(jiàn)。
一(yī)、加強師(shī)德師(shī)風(fēng)×₽建設的(de)總體(tǐ)要(yào)求
1．指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(sh£♥•í)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為α'(wèi)指導，深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平"→總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述和(hé)全國(guó€Ω)教育大(dà)會(huì)精神，把立德樹≠₩€ (shù)人(rén)的(de)成效作(zuò)為(wèi)檢驗學校 ↓(xiào)一(yī)切工(gōng)作(zuò)∏§的(de)根本标準，把師(shī)德師(shī)風(↔ fēng)作(zuò)為(wèi)評價教師(ε♥₹♦shī)隊伍素質的(de)第一(yī)标準，将社會(∑€σπhuì)主義核心價值觀貫穿師(shī)德師(∞•shī)風(fēng)建設全過程，嚴格制(zhì)度規定，強化($•₹↑huà)日(rì)常教育督導，加大(dà)教師(shī)<±±♥權益保護力度，倡導全社會(huì)尊師(shī)重教，激勵廣大(dà)教師(γ≈shī)努力成為(wèi)“四有(y •φǒu)”好(hǎo)老(lǎo)&¶師(shī)，著(zhe)力培養德智體(tǐ)美₽≥™(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé≤₩π)接班人(rén)。
2．基本原則
——堅持正确方向。加強黨對Ω♣(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)全面領導，堅持社會(huì£<÷)主義辦學方向，确保教師(shī)在落實立德樹(shù)人(r∏¶én)根本任務中的(de)主體(tǐ)作(zuò)用(yòng)得(de)到(✔πφdào)全面發揮。
——堅持尊重÷ 規律。遵循教育規律、教師(shī)成長(cháng)發展規律★₽和(hé)師(shī)德師(shī)風(fēng)建設規律，¥↕γ注重高(gāo)位引領與底線要(yào)求結♠×✘¶合、嚴管與厚愛(ài)并重，不(bù)斷激發教師(shī)內(nèi)生( α→shēng)動力。
——堅持聚焦重點。圍繞重點內(nèi)••≥容，針對(duì)突出問(wèn)題，強化(huà)各地(dì)各部★β門(mén)的(de)領導責任，壓實學校¥€(xiào)主體(tǐ)責任，引導家(j♠≈iā)庭、社會(huì)協同配合，推進師(shī)德師(shī)風(fēn↑φg)建設工(gōng)作(zuò)制(z±±hì)度化(huà)、常态化(huà)。
——堅持繼承創新。傳承中華優秀師≥Ω(shī)道(dào)傳統，全面總結改革開(kāi)放(fàng)特别₽λ∞是(shì)黨的(de)十八大(dà)以來(♦✘lái)師(shī)德師(shī)風(fēng)建設經驗，适應新時(s±₩↑☆hí)代變化(huà)，加強創新，推動師(s™∏αhī)德師(shī)風(fēng)建設工(gōng)作(zuò)不(b₹×♥€ù)斷深化(huà)。
3．總體(tǐ)目标。經過5年(nián)左右努力，基本建λ✔立起完備的(de)師(shī)德師(shī)風(fēng)建設制(zhì)✔₽♠度體(tǐ)系和(hé)有(yǒu)效的(de)師(shī)§α≤德師(shī)風(fēng)建設長(cháng)效機(jī)制(zhì)。教師Ω₽↑(shī)思想政治素質和(hé)職業(yè)道(dào)德水(s€£∞huǐ)平全面提升，教師(shī)敬業(yè)立學、崇德尚®♠ ♣美(měi)呈現(xiàn)新風(fēng)貌。教師(shī)權益保障體 ≈(tǐ)系基本建立，教師(shī)安心、熱(rè)心、舒心、靜(jìng)★♠心從(cóng)教的(de)良好(hǎo)環境基本形成，師(shī£≤•)道(dào)尊嚴進一(yī)步提振。全×♦ 社會(huì)對(duì)教師(shī)職業(yè)認同度加深，教師(sh←∑α ī)政治地(dì)位、社會(huì)地(dì)位₽$₩☆、職業(yè)地(dì)位顯著提高(gāo)，尊師(shī)重教蔚然成•♥β風(fēng)。
二、全面加強教師(shī)隊伍思想政治工(gōng)作(zuò)
4．堅持思想鑄魂，用(yòng)習(x✔∞★í)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主♦義思想武裝教師(shī)頭腦(nǎo)。健全教☆<Ω師(shī)理(lǐ)論學習(xí)制(zhì)度，開(kāi)展習(xí$¥)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特♥®色社會(huì)主義思想系統化(huà)、常态化(huà)學習(x∞δεí)，重點加強習(xí)近(jìn)平總 ¥書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述的(de)→♦£↕學習(xí)，使廣大(dà)教師(shī)學懂(dǒng)弄通(tōng♣ →)、入腦(nǎo)入心，自(zì)覺用(y₹"✘òng)“四個(gè)意識&rdquo→≠ε♠;導航，用(yòng)“四個(gè)自(zì)信”強 ♥£基，用(yòng)“兩個(gè)維護”鑄魂。依托高(g↓āo)水(shuǐ)平高(gāo)校(xiào)建設一(yī)批教育基地(dì∏≈)，同時(shí)統籌黨校(xiào)（行©♠(xíng)政學院）資源，定期開(kāi)展教師(shī)思想政治✘&>輪訓，使廣大(dà)教師(shī)更好(hǎo)掌握馬克思 •α主義立場(chǎng)觀點方法，認清中國(guó)和(hé)世界發展大(d×∏π∑à)勢，增進對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的™λ₩€(de)政治認同、思想認同、理(lǐ)論認同、情感認同。
5．堅持價值導向，引導教師(shī)帶頭∑↔&π踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀。将社會(huì)主義核心價值↓•♠♣觀融入教育教學全過程，體(tǐ)現(xià♠★&∏n)到(dào)學校(xiào)管理(lǐ)及校(xiào)園文(wé±n)化(huà)建設各環節，進一(yī)步凝聚起師(shī)₹ 生(shēng)員(yuán)工(gōn™∞g)思想共識，使之成為(wèi)共同價值追求。弘揚中←$÷華優秀傳統文(wén)化(huà)、革命文(wén)化(huà)和(hé₩β)社會(huì)主義先進文(wén)化(huà)≤→δ，培育科(kē)技(jì)創新文(wén)化(huà)，充分(fē★® n)發揮文(wén)化(huà)涵養師(shī)德師(shī)風∏Ω(fēng)功能(néng)。身(shēn)教δε重于言教，引導教師(shī)開(kāi)展社會(huì)實踐，深入了(le)解≤✔₩→世情、黨情、國(guó)情、社情、民(mín)情，強化(hu→×à)教育強國(guó)、教育為(wèi)民(m₹★∞ ín)的(de)責任擔當。健全教師(shī)志(zhì)願服務制(zhì)度δ≈¥，鼓勵支持廣大(dà)教師(shī)參加志(zhì)願'☆服務活動，在服務社會(huì)的(de)實踐中厚㧩∞植教育情懷。重視(shì)高(gāo)層次人(rén)才、海(hǎi)外($<βwài)歸國(guó)教師(shī)、青年(nián)教師(shī)& 的(de)教育引導，增強工(gōng)作(zuò)針對×♠(duì)性。
6．堅持黨建引領，充分(fēn)發揮教師<↔(shī)黨支部和(hé)黨員(yuán)教師(≤ ±αshī)作(zuò)用(yòng)。建強教師(shīλ≠₩)黨支部，使教師(shī)黨支部成為(wèi)涵養師(shī÷¥→)德師(shī)風(fēng)的(de)重∏≤≠ 要(yào)平台。建好(hǎo)黨員(yuán)教師(shī)♣ ★隊伍，使黨員(yuán)教師(shī)成為↔♥♣"(wèi)踐行(xíng)高(gāo)尚師(shī)德的(de)中堅力量。重<↑ 視(shì)在高(gāo)層次人(rén)才和(hé)優秀青年( ★↑←nián)教師(shī)中發展黨員(yuán)工(gōng)作(zu∑©$¶ò)，完善學校(xiào)領導幹部聯系教師(shī)入黨積≤•&極分(fēn)子(zǐ)等制(zhì)度。開♥÷÷±(kāi)展好(hǎo)“三會(huì)一(π±∑≈yī)課”，健全黨的(de)組織生(shēng)←÷∑♣活各項制(zhì)度，通(tōng)過組織集中學習(xí)、定期開(kā$☆i)展主題黨日(rì)活動、經常開(kāi)™↔π展談心談話(huà)、組織黨員(yuán)教師(shī)與非黨員(yu•€×án)教師(shī)結對(duì)聯系等，充分(fēn)發揮教師(shī)↓β黨支部的(de)戰鬥堡壘作(zuò)用(yòε♣ng)和(hé)黨員(yuán)教師(shī)的(de)先鋒模範作(zu§€ò)用(yòng)。涉及教師(shī)利βα益的(de)重要(yào)事(shì)項、重點工(gōng)作(zuò)，應↔★↕ 征求教師(shī)黨支部意見(jiàn)。
三、大(dà)力提升教師(shī)職業(yè)道(dàoπ→↓)德素養
7．突出課堂育德，在教育教學中提升師(shī)德素養。™→充分(fēn)發揮課堂主渠道(dào)作(zuò)用(yòng)¥σΩ，引導廣大(dà)教師(shī)守好(hǎo)講台主陣地(dì)，将立德≈£©樹(shù)人(rén)放(fàng)在首要(yào)位置，融入滲透到(dàoπ↓↓)教育教學全過程，以心育心、以德育德、以人 ↓ε♥(rén)格育人(rén)格。把握學生(shēn↑ g)身(shēn)心發展規律，實現(xiàn)全員(y→™↓uán)全過程全方位育人(rén)，增強育人(<βrén)的(de)主動性、針對(duì)性、實效性，避£✘'免重教書(shū)輕育人(rén)傾向。加強對(duì)新入職教師(shī₽$)、青年(nián)教師(shī)的(de)"≥¶指導，通(tōng)過老(lǎo)帶新等機(jī)制(zhì)，發揮傳幫帶作(€₩×zuò)用(yòng)，使其盡快(kuài)熟悉教育規₽∏α律、掌握教育方法，在育人(rén)實踐中錘煉高(gāo)尚道(d≠♥£ào)德情操。将師(shī)德師(shī)風(fēng)教育貫穿師(✘£©shī)範生(shēng)培養及教師(shī)'•εα生(shēng)涯全過程，師(shī)範生(shēng)必須修♣♥§φ學師(shī)德教育課程，在職教師(shī)培≥$λ訓中要(yào)确保每學年(nián)有(yǒu)師(shī)德"♥★師(shī)風(fēng)專題教育。
8．突出典型樹(shù)德，持續開(kā₩®>i)展優秀教師(shī)選樹(shù)宣傳。大(dà)力宣傳新時δ↕(shí)代廣大(dà)教師(shī)陽光(guāng)π★ 美(měi)麗(lì)、愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻、改革創©≈↑新的(de)新形象。深入挖掘優秀教師(shī)典型，綜合運用(yòn↑$g)授予榮譽、事(shì)迹報(bào)告、媒體(tǐ)宣傳、創作(zu®αò)文(wén)藝作(zuò)品等手段，<充分(fēn)發揮典型引領示範和(hé)輻射帶動作(zuò)用(yòng₹←≤)。開(kāi)展多(duō)層次的(de)優秀教師 ×₩(shī)選樹(shù)宣傳活動，形成校(xiào)校(xiào)有(y"∑♠ǒu)典型、榜樣在身(shēn)邊、人(÷☆πrén)人(rén)可(kě)學可(kě)做(zuò)的(de)局面。組織教師λ (shī)中的(de)“時(shí)≠♦代楷模”、全國(guó)教書(shū)育人(∞✘×rén)楷模、國(guó)家(jiā)教學名師(shī)、最美("∏měi)教師(shī)等開(kāi)展師(shī≤& &)德宣講。鼓勵各地(dì)各校(xiào)采取實踐反思、情€≥景教學等形式，把一(yī)線優秀教師(shī)請(q"σ♥©ǐng)進課堂，用(yòng)真人(rén)真事(shì)诠釋師(shī)德內σ$(nèi)涵。
9．突出規則立德，強化(huà)教師(shī)的(de÷♦↕)法治和(hé)紀律教育。以學習(xí)《中華人(rén)民(mín♠↓♠)共和(hé)國(guó)教師(shī)法》、新時(s₹₽hí)代教師(shī)職業(yè)行(xíng)為(wèi)十項準則系©♣✔列文(wén)件(jiàn)等為(wèi)重點，提高(gāo)£全體(tǐ)教師(shī)的(de)法治素養、規則意識，提升依法執教、λ×&規範執教能(néng)力。制(zhì)訂®教師(shī)法治教育大(dà)綱，将法治教育納入∞ $ 各級各類教師(shī)培訓體(tǐ)系。強化(huà)紀律建∏↕δ↓設，全面梳理(lǐ)教師(shī)在課堂教學、關愛(ài)學生↕ ✘(shēng)、師(shī)生(shēng)關¥ &系、學術(shù)研究、社會(huì)活動等方面的(de)紀律→★要(yào)求，依法依規健全規範體(tǐ)系，開(kāi)展系統化(•☆↓αhuà)、常态化(huà)宣傳教育。加強警示©↓教育，引導廣大(dà)教師(shī)時(shí)ε®÷刻自(zì)重、自(zì)省、自(zì)警、÷∞自(zì)勵，堅守師(shī)德底線。
四、将師(shī)德師(shī)風(fēng)建® ®σ設要(yào)求貫穿教師(shī)管理(lǐ)全過程
10．嚴格招聘引進，把好(hǎo)教師(shī)隊伍入口。規範教師•₩→(shī)資格申請(qǐng)認定，完善教師(shī)招∑∞↓聘和(hé)引進制(zhì)度，嚴格思想≤₩政治和(hé)師(shī)德考察，充分(fēn)發揮黨組織的♣₽(de)領導和(hé)把關作(zuò)用(yòng)，建✘©&立科(kē)學完備的(de)标準、程序，堅決★↕γ避免教師(shī)招聘引進中的(de)唯分(fēn)數(shù)、唯文(πσ♥ wén)憑、唯職稱、唯論文(wén)、唯帽子(zǐ≠ΩΩ£)等傾向。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方←¥±≈和(hé)學校(xiào)結合實際探索開(kā≠'αi)展拟聘人(rén)員(yuán)心理(lǐ)健康測評&λ，作(zuò)為(wèi)聘用(yòng)的(deεα)重要(yào)參考。嚴格規範教師(shī)聘用(yòng)，将思想γ→Ω 政治和(hé)師(shī)德要(yào)求®↕納入教師(shī)聘用(yòng)合同。加強試用(yòng)∞"期考察，全面評價聘用(yòng)人(rén)員(yuán)的(de)思≠↓↕™想政治和(hé)師(shī)德表現(xiàn)，對(duì)不(bùγ→®)合格人(rén)員(yuán)取消聘用(yòng)，及 ≤∞時(shí)解除聘用(yòng)合同。高(gāo)度重視¶↑(shì)從(cóng)海(hǎi)外(wài)引進人(rén)才的(de♥≈)全方位考察，提升人(rén)才引進質量。
11．嚴格考核評價，落實師(shī)德第一(yβλ≥ ī)标準。将師(shī)德考核擺在教師(shī∞&)考核的(de)首要(yào)位置，堅持多(duō)主體(tǐ)↓♦✔多(duō)元評價，以事(shì)實為(wèi)依據，定性&δε₽與定量相(xiàng)結合，提高(gāo)§®&評價的(de)科(kē)學性和(hé)實效性，全面客觀✔σ≈評價教師(shī)的(de)師(shī)德表現ασ™(xiàn)。發揮師(shī)德考核對(duì)教師(sh₽♣ī)行(xíng)為(wèi)的(de)約 束和(hé)提醒作(zuò)用(yòng)，及時(shí)将考核發現(xià₽¶n)的(de)問(wèn)題向教師(shī)反饋，并采取針對(duì)•♥δ性舉措幫助教師(shī)提高(gāo)認識、加強整改。強化φ™(huà)師(shī)德考核結果的(de)運用(yòng)，師( δ☆shī)德考核不(bù)合格者年(nián)度考核應評定為(wèiλ×)不(bù)合格，并取消在教師(shī)職稱評聘、推優評先、表彰獎勵、科(k¶γ&λē)研和(hé)人(rén)才項目申請(qǐng)等方面的(d↕$✔₹e)資格。
12．嚴格師(shī)德督導， ↔×建立多(duō)元監督體(tǐ)系。完善多(duō)方廣泛參與、客₽♦↕觀公正科(kē)學合理(lǐ)的(de)師(shī)德師(shī)風(fēngσλ)監督機(jī)制(zhì)。加強政府督導，将各¶±級各類學校(xiào)師(shī)德師(≠•÷shī)風(fēng)建設長(cháng₽₩)效機(jī)制(zhì)落實情況作(zuò)為(wèεα♥δi)對(duì)地(dì)方政府履行(xíng)教育職責←≤ 評價的(de)重要(yào)測評內(nèi)容，<★針對(duì)群衆反映強烈的(de)問(wèn)題γ•、師(shī)德師(shī)風(fēng←≥✔)問(wèn)題多(duō)發的(de)地(dì)方開(kāi)展專項督βΩ™ 導。加強學校(xiào)監督，各級各類學校(xiào)要(yào)™在校(xiào)園顯著位置公示學校(xiào)及教育主管部♦<門(mén)舉報(bào)電(diàn)話(huà₹↑↔)、郵箱等信息，依法依規接受監督舉報(bào)。強化(huà)社會(huì)≠¶監督，探索建立師(shī)德師(shī)風(fēng)監督 φ員(yuán)制(zhì)度，定期對(duì)學校₩>(xiào)師(shī)德師(shī)風(fēng)建σ™設情況進行(xíng)監督評議(yì)，向教育主管部門(mén)反饋，∞÷$∏将監督評議(yì)情況作(zuò)為(wèi)§∑學校(xiào)及領導班子(zǐ)年(nián)度考核的(de)重§≠要(yào)內(nèi)容。
13．嚴格違規懲處，治理(lǐ)師(shī)德突出問(☆↑↔£wèn)題。推動地(dì)方和(hé)高(gāo)校(xiào)落實新∏☆時(shí)代教師(shī)職業(yè)行(xíng)π✔©為(wèi)十項準則等文(wén)件(jià¶★×↔n)規範，制(zhì)定具體(tǐ)細化(huà)的(de)教師(shī£$)職業(yè)行(xíng)為(wèi)&✔負面清單。把群衆反映強烈、社會(huì)影(yǐng)響惡劣的αλ±ε(de)突出問(wèn)題作(zuò)為(wèi)重←§δ點從(cóng)嚴查處，針對(duì)高(gāo)校(xiào)教師(shī)♥≥☆性騷擾學生(shēng)、學術(shù)不(bù₩"÷)端以及中小(xiǎo)學教師(shī)違規有(yǒu)償補課、收受 <學生(shēng)和(hé)家(jiā)長(∑∞$↔cháng)禮品禮金(jīn)等開(kāi)展₹♦&↔集中治理(lǐ)。一(yī)經查實，要(yào)依規依紀給予組©ε↔織處理(lǐ)或處分(fēn)，嚴重的(de)依法撤銷¶×教師(shī)資格、清除出教師(shī)隊伍。建→±®↑立師(shī)德失範曝光(guāng)平台，健全師(shī)德違規通(t₽✔λ÷ōng)報(bào)制(zhì)度，起到(dào)警示震懾作(zuò)♦δ用(yòng)。建立并共享有(yǒu)關違法信息庫，健全教師(shī)入職≠←查詢制(zhì)度和(hé)有(yǒu)關違法犯♥≤罪人(rén)員(yuán)從(cóng)教限制(&$zhì)制(zhì)度。
五、著(zhe)力營造全社會(huì)尊師(shī)'∑重教氛圍
14．強化(huà)地(dì)位提升，激發教師(shī)工(gōn® <¥g)作(zuò)熱(rè)情。制(zhì)定教育改革發展和(hé)教師(™ φshī)隊伍建設重大(dà)決策、重要(y<λào)文(wén)件(jiàn)充分(fē∞ §n)聽(tīng)取教師(shī)代表意見(jiàn)。各地(dì)重要(y•≈ào)節慶日(rì)活動，邀請(qǐng)優秀教師(shī)代表↔←∞參加。做(zuò)好(hǎo)優秀教師(shī)表彰獎勵，依法依規 ₹©在作(zuò)出重大(dà)貢獻、享有(yǒu)崇高(gāo)聲譽的(d'÷ ₹e)教師(shī)中開(kāi)展&ldq"ε♠uo;人(rén)民(mín)教育家(jiā)&< rdquo;榮譽稱号評選授予工(gōng)作(zuò)，健全教$ε&書(shū)育人(rén)楷模、模範教師(shī)、優秀教師(shī)等β₽Ω¶多(duō)元的(de)教師(shī)榮譽表彰體(tǐ≥π↑)系。完善表彰獎勵及管理(lǐ)辦法，依法依規确定榮譽獲得(de) &者享受的(de)政治、生(shēng)活✔待遇，加強對(duì)榮譽獲得(de)者後π®續支持服務。
15．強化(huà)權利保護，維護教師(shī)職業(y₽∏è)尊嚴。維護教師(shī)依法執教的(de)職業(✔✔yè)權利，推動完善相(xiàng)關法律法規，明(míng)确♥σ教師(shī)教育管理(lǐ)學生(shēng)的(d₩ e)合法職權，研究出台教師(shī)懲戒權辦法。學校(xiào)和(δhé)相(xiàng)關部門(mén)依法保 >障教師(shī)履行(xíng)教育職責≥ ，對(duì)無過錯(cuò)但(dàn)客觀上(shàn♠<φ&g)發生(shēng)學生(shēng)意外(wài)傷害的(de)γπ，教師(shī)依法不(bù)承擔責任。教師(shī)尊嚴δ'★ 不(bù)可(kě)侵害，對(duì)發生(s&★↓¥hēng)學生(shēng)、家(jiā)長(cháng)及其親屬等因φ∑為(wèi)教師(shī)履職行(xíng)為(wèi)£∑而對(duì)教師(shī)進行(xíng)↑±✘侮辱、謾罵、肢體(tǐ)侵害，或者通(tōn♦¥€πg)過網絡對(duì)教師(shī)進行(xíng)诽謗、&$€₹惡意炒作(zuò)等行(xíng)為(wèi)σσ，有(yǒu)關部門(mén)要(yào)高(gāo)度重視€λ₹(shì)，從(cóng)嚴處理(lǐ)，構♦±∞成違法犯罪的(de)，依法追究相(xiàng)應責任。§★學校(xiào)及教育部門(mén)應為(wèi) ε教師(shī)維護合法權益提供必要(yào)的↕©(de)法律等方面支持。
16．強化(huà)尊師(shī)教育，厚植校γ≤•(xiào)園師(shī)道(dào)文(wén)化(huà)。從(γ∏<cóng)幼兒(ér)園開(kāi)始加強尊師(sh≈&♥ī)教育，加快(kuài)形成接續我國("®↕guó)優秀傳統、符合時(shí)代精神的(de)尊師(shī)重教文(w>"♣én)化(huà)。推進尊師(shī)文(wén)化(huà↑ φ)進教材、進課堂、進校(xiào)園，通(tōn♣¥ g)過尊師(shī)第一(yī)課、9月(yuè)尊師(s♦πhī)主題月(yuè)等形式，将尊師(shī)重教觀念滲透進學生(shē∞✔♥ng)的(de)價值體(tǐ)系。有(yǒu)條件(jiàn)的(dδ ₽e)地(dì)方和(hé)學校(xiào)可(kě)結合實際統籌'γ☆€有(yǒu)關資源，因地(dì)制(zhì)宜安排一(yī$•)線教師(shī)特别是(shì)長(c₩ háng)期從(cóng)教教師(shī)∞↓進行(xíng)療休養，重點向符合條件(jiàn)的(de)班主任和↔"×(hé)鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)$≥傾斜。做(zuò)好(hǎo)教師(shīλ )榮休工(gōng)作(zuò)，禮敬退休教師(shī) ₹∞ ，弘揚尊師(shī)風(fēng)尚。建立健全教職工(g&®↕→ōng)代表大(dà)會(huì)制(zhì)度，保障教師(shī)參與§↔✘學校(xiào)決策的(de)民(mín)主權利。加強家(jiā)®∑庭教育，健全家(jiā)校(xiào)聯系制(zhì)度，引導家(∑₹λ∞jiā)長(cháng)尊重學校(xiào)教育安排，尊敬教師(₽λ>₩shī)創造發揮，配合學校(xiào)做(zuò)好(hǎo)學生(s→♥α÷hēng)的(de)學習(xí)教育。
17．強化(huà)各方聯動，營造尊師≤∑₹σ(shī)重教氛圍。加強展現(xiàn)新時(shí)代教¶Ω•↓師(shī)風(fēng)貌的(de)影(y↕ε>↓ǐng)視(shì)文(wén)學作(zuò)品創作(zuò)，善用(yòng↓φ®∏)微(wēi)博、微(wēi)信、微(wēi)視(s "βhì)頻(pín)、微(wēi)電(diàn)影(yǐng)• π★等新媒體(tǐ)形式，傳遞教師(shī)正能(néng)量，讓全社會• (huì)廣泛了(le)解教師(shī)工(gōng)作(zuε±ò)的(de)重要(yào)性和(hé)特殊性。支持鼓勵行(xíng)業(y™☆è)企業(yè)在向社會(huì)公衆提供服務時(shí)&ldqu★∑o;教師(shī)優先”。鼓勵圖書(shβ↕₹αū)館、博物(wù)館、科(kē)技(jì)館、體(tǐ)育場(chǎng)γ←館以及曆史文(wén)化(huà)古迹和(hé)革命紀念↑¶館（地(dì)）等對(duì)教師(shī)實行(xíng)優待。鼓勵社會(h€ε♠uì)團體(tǐ)、企業(yè)、民(mín)間(jiān)組織×±±✘對(duì)教師(shī)出資獎勵，或通(tōng)過¥•依法成立基金(jīn)、設立項目等方式，支持教師(shī)提升能(n♦σ♥éng)力素質、進行(xíng)療休養或予以獎勵激勵。≤®≤
六、推進師(shī)德師(shī)風(f☆×ēng)建設任務落到(dào)實處
18．加強工(gōng)作(zuò)保障，強化(huà)責任落實πλ α。各地(dì)各校(xiào)要(yào)把加強師(shī)德§↕✔師(shī)風(fēng)建設、弘揚尊師(shī)π♦重教傳統作(zuò)為(wèi)教師(shī)隊伍建設的(d"<®e)首要(yào)任務，夯實學校(xiào)主體(tǐ)↓ε責任，壓實學校(xiào)主要(yào)負責人(rén)第一 ✘£(yī)責任人(rén)責任。高(gāo)校(xiào)要(yào)強化(hu÷∞à)黨委教師(shī)工(gōng)作(zuò₩®≠)部建設，明(míng)确将教師(shī)思φ≥想政治和(hé)師(shī)德師(shī)風(fēng)建設 $作(zuò)為(wèi)其主要(yào)職責。各地(dì)各↔✔₽校(xiào)要(yào)建立健全責任落實機(jī)制(zhì)，堅持失責׶&必問(wèn)、問(wèn)責必嚴。财政部門(mén)要(yào)堅₹α ☆持将教師(shī)隊伍建設作(zuò)為(wèi)教育投入重點予以優σγ←₩先保障，按規定統籌現(xiàn)有(yǒu)∏☆∞資金(jīn)渠道(dào)支持師(shī)德師(shī)風(¥¥↕fēng)建設。依托現(xiàn)有(yǒu)資源，建設一(yī)批師(s₹α©←hī)德師(shī)風(fēng)建設基地(dì)，加強工(gōδ±ng)作(zuò)支撐，提高(gāo)師(shī)德師↕βφ(shī)風(fēng)建設工(gōng)作(zuò)的(de)∑↓£科(kē)學性、實效性。
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