♣₩ו 春野浮綠(lǜ)，萬物(wù)新生(shēng)。
“新時(→✔shí)代新征程，必須深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化(hu∑♠•à)對(duì)教育、科(kē)技(jì)、人(rén)才的(de☆↓π)需求，強化(huà)教育對(duì)科(kē)技(jì)和(hé)人(♦×&≥rén)才的(de)支撐作(zuò)用(yòng)，進一(yī)步形₹£成人(rén)才輩出、人(rén)盡其才、才盡其用(yòn€₽g)的(de)生(shēng)動局面。&r♠λ☆Ωdquo;
&n∏₩₹bsp;習(xí)近(jìn)平總書(shū)記σ"日(rì)前在看(kàn)望參加全國(guó>€♦)政協十四屆三次會(huì)議(yì)的(de)民(mín)盟、民(mín)進×↑•✘、教育界委員(yuán)，并參加聯組會(huì)聽(tīng)取意₽₽見(jiàn)和(hé)建議(yì)時(s↓'hí)作(zuò)出的(de)重要(yào)講話(huà)，高(gāo)屋建§γ♠$瓴、思想深邃、內(nèi)涵豐富、振奮人(rén)心，充分(Ω→¶fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)黨中央對(duì)∑$&教育的(de)高(gāo)度重視(shì)，深刻闡™述了(le)新時(shí)代新征程教育的(de)先導性、基礎性支撐作(§γ♥zuò)用(yòng)，具有(yǒu)很(hěn)強的(de)政治性、思"¶$ 想性、指導性，為(wèi)建設教育強國(guó)、科(kē)技✔£(jì)強國(guó)、人(rén)才強國(guó)指明(míng)前進方向，®<÷凝聚奮進力量。
≠↓&® 立足新的(de)曆史起點，把握新的(de)曆史方位，習(xí)近₽λ(jìn)平總書(shū)記的(de)重要♠¶ (yào)講話(huà)為(wèi)我們加快(kuài)建設教育強國(guó)♥≠∏×劃出了(le)重點、提出了(le)新要(yào)求。我們要(yào)♠♥深入學習(xí)領會(huì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記♠$£•重要(yào)講話(huà)的(de)精神↔α↓↓實質和(hé)精髓要(yào)義，深刻把握α♦♥γ中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)對(duì)教育 §、科(kē)技(jì)、人(rén)才的(de)需求，把思想和(hé&↓)行(xíng)動統一(yī)到(dào)習✘&₹(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(yào)講話(h↔ ₽uà)精神和(hé)中央決策部署上(sh"→♦≤àng)來(lái)，在服務中國(guó)式現(x∞€★iàn)代化(huà)建設大(dà)局中∏≠♥ε，更好(hǎo)發揮教育對(duì)科(kē)技(jì)和(hé)人(→♥ε$rén)才的(de)支撐作(zuò)用(yòng)，要(yào)深入≥♣學習(xí)貫徹全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神，深入®®貫徹落實《教育強國(guó)建設規劃綱要(yào)（20♣ ↕24—2035年(nián)）》，以推動實施教育強國(guó)建↕✘設三年(nián)行(xíng)動計(jì)劃為(↔δ®wèi)抓手，加快(kuài)建設教育強國(guó)。
（一(yī)）
在服務εε✘中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)中，更好(hǎo)發 ÷¥揮教育支撐作(zuò)用(yòng)，要(yào)求我們必須堅∑←™持正确辦學方向。
&n≠↑bsp;習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在Ω←聯組會(huì)上(shàng)強調，&ldβ¶↓♣quo;我們要(yào)培養的(de)首先是(shì)忠于黨、忠于國(guó↔§★¥)家(jiā)、忠于人(rén)民(mín)、忠于社®φα會(huì)主義的(de)人(rén)”，“¥β從(cóng)小(xiǎo)樹(shù)立理™•(lǐ)想，堅定信念信心，中國(guó)特色社會(huìπ)主義事(shì)業(yè)就(jiù)有(yǒu)了(le)可(™★kě)靠的(de)接班人(rén)&rdquo✔β©π;。堅持正确辦學方向，就(jiù)是(shì)要(yà↔★÷o)培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(★☆de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人☆≥♣(rén)。
當前，世界百年(n÷∏♦ ián)未有(yǒu)之大(dà)變局加速演進，國(guó)際競争≈&日(rì)益激烈。我國(guó)正處于實現(xiàn)“兩個(±¶δ gè)一(yī)百年(nián)&rdquo☆♠β;奮鬥目标的(de)關鍵階段，亟須培養德σ★智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de¥→↑)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)，以支撐經濟社會¶₩π(huì)高(gāo)質量發展。在人(rén)才自(zì©←)主培養過程中，必須堅持正确辦學方向，唯其如(rú)此，方能(nén•✘∏g)确保教育事(shì)業(yè)發展與國(guó)家(γ•♠jiā)戰略同頻(pín)共振，更好(hǎo)培養擔當民(m←&ín)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。
—&m↑↕★↔dash;堅持正确辦學方向，要(yào)用(yòngΩ¶)習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會✘♣(huì)主義思想鑄魂育人(rén)，把德育貫穿于智育、體(tǐ)育、美≤€ (měi)育、勞動教育全過程。
&nbs÷₽p;在智育過程中提升學生(shēng)文(wén)明(míng)素養、在↔™體(tǐ)育過程中培養學生(shēng)的(de)團隊意§←識和(hé)責任感、在美(měi)育過程中啓示學生(shδ×ēng)更好(hǎo)弘揚中華優秀傳統文(wé₹♦€→n)化(huà)、在勞動教育過程中幫助學生(shēng)↑φ ®培養勤儉節約意識……德育無處不(ε∏&bù)在、貫穿其中，需要(yào)教育工(gōng)作( ≠✔zuò)者發揮創造性，“如(rúβφ>÷)鹽入水(shuǐ)”，更好(hǎo)地(d☆'≥ì)将德育滲透到(dào)教育全過程。
≤ασ——堅持正确辦學方向，要(yào)堅持思政♣♥∑∏課程和(hé)課程思政同向同行(xíng)，把思政教育&ldqu₹<₽∏o;小(xiǎo)課堂”和(hé)社會(hα"uì)“大(dà)課堂”←ε有(yǒu)效融合起來(lái)。
&nbs£p;近(jìn)年(nián)來(lái×✔)，每逢清明(míng)節、抗戰勝利紀念日(rì)等重要(yào)時(shí≠δ∏)間(jiān)節點，越來(lái)越多(duō)的(de)中★•§小(xiǎo)學生(shēng)在教師(shī)©₩帶領下(xià)，走進烈士陵園，深切緬懷烈β→士。這(zhè)無疑是(shì)思政教育“>★☆小(xiǎo)課堂”和(hé)社會(huì)&∑←ldquo;大(dà)課堂”有(yǒu)效融合的(de∏ ♥)好(hǎo)形式。
思政課是(φε↔&shì)凝心鑄魂、播撒“種子(z★÷ǐ)”的(de)課程，各級各類學校(xiào)要( πyào)将思政教育“小(xiǎo)課堂&αφ≤rdquo;融入社會(huì)“大(d∑φà)課堂”，讓青少(shǎo)年™$(nián)在實踐中加深對(duì)黨的(de)光(guā∞& ↑ng)榮曆史和(hé)傳統、黨的(de)創新理(lǐ)論的(de)理(≤♠lǐ)解和(hé)認同。
（二）
&nb™×¥sp;在服務中國(guó)式現(xiàn)代化(huεà)中，更好(hǎo)發揮教育支撐作(zuò)用(yòng)，要(yà✘£o)求我們必須以深化(huà)教育綜合改革為(wèi)根本€¥動力。
“中國(g✘σ∑uó)式現(xiàn)代化(huà)，民(mín∑☆→>)生(shēng)為(wèi)大(dà)。&r¥" dquo;辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意 ™≠σ的(de)教育是(shì)建設教育強國(guó)<γ÷的(de)價值追求。
改革是(s×±ε≈hì)教育事(shì)業(yè)發展的(de)根本β₹動力。新時(shí)代以來(lái)，我≥ε₹×們不(bù)斷推進教育體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)改€★革，推動新時(shí)代教育事(shì)業(yè)取得(de)曆史性成就¶≠(jiù)、發生(shēng)格局性變化(h≤φuà)。未來(lái)，要(yào)進一(yī)πσγ步建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系，辦好(hǎ§¶→₹o)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育，仍然要(yào)靠改革，必須σ≤進一(yī)步增強教育事(shì)業(yè)改革的(de)系統性、整體(tǐ←β±)性、協同性。
&mda₽∑σ≥sh;—深化(huà)教育綜合改革要(yào)确立科$∞♦×(kē)學的(de)教育評價體(tǐ)系∑ ，有(yǒu)效發揮指揮棒作(zuò)用(yòΩ ng)。
₽φ<← “學生(shēng)培養Ω→π₽得(de)怎麽樣，要(yào)看(kàn)拿(ná)什(★₽•±shén)麽樣的(de)尺子(zǐ)去(qù)衡量，以•$φ什(shén)麽樣的(de)眼光(guāng)去(qù)發現(xiàn)&rλ¥¥dquo;“分(fēn)數(shù)是(shì€Ω)一(yī)時(shí)之得(de)，要(yào≥¶♦)從(cóng)一(yī)生(shēng)的(de)成長(cháng☆£•×)目标來(lái)看(kàn)”……>←圍繞立德樹(shù)人(rén)根本任務，改革教育λ&φ評價體(tǐ)系，是(shì)深化(huà)教育綜合改革的®λ★≠(de)“關鍵一(yī)役&rdqu✘o;。
面向未來(lá♣ i)，我們要(yào)繼續瞄準建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系，以教育評價δ₽×改革為(wèi)牽引，統籌推進育人(rén)方式、辦學模式、管理•&Ω(lǐ)體(tǐ)制(zhì)、保障機(jī)制(zhì)改革。要(yào∏ "α)進一(yī)步破除制(zhì)約教育高(gāo)質量發展的(de≈₹)思想觀念束縛和(hé)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(δ≤zhì)弊端，堅決克服“五唯”頑瘴痼↓≠Ω疾，提高(gāo)國(guó)家(jiā)戰略人(rén)才和(h σ→é)急需緊缺人(rén)才的(de)培養能(néng)力。
—&m∑ ‐深化(huà)教育綜合改革要(yào)完善學校(x☆&iào)管理(lǐ)體(tǐ)系，落實學校(xiào)辦學自(zì)" 主權，不(bù)斷提升依法治教和(hé)管理(lǐ)水(shuǐλ∑↕←)平。
從(♠"σαcóng)深化(huà)教育“放 ≈(fàng)管服”改革到(dào)倡導“教育家§π€(jiā)辦學”，落實學校(xiào)辦學自(z₹&ì)主權是(shì)激發學校(xiào)內(nèi εΩ≤)生(shēng)動力、釋放(fàng)教育活力的(de) ♥根本途徑。近(jìn)年(nián)來(lái)，家(jiā)庭教育促進法§<、學位法、學前教育法等一(yī)批教育法律法規陸續出台→¶•，教育法治體(tǐ)系不(bù)斷健全完善。不(bù)斷提升依法治教和(γε ✘hé)管理(lǐ)水(shuǐ)平，是(shì)保障學校(₹xiào)管理(lǐ)體(tǐ)系有(yǒu) ↔€效運行(xíng)、實現(xiàn)教育公平公正的(de)堅實保障。
&nb©∞sp;提升依法治教和(hé)管理(lǐ)水(shuǐ)★ £平，要(yào)不(bù)斷完善我國(guó)教育法律體(tǐ)系、優化≥Ω₩(huà)教育治理(lǐ)制(zhì)度，構建科(kē)學、高(gāo)效™ $、靈活的(de)學校(xiào)管理(lǐ≥♣<)體(tǐ)系。
—&mdλ£÷÷ash;深化(huà)教育綜合改革要(yào)著(zhe)眼現(x§¥≥iàn)代化(huà)需求，适應人(rén)口結構變化(huà)₩>≥₩，統籌基礎教育、高(gāo)等教育、職業(yè)教育，統♠ 籌政府投入和(hé)社會(huì)投入，建立健全更加合理(lǐ)高(gāo)效$₹♦的(de)教育資源配置機(jī)制(zhì)。
λ∏™≥; 人(rén)口結構變化(huà)，對(duì)各級各類教育發展♠₽&提出了(le)新的(de)挑戰，要(yào)超前識變、φ£積極應變、主動求變，優化(huà)教育布局，以人(£≤₹rén)口高(gāo)質量發展支撐中國(guó)式現(xiàn)代化(h≥'uà)。
直面人(r ☆én)口結構變化(huà)趨勢，要(yào)著(zhe)力破♥≠&解學位供需失衡、師(shī)資結構矛盾、資源配置不(bù)優等問(£δ₩'wèn)題，不(bù)斷提升教育公共服務的(de)普惠性、可(kě)及性®®₩>和(hé)便捷性，努力辦好(hǎo)人(réφβn)民(mín)滿意的(de)教育。
（三）
在服務中國(guó)↑γ•式現(xiàn)代化(huà)中，更好(hǎo)發揮教育支撐作(zu××δò)用(yòng)，要(yào)求我們必須推動實現(xiàn)♣<✘科(kē)技(jì)自(zì)主創新和(hé∏★)人(rén)才自(zì)主培養良性互動。
“推進中國∞♠¶(guó)式現(xiàn)代化(huà)，科(kē)學技©∞♥£(jì)術(shù)要(yào)打頭陣，科(kē≤®✔)技(jì)創新是(shì)必由之路(lù)。&rdq∏↓♣uo;科(kē)技(jì)創新靠人(rén)才，人(rén)才培$α養靠教育。教育在三者關系中的(de)關鍵地(d¶♦♠ì)位、基礎作(zuò)用(yòng)尤為(wèi™♦₽")凸顯。
找到(>£✘÷dào)教育發展、科(kē)技(jì)創新、人(rénε±★)才培養良性循環方法、舉措，構建三者協同 ♦÷發展的(de)創新生(shēng)态，以÷→÷科(kē)技(jì)現(xiàn)代化(huà)支撐∑<™₽中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)，以人(rén)απ↓才優勢赢得(de)發展優勢，方能(néng)為(wèi→☆"¶)全面建設社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)國(guó☆γ÷§)家(jiā)提供堅實保障。
&mdash∞↓;—要(yào)在提高(gāo)科(kē)技(jì)成果轉化(hu←'©à)效能(néng)上(shàng)下(xià)功夫。
求解特定問(€×wèn)題比超算(suàn)快(kuài)千萬億倍！2025年(nián)全國★ (guó)兩會(huì)前，中國(guó)科(kπ¶ē)技(jì)大(dà)學潘建偉院士團隊成功構建了(le)目前最♠↓ε高(gāo)水(shuǐ)準的(de)超導量子(zǐ)計(jì)算≥φλ(suàn)機(jī)“祖沖之三号&rdqΩΩuo;，助力我國(guó)搶占量子(zǐ)科(kē)技(jì)發展的(d© ∑e)制(zhì)高(gāo)點。
&nbs≠γα₽p;實踐證明(míng)，打通(tōng)科(kē)研成果從(cóng)高(gσ ☆©āo)校(xiào)實驗室到(dào)市(shì)場(chǎng)的(de)★®“最後一(yī)公裡(lǐ)&φ₩∞♣rdquo;，推動高(gāo)校(xiào)科(kē)研與産業(yè)創新♥¶₽深度融合，科(kē)技(jì)創新之花(h₹™&uā)才能(néng)結出新質生(shēng)産力之果。
高(δ" ♠gāo)校(xiào)是(shì)基礎研究的(de)主✔α←✔力軍和(hé)重大(dà)科(kē)技(jì)突破δ♣γ的(de)策源地(dì)，要(yào)實施好(hǎo)基礎£•學科(kē)和(hé)交叉學科(kē)突破計(jì)劃，打造校(xi♦φδào)企地(dì)聯合創新平台，提高(gāo)科(kē)技(✘jì)成果轉化(huà)效能(néng)，讓實驗室的(d★∞e)奇思妙想與産業(yè)需求碰撞出璀璨火(huǒ)花(§"huā)。
↕↕; ——要(yβσ↓§ào)在完善人(rén)才培養與經濟社會(huì)發展需要(yào♦↓£ε)适配機(jī)制(zhì)、提高(gāo)人(rén)才 ×₩¥自(zì)主培養質效上(shàng)下(xià)功夫。
&ldq≠♣uo;創新之教育，培養創造之人(rén)才；創造之人(rén)才，造≠π↕↑就(jiù)創新之國(guó)家(jiā)。≠"®α”強大(dà)的(de)人(rγ¥én)才競争力，既是(shì)中國(guó)特色社會(huì)主義教∞®育強國(guó)的(de)根本特征之一(yī)σ₹φ，也(yě)是(shì)中國(guó)式現(xiàn)™✔'代化(huà)的(de)重要(yào)支撐。
面向未來(lái&✘•€)，我們要(yào)深刻把握重大(dà)科(kē)技(jì)革命和(hé)産業✔δ(yè)變革對(duì)教育提出的(de)新需求，分(fēn)類推進高(g€"§₽āo)校(xiào)改革，加快(kuài)建立科(kē)技(jì)'<β£發展、國(guó)家(jiā)戰略需求牽引的(de)學科(kē)專業↓±(yè)設置調整機(jī)制(zhì)，完善人(rén)才培養機(jī)≤δ制(zhì)，探索形成科(kē)技(jì)創新與産業(yè)創新™★<深度融合的(de)制(zhì)度機(jī)制(zhì)，深入推動教育科(₽←kē)技(jì)人(rén)才良性循環，彙聚起支撐≈$中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)的(de)強大(dà)人(rén€↕♦)才力量。
"±® ——要(yào)在實施≤✘§國(guó)家(jiā)教育數(shù)& γ字化(huà)戰略，建設學習(xí)型社會(hu✘₹ì)，推動各類型各層次人(rén)才競相(xiàng)湧現(xiàn)上↔±×™(shàng)下(xià)功夫。
&n•®¶bsp;深入推進教育數(shù)字化(huà)戰←φ★略啓動實施三年(nián)來(lái)，我們走出了(le)一(yī)條有(¶∞ yǒu)中國(guó)特色的(de)教育數(shù)字化(huà)× ✘發展之路(lù)，中國(guó)的(de)數(shù)字教•育跑出了(le)自(zì)己的(de)&ldq←®¥™uo;加速度”、打出了(le)自(zì)己的(de)$✘“金(jīn)招牌”，中國(♦λε₩guó)數(shù)字教育赢得(de)了(le)國(gu¥↕βσó)際社會(huì)的(de)高(gāo)度認可(kě)。
♥ 因時(shí)而進、因勢而新，我們要¶¶✘♠(yào)以教育數(shù)字化(huà)開(kāi)≠β辟教育發展新賽道(dào)、塑造教育發展新優勢，堅¶持“應用(yòng)為(wèi)王&r€γ××dquo;，助力教育教學深層次變革，構建數(↓¥shù)字時(shí)代的(de)教育新形态，建設學習(xí)型社會(huì'λ≠)。
（四）
在服務中國('•©guó)式現(xiàn)代化(huà)中，更φ↑§好(hǎo)發揮教育支撐作(zuò)用(yòng)↕∞，要(yào)求我們必須深刻認識到(dào)，建設÷≥↔教育強國(guó)、科(kē)技(jì)強國(guó)、人(rén)才強≥δ®國(guó)是(shì)全黨全社會(huì)的(de)共同責任。σ♣÷
&nb♦"γ→sp;“滴水(shuǐ)不(bù)成海(hǎ© i)，獨木(mù)難成林(lín)。”
朝著(zhe)建設σ$σ♠教育強國(guó)、科(kē)技(jì)強國(guó)、人(rén)才強國(g↑♠← uó)的(de)目标紮實前進，必須凝聚起全黨全社會(huì)的(de)強∏™Ω大(dà)合力。
實踐≠₹充分(fēn)證明(míng)，黨的(de)領導是(s$'hì)黨和(hé)國(guó)家(jiā)事(shì)業(yè)不(bù)斷發φ÷₹€展的(de)“定海(hǎi)神針”。必須堅持和(≈β±hé)加強黨的(de)全面領導，充分(fēn)發揮黨的(de)總攬&€≤全局、協調各方的(de)領導核心作(zuò)用(yòng)，堅定政•↓§治方向，夯實政治保障。
要(y∞→ào)廣泛凝聚人(rén)心、凝聚共識、凝聚智慧、凝聚力量，營≤÷<造全社會(huì)共同支持教育強國(guó)、科(kē)技(♦✔λ≠jì)強國(guó)、人(rén)才強國(guó♦≠©₽)建設的(de)良好(hǎo)局面。教育系統要(yào)φ<緊扣《教育強國(guó)建設規劃綱要(yào)↕↔™₽（2024—2035年(nián)）》和(hé)教育強國(g¥σuó)建設三年(nián)行(xíng)動計(jì)劃的(de)重大≤♥(dà)部署，組織開(kāi)展教育強國(guó)λφ∑建設試點工(gōng)作(zuò)，準确把握>±α改革試點方向，聚焦具有(yǒu)“>©四梁八柱”意義的(de)關鍵任務設β←計(jì)改革試點，明(míng)确試什(shéλ¥₹n)麽、怎麽試，把握輕重緩急、分(fēn)類分(fēn)×≥批，堅持成熟一(yī)批、推出一(yī)批， β♣促進教育科(kē)技(jì)人(rén)才事&✔(shì)業(yè)高(gāo)質量發展™→σ。
“大(dà ε¥')道(dào)至簡，實幹為(wèi)要(yào)。”
♥ 讓我們把思想和(hé)行(xíng)動"₽₩統一(yī)到(dào)學習(xí)貫徹習(xí)近(&★<≤jìn)平總書(shū)記重要(yào)講話(huà)精神♠☆上(shàng)來(lái)，堅定信心決心，付⧶諸實踐行(xíng)動，出台實施政策能(néng)早則早、甯早勿≥£± 晚，與各種不(bù)确定性搶時(shí)間(jiān)，× 提高(gāo)政策實效。通(tōng)過深刻把握中國δ↔(guó)式現(xiàn)代化(huà)對(duì)教育、科(kē)技♠×←'(jì)、人(rén)才的(de)需求，強化(huà)教★ ÷育對(duì)科(kē)技(jì)和(hé)人(rén)才σ₽的(de)支撐作(zuò)用(yòng)，進一(yī)步形成人(rén)才輩₹♥出、人(rén)盡其才、才盡其用(yòng)的(de)生(shēng)動÷♠↕局面，為(wèi)強國(guó)建設、民(mín)族複興偉業(yè)作(zuò♣∏)出不(bù)愧于時(shí)代和(hé)人(rén)民(mα±α∞ín)的(de)新的(de)更大(dà)貢獻 ™。
來(lái)源 | 《中國(guó)教育♦♠€★報(bào)》2025年(nián)3月(yuè)8日(rì)
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)&ldqu↕∞☆o;微(wēi)言教育”（微(wēi)信号：jybxwb）
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