↕÷δ≤ 培養什(shén)麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、✘≥為(wèi)誰培養人(rén)是(shì)教育的(de)根本問("&ε♠wèn)題，也(yě)是(shì)建設教育強國(guóΩ©)的(de)核心課題。
&n¥bsp; 習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在全國(guó)教育大(dγ÷à)會(huì)上(shàng)強調，要(yào)堅持不(↕±♦"bù)懈用(yòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(∏ε≈₹huì)主義思想鑄魂育人(rén)，實施↑☆$新時(shí)代立德樹(shù)人(rén)工(gōng&∏)程。
&nb±∏§sp; 《教育強國(guó)建設規劃綱要(yào)（2024¶Ω—2035年(nián)）》（以下(xià↔₽↔♣)簡稱《綱要(yào)》）提出教育強國(guó)建設♣•的(de)“八大(dà)體(t¥α£ǐ)系”，第一(yī)項就(jiù)是(±♦≈shì)“固本鑄魂的(de)✔÷™•思想政治教育體(tǐ)系”；明(míng)确的(de)38項重點任★'∞務的(de)第一(yī)項就(jiù)是(shì)&ld®↓¥♠quo;加強和(hé)改進新時(shí)代學校(xiào)思想政治教育&rdq♦¥§φuo;。
¶γ ; 代表委員(yuán)們表示，要(yào)全面✘•¥£構建固本鑄魂的(de)思想政治教育體(t♠≥ε€ǐ)系，推進學校(xiào)思政教育守正創新，不(bù)斷塑造立德®≤樹(shù)人(rén)新格局。
以學理(lǐ)化(huà)闡釋強化(huà)理(<£lǐ)論武裝
§✔✘£; 理(lǐ)論強，才能(néng)方< '向明(míng)、人(rén)心齊、底氣足。 ∑δ
&n♦± bsp; 在中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)的(de)®β♦φ宏偉征途上(shàng)，習(xí)近(jα ÷£ìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì) ≈主義思想，是(shì)新時(shí)代中國(↕Ωδguó)共産黨的(de)思想旗幟。
&nbs♦✔§σp; 《綱要(yào)》指出，“加÷£¶快(kuài)構建以習(xí)近(jìn)平新時(×ε•shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(←®∞wèi)核心內(nèi)容的(de)課程δ "教材體(tǐ)系”“開(kā∞™i)好(hǎo)講好(hǎo)‘習(xí±∏ )近(jìn)平新時(shí)代中國(guó®↕±)特色社會(huì)主義思想概論’課&r® §φdquo;。
&nb'↓sp; 在這(zhè)一(yī)過程中，推進黨的(de)創新£ ↔理(lǐ)論進教材、進課堂、進頭腦(nǎo φ€)，尤為(wèi)關鍵。
δ →× 在調研中，全國(guó)政協委員(¥↔ yuán)、民(mín)建中央常委蘇華注意到(dào)，在" ∏推動黨的(de)創新理(lǐ)論“三進&rdqu">$o;的(de)過程中，一(yī)些(xiē)地(dì)方和(hé)學校εε(xiào)在學懂(dǒng)弄通(tōng)、學深悟透方←λ 面存在差距。蘇華建議(yì)：“要(yào)加"→$強黨的(de)創新理(lǐ)論體(tǐ)系®≠σ化(huà)學理(lǐ)化(huà)研究闡釋，全面推動黨的(♥ ✔de)創新理(lǐ)論研究成果轉化(huà)為(wèi)相(xiàΩ✘αng)應的(de)學科(kē)方向和(hé)課程♦教材。”
&nφ♣λbsp; 在中國(guó)人(rén)民(m×ε✔ín)大(dà)學，馬克思主義學院教師(shī)們認識到δ§<₽(dào)，要(yào)抓住學生(shēng≥₩)特點，以經典文(wén)獻為(wèi)依據講出理(lǐ)論的(de)深∏★λΩ邃，以發展脈絡為(wèi)重點講出曆史的(de)厚重，以中外(wài)≤ ™"比較為(wèi)方法講出視(shì)野的(de)廣博₹®，以生(shēng)動實踐為(wèi)根基講出思想>₩£的(de)鮮活，推動課程教學實現(xiàn)從(cóng)&€×λldquo;以教為(wèi)主”向“以學為(wèΩ™>i)主”的(de)轉變。
☆Ω “堅持思政課建設與黨的(de)創新理(lǐ)論武裝同步推進，應☆₹注重把‘用(yòng)學術(shù)講政治&rsqu≤γ£∑o;作(zuò)為(wèi)思政課的(de)核心競争力。&★§∏ rdquo;全國(guó)政協委員(yuán )、中國(guó)社會(huì)科(kē)學院大(&&>dà)學校(xiào)長(cháng)張®'政文(wén)認為(wèi)，思政課作(zuò)為(wèi)黨&÷的(de)理(lǐ)論武裝的(de)重要(yào)組®<β成部分(fēn)，其本質是(shì)講道(dào)理(lǐ)，∏© ¥要(yào)求以“內(nèi)容為(wèi)王”。必須§≥Ω¥加強對(duì)教學內(nèi)容的(de)研究，将教學實踐中遇到(dà↔←≠•o)的(de)問(wèn)題作(zuò)為(wèi)深化(huà)理(lǐ)←β₩論研究的(de)重要(yào)課題，并将這(zhè)些(xiē)研©≠↓究成果運用(yòng)到(dào)思政課教學中。
以校(xiào)內(nèi)外(wài)結€↕合豐富實踐路(lù)徑
&nbλ↔'sp; 習(xí)近(jìn)平總書(sh∏ ū)記指出，要(yào)高(gāo)度重視(shì>λ↓)思政課的(de)實踐性，把思政小(xiǎo)課堂同社會(huì)大(d ↕à)課堂結合起來(lái)，在理(lǐ)論和←☆$™(hé)實踐的(de)結合中，教育引導學生(shēng)把人(rén)生(€εshēng)抱負落實到(dào)腳踏實地(dì)₽☆的(de)實際行(xíng)動中來(lái) ≤。
≤÷×; 《綱要(yào)》明(míng)确，要(yào)把學校♥"(xiào)思想政治教育“融入思想道(dào)德、文(wén) π↓化(huà)知(zhī)識、社會(huì)實踐教育”&ld↔σquo;推進大(dà)中小(xiǎo)學思政課一(yī)δ±&體(tǐ)化(huà)改革創新&rdquo£γγλ;。
&nb ε≠sp; 早春二月(yuè)，江蘇省淮安市(shì)暖風(f₽•ēng)陣陣。
σ$÷ε; 連日(rì)來(lγ±ái)，全國(guó)人(rén)大(dà)代表、淮安市(shì)新安小✔≥♦≈(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)張大(dà™ )冬在為(wèi)兒(ér)童劇(jù)《新安旅行(xíng)團》赴香港巡演→∑✘一(yī)事(shì)忙碌。這(zhè)部時(sh₩ í)長(cháng)40分(fēn)鐘(zhōng)的(de>∞ )兒(ér)童劇(jù)，全部由該校(xiào)師(shī)生(shē←∑ng)出演。
&n←✔£bsp; 2021年(nβián)5月(yuè)30日(rì)，習™♣(xí)近(jìn)平總書(shū)記給新安小(xiǎo)學少(shǎo)先隊↕✘✔✘員(yuán)親切回信。新安小(xiǎo)學牢記總書(shū)記囑托，把<← ≠傳承新安旅行(xíng)團光(guāng)榮傳統作(zuò$∏₹)為(wèi)思政教育的(de)重要(yào)內(nèi)容∑ ±₹，組織孩子(zǐ)們擔任新安旅行(xíng)團曆史紀念館的(de)小↓λ(xiǎo)講解員(yuán)，開(kāi)展“小(xiǎo)好(↕ ÷hǎo)漢重走新旅路(lù)”¥®₩紅(hóng)色尋訪，加強理(lǐ)想信念教育和(hé)價值觀塑造。φ€≠♦
&nγ<♦αbsp; “實踐是(shì)增強本領的(€∞βde)途徑，我們應當以‘在路(lù)上(shàn♠↕ g)’的(de)方式，打造行(x♥¥₽γíng)走的(de)思政課。”張大(Ω♣≠dà)冬建議(yì)，“要(yào)打通(tōng)課內(nèi)<β✘♠課外(wài)、校(xiào)內(nèi)校(xiào¥☆)外(wài)的(de)學習(xí)通(tōng)道(dào)，通(t>¥↔§ōng)過實境研學、志(zhì)願服務、職業(yè)體(tǐ)驗等方'★¶式，讓課堂‘活’起來(lái)，讓學生(sh∑♦£ēng)‘動’起來(★↔¥lái)。”
&¥γnbsp; 河(hé)西(xσ∏"Ωī)走廊中部的(de)祁連山(shān)北(běi)¥✘麓，山(shān)間(jiān)的(de)風(fēng)還(hái)裹著(zγ←he)寒意。
&"$nbsp; 全國(guó)政協委員≥ππ•(yuán)、甘肅省肅南(nán)裕固族自(zì)治縣第三中學副校∏♠σ(xiào)長(cháng)賀穎春在寒風(fēng)中走訪調研，積累做(zuòφ☆∞≠)好(hǎo)思政教育的(de)素材。
& ©nbsp; “作(zuò)為(wφ$èi)一(yī)名教育工(gōng)作(zuò)₹♥者，要(yào)把鑄牢中華民(mín)族共同體(tǐ)意識自(zì)然融入教≠φ學，将愛(ài)我中華的(de)種子(zǐε )埋入學生(shēng)心靈深處。”賀穎春建議(yì)βδ♣®，“深入挖掘富有(yǒu)地δ∞÷(dì)方特色的(de)中華優秀傳統文(wén)✘"化(huà)和(hé)紅(hóng)色革命故事(®↕♥shì)所蘊含的(de)曆史價值和(hé)精神力量。”
&nbs ♣p; 近(jìn)年(nián)來(lái)，各地(dì)持續完×♦φ 善促進學生(shēng)全面發展的(de)體(tǐ)制(zhì)機(↑α≠jī)制(zhì)，推進實施學生(shēng)體(tǐ)質®強健計(jì)劃、學校(xiào)美(m↓Ω'ěi)育浸潤行(xíng)動、勞動習(xí)慣養成計(jì)劃、學生( ₽→±shēng)心理(lǐ)健康促進行(xíng)π動……新時(shí)≥& 代學校(xiào)思想政治教育的(de)路εα (lù)徑更加多(duō)元，資源更加豐富。
以數(shù)字技(jì)術(shù)拓展思政場(ch∑δǎng)域
♣$π 全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)前夕，高(•<gāo)質量啓動實施新時(shí)代立德樹(shù)人(rén)工(₹₽gōng)程調研座談會(huì)在廣州召開$σ≈(kāi)。
®&會(huì)議(yì)提出，要(yào)“緊密貼近(♣↑≈¶jìn)青少(shǎo)年(nián)思維方式和(hé)生(ΩΩshēng)活狀态”“把握網絡時(shí)代年(ni≈$≈án)輕一(yī)代的(de)實際需要(yào)&rdq₩σuo;。
&n₹§bsp; “人(rén)工(gōng)智能(néng∞↕)的(de)發展是(shì)一(yī)場(chǎng)重塑文(₹α∑€wén)明(míng)形态的(de)曆史性變革。如(rú)何ε↑<≈在智能(néng)文(wén)明(míng)浪潮中，将青少(shǎo≤≈)年(nián)鍛造為(wèi)擔當民(mín)族複興大(dà)任的&$(de)時(shí)代新人(rén)，是(≥$♠↑shì)我們必須關注的(de)戰略命題。&rdqu↔≠∑o;全國(guó)政協委員(yuán)、北(běi)京大(dà)學人(ré¥"≥n)工(gōng)智能(néng)研究院院長(cháng)朱松純建♦♥∑議(yì)，要(yào)充分(fēn)發揮“AI+X&rd↔↔•✔quo;的(de)優勢，以文(wén)理(lǐ)相(xiàng)結合為λ (wèi)前提，鍛煉學生(shēng)交叉學科(kē)方向的("εde)綜合思維能(néng)力。
& nbsp; 全國(≥£guó)人(rén)大(dà)代表、山(shān)西(xī)财經大(dà)♣" 學習(xí)近(jìn)平新時(shí)≤↑ε代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論教研室主任白(♥©bái)琦瑞注意到(dào)，在短(duǎn)視(shì)頻>λ∏γ(pín)與AI共舞(wǔ)的(de)數(shù)字時(shí)代，λ≠✘&知(zhī)識獲取方式呈現(xiàn)碎片化(huà)、場(chǎng)景化₹<α↑(huà)特征，思政教育亟須在新傳播渠道(d₩ào)上(shàng)提質增效。
&n✘'bsp; “新時(shí)代思政課要(yào)大(dà≥≠♣)膽借助信息化(huà)教學手段，如(rú)多(duō)媒體(tǐ)、網絡平$ 台等，豐富教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式，使抽象理(l→•↔≠ǐ)論變得(de)生(shēng)動形象。&r'≈dquo;全國(guó)人(rén)大(dà"★§)代表、揚州大(dà)學黨委書(shū)記丁建甯說(shuō)。近™"↔ (jìn)年(nián)來(lái)，揚州大(dà)↔β♣學構建“線上(shàng)+線下(xià)+♦ 實踐”立體(tǐ)化(huà)±>€↕教學模式，通(tōng)過“微(€ ¥ wēi)課視(shì)頻(pín)+慕課平台&rdqu¥±→¥o;實現(xiàn)課前預習(xí)精準化(huà×)，将創新理(lǐ)論融入“行(xíng)走的(d♠e)課堂”。
&nbs≥δ¶p; …&hel©φlip;
♦↕₩β 齊心協力、同題共答(dá)。代表委員(yuán)們紛紛™≠γ£提出意見(jiàn)建議(yì)，助力加強和(hé)改進新時(shí)代"ε學校(xiào)思想政治教育，為(wèi)培養擔當民(mín)族複興大(dπ £λà)任的(de)時(shí)代新人(rén)凝心聚力。↓€π≠
代表委員(yuán)一(yī)席談
&nbs≤πε∞p; 全國(guó)人(r"≥§én)大(dà)代表丁建甯：以深厚的(de)理÷ (lǐ)論內(nèi)涵築牢思政&ldquo ↕₩;金(jīn)課”根基
&nbs↑p; 思政課“擡頭>"率”難題本質上(shàng)是(shì)價值引領與認知(zhī)α<£★需求間(jiān)的(de)“張力失衡”。破解這(∞≤zhè)一(yī)難題，需在馬克思主義認識論與方法論框架下γ"(xià)，重構思政課實踐路(lù)徑。
&n≤∞λ←bsp; 要(yào)以深厚的(de)理(lǐ)論內(nèi)涵築牢思✔↔∑✔政“金(jīn)課”根基。馬克思主義§&₽♦理(lǐ)論是(shì)思政課的(de)基石，應将其深度融入教學÷®全過程，為(wèi)學生(shēng)認識 ≈世界、分(fēn)析問(wèn)題提供科(kē)學指引。教師(s✘φhī)需系統闡釋馬克思主義理(lǐ)論的(de)基本原理(lǐ)，引∑'導學生(shēng)領悟其思想精髓。同時(shí)，要(δ≈yào)善于通(tōng)過創新理(lǐ)念、方式和☆§(hé)場(chǎng)景，巧妙地(dì)化(huà)“♥≤φ張力失衡”為(wèi)“粘力賦♥δ↑能(néng)”，全面呈現(xiàn)中國(guó)特色社會(≥φ huì)主義理(lǐ)論體(tǐ)系和(hé)實踐←✘>♠成就(jiù)，幫助學生(shēng)理(lǐ)解中國(gu×ó)特色社會(huì)主義道(dào)路(lù)的(de)必然性與☆β正确性。
&♣₩♥nbsp; 全國(guó)政協委員(yuán)蘇華：發揮文(wén)化(huà)育人(réπ₽✔♣n)作(zuò)用(yòng)加強職業(yè)院校(x¥✔↑∞iào)思政教育
加∑>®強和(hé)改進職業(yè)院校(xiào)思政教育，要(yào)充分↕'∞α(fēn)發揮文(wén)化(huà)育人(ré>$n)作(zuò)用(yòng)，構建思政育人(rén)新格局。
&nbs× <p; 要(yào)運用(yòπ÷ng)新時(shí)代偉大(dà)變革成功案例•→©₽，發揮紅(hóng)色資源育人(rén)βγ♥±功能(néng)，拓展實踐育人(rén)和(hé)網絡育人(↑•∏✘rén)的(de)空(kōng)間(jiān)和•σ(hé)陣地(dì)。立足新時(shí)代職業(yè)院校(xiào)立德樹π•(shù)人(rén)的(de)根本任務，汲取中華優$•秀傳統文(wén)化(huà)和(hé)革命文(wén)化(huàε∑)的(de)豐厚營養，充分(fēn)利用(yòng)愛(ài)國(guó)主→"♦§義教育基地(dì)、紅(hóng)色教育基地(dì)等校(xiào$$€)內(nèi)外(wài)教育資源，廣泛開(kāi)展社會βπ"±(huì)實踐、勞動實踐和(hé)職業(yè)體(tǐ)α¥'驗。重點抓好(hǎo)以強國(guó)有(y★®φ₹ǒu)我、技(jì)能(néng)報(bào)國(guó)為(λ↓wèi)核心的(de)職業(yè)理(lǐ)想教育，以工(gōng)匠(ji✔∞≥★àng)精神、勞動精神為(wèi)核心的(d↓≈←e)職業(yè)精神教育，以服務人(rén)民(mín)、回饋社會(≈∏₩huì)為(wèi)核心的(de)職業(yè)道( 'dào)德教育，促進學生(shēng)全面發展。
來(lái)源｜中國(guó)教育報(bào)2025年(niá'<n)3月(yuè)4日(rì)01版
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