&n÷♠bsp;  近(jìn)日(rì)，教育部辦公廳印發通(tōng)知≤✔>(zhī)，探索中小(xiǎo)學人(rén)工•×<(gōng)智能(néng)教育實施途徑，→π↑加強中小(xiǎo)學人(rén)工(gō≥≤ng)智能(néng)教育。

       通¶α(tōng)知(zhī)明(míng)确加強中小(xiǎo)學人(rén)工(→>☆gōng)智能(néng)教育的(de)總體(tǐ)要(‍↔​yào)求。一(yī)是(shì)堅持立德樹(shù)人(rén)，全面貫徹黨的(de)♠$‍教育方針，緊扣新時(shí)代新征程教育使命，滿Ω 足面向未來(lái)的(de)創新型人(rén)才培αλ"養需求。二是(shì)堅持以人(rén)為(wèi)本，遵循教育規律和(hé)人(rén♥β×σ)才成長(cháng)規律，以人(rén)工(gōng)智能(néng)引領↑÷ ♦構建以人(rén)為(wèi)本的(de)創新教育生(shε¥☆✘ēng)态，引導學生(shēng)正确處理(lǐ)人(rén)與技∏ ₩(jì)術(shù)、社會(huì)的(de)關系，促進思維發展，培‌×↓ε養創新精神，提高(gāo)解決實際問(wèn)題的(de)能(néng)力。✔>三是(shì)堅持激發興趣，引導學生(shēng)廣泛參與探究實踐，強調學用‌¶‌∞(yòng)結合，培養學生(shēng)科(kē)學興趣和(hé)科↕σ(kē)學精神，提升數(shù)字素養與數(shù)字技(jì)能(néng)₩÷。四是(shì)堅持統籌謀劃，加強頂層設計(jì)和(hé)部門(mén)協同，積極穩£✘ ≈妥推進，鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(δ§dì)方和(hé)學校(xiào)先行(xíng)先試★β。

    &n↔ ★>bsp;  通(tōng)知(zhī)指出，要(yào)構建§ε$系統化(huà)課程體(tǐ)系，實施常态化(huà)教學與γ↕★評價。進一(yī)步完善相(xiàng)關課程中人(rén)工(gōng)智能≥§(néng)教育要(yào)求，小(xiǎo)學低(¶←©dī)年(nián)級段側重感知(zhī)和(hé)體(t₩¶ǐ)驗人(rén)工(gōng)智能(néng£♣←)技(jì)術(shù)，小(xiǎo)學高(gāo)年(niβ‍án)級段和(hé)初中階段側重理(lǐ)解和(hé)應用(yò&$ng)人(rén)工(gōng)智能(néng)✔♥技(jì)術(shù)，高(gāo)中階段側重項目創作(zuò)和(hé" ₩)前沿應用(yòng)。鼓勵各地(dì)各校(∏Ω✔xiào)将人(rén)工(gōng)智能(néng)教育納入課後服務©±項目和(hé)研學實踐，推動産學研用(y±♥‍òng)結合，研發一(yī)批人(rén)工(gōng)智能(néng)教育學♦§₹習(xí)類課程和(hé)教學案例，為(wèi÷€™>)教學提供支持。統籌信息科(kē)技(jì)、科(γ™kē)學類、綜合實踐活動、勞動等課程和(hé)課後服務，一(yī)¥★ε體(tǐ)化(huà)實施。結合人(rén)工(gō£γβ≤ng)智能(néng)技(jì)術(shù)的(de)特點，大(  dà)力推進基于任務式、項目式、問(wèn)題式學習(xí)的( φ★₽de)教學。

    &n"α↕>bsp;  通(tōng)知(zhī)強調，要(∏δ¥♣yào)開(kāi)發普适化(huà)教學資源，建設泛在化(huà)教<≤ 學環境。在國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學智慧教育平台開(kāi)  ±Ω設中小(xiǎo)學人(rén)工(gōng)智能(néng ™≠)教育欄目，廣泛彙聚優質教育資源，實現(xià σn)優質資源共建共享。分(fēn)批設立中小(xiǎo)學人(rén¶↓Ω")工(gōng)智能(néng)教育基地(dì)，推動高(gāo★★™δ)校(xiào)、科(kē)研院所和(hé)高(gā÷βo)科(kē)技(jì)企業(yè)的(de)人(rén)工(g>★♠ōng)智能(néng)實驗室、展廳等場(chǎ☆φ≤ng)館向中小(xiǎo)學校(xiào)開(k☆♥↔āi)放(fàng)，開(kāi)發适合中小(xiǎo)學生≤ ★(shēng)的(de)人(rén)工(gōng)智↔§‌能(néng)教育資源。均衡配置中小(x€$iǎo)學人(rén)工(gōng)智能(​λnéng)實驗室資源，升級優化(huà)現(xiàn)π♦‌✘有(yǒu)的(de)數(shù)字化(huà)教學環境和 σ(hé)設施設備，加強校(xiào)際間(jiān) <♠ 資源共享，為(wèi)學生(shēng)提供人(rén)工(gλ♦ōng)智能(néng)體(tǐ)驗、學習(xí)、探究、實踐​↕★的(de)空(kōng)間(jiān)。

        →γ‍通(tōng)知(zhī)提出，要(yào)推動規模化(huà)教師(shī≥™Ω)供給。将人(rén)工(gōng)智能(néng)教育教師↑δ(shī)培訓納入計(jì)劃，提高(gāo)教師(shī)專業∞€(yè)化(huà)水(shuǐ)平。鼓勵有(yǒ♦€u)條件(jiàn)的(de)地(dì)區★×‍ (qū)和(hé)學校(xiào)充實人(rén)工(gōng)智能(néng™©↕)教育教師(shī)隊伍，積極引進高(gāo)校(xiào)、科(kē)研院所>→'、高(gāo)科(kē)技(jì)企業(y∑≈σ₩è)中符合條件(jiàn)的(de)專業¶ ♠¥(yè)人(rén)才作(zuò)為(wèi)人(rén)工(gōn→≤☆g)智能(néng)兼職教師(shī)。

   &nbφφ↓±sp;   通(tōng)知(zhī)指出γ×∏，要(yào)組織多(duō)樣化(huà)交流活動。鼓勵學校(x∑÷iào)通(tōng)過多(duō)種形式活動，将人(ré₹≤n)工(gōng)智能(néng)與學生(shēng)的(α↕♦de)個(gè)人(rén)生(shēng)活、校‍→(xiào)園生(shēng)活和(hé)社會(huì)生(shēng)活÷•<♠有(yǒu)機(jī)結合起來(lái)，營造濃厚的(de)人(rén)工(   ™gōng)智能(néng)教育環境。

    ∏€≈   通(tōng)✘ "知(zhī)要(yào)求做(zuò)好(hǎo±©× )城(chéng)鄉(xiāng)統籌，加大(dà)對(duì)農(nón←¶☆g)村(cūn)和(hé)邊遠(yuǎn)地(dì)區(qū)學♥₽↑ 校(xiào)的(de)支持力度，推動教師(shī)流動，利用(y '™₩òng)網絡平台實現(xiàn)城(chéng)鄉(xiān>©g)學校(xiào)人(rén)工(gōng)智能(néng)教育&★γ↓相(xiàng)關課程互聯互通(tōng)。城(chéng)鄉(xi ∏āng)學校(xiào)要(yào)開(kāi)展結對(duì)幫扶活動，≈£↔共享教學經驗，共同提升人(rén)工(gōng)智能(néng)<↓α←教育質量。


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