&•≈βnbsp;3月(yuè)6日(rì)，習♥₩(xí)近(jìn)平總書(shū)記在看(kàn)望參加全國(guóε©×σ)政協十四屆三次會(huì)議(yì)的(de)民(mí₩"n)盟、民(mín)進、教育界委員(yuán)并參加聯"♠$組會(huì)時(shí)發表重要(yào)♦‌講話(huà)，就(jiù)“強化(huà)教育對(duì)科₹"(kē)技(jì)和(hé)人(rén)才支撐作(zuò)用&"∑(yòng)”作(zuò)出重要(yào)部署☆≤¥γ。

       四年(ni≈±↑án)前，同樣是(shì)3月(yuè)6₩π♦日(rì)，總書(shū)記來(lái)到(dào)×✔參加全國(guó)政協十三屆四次會(huì)議(yì)"✘©的(de)醫(yī)藥衛生(shēng)界、教♠ ≈育界委員(yuán)中間(jiān)，圍繞“Ω∏≈™辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育”等展€↔開(kāi)深入交流。

       從(cóng)∑↔π彼時(shí)“我們來(lái)共同關心這(zhè)些(xi ≥​♣ē)教育問(wèn)題”，到(dào)此次&ldqu®‍✔→o;大(dà)家(jiā)一(yī)起來(lái)✔γ®共商教育大(dà)計(jì)&rdquo✔ λ★;，分(fēn)别于“十四五”規劃開(kā​βi)局和(hé)收官之年(nián)舉行(xíng)的(de)兩次全國←>(guó)兩會(huì)上(shàng)，總書(shū)記‌£都(dōu)專門(mén)關注教育議(yì)題，彰顯黨中β ≠§央對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的 ​ (de)高(gāo)度重視(shì)。

       今年(nián)★↔∏∑政協聯組會(huì)上(shàng)，總書(shū)記圍繞&ldquo"'∏;教育”談到(dào)的(de)兩組關系， φ令人(rén)印象深刻。

       一(₹₹yī)是(shì)“與時(shí)俱進”和(hé)&l×>dquo;不(bù)能(néng)把最基本的(de)丢≈γ'$掉”的(de)關系——

       ÷★♥€同總書(shū)記面對(duì)面共商教育大(dà)計(jì)，北(běi)☆×γ京郵電(diàn)大(dà)學校(xiào)長(ch®$ áng)徐坤委員(yuán)帶來(lái)了(l↕♥e)實踐中的(de)思考：“人(rén)工(gōng)智能(nénΩΩ↑¥g)成為(wèi)加快(kuài)實現(xiàn)教育大(dà)國(guóπ')向教育強國(guó)邁進的(de)關鍵γ₹¶變量。”

       由這✔§(zhè)一(yī)話(huà)題宕開(kāi)，習(xí)近÷♠ Ω(jìn)平總書(shū)記講到(dào)"∑​×，一(yī)方面，有(yǒu)了(le)智聯網、人(rα≥>én)工(gōng)智能(néng)，教育的(de)工(gōn↑÷g)具和(hé)方法會(huì)發生(shēng)變化(huà)，Ω₽ 學生(shēng)能(néng)力培養會(huì)有(yǒu)♠σ↕★變化(huà)，這(zhè)些(xiē)正需要(yào)₽ ₽與時(shí)俱進地(dì)進行(xíng)改革。另一(yī)方面，對(duλ ☆ì)于學生(shēng)的(de)啓智、心靈的(π∏de)培養和(hé)基本的(de)認知(zh↕→÷ī)能(néng)力、解決問(wèn)題能(néng)力的(de)培養，是( ↔shì)不(bù)能(néng)放(fàng)松的(de)。基本功還(há→≥i)得(de)有(yǒu)。“教育，不(bù)能(néng)把最基™♦本的(de)丢掉。”

       “與時<φ☆(shí)俱進”，著(zhe)眼的(de)是(§♣shì)把教育數(shù)字化(huà)作(zuò)為(w≥×₽èi)開(kāi)辟教育發展新賽道(d৶‍$o)和(hé)塑造教育發展新優勢的(de)重要(yàoΩ ✔≤)突破口，抓住新技(jì)術(shù)湧現£↕≈™(xiàn)帶來(lái)的(de)重大(dà)機(jī)遇，為(wèi)教£±∞​育改革發展注入新的(de)強勁動能(néng)。

      &$♦∑nbsp;“不(bù)能(néng)把最基本的(de)丢掉&×↕rdquo;，強調的(de)則是(shì)必須堅持正确辦學方向σ™φ↔，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設≈φ者和(hé)接班人(rén)。

       €ε‍就(jiù)教育應當教會(huì)學生(shēng)的(de)“基←≠本功”而言，理(lǐ)想信念、‍✔↕道(dào)德品質、知(zhī)識智力、身(<δ‌¥shēn)體(tǐ)和(hé)心理(lǐ)素質等，一(yī)個(gè₩ )都(dōu)不(bù)能(néng)少(shǎo)。

       既要(yào)與時‍​'(shí)俱進，又(yòu)不(bù)能(nénα$"λg)把最基本的(de)丢掉，要(yào)求教育β∑∏工(gōng)作(zuò)者牢記“守正創新&rd↑♣±♣quo;，時(shí)刻不(bù)忘“人(rΩΩ₹ én)”這(zhè)個(gè)教育工(gōng¥&)作(zuò)的(de)根本出發點和(hé₽←)落腳點。

      &nbsφ↔∑p;二是(shì)“久久為(wèi)功&rdquo$↓≠;與“當務之急”ε ®ε的(de)關系——

      &n♠∞₽ bsp;聯組會(huì)上(shàng)，河(hé)北(běi)交通(t ©βλōng)職業(yè)技(jì)術(shù)‌♥←學院副院長(cháng)張運凱委員(yuán)λ‍✔談到(dào)職業(yè)學校(xiào)存在&ldq₽ ₹¥uo;有(yǒu)崗無人(rén)上(shàng)、有(y&  σǒu)人(rén)無崗上(shàng)”的(de)矛盾。總書(↔±☆shū)記詳細詢問(wèn)學校(xiào)的(♣¥de)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)方≥∑<γ向、就(jiù)業(yè)率等，叮囑職業(yè)教育要(yào)提前&∑做(zuò)好(hǎo)謀劃，以改革适應現(xiàn)實需求。

       “人(ré≈™™n)才有(yǒu)一(yī)個(gè)供需關系的≠ ≈©(de)變化(huà)，教育要(yào)想在前頭，趕在前頭​∑ε”“現(xiàn)在不(bù​€)謀劃，到(dào)那(nà)時(shí)就(jiù)晚了(le)&r≤☆dquo;……總書(shū)記深刻指出：&ldq↑¥→δuo;教育問(wèn)題既是(shì)惟此為(wèi)大(d↓ σ≤à)的(de)事(shì)情，也(yě)$β₹是(shì)非常複雜(zá)的(de)事(shì)情。既要(Ω£₽♦yào)久久為(wèi)功，又(yòu)是(shì)♥×&當務之急。”

      &nb↕Ωsp;“久久為(wèi)功”，就(ji ∑ù)是(shì)要(yào)保持曆史耐心，堅持長(chán÷♠®σg)期奮鬥。立德樹(shù)人(rén)非一(yī)"δε日(rì)之功，要(yào)有(yǒu)耐心和(hé)恒心；建設教育強國♠ ∑(guó)是(shì)一(yī)項複雜(zá)的(de)系統工(g≈✘€ōng)程，破解問(wèn)題、化(huà)解矛盾，同樣要(yào)穩紮穩$≥ 打。

     ↔×;  今年(nián)全國(guó)兩會(¶★huì)，參加江蘇代表團審議(yì)時(shí)，總書(shū)記★ 指出托幼服務存在“不(bù)足”或&ldΩ₽ ↔quo;過剩”現(xiàn)象；政$♣協聯組會(huì)上(shàng)，總書(s&αhū)記指出“職校(xiào)要(yào)∏ 适應現(xiàn)實的(de)供需要(yào)✔₽​求，這(zhè)裡(lǐ)面涉及教育結構性調整問(w‌±λèn)題”……∑‌

       這(zhè)些✘ (xiē)問(wèn)題都(dōu)要(yào)通(tōn±↑£g)過深化(huà)教育綜合改革來(lá'<i)解決。百年(nián)樹(shù)人(rén)，同所有→↕♠(yǒu)領域的(de)改革發展一(yī)樣，不(b®≈₹ù)可(kě)能(néng)一(yī)蹴而就(∞<☆jiù)，也(yě)不(bù)可(kě)能(néσ‌₹ng)一(yī)勞永逸。

       σ•δ™“當務之急”，強調的(de)則是(shì)做(>σ$zuò)好(hǎo)教育工(gōng)作(zu★Ωò)的(de)緊迫感。

     α™•  到(dào)2035年(nián)建αδ★±成教育強國(guó)，道(dào)不(bù)遠(yuǎn)、♥ π任更重。任何一(yī)項長(cháng)期目标的(de)達成，都(>δdōu)必須在堅持“一(yī)張藍(lán)圖繪到(dào)• ↔底”的(de)同時(shí)“一(yī∞✔ )茬接著(zhe)一(yī)茬幹”，既"±一(yī)步一(yī)個(gè)腳印解決長(chá∏​→ng)期問(wèn)題，也(yě)抓緊解決現(®₽φ↕xiàn)實問(wèn)題，這(zhè)正是(sh"←ì)“當務之急”的(de)深意。

       看✔©(kàn)當前，人(rén)民(mín)群衆關于教育還(hái)有(yǒu)不‍≈×(bù)少(shǎo)急難愁盼問(wèn)題；看(kàn)長(₹φ≤↑cháng)遠(yuǎn)，中國(guó)式現(xi♣↕Ωàn)代化(huà)對(duì)教育、科(kē)←Ω&技(jì)、人(rén)才提出了(le)很(hěn)高(gāo)要(€≤yào)求，必須強化(huà)教育對(duì)科(kē)₹♣¥技(jì)和(hé)人(rén)才的(de)支撐作(zuò)用(yòn​♥g)，進一(yī)步形成人(rén)才輩出、人(rén)©©σ<盡其才、才盡其用(yòng)的(de)生(shēng)​★ 動局面。

       與時(shí)俱₹γ進的(de)同時(shí)不(bù)能(néng)把×&最基本的(de)丢掉，久久為(wèi)功的≠♠(de)同時(shí)要(yào)抓住當務之急——這(™₽zhè)兩組關系，蘊含著(zhe)深刻的(de)辯證思維δ₽"，為(wèi)進一(yī)步辦好(hǎo)人(rén)民(♥ε®mín)滿意的(de)教育，夯實強國(guó)建設、民(mín≠↓±)族複興之基，指明(míng)了(le)方法路§∏(lù)徑。


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