——“回眸202φ∏4·朝著(zhe)建成教育強國(guó)戰略目标紮>©實邁進”系列述評之三
習(★xí)近(jìn)平總書(shū)記在全國(guó)教育大(dà)會↕γ(huì)上(shàng)強調，要(yào)堅持以人(r∑ ☆ én)民(mín)為(wèi)中心，不(bù)斷提升教育公共∞₹®服務的(de)普惠性、可(kě)及性、便捷性，讓教育改革發展成≠>γ果更多(duō)更公平惠及全體(tǐ)人(rén₩↕)民(mín)。
♦φ習(xí)近(jìn)平總書(shū)記的(de)重要(yào)講話(hu÷ φà)精神體(tǐ)現(xiàn)著(zhe)教育強國α♣(guó)“公平”與“質÷₽<€量”的(de)底色，也(yě)δ☆為(wèi)推動教育公共服務高(gāo)質量發展明(míng♦•∞)确了(le)方向。
這(zh♦π♥≈è)一(yī)年(nián)，教育事(shì)業(yè)發展聆> >聽(tīng)著(zhe)人(rén)民(mín)∞λ的(de)心聲，回應著(zhe)百姓的(de)期待，邁上≥≥γε(shàng)新的(de)台階。
更均衡，更普φ£∑惠
&nbs&↕p;習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，優化(huà₽§)區(qū)域教育資源配置，推動義務教育優質均衡發展，逐步縮小(xiǎo)♦₩®₹城(chéng)鄉(xiāng)、區(qū)域、校(xiào)際、群體πλ(tǐ)差距。
φ× 進入新時(shí)代，經濟社會(huì)發展、人(r✘♦∞↑én)口數(shù)量結構變化(huà)對(duì)滿足人(rén)民(mín♠≤<)群衆“上(shàng)好(hǎo)學”提δ∏出新的(de)需求。總書(shū)記給出的(de)正是(shì)一£π(yī)條明(míng)晰的(de)解題路(lù)徑。
這(↔∏zhè)一(yī)年(nián)，&ldq∏¥uo;優質均衡”的(de)主線貫穿始終—&mdash≈∞;
春風(fēng)裡 ✔≈♠(lǐ)，全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)。✘©其間(jiān)，一(yī)場(chǎng)民(mín)生(shē≥ 'ng)主題記者會(huì)備受關注。
教育部部長(c>✘®÷háng)懷進鵬向社會(huì)各界解讀(dú)♥∏☆<政府工(gōng)作(zuò)報(bào)告提出的(de)&lγ ↕dquo;開(kāi)展基礎教育擴優提質行(&§≈πxíng)動”：所謂“擴優提質”，就(≠×jiù)是(shì)要(yào)把基礎教育的(de)整體(tǐ<≥σ)質量提得(de)更高(gāo)，把優質教育資源的(de)™≤÷“蛋糕”做(zuò)得(de)更大(dà)₽÷≈，讓整個(gè)教育的(de)發展成果和(hé)人(rén)才培養的(de)&€×能(néng)力更多(duō)、更公平地(dì)惠及✔₽≤适齡兒(ér)童和(hé)青少(shǎo)♣¶α年(nián)，真正實現(xiàn)從(cóng)“↓™有(yǒu)學上(shàng)”到(dào)“上(s®≥hàng)好(hǎo)學”的(d γ<e)根本性轉變。
&nb↓∏✔sp;為(wèi)民(mín)的(de)承諾，很(hěn)快(kuài)變<¶ ©為(wèi)生(shēng)動實踐。
₽λ 教育部緊鑼密鼓部署工(gōng)作(zuò)，增強人(rén♣✘)民(mín)群衆教育獲得(de)感、幸福感：義務教育陽₹♣✔★光(guāng)招生(shēng)專項行(xíng)動啓動，劍指人(rσ™εén)民(mín)群衆反映強烈的(de)突出問(wèn)題，增加招生(sh ≥"αēng)入學工(gōng)作(zuò)的(σ→de)公平性、科(kē)學性、規範性、透明(míng)度；開(kāi)展>λ☆基礎教育“規範管理(lǐ)年(nián)”行(x$→íng)動，進一(yī)步清理(lǐ)整治基礎教育領域存在的(de"↕✔)違法違規、違背教育規律行(xíng)為(wèi)和(hé)教育功利→♦化(huà)短(duǎn)視(shì)化(huà)行(xíng)為(wèi)；↔¥國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學智慧教育平台特殊教育闆塊正式上(shàng)β§≠♦線，國(guó)家(jiā)孤獨症兒(ér)∞₩童特殊教育資源中心啓動建設，對(duì)保障特殊孩子♠®(zǐ)基本權利、促進全面發展具有(yǒu)裡(lǐ)程碑意義&h ≠ellip;…
各地(dì)接£π二連三推出創新舉措，辦好(hǎo)一(yī)樁樁教育“關鍵©¥小(xiǎo)事(shì)”：
為(wèi)保障學位$β≈供給更加充足，新疆烏魯木(mù)齊繼續推進中小(xiǎo)學教育 ∏≠¶集團內(nèi)涵建設，新組建10個(gè)優質教育集團₽€€♠，促進優質教育資源共享；
₽↑¶↑; 為(wèi)讓鄉(xiāng)村(cūn)學校(xiào)強起§β©來(lái)，陝西(xī)省黃(huáng)陵縣推行(xíng)集團化(hu₩↑à)辦學，擴大(dà)優質資源覆蓋面，今年(nián)全"©→縣有(yǒu)120名學生(shēng)從(cóng)城(chén£×g)區(qū)學校(xiào)流動到(dào)鄉(xiā$✘✔γng)村(cūn)學校(xiào)；
為→>≈€(wèi)持續推動基礎教育質量提升，河(hé)南(↕γnán)省襄城(chéng)縣深入推進“校(xiào)長(chán<§↓g)補源工(gōng)程”，建立起114人(σ≤"rén)的(de)中小(xiǎo)學校(xiàoλγ)長(cháng)後備人(rén)才庫…&h ÷$©ellip;
←'×£這(zhè)一(yī)年(nián)，教育公"γ共服務的(de)“普惠”之路(l↕λ¥$ù)不(bù)斷延伸——
&nb"£↔sp;學前教育是(shì)國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系的(≥φde)組成部分(fēn)，是(shì)重要(yào₹©)的(de)社會(huì)公益事(shì)業(yè)。11月(yuè)，十↑£©四屆全國(guó)人(rén)大(dà)常委會(hu∏♥₽ì)第十二次會(huì)議(yì)表決通(tōng)過《中華人(r&≥πén)民(mín)共和(hé)國(guó)學前教育法》，以♣™“法”的(de)形式規定了(le)學前教•ε<育公益普惠的(de)發展原則。
學生(shē£≥→"ng)資助是(shì)重要(yào)的(de♣✔" )保民(mín)生(shēng)、暖民(mín)心工&λ $(gōng)程。10月(yuè)，财政部、教☆↔ 育部、人(rén)力資源和(hé)社會(huì)保障部調γ¥整高(gāo)等教育階段和(hé)高(gāo)中階段國(guó)家(jiā↕↕←←)獎助學金(jīn)政策：2024年(ni±¶"án)國(guó)家(jiā)獎學金(jīn)的(de←γ")獎勵名額翻倍，獎勵标準從(cóng)每生(shēng)每年(ni ε®án)8000元提高(gāo)到(dào)10000元…&h✔→ellip;
&nbs↔☆p;回顧這(zhè)一(yī)年(nián)，更加均衡、β ♣更加普惠的(de)教育公共服務體(tǐ)系成為→ €(wèi)人(rén)民(mín)群衆心頭的(de)溫暖，成為§♠λ(wèi)教育強國(guó)建設的(de)重要(yào)支撐。
&n∏↕✔bsp;小(xiǎo)切口，大(dà)文(wén)章(zhāng)
✘≠π♥ 習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，持續鞏固&ldqε →uo;雙減”成果，全面提升課堂教學水(shuǐ₩ελ)平，提高(gāo)課後服務質量。
&nb∞☆≥sp;“雙減”事(shì☆σ)關中小(xiǎo)學生(shēng)健康成長(cháng)、全面發展，中÷©央關心，社會(huì)關注，群衆關切，是(shì★↑±)“小(xiǎo)切口&rdq₹≠↔÷uo;裡(lǐ)的(de)“£≤׶大(dà)文(wén)章(zhāng)”。σ®₩政策落地(dì)3年(nián)來(lái)，減負¶ ↓、提質的(de)故事(shì)在全國(guó)各地(dì§"∏σ)湧現(xiàn)。
∏&; 數(shù)據顯示，3年(nián)來(lái)，&ldquo♦©π☆;雙減”交出了(le)&ldqβΩ∞÷uo;雙降雙升”的(de)成績單—&mdaδ↑♥sh;義務教育階段學科(kē)類培訓機(jī)構數(shù)量大(dà)≈÷幅度下(xià)降，大(dà)規模學科(kē)₹≈¥類培訓無序發展趨勢已經基本上(shàng)得(de)到(dào) ™¥≠遏制(zhì)。全國(guó)20多(duō)萬所義務教育階段學校(xià₽αo)普遍開(kāi)展課後服務，自(zì)願參加課後服務的(de)學生(∏€shēng)比例由“雙減”前≤λ的(de)50％左右提升到(dào)目前的(de)90％以上(shàng)≠∞φ；義務教育階段校(xiào)內(nèi)教學質•β'≥量明(míng)顯提升。
&nb∏×$sp;教育強國(guó)建設中，保障&ldqu←≤"o;雙減”成效，還(hái)需久久為(wèi)功。©"π
這(zhè)一(yī)♦¶年(nián)，教育系統繼續抓好(hǎo)&l↑≤©dquo;雙減”工(gōng)作(zuò)，将“減>>負提質”貫徹到(dào)底。
&λ→↑±nbsp;教育部召開(kāi)全國(guó)&l™&§dquo;雙減”工(gōng)作(zuò)視(shìπσ♥)頻(pín)調度會(huì)，《校(xiào)外(wài£δ☆β)培訓管理(lǐ)條例（征求意見(jiàn)稿）》公開(kāi)征求意見(j™→©iàn)，召開(kāi)全國(guó)校(xiào)外(w §←ài)培訓行(xíng)政執法工(gōng)作π(zuò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；山(shān)東(d→←≥ōng)濟南(nán)實施“全學&≥γ£段貫通(tōng)”工(gōng)程，推進中小(xiǎo✘←)學科(kē)學教育；浙江溫州積極探索科(kē)學↕>✔副校(xiào)長(cháng)聘任新模式新機(jπ®♠ī)制(zhì)……一(yī)系&>δ♠列部署，既織密了(le)“嚴管”的(®&de)網，又(yòu)做(zuò)好(hǎo) λδ★了(le)校(xiào)內(nèi)提質的(de)“加法&r£ dquo;。
在教育強☆≈" 國(guó)建設的(de)新征程中，一(yī)枝一(yī)葉總關情，更需用(♠π≈yòng)心洞察。
這(z&≠hè)一(yī)年(nián)，教育公共服務打開(kāi)了(le)更多(du λō)“小(xiǎo)切口”，寫好(hǎo★÷)學生(shēng)健康成長(cháng)“大♣₽(dà)文(wén)章(zhāng)&rdqγβΩuo;。
✘ 一(yī)份學生(shēng)餐，包含≠"萬千關心。今年(nián)，教育部和(hé)有(yǒu↑ )關部門(mén)相(xiàng)繼出台校(xiào)園食品安¥₹φ¶全管理(lǐ)文(wén)件(jiàn)；北(běi)京所有(yǒu)校(xi<ε&<ào)外(wài)送餐的(de)中小(xiǎo)學都(dōu)♥ π 告别了(le)盒餐，實現(xiàn)“桶餐到(dào)班&β"✔₹rdquo;；重慶實現(xiàn)學校(xiào)食堂後廚&ldqu♥•$o;互聯網+明(míng)廚亮(liàng)竈+AI識别&r↑σγdquo;全覆蓋。
β∏ε♥ 保障課間(jiān)活動，事(© shì)關學生(shēng)健康。今年(nián) ，越來(lái)越多(duō)學校(xiàoε≈≠)的(de)課間(jiān)時(shí)↓•ε間(jiān)被學生(shēng)的(de)歡聲笑(xiào)<£ 語充盈，大(dà)連市(shì)全域義務教育學校(x☆¶iào)課間(jiān)休息時(shí)間¶'γ(jiān)由10分(fēn)鐘(zhōng)調整為(wèi)15分(fēn)≤ 鐘(zhōng)，學生(shēng)們走出教室、走向戶外(wài)"；包頭市(shì)東(dōng)河(hé)區(qū)成立&ldq"εuo;課間(jiān)15分(fēn)鐘(zhōn'©g)領導小(xiǎo)組”，積極探索課間(j♦₩→iān)活動改革。
打造&ldq♥"uo;教聯體(tǐ)”，教育握指成 ∏拳。今年(nián)，教育部等十七部門(mén)合力推δ≥≈α動家(jiā)校(xiào)社協同育人(ré≈βn)；福建省整合社會(huì)心理(lǐ)服務資源，積極構建₽ 全社會(huì)支持服務體(tǐ)系；江蘇省♥★'鹽城(chéng)市(shì)亭湖(hú)區(qū)建立家(jiā)校(xiàε©o)社協同育人(rén)“教聯體(tǐ)& ∞≠rdquo;……
回顧這(♠©<εzhè)一(yī)年(nián)，一(yī)項項實實在β≥在的(de)舉措譜寫下(xià)教育公共服務的(de)£✘✔新音(yīn)符，撥動每個(gè)人(rén)的(de)≠✔₩©心弦。
≠∏ 數(shù)字化(huà)，新賽道(dào)
¶習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，深入實施國(guó)✘φ∏®家(jiā)教育數(shù)字化(huà)戰略，擴大(ε∞dà)優質教育資源受益面，提升終身(shēn)學習(x♦γ✔πí)公共服務水(shuǐ)平。
截至12月(yuè)"←27日(rì)，國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學智慧教育平台彙聚∏☆Ω中小(xiǎo)學資源11萬餘條，平台注冊用(yòng)戶達1ε→.47億。
&n∏bsp;在教育強國(guó)建設的(de$≥)新征程中，數(shù)字化(huà)&Ωφldquo;雙翼”持續躍動騰飛(fēi)的(de)力量。
&nbsγβp;這(zhè)一(yī)年(nián)，數(shù)字教育進入&ld<®"quo;擴優提質年(nián)”，數(shù)字教育迎來(lái ↓ )轉型升級。
&nb♠γsp;3月(yuè)28日(rì)，數(shα¶Ωù)字教育集成化(huà)、智能(néng)化(huà←γ)、國(guó)際化(huà)專項行(x&↕↕íng)動暨“擴優提質年(nián)”正π÷♥式啓動。“同上(shàng)一(yī)堂好(hǎo)課 ®、共讀(dú)一(yī)本好(hǎo)書(shū↑•↑")”活動、人(rén)工(gōng)智能(néng)賦能®☆©ε(néng)教育行(xíng)動、教育系統人(rén)工(gōng)智能∏Ω₽(néng)大(dà)模型應用(yòng)示範行(xíng)動啓動，"∑✘“在線教研”欄目、“AI學習(<→&xí)”專欄、“智能(néng)學伴&rdquo ≤;等同步上(shàng)線。
÷ ;一(yī)系列創新舉措，精準錨定了(le)人(rén)工(g<$₹ōng)智能(néng)與教育改革的(de★π©)前沿領域，著(zhe)力推動了(le)國(gu∑♥∞ó)家(jiā)平台深度應用(yòng)、公共服務提質升級、人(rén)工(↕λgōng)智能(néng)賦能(néng)教育等，也(yě)傳遞出鮮明(mín←×αg)信号——“擴優提質”是(↔∏shì)我國(guó)數(shù)字教育轉型升級的(de)一(yī)次全©®↑面發力。
&δnbsp;這(zhè)一(yī)年(nián)©↓ ≥，數(shù)字技(jì)術(shù)推動教育新變革，為(wèi)教育×高(gāo)質量發展再增動力。
δ↕; “智慧教育平台讓我如(rú)獲至寶©$₩，天南(nán)地(dì)北(běi)的(de)好(hǎ'₩o)資源‘一(yī)網打盡’，隔著(zhe)屏幕就(j♥¥iù)能(néng)和(hé)名師(shī)‘一(yī)對(↔≤duì)一(yī)’，在家(jiā)也(yě)能(néng)&ls♣₹★★quo;讀(dú)萬卷書(shū)，行(xíng)萬裡(lǐ)路(l₽→σù)’。”甯夏固原±£↑市(shì)第一(yī)中學學生(shēng)♠£馬嘉怡說(shuō)。
∑σ;甯夏全區(qū)中小(xiǎo)學推行(xíng)數(sh ®±∑ù)字教育大(dà)講堂和(hé)學生(shēng) ↕人(rén)工(gōng)智能(néng)小(xiǎo)∑•₽課堂，推動信息科(kē)技(jì)、人(rén)工(gōng)智能&₩(néng)等內(nèi)容納入各級各類通(tōng↔→α)識教育，實施3年(nián)一(yī)周期教師(shī)數(sγ♠↑hù)字素養輪訓計(jì)劃，全面提升師(shī)生(shēng₹∞₹ )數(shù)字素養和(hé)數(shù)字化(huà)應♥>≈用(yòng)能(néng)力。
♣&→✘ “這(zhè)學期，我跳(tiào £↕$)繩水(shuǐ)平進步很(hěn)大(dà)！&rdquo<←₩σ;青島市(shì)西(xī)海(hǎi)岸新區(™←"qū)雙語小(xiǎo)學五年(nián)級學生(shēng)田<π宇帆面前的(de)屏幕上(shàng)顯示，剛®>剛他(tā)在一(yī)分(fēn)鐘(zhōng)∑☆↔內(nèi)完成了(le)168個(gè)雙腳跳(tiào)繩動作(× ₽zuò)。
>≈ 青島将教育數(shù)字化(hu§¶σ★à)作(zuò)為(wèi)教育評價改革“破題”的↕€δ(de)鑰匙，各區(qū)各校(xiào)積極探索建立數(shù€÷)字化(huà)評價平台，學生(shēng)¥∞們成長(cháng)的(de)點滴在&ldquo©☆;雲端”都(dōu)有(yǒu)印記，為(wèi)促進ε£Ω 學生(shēng)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展打開(kāi)了 ♥(le)新局面。
&nbs✘≤φ₩p;年(nián)末，國(guó)家(ji¥♠ā)終身(shēn)教育智慧教育平台上(shàng)線✘λ，為(wèi)建設“人(rén)人(rén)皆學、處處能(nén≈φ ®g)學、時(shí)時(shí)可(kě)學”的(de)學習(x€>≥í)型社會(huì)再添力量。
&nbπ∑↑λsp;一(yī)個(gè)個(gè)新變化(huà)§±，豐富著(zhe)“人(rén)民(mín)滿意&rdquoλ φ∏;的(de)內(nèi)涵。以教育數(shù)字化(huà)帶動教育₽≠'現(xiàn)代化(huà)，支撐引領教育強國(guó)建設的(de)新征λ↕™®程，更令人(rén)無比期待。
∞≠;回顧這(zhè)一(yī)年(nián)，教育數(s£∞₹δhù)字化(huà)以“應用(yòng)為(wèi↓¶≈)王”為(wèi)目标，讓學生(shēng)和(hé)教師(sh"♣£ī)用(yòng)得(de)上(shàng)、用(yòng)得(de↑"♣₩)好(hǎo)，為(wèi)&ldquo✘≈;以人(rén)民(mín)為(wèi)中心發展教育”δ↑✘增添新的(de)動能(néng)。
×≠>教育強國(guó)建設，征途漫漫。“人(rσ★₽γén)民(mín)滿意”的(de)初心與✘'§↓使命，指引著(zhe)我們向著(zhe)↑Ω ₩更加優質、更高(gāo)水(shuǐ)平的(de)教育≥≠公共服務持續邁進。
來(lái)源 | 《中國(guó)教育報(bào)》2024年(nián✘≥)12月(yuè)30日(rì)
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)→≈ε言教育”（微(wēi)信号：jybxwb π）
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