中共教育部黨組

       ¥ λ教育是(shì)強國(guó)建設、民(mín) φ&♥族複興之基。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在全國₹¶≈(guó)教育大(dà)會(huì)上(shγ¶àng)的(de)重要(yào)講話(huà)，對(duì)新時(s♠±₩hí)代新征程加快(kuài)建設教育強國"←×↔(guó)作(zuò)出系統部署，向全黨全社會(huì)發出建設教育強國φ¥(guó)的(de)動員(yuán)令。教育系統将堅定不(&♥σbù)移抓好(hǎo)落實，勇擔興教強教新使命↓™‌₽，不(bù)斷開(kāi)創工(gōng)作(zuò)新局≠∑面。

     &n§<bsp; 增強加快(kuài)推進教育強國(guó)建設的(de)思想自(zφβ​φì)覺和(hé)行(xíng)動自(zì)覺

    &nb• ∞sp;  習(xí)近(jìn)平總書(shū)記的(de)重要(yào)講™$話(huà)，深入分(fēn)析建設教育強國(guó)的(de)實踐基礎、面φγσ§臨形勢，系統闡釋教育強國(guó)的(de)科(kē)學內(nèi)涵、基本路π∏<(lù)徑和(hé)重大(dà)任務舉措，具↕®有(yǒu)很(hěn)強的(de)政治性、思想性、指導性，為(wèi)λ׶ 教育強國(guó)建設提供了(le)行(xíng)動綱領和(h​​λé)科(kē)學指南(nán)。教育系統深受♠™鼓舞(wǔ)、倍感振奮，同時(shí)深感使命光(guāng)榮、責任重 € 大(dà)。

    ✔εΩ¶;   教育的(de)地(dì)位作(zuò)用(yòn‍$≈g)前所未有(yǒu)。黨和(hé)國(gu¶✔↕♣ó)家(jiā)曆來(lái)重視(shì↓∑÷)教育，在2018年(nián)全國(gλ↑uó)教育大(dà)會(huì)上(shàng)，習(xí)近(j∏✘↕÷ìn)平總書(shū)記提出“教育是(shì)國(guó)之大(™☆↕dà)計(jì)、黨之大(dà)計(jì)&rdq®©uo;重大(dà)論斷，提煉概括“九個(gè)堅持&rd÷→' quo;的(de)重大(dà)理(lǐ)論成果。黨的(de)二十大(dà)報(δ​​Ωbào)告明(míng)确到(dào)2035年(nián)‍Ωδ建成教育強國(guó)，并首次把教育科(kε÷♥ē)技(jì)人(rén)才統籌安排、一(yī)體(t<¶©ǐ)部署，擺在突出位置，充分(fēn)彰♦↔♥ 顯教育的(de)基礎性、先導性、全局性地(dì)位和(hé)作÷∞₩β(zuò)用(yòng)。黨的(de)二十屆三中全會(hφσ→₽uì)《決定》在“構建支持全面創新體(tǐ)制(zh<Ω'ì)機(jī)制(zhì)”中對(duì)統籌推進教育科(kē)∑€技(jì)人(rén)才體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zh←σ∏★ì)一(yī)體(tǐ)改革作(zuò)出戰♦δ←‍略部署，反映出教育、科(kē)技(jì)、人(rén)才作(zuγσ‌£ò)為(wèi)中國(guó)式現(xiàn)代化("→huà)基礎性、戰略性支撐的(de)重大(d ₽γ'à)價值。在這(zhè)次全國(guó)教育大'±₽★(dà)會(huì)上(shàng)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)✔γ記指出“教育是(shì)強國(guó)建設、民(mín)族複€δΩ'興之基”，強調建成教育強國(♦≠guó)是(shì)“實現(xiàn)λ∑以中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)全面推進強國(guó)建設、​♦∏民(mín)族複興偉業(yè)的(de)先導任務、堅實基礎、戰略支撐&r¶•<dquo;，充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)習(xí)↕¶近(jìn)平總書(shū)記對(duì)建設教育強國(guó)的(de)<←♠∑高(gāo)度重視(shì)和(hé)親切關懷，标志(zhìδ$ε)著(zhe)教育在黨和(hé)國(guó®₽​λ)家(jiā)事(shì)業(yè)發展全局≤∞中的(de)地(dì)位作(zuò)用(yòng)上(shàng)升到(dà♠∞<o)嶄新高(gāo)度。

     &n$♣δbsp; 教育系統的(de)使命責任前所未有(yǒu)。習(xí)近(jìn)平總書‌×(shū)記指出：“建設教育強國(guó)是(shì) <一(yī)項複雜(zá)的(de)系統工(gōng)程♣ ≤©”。我們要(yào)清醒認識到(dào)，實現★ ↔&(xiàn)從(cóng)教育大(dà)國(g★"©uó)向教育強國(guó)的(de)跨越依±✘✔±然任重道(dào)遠(yuǎn)。面對(duì)新一(↕✔yī)輪科(kē)技(jì)革命和(hé)産業(yè)變革對(duì)全π®球秩序和(hé)發展格局帶來(lái)的≈  ↕(de)深遠(yuǎn)影(yǐng)響，能(néng)不(bù)能♠↑(néng)建成教育強國(guó)、為(wèi)加快(kuài)實現(xià'‌γ n)高(gāo)水(shuǐ)平科(kē)技(j £→ì)自(zì)立自(zì)強提供支撐，能(né™≠‍∏ng)不(bù)能(néng)培養出世界一(yī ↓→®)流人(rén)才和(hé)經濟社會(huì™↔₽)發展所需的(de)大(dà)批高(gāo)素質建設者，是(shì₹<♥)擺在我們面前的(de)重大(dà)課題。我國(guó)人(rén)口§£'‍呈現(xiàn)少(shǎo)子(zǐ)化(huà)、老(≈✔×lǎo)齡化(huà)、區(qū)域人(rén)口增減分(©₹β♠fēn)化(huà)的(de)趨勢性特征，對 β♦(duì)城(chéng)鄉(xiāng)學校(x♠↓←iào)布局、教師(shī)資源配置、構建服務全民(mín)↓✘♥←終身(shēn)學習(xí)的(de)高(gāo™€☆≤)質量教育體(tǐ)系提出了(le)新的(de)要(yào)求。人(rén)∑¶δ民(mín)群衆對(duì)更高(gāo)質量、更加多(duō)樣λ>‌教育的(de)向往與教育發展的(de)不(bù)平衡不(bù)充分(​✔π fēn)之間(jiān)的(de)矛盾比較突出，如(rú)何讓每個(gè≤₽₽↕)孩子(zǐ)都(dōu)享有(yǒu)公平而有(yǒu)質量的(de)教育φ♦÷✘，使具有(yǒu)不(bù)同禀賦和(hé)潛能(néng)的( ₹de)每一(yī)個(gè)人(rén)∏✔¶都(dōu)能(néng)得(de)到(dào)充分(fēn)發展，将是♥$✔(shì)我們長(cháng)期努力、不(bù)斷改革的(de®★)方向。

   &nbs♣ ±σp;   如(rú)期建成教育強國(guó)的(de)₩δ信心底氣前所未有(yǒu)。習(xí)近(jìn)平 γ™♣總書(shū)記指出：“新時(β↔shí)代教育事(shì)業(yè)取得(de)曆©♥¶≥史性成就(jiù)、發生(shēng)格局性™αα變化(huà)，教育強國(guó)建設邁出堅實步伐。”黨的(de£©↕)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為∑≥÷¥(wèi)核心的(de)黨中央堅持把教育擺在優先發展的(d≤λλe)戰略位置，不(bù)斷深化(huà)教育體(tǐ)制(zh←•λ ì)機(jī)制(zhì)改革，推動我國(guó)建成世界最大(dà)規模且有✔✔ ​(yǒu)質量的(de)教育體(tǐ)系，教育現(∑™αxiàn)代化(huà)發展總體(tǐ)水₩σ↑(shuǐ)平跨入世界中上(shàng)國(guó)家(j δiā)行(xíng)列。新時(shí)代教育在♣÷人(rén)才培養、基礎研究、重大(dà)科(kē)技(jì)突破₹δ≥等方面，為(wèi)國(guó)家(jiā)經濟社會(huì)發展作(z≤★γuò)出了(le)重大(dà)貢獻，為(wèi)教育強國 π↓(guó)建設奠定了(le)堅實基礎。這(zhè)些(xiē)§★成就(jiù)的(de)取得(de)，根本在于習€®₹♣(xí)近(jìn)平總書(shū)記掌舵領航，在于習(xí)近(jìn)平≥♠新時(shí)代中國(guó)特色社會(δΩ₩•huì)主義思想科(kē)學指引，這(zhè)是(shì)我們信念堅定≥Ωε←、強大(dà)底氣之所在。今天，我們比曆史上(↔♦shàng)任何時(shí)期都(dōu)更有(y↑₽↕ǒu)信心、更有(yǒu)條件(jiàn)、更有(yǒu)‌γ能(néng)力完成建成教育強國(guó)的(de)重大(dà)曆史¥♦π使命。

     ∑✔γ↓  聚焦戰略圖景架構教育強國(guó)建設“四梁八柱&rdquo✘↕δ;

   &nbs∞•±p;   習(xí)近(jìn)平總書(shū)記的(de)重要(yào)講↓™​話(huà)整體(tǐ)擘畫(huà)教育強國(guó)戰略圖×™↕σ景，科(kē)學回答(dá)了(le)為(wèi)什(sβ‍ ←hén)麽要(yào)建設教育強國(guó)、建設什(shén)☆€麽樣的(de)教育強國(guó)、怎樣建設教育強國(guó)等&≤♦一(yī)系列重大(dà)問(wèn)題。新時(shí)代新征程，我¶®§•們要(yào)牢牢把握教育的(de)政治屬性、人(rén)民(mín)屬性、™>✔戰略屬性，深刻領會(huì)教育強國(guó)的(de)“六大‌π(dà)特質”，緊扣重點領域、關鍵環§π÷節，堅持系統、整體(tǐ)推進教育強國(guó)建設。

   &n✘&bsp;   把“三大(dà)屬性”貫穿教育強國(guó)建設各'®♥方面全過程。教育的(de)政治屬性、人(rén)民(mín)屬性​φ•、戰略屬性，深刻揭示我國(guó)社會(huì)主義∞↓教育的(de)先進本質、鮮明(míng)特色、獨有(yǒu)← 優勢。三者內(nèi)涵豐富、相(xiàng)互聯系、$♥™™有(yǒu)機(jī)統一(yī)，需要 >•(yào)貫通(tōng)和(hé)體(tǐ)現(xiàn)到(d​® ‍ào)教育強國(guó)建設的(de)各方面全過程。著(<" zhe)眼政治屬性，必須回答(dá)好(hǎo)&÷→ldquo;為(wèi)誰培養人(rén)、培養什(shén)麽人(rén←¶♥)、怎樣培養人(rén)”的(de)根本問(wèε≈‍n)題，确保我們培養的(de)人(rén)始終忠于黨、忠于國(g₹♠©∞uó)家(jiā)、忠于人(rén)民(mín)、忠于社©¶×會(huì)主義。著(zhe)眼人(r連©γn)民(mín)屬性，必須回答(dá)好(hǎo)教育的(de¶÷)基本立場(chǎng)和(hé)價值追求問(wè≤ ±n)題，促進教育改革發展成果更多(duō)更公平惠及全體(tǐ)人(ré'→n)民(mín)。著(zhe)眼戰略屬性，必須回答δφ∏£(dá)好(hǎo)教育服務高(gāo)☆≈λ質量發展的(de)重大(dà)問(wèn)題，發揮教育強國(guó)‌¶Ω↔建設支撐引領中國(guó)式現(xiàn)代化(h✔πΩ∏uà)的(de)重要(yào)功能(néng)。

      ₩Ωβ 聚焦“六大(dà)特質”實現(xiàn)教₽≠÷★育強國(guó)質的(de)提升。習(xí)近(jìn)平'γ總書(shū)記強調：“我們¶↔要(yào)建成的(de)教育強國(guó)，是(shì)中國(gγ‌ uó)特色社會(huì)主義教育強國(guó)，應當ε∑ 具有(yǒu)強大(dà)的(de)思政引領力、₩₹₽<人(rén)才競争力、科(kē)技(jì)支撐力¶✔ λ、民(mín)生(shēng)保障力、社會(huì)協≈₩同力、國(guó)際影(yǐng)響力，為(wèi)以中國(guó)←≤λ式現(xiàn)代化(huà)全面推進強國(guó)建設、民(mín) ★♥族複興偉業(yè)提供有(yǒu)力支撐。•≤”這(zhè)“六大(dà)§•‍↑特質”既體(tǐ)現(xiàn)為(wèi)發Ω>展能(néng)力，也(yě)體(tǐ)現(xiàn)為(w☆‌èi)工(gōng)作(zuò)力度，還(hái)體(t♦≤ππǐ)現(xiàn)為(wèi)綜合實力，是(shì)教育強國(g•>×₽uó)建設的(de)本質性要(yào)求、标志≠×(zhì)性成效和(hé)根本性标尺。聚焦思政引領力，需要(yào)始終把握正λ↑确政治方向、掌握意識形态工(gōng)作(zuò)領導權、有↑ ♣(yǒu)效塑造學生(shēng)價值觀。聚焦人(rén)才競争力，需要(→β∞&yào)把培養國(guó)家(jiā)重大(dà)戰略急需人(rén¥λ&♦)才擺到(dào)更加突出的(de)位置，努力形成拔尖創新人(£✔rén)才的(de)國(guó)際比較優勢。聚焦科(kē)技(©γ✔÷jì)支撐力，需要(yào)發揮高(gāo)校(x₽©£iào)基礎研究的(de)主力軍和(hé)重大(dε"à)科(kē)技(jì)突破的(de)策源地(d∞♣★<ì)作(zuò)用(yòng)，推動實現(>α≥xiàn)高(gāo)水(shuǐ)平科(kē)技(jì)自(zì)立自÷÷₩(zì)強。聚焦民(mín)生(shēng)保障力，需要(yào)及時(shε♥↑í)有(yǒu)效回應人(rén)民(mín)群衆更加公平優'₩↑質教育需求、促進人(rén)的(de)全÷↑面發展和(hé)全體(tǐ)人(rén)民(mín)共同富∏βε裕。聚焦社會(huì)協同力，需要(yào)調$÷φ≠動中央和(hé)地(dì)方兩個(gè)積>€極性、有(yǒu)效協調整合全社會(huì)資源，共同支持教育、§♣↕×彙聚強大(dà)合力，推動教育治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lλ₽αǐ)能(néng)力現(xiàn)代化(huà)。聚∞‍<焦國(guó)際影(yǐng)響力，需要(yào)擴大(dà)國(gu₩ ó)際教育交流和(hé)合作(zuò)，提升中國(guó)教育的(de)全球α↕話(huà)語權、吸引力和(hé)在全球教育治理(←♠♠lǐ)中的(de)引領力、塑造力。

　　以高(gāo)質量教育體(tǐ)系支撐我國(guó)由±γε教育大(dà)國(guó)向教育強國(guó)系統性躍升。圍繞教育體(¥λ•↑tǐ)系的(de)系統性重構、整體(tǐ)$"✔≥性重塑、機(jī)制(zhì)性重建，統籌政策配套、資源配置、機(jīσβ)制(zhì)創新，聚焦立德樹(shù)人(rén)根本任務，統籌基礎教育、σ₩£高(gāo)等教育、職業(yè)教育、終身(α‍Ωshēn)教育，加強科(kē)技(jì)支撐，牢牢把握教師(shī)隊伍建設$✔ 基礎作(zuò)用(yòng)，拓展教育國(guó)際化(huà)發展空(kλ≠§₽ōng)間(jiān)，推動教育體(tǐ)系更加注重系∏Ω統性、綜合性集成，推動教育組織更加注重開(kāi)放(fà↑₩✔ng)融合、多(duō)元多(duō)樣，推動教育發展更加注重胸懷天下(™ε←Ωxià)、自(zì)信自(zì)立，推動教育活動更加注重向更加靈₩↓₽活廣闊的(de)自(zì)主學習(xí)、終身(shēn)學習(€γ≥xí)延伸。

　　以改革創新精神推進教育強國(guó)建設重點任務落地(d♥π♥αì)見(jiàn)效

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出：&ld± ≥quo;正确處理(lǐ)支撐國(guó)家(jiā)戰略和(hé)滿足民(mσ‌₩<ín)生(shēng)需求、知(zhī)識學∞​£習(xí)和(hé)全面發展、培養人(rén)才和₹φβ(hé)滿足社會(huì)需要(yào)、規範有(yǒu)序和(hé)✘Ω€♦激發活力、紮根中國(guó)大(dà)地(dì)和(hé)借鑒國(guó)際經±'✔>驗等重大(dà)關系。”我們要(yào)深刻領>₽£悟“五大(dà)關系”蘊含的(de)科(kē)學★←¥規律，直面突出問(wèn)題、關鍵要(yào∏©)害，深化(huà)改革創新，不(bù)斷為(wèi)教育強國(guó)建設≠↔增動力、添活力。

　　堅定不(bù)移落實好(hǎo)立德樹(shù)人(rén)根♠≥α≥本任務。持續深化(huà)習(xí)近(jìn)平新時★λ(shí)代中國(guó)特色社會(hu$§©♥ì)主義思想進教材、進課堂、進頭腦(nǎo♠♠)，全面組織實施新時(shí)代立德樹(shù)人(rén)工♠™₽γ(gōng)程，同步推進思政課建設與黨的(de)創新理(lǐ) "論武裝。突出構建以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guóδ↔)特色社會(huì)主義思想為(wèi)核心內(n≤☆èi)容的(de)課程教材體(tǐ)系這(zhè)一♥→∏®(yī)重點，根據每個(gè)學段學生(shēng)認知(zhπ¶≠ī)特點，系統完善中小(xiǎo)學思政課課♣≥γΩ程标準，整體(tǐ)優化(huà)設計(jì)高(gāo)校(xiàσ®♣♠o)思政課課程方案，實現(xiàn)循序漸進φ&β®、螺旋上(shàng)升、不(bù)斷鞏固的(de)育人(rén)☆׶✘效果。發揮新時(shí)代偉大(dà)變革♠‌σ∞成功案例的(de)教育激勵作(zuò)用(yòng)，引導學生(shēng)±λ™ 感悟黨的(de)創新理(lǐ)論的(de)實踐偉力。加強黨的(de)創新<π∏ 理(lǐ)論體(tǐ)系化(huà)學理(lǐ)化(huà)研究闡釋₹♣✔↓，将成果運用(yòng)到(dào)教學實踐中。加強“大Ω£(dà)思政課”建設，堅持課上(s∑↔hàng)課下(xià)協同、校(xiào)內(nèi)校(xià≠λo)外(wài)一(yī)體(tǐ)、線上(shàng)線下(xià)融合，®‍•打造網絡思想政治教育特色品牌，不(bù)€φ→斷拓展實踐育人(rén)和(hé)網絡育人(r©Ω‍↔én)的(de)空(kōng)間(jiān)和(hé)陣地(dì)。≤©'以身(shēn)心健康為(wèi)突破點強化(huβ↕∏à)五育并舉，深入實施素質教育，促進學生(shēng)全面成長(chá ×ng)成才。

　　強化(huà)教育對(duì)科(kē)技(jì)和(hé)人(rén ✔)才的(de)支撐作(zuò)用(yòng)。±↑著(zhe)力在統籌推進教育科(kē)技(jì)人(∞π™rén)才體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)一(yī)體(tǐ)改‍‌&✘革上(shàng)取得(de)實質進展，實施基礎學科(kē)和(hé)交叉學∞₹科(kē)突破計(jì)劃，提高(gāo)基礎研究組織化(huà)Ω₹∏程度。完善以科(kē)技(jì)發展、國(guó)家(jiā)₹©戰略需求為(wèi)牽引的(de)高(gāo)校(xi±↓ào)學科(kē)設置調整機(jī)制(zhì)和(hé)人(rén)才®≤$β培養模式。探索拔尖創新人(rén)才培養新模式≥≠±，強化(huà)工(gōng)程碩博士培養，構建青年(nián)科(kē‌≠®€)技(jì)人(rén)才長(cháng)周期穩定支持機(j ★ī)制(zhì)。實施高(gāo)等教育綜合改革試點，分(f$δēn)類推進高(gāo)校(xiào)改革發展，完善人(rén)才供需适®"配機(jī)制(zhì)。打造區(qū)域技(jì)術("≠​shù)轉移轉化(huà)中心，強化(huà)校(xià★£o)企科(kē)研合作(zuò)，布局建設高(gāo)等教育研究₹γ¶院。深化(huà)省域現(xiàn)代職業(y∏φ‌è)教育體(tǐ)系建設改革，推進市(shì)域産教聯合體(tǐ)、行εΩ(xíng)業(yè)産教融合共同體(tǐ)試點。

　　提升教育公共服務質量和(hé)水(shuǐ)平。‌βπε針對(duì)各學段人(rén)口依次達峰，建立同人(ré"←©"n)口變化(huà)相(xiàng)協調的(de)基本≈Ω公共教育服務供給機(jī)制(zhì)，做(z♣☆uò)好(hǎo)教育資源配置的(de)前瞻布局。深入實施新時(•₹©✘shí)代基礎教育擴優提質行(xíng)動計(δ¥jì)劃，完善義務教育優質均衡推進機(jī)制(zhì)，促進學前教育∞ ​≤普及普惠和(hé)高(gāo)中階段學校(x®←§iào)多(duō)樣化(huà)發展，探索逐步擴大(dà)免費(fèi)教™'育範圍。持續鞏固“雙減&rdqu​€o;成果，全面提升課堂教學水(shuǐ)平，提高(gāo'π♠)課後服務質量。深入實施國(guó)家(jiā)∏★↑教育數(shù)字化(huà)戰略，提升終身(shēn)學習(xí)公共服務×☆α水(shuǐ)平。

　　培養造就(jiù)新時(shí)代高(gāo)水(shu™"♦ǐ)平教師(shī)隊伍。實施教育家(jiā)精神鑄魂強師(shī)®£ε行(xíng)動，推動教育家(jiā)精神融入教師(shī)培養培>$♦訓全過程，健全師(shī)德師(shī)風(fēng)建設長(cháng↕$δα)效機(jī)制(zhì)。健全中國(guó)特色教師(shī)教育體(t&✘☆ǐ)系，進一(yī)步提升師(shī)範教育辦學 &↕<水(shuǐ)平，深入實施“國(guó)優計(jì)↔←劃”等，推動高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學開(kāi)¥β展教師(shī)教育。統籌優化(huà)ו∞✘教師(shī)管理(lǐ)與資源配置，調整學校(xiào)師↓©↔(shī)生(shēng)配比、優化(huà)教師(shī)崗位結構比♠§≥例等，解決教師(shī)結構性、階段性、區(qū)域性短(duǎn)缺問(•"wèn)題。進一(yī)步加大(dà)優秀教師(shī)選★¥'樹(shù)表彰和(hé)宣傳力度，讓教師(shī)成為(wèi)δ↓₩✔最受社會(huì)尊崇的(de)職業(yè)之一(yī)。

　　建設具有(yǒu)全球影(yǐng)響力的(de)重βγ±要(yào)教育中心。系統重塑教育大(dà)外(wài)♦₩→事(shì)工(gōng)作(zuò)格局，鼓勵國(¥☆guó)外(wài)高(gāo)水(shuǐ)平理(lǐ§™ασ)工(gōng)類大(dà)學來(lái ×)華合作(zuò)辦學，更好(hǎo)服務©✘國(guó)家(jiā)戰略和(hé)外♣​ ♠(wài)交大(dà)局。擴大(dà)國(guó)際學術 ₩(shù)交流和(hé)教育科(kē)研合↓•↔作(zuò)，支持高(gāo)水(shuǐ)平研究型大(dà)學發起和(hπ♦é)參與國(guó)際大(dà)科(kē)學計 →(jì)劃、建設大(dà)科(kē)學裝置、主持重大(dà)"↕<¥國(guó)際科(kē)研項目。積極參與全球教育治¥€∑♦理(lǐ)，深化(huà)同國(guó)際組織和(hé)多(du"✘₩÷ō)邊機(jī)制(zhì)合作(zuò)，發揮在全球δ> 教育議(yì)程設計(jì)、議(yì)題設置↑₹• 和(hé)規則制(zhì)定中的(de)作↓π¶×(zuò)用(yòng)，不(bù)斷提升我國(guó)教育國​₽(guó)際影(yǐng)響力。

　　一(yī)分(fēn)部署，九分(fēn)落實。我們要(yào)堅持打基礎、δ™©•建機(jī)制(zhì)和(hé)利長( ☆cháng)遠(yuǎn)相(xiàng)結合，統籌近(jìnΩγΩ≠)期中期遠(yuǎn)期，抓緊謀劃布局急需抓住的(de)σ₩♥®重大(dà)事(shì)項、急需突破的(de)重大(dà₽★)領域和(hé)環節，将教育強國(guó)藍( ≠γlán)圖轉化(huà)為(wèi)具體(tβ≤ǐ)施工(gōng)圖、任務書(shū)®©、責任狀。堅持以釘釘子(zǐ)精神抓好(hǎo)落實，以百年(ni•♠€án)樹(shù)人(rén)的(de)戰略眼光(guāngπ')和(hé)百舸争流的(de)奮鬥姿态勇毅前行(x™‍±&íng)，把習(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(yào)‌≤β•講話(huà)精神轉化(huà)為(wè♥γ i)教育強國(guó)建設的(de)澎湃動力、生(shēn™ φg)動實踐，轉化(huà)為(wèi)支撐引領中λ§國(guó)式現(xiàn)代化(huà)的(de)有(yǒu)力舉措、¶®γ•務實成效。


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