培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義π"♠建設者和(hé)接班人(rén)※
習(xí)近(jìn)平
&nbsσ₹≠p; 培養什(shén)麽人(rén)，是(shì)教育的(de)★"₹首要(yào)問(wèn)題。古人(rén)雲：&ldqu€'•o;國(guó)有(yǒu)賢良之士衆，則國(guó)家(jiā)之★♣治厚；賢良之士寡，則國(guó)家(jiā)之治薄。”•π♦→從(cóng)曆史和(hé)現(xiàn)實的(de)♥♦角度看(kàn)，任何國(guó)家(jiā)、任何社會(huì)，其維ππ護政治統治、維系社會(huì)穩定的(de)基本途徑無一(yī)不(bù)是§≠±★(shì)通(tōng)過教育。我國(guó)是(shì)中國↕€¥(guó)共産黨領導的(de)社會(huì)主義國(guβ✔ó)家(jiā)，這(zhè)就(jiù)決定了 ∞δ↓(le)我們的(de)教育必須把培養社會(huì)主義建設者和(≠£₩hé)接班人(rén)作(zuò)為(wèi)根本任務，培養一(₩±yī)代又(yòu)一(yī)代擁護中國(guó)共産黨領×₹導和(hé)我國(guó)社會(huì)主義制(z πhì)度、立志(zhì)為(wèi)中國♦φ(guó)特色社會(huì)主義奮鬥終身(shēn)的(d§®∑e)有(yǒu)用(yòng)人(rén)™σ"才。我們的(de)教育絕不(bù)能(néng)培∑♦養社會(huì)主義破壞者和(hé)掘墓人♣$(rén)，絕不(bù)能(néng)培養出一(yī)些(xiē)&ldq<★÷uo;長(cháng)著(zhe)中國(guó)臉，不(bù)是(shì★ ¶≠)中國(guó)心，沒有(yǒu)中國(guó)情，缺少(shǎo™☆ )中國(guó)味”的(de)→$↑✘人(rén)！那(nà)将是(shì)教育的(de)失"÷敗。教育的(de)失敗是(shì)一(yī)種根本≈±♣α性失敗。我們決不(bù)能(néng)犯這(zhè)種曆史性錯(cuò)誤！® 這(zhè)是(shì)推進教育現(xiàπ n)代化(huà)、建設教育強國(guó)必須把握的(de)大(∑↑dà)是(shì)大(dà)非問(wèn)題，沒有(y"φ ǒu)什(shén)麽可(kě)隐晦、可(kě)商榷、可(kě)含糊的(de↕∏)。
2018年(nián)9月(yuè)10日(rì)，全國(guó₩₹β¶)教育大(dà)會(huì)在北(běi)京召開(kāi)。中共中央≥♣Ω∞總書(shū)記、國(guó)家(jiā)主席、中央軍委主席習(©♣xí)近(jìn)平出席會(huì)議(yì)并發表重要(yào)講®&λσ話(huà)，代表黨中央向全國(guó)廣大(dà)教師(& ★shī)和(hé)教育工(gōng)作(zuò)者緻以節日(<£rì)的(de)熱(rè)烈祝賀和(hé)誠摯問(wèn)候。新華社記者 ₹↕✘王晔/攝
&n₩>↔≥bsp; 澆花(huā)澆根，育人(rén)育心。β™♣我們講不(bù)忘初心、牢記使命，推進教育現(xiàn)代化(÷←σhuà)不(bù)能(néng)忘記初心，要(yào)£≤₽健全全員(yuán)育人(rén)、全過程育人♠≠ δ(rén)、全方位育人(rén)的(de)體(tǐ)制(zhì)φγ"機(jī)制(zhì)，不(bù)斷培養一λλ¶(yī)代又(yòu)一(yī)代社會(hu ¶∏>ì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。這(>↔<zhè)是(shì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)根本任務，也(yě∏λ≈)是(shì)教育現(xiàn)代化(huà)的γ>(de)方向目标。
&nb₽↕sp; 培養社會(huì)主義建設者和(hé)接班人• <(rén)，不(bù)可(kě)能(néng)一(yī)帆風(β"fēng)順，而是(shì)需要(yào)付出艱苦Ωλ∏努力才能(néng)完成的(de)任務。長(ch♥↕áng)期以來(lái)，各種敵對(duì)勢力從(∑cóng)來(lái)沒有(yǒu)停止對(d>™÷uì)我國(guó)實施西(xī)化(huàγ✘)、分(fēn)化(huà)戰略，從(cóng)來≈✔(lái)沒有(yǒu)停止對(duì)中±₩國(guó)共産黨領導和(hé)我國(guó)社會(huì)主義制(zhì →♣)度進行(xíng)颠覆破壞活動，始終企圖在我國(guó ®γ)策劃“顔色革命”，他(tā)♥®←們下(xià)功夫最大(dà)的(de)≥×λ一(yī)個(gè)領域就(jiù)是(shì)争奪我們的(d≥α∏δe)青少(shǎo)年(nián)。毛澤東£¥ (dōng)同志(zhì)早就(jiù)說(shuō)過：“帝國∑(guó)主義說(shuō)，對(duì)我們的(d£©↔e)第一(yī)代、第二代沒有(yǒu)♦♦≈σ希望，第三代、第四代怎麽樣，有(yǒu)希> 望。帝國(guó)主義的(de)話(huà)講得(de)靈不(bù)靈？我不≠δα(bù)希望它靈，但(dàn)也(yě)可(kě)能(néng)靈。&rdq ¥©φuo;現(xiàn)在算(suàn)起來(lái)，在校(xiào)高≠₩↕(gāo)校(xiào)學生(shēng)大(dà)概就(ji≠<ù)處在第三代、第四代這(zhè)個(gè)範圍，以後還δ↓♥≥(hái)有(yǒu)第五代、第六代以及十幾代↕β'€、幾十代人(rén)的(de)問(wèn)♥∑&題。争奪青少(shǎo)年(nián)的(de)鬥争是(shì)長(ch→↕✘áng)期的(de)、嚴峻的(de)，我們不(bù)© ≤&能(néng)輸，也(yě)輸不(bù)起。我們一(yīσ♦∞)定要(yào)警醒！
γ→; 我們要(yào)培養的(de)社會(huì)主☆≤↑<義建設者和(hé)接班人(rén)應該具備什(shén)麽樣§≤φ↔的(de)基本素質和(hé)精神狀态，應該如(rú)何培養，我看(kΩ¥∞àn)關鍵是(shì)要(yào)做(zuò)好(hǎo)∑ε<•以下(xià)幾方面工(gōng)作(zuò)。
&n'εΩ✔bsp; 一(yī)是(shì)要(yào)在堅定理(lǐ)想信念上(shàng)>×✘下(xià)功夫。社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)，定★∑≥£語就(jiù)是(shì)“社會(huì)主義α©¥”，這(zhè)是(shì)我們對(duì)培養什(s☆α☆"hén)麽人(rén)的(de)本質規定。我們培養的(de)人(rén)，必須∞∏樹(shù)立共産主義遠(yuǎn)大(dà)理♠γσ(lǐ)想和(hé)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理(lǐ↕ ♥)想。沒有(yǒu)這(zhè)一(yī)條，培養社會(huìδ✘)主義建設者和(hé)接班人(rén)就↔↕(jiù)不(bù)成立了(le)。現(xiàn)在的(de)青少(λγ'shǎo)年(nián)長(cháng)期生(shēng)活在和(hé)平環境©★€>之下(xià)，沒有(yǒu)體(tǐ)驗過民(m¶¶♠ín)族生(shēng)死存亡的(de)苦難，沒有(yǒu)經曆過血與火(huα'ε←ǒ)的(de)考驗，沒有(yǒu)參加過艱難困苦的(de§β)奮鬥，人(rén)生(shēng)閱曆很(hěn)有(yǒu)限。<"δ≠如(rú)果不(bù)加以正确引導和(hé)長(cháng)期教育，難以樹←♥ ↔(shù)立正确理(lǐ)想信念，甚至可(kě)能(néng)走偏。要(→©yào)在學生(shēng)中加強中國(guó)曆史特别是(shì)中國(gu★↑±ó)近(jìn)現(xiàn)代史、中國☆•≥∏(guó)革命史、中國(guó)共産黨史、中華人(rén)民(mín)共和(•₹hé)國(guó)史、中國(guó)改革開(kāi)放(fàn↔ §g)史等的(de)教育，堅持不(bù)懈培育和(hé)弘揚社會(huì)主π義核心價值觀。隻有(yǒu)社會(huì)主義才能(nén∞♣g)救中國(guó)，隻有(yǒu)堅持和(hé)發展中國(guó)特Ωδ色社會(huì)主義才能(néng)實現(xi÷ε àn)中華民(mín)族偉大(dà)複興。β™©✘要(yào)給學生(shēng)講清楚這(zhè♣β±←)一(yī)被實踐證明(míng)了(le)的(de)曆史邏輯和•®(hé)現(xiàn)實邏輯，增強學生(shēng)的(d↔¥e)中國(guó)特色社會(huì)主義道(®≠dào)路(lù)自(zì)信、理(lǐ)論自(zì)信、制(zhì)度自&↕(zì)信、文(wén)化(huà)自(zì)信，不(bù)被任何幹擾所↑β←¥惑，立志(zhì)肩負起民(mín)族複興的(de≈<λ₩)時(shí)代重任。
二是(shì)要(yào)在厚植愛(ài)國(guó)主義情™£™懷上(shàng)下(xià)功夫。愛(ài)國(guó)主義教育是(shì)世界各國(guó)教育的↕π(de)必修課。愛(ài)國(guó)主義是(shì)中♠δ華民(mín)族的(de)民(mín)族心、民(☆✔mín)族魂，培養社會(huì)主義建設者和(hé)接班人( 'rén)，首先要(yào)培養學生(shēng)的(de)愛(ài)>₹→國(guó)情懷。1935年(nián)，在中華民(mí n)族危急存亡之際，著名教育家(jiā)張伯苓在南(nán)開(¥≈>kāi)大(dà)學開(kāi)學典禮上(s "€☆hàng)問(wèn)了(le)三個(gè)問€<(wèn)題：你(nǐ)是(shì)中國(guó)Ω≤≥φ人(rén)嗎(ma)？你(nǐ)愛(ài)中國(g₩₹φuó)嗎(ma)？你(nǐ)願意中國(guó)好(hǎo)嗎(ma)？振<奮了(le)師(shī)生(shēng)愛(ài)國(guó)鬥志(zhì¶♠)。我看(kàn)，這(zhè)三個(gè)問(ε✘γ≥wèn)題是(shì)曆史之問(wèn)，更是(shì)時(shí)代之問δλ(wèn)、未來(lái)之問(wèn)，我們要(yào)一(yī)代一β¥(yī)代問(wèn)下(xià)去(qù)、答(dá∏δγ£)下(xià)去(qù)！
&n® €αbsp; 弘揚愛(ài)國(guó)主義精神要(yào)從(cóng)少(shǎo₩<)年(nián)兒(ér)童抓起，要(y₹&♣λào)把愛(ài)國(guó)主義貫穿教育和(hé)精神文(wén)明(mín•δ←∑g)建設全過程。要(yào)教育引導學生(shēng)把自(zì)身(♠↔shēn)的(de)理(lǐ)想同祖國(guó)的(de)前途ε₽、把自(zì)己的(de)命運同民(mín)族的(de)命運緊 ♠↓α密聯系在一(yī)起，引導學生(shēng)樹(shù)↕€₩立和(hé)堅持正确的(de)曆史觀、民(mín)族觀、國(guó)家α∞♦↔(jiā)觀、文(wén)化(huà)觀，增強愛(ài)國(guγ₩¶ ó)意識和(hé)愛(ài)國(guó)情感，增強民± δ(mín)族自(zì)豪感和(hé)自(zì)信心，讓愛(à¶→i)國(guó)主義精神在學生(shēng)心中牢牢紮根，時(s>∑×¥hí)刻不(bù)忘自(zì)己是(shì)中國(§φguó)人(rén)。我多(duō)次強調，隻有(yǒu)λ☆堅持愛(ài)國(guó)和(hé)愛(ài)黨愛(à↕☆↕i)社會(huì)主義相(xiàng)統一(yī)，愛(ài)國(guó¶σ♥∏)主義才是(shì)鮮活的(de)、真實的(•©de)，這(zhè)是(shì)當代中國(gu§λó)愛(ài)國(guó)主義精神最重要(yà↓♦o)的(de)體(tǐ)現(xiàn)。要(yào)教育引導£←學生(shēng)熱(rè)愛(ài)和(hé)擁護中國(gu$λó)共産黨，立志(zhì)聽(tīng)黨話≈φ£φ(huà)、跟黨走，立志(zhì)紮根人(rén)π☆≤民(mín)、奉獻國(guó)家(jiā)。
& ♦•"nbsp; 三是(shì)要(yào)在加強品德修養上(shàng)λγ₩下(xià)功夫。 人(rén)無德不(bù)立，育人(rén)的(>≈de)根本在于立德。立德為(wèi)先，修身(€δ¥shēn)為(wèi)本，這(zhè)是(shì)人(rén)才成長σ↓(cháng)的(de)基本邏輯。立德修身(shēn)，既要(yào)立意高(↑±gāo)遠(yuǎn)，又(yòu)要(yào)立足平實"£₽≥。愛(ài)因斯坦說(shuō)：&ld≠β•quo;用(yòng)專業(yè)知(zhī)識教育人(rén)是(♣αshì)不(bù)夠的(de)”，“要(y←σào)使學生(shēng)對(duì)價值有(yǒu)所理₩₩★ (lǐ)解并且産生(shēng)熱(rè)烈的(de)感情，那(nà)是λ✘(shì)最基本的(de)。他(tā)必須獲得(de)對(duì)€§美(měi)和(hé)道(dào)德上(shàng)的(de)善有(yǒu)鮮∞♣λ明(míng)的(de)辨别力”。所以，德育既是(★αshì)學生(shēng)入學的(de)第一(yī)課，也(yě)是> (shì)學生(shēng)離(lí)校(xiào)前的(de)最後一§≈₩(yī)課，必須貫穿學生(shēng)學習(xí)始終，β&貫穿學校(xiào)工(gōng)作(zuò)各方面™∑各環節，使學校(xiào)真正成為(wèi)化(βσhuà)育為(wèi)人(rén)的(de)天地(d∑π♥ì)，而不(bù)僅僅是(shì)教授技(jπ ì)能(néng)、發放(fàng)文(wén)憑的(deα↓δ )場(chǎng)所。
2023年(nián)5月(yuè)31日(r¶<✘♦ì)上(shàng)午，中共中央總書(shū)記、國(guó)§₩σ 家(jiā)主席、中央軍委主席習(xí)近(jìn)•✘±€平來(lái)到(dào)北(běi)京育英學校(xiàoλ£&)看(kàn)望慰問(wèn)師(shī)生(shē α✘ng)，向全國(guó)廣大(dà)少(shǎo)年₩☆♣(nián)兒(ér)童祝賀“六一(yī)&rdquo♥↔;國(guó)際兒(ér)童節快(kuài)樂(y∑ &™uè)。這(zhè)是(shì)習(xí)近(jìn)平在學生(sh∏★↓ēng)農(nóng)場(chǎng)同正在進行(xíng)農( ±γ•nóng)業(yè)種植實踐的(de)小(xiǎo)學生(shēngβΩ±↕)們親切交流。新華社記者 鞠鵬/攝
&nb≈♦★sp; 加強品德教育，既有(yǒu)個(gè)人(rén)品德，也(yě) ¶£有(yǒu)社會(huì)公德、熱(rè)愛(ài)祖國(guó)和(héλ )人(rén)民(mín)的(de)大(dà)德。&>要(yào)堅持教育引導學生(shēng)培育和(hé)踐行♥ λ(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，做(zuò)到(dào)品德潤身( σshēn)、公德善心、大(dà)德鑄魂。要(yào)加強對(duì)學生≤(shēng)的(de)法治教育，使學生(shēng)γ÷$養成遵紀守法的(de)良好(hǎo)習(xí)慣₽←'"。曾有(yǒu)人(rén)問(wèn)一(yī)位諾貝爾獎獲得(de)者♣∑×☆：“您在哪所學校(xiào)學到(dào)了±§(le)最重要(yào)的(de)東(dōα÷ng)西(xī)？”他(tā)回答(dá)：&ldquo♥₩$;在幼兒(ér)園，我學到(dào)了(leα±←)不(bù)是(shì)自(zì)己的(de)東(dōng)↕>™西(xī)不(bù)要(yào)拿(ná)、做(zuò)錯(cuò)事(¥☆¥σshì)要(yào)道(dào)歉”，“從(cóng)λ✘±✔根本上(shàng)說(shuō)，這( ∞zhè)是(shì)一(yī)生(shēng)學到(dào)的(deφ≥××)最重要(yào)的(de)東(dōng)西(♠ ≤xī)”。要(yào)教育引導學生(shēng)從(cóng)做(÷β¥™zuò)好(hǎo)小(xiǎo)事(shì)、管好(hǎo)β®小(xiǎo)節開(kāi)始起步，踏踏實實修好(hǎβλ•o)品德，學會(huì)感恩、學會(huì)助人(rén)， ∏→ 學會(huì)謙讓、學會(huì)寬容，αφ≤↔學會(huì)自(zì)省、學會(huì)自(zì)律∏♥©∏，成為(wèi)有(yǒu)大(dà)愛(ài)大(dà)✔±α≤德大(dà)情懷的(de)人(rén)。
σ←₩ ; 學校(xiào)具有(yǒu)集中式、系統化(huà)、持續性進行↕✔(xíng)中華優秀傳統文(wén)化(huà)教育的(de)獨特優↑☆勢，要(yào)把中華優秀傳統文(wén)✔σ÷ 化(huà)教育作(zuò)為(wèi)固本鑄魂的(de)基§礎工(gōng)程，貫穿人(rén)才培養'全過程。要(yào)深入挖掘和(hé)闡發βα中華優秀傳統文(wén)化(huà)中講仁愛 (ài)、重民(mín)本、守誠信、崇正義、尚和(hα&®é)合、求大(dà)同的(de)時(sh×♠•í)代價值，轉化(huà)為(wèi)學生(shēng)價值觀教育的(↔σα₽de)豐富營養，積澱學生(shēng)文(wén)↕÷™化(huà)底蘊，提升學生(shēng)文(←♦→wén)化(huà)素養。要(yào)在提煉、轉化(huà)、融合♣≈&α上(shàng)下(xià)功夫，讓收藏在館所裡(lǐ)的(de)文(wé ™÷n)物(wù)、陳列在大(dà)地(dì)₽✔σ上(shàng)的(de)遺産、書(shū)≈寫在古籍裡(lǐ)的(de)文(wén)字成為(wèi&φ)教書(shū)育人(rén)的(de)豐厚資源，讓學生(shēng)在δ•≈底蘊深厚的(de)課程教材中、在參觀名勝古迹™₽>的(de)親身(shēn)體(tǐ)驗中，了(le׶')解中華文(wén)化(huà)變遷，觸摸中華文(wén)化(huà)脈絡，←∑感受中華文(wén)化(huà)魅力，汲取中華文(wén)化(huà)精髓，讓☆中華優秀傳統文(wén)化(huà)基因一(yī)代代傳承下(<≤xià)去(qù)。
2022年(nián)7月(yuè)12日(rì♥↔)至15日(rì)，中共中央總書(shū)記、國(guó)家(ji•™ā)主席、中央軍委主席習(xí)近(jìn)平在新♦"♣©疆考察。這(zhè)是(shì)12日(rì)下(xi€↔✘à)午，習(xí)近(jìn)平在新疆大(dà•ε×)學考察時(shí)，同師(shī)生(shēng)☆§們親切交流。新華社記者 李學仁/攝
©↓ ; 四是(shì)要(yào)在增長(cháng)知(λ&★πzhī)識見(jiàn)識上(shàng)下(xià)功夫。學習(xí)知(zhī)識是(shì)學生(shēng)的(de)本職。《★ σ論語》中講：“博學而笃志(zhì)，切問(wèn)而近(jìn♣¥→™)思，仁在其中矣。”非學無以廣才，要(yào)教育引導學生(sh∞≥ēng)珍惜學習(xí)時(shí)光(guāng)， ☆心無旁骛求知(zhī)問(wèn)學，既要(yào)重視(shì)知(zhī) ₹♣識的(de)寬度，也(yě)要(yào)重視(shì↔$≤✘)學習(xí)的(de)深度，在學習(xí)中增長(cháng)見(jiàε n)識，豐富學識，通(tōng)曉天下(xià)道(dào)理(lǐ)，掌握₩₩©₹事(shì)物(wù)發展規律，做(zuò)到§&♣γ(dào)敏于求知(zhī)、勤于學習(xí)δ×、敢于創新、勇于實踐，沿著(zhe)求真理(lǐ)、悟道(dào)理(♦σ≤↑lǐ)、明(míng)事(shì)理(lǐ)的☆☆ ↔(de)方向前進。
φ™λ↓; 新時(shí)代社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)，不(bù)§≥π僅要(yào)有(yǒu)中國(guó)情懷，而且要(yào£♦)有(yǒu)世界眼光(guāng)和(hé)國(guó)際視≈∑'™(shì)野。我國(guó)古代讀(dú)書♠γ(shū)人(rén)曆來(lái)有(yǒu)胸÷≠••懷天下(xià)、匡時(shí)濟世的(de)志(zhì)↕™向，也(yě)有(yǒu)天下(xià)為(wèi)公、世界大(≤©≈dà)同的(de)理(lǐ)想。要(yào)÷<&教育引導學生(shēng)關注世界形勢及其發展變化(huà)♠¥•α，成為(wèi)具有(yǒu)中國(guó)$∏≥情懷、全球視(shì)野的(de)人(rén)₹♥才，不(bù)僅能(néng)肩負起建設祖國(guó)的(♣¥de)使命，而且能(néng)承擔起為(wèi)世界₽©、為(wèi)人(rén)類作(zuò)貢獻的(de)責任。
五是(shì)要(yào)在培養奮鬥精神上(shàng÷∑♦≤)下(xià)功夫。志(zhì)存高(gāo)遠(yuǎn)是(shì)學習(xí)進步的(deγΩ≤§)動力。“志(zhì)不(b₹©£ù)立，天下(xià)無可(kě)成之事(shì)”，±€™“古之立大(dà)事(shì)者♦↓®α，不(bù)惟有(yǒu)超世之才，亦必有(yǒu)堅忍不(bù)拔之志(zhγ'ì)”。我講過，實現(xiàn)中華民(mα↑π$ín)族偉大(dà)複興，絕不(bù)是($↑™shì)輕輕松松、敲鑼打鼓就(jiù)能(néng)實現(xiàn)的(de)♣Ω☆♣，要(yào)付出更為(wèi)艱巨、更≥"為(wèi)艱苦的(de)努力。現(xiàn)在的(de)青少(shǎo)∏♦Ω年(nián)絕大(dà)多(duō)數(shù)在不(bù)愁吃(δ→chī)穿的(de)環境中長(cháng)大ε λ(dà)，培養他(tā)們的(de)責任感、堅強意志(zhì)、吃(c>→hī)苦耐勞精神需要(yào)比過去(qù)付出更多(duō)努力。今年(n&≠ián)5月(yuè)，我在北(běi)京大(dà)學對(duì)大(dà)學&↕生(shēng)提出了(le)“要(y<'¥πào)勵志(zhì)，立鴻鹄志(zhì)，做(zuò)奮鬥者&rdquoφ €;的(de)希望。要(yào)讓青少(shǎo)<∑<&年(nián)明(míng)白(bái)，無論任何時(shí)δ'候奮鬥精神都(dōu)不(bù)能(néng)&λ€丢，正所謂“志(zhì)不(bù)求易，事₹₹(shì)不(bù)避難”。要(yào)對(duì¶≠×γ)學生(shēng)開(kāi)展時(shí)代使命和(hé)→☆÷♣責任意識教育，教育引導學生(shēng)懂(dǒng)得(β₹de)，如(rú)果想創造出彩人(rén)生(shēng)，就(jiù)必須樹±÷(shù)立高(gāo)遠(yuǎn)志(zhì)向，曆練敢于擔當、不(bù)ε♠•懈奮鬥的(de)精神，具有(yǒu)勇于奮鬥的(de)精神狀态"∞≠、樂(yuè)觀向上(shàng)的(de)人(rén)生÷★↓€(shēng)态度，以行(xíng)求知(∏σ÷zhī)，以知(zhī)促行(xíng)，真正做™α(zuò)到(dào)知(zhī)行(xíng)合一(yī)，₩¥做(zuò)到(dào)剛健有(yǒu)為(wè★₩®i)、自(zì)強不(bù)息。
✔₹ 六是(shì)要(yào)在增強綜合素質上(shàng)下≈∑±₩(xià)功夫。 社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)必須全面發展。γ≤我國(guó)周朝的(de)官學就(jiù)要(yào)求"✔ε學生(shēng)掌握禮、樂(yuè)、射、禦、書(shū)、數(sh™ ù)“六藝”，可(≈≥®kě)謂文(wén)理(lǐ)兼備。要(yào)教育引導學生(shēngβ×)培養綜合能(néng)力，幫助學生(shēng)學會(huì)自(zì)我管λφ理(lǐ)、學會(huì)同他(tā)人(rén)合作(zu§¶✘ò)、學會(huì)過集體(tǐ)生(sh↔&✘↔ēng)活，激發好(hǎo)奇心、想象力，培養創新思維。要(y∑ ♦→ào)把創新教育貫穿教育活動全過程，倡導“處處是(shì< )創造之地(dì)，天天是(shì)創造之時(shí)，人(rén)"★≠人(rén)是(shì)創造之人(rén)&rdquo¶>βγ;的(de)教育氛圍，鼓勵學生(shēng)善于奇思妙想并努力實±γ踐，以創造之教育培養創造之人(rén)才，以創造之人(rén)才©∑"造就(jiù)創新之國(guó)家(jiā)。
£☆β 現(xiàn)在，全社會(huì)都(dōu)關心青少(shǎo)年(n♣δián)身(shēn)體(tǐ)素質，青少(shǎo)年(niá↕'←n)體(tǐ)質健康水(shuǐ)平仍是(shì)學生(shēφφΩng)素質的(de)短(duǎn)闆，“小(xiǎo)胖墩&rdq™±π uo;、“小(xiǎo)眼鏡♥γ↓↓”越來(lái)越多(duō)。前不(♥☆bù)久，我就(jiù)我國(guó)學生(sh®€εēng)近(jìn)視(shì)呈高(gāo)發、低(dī)齡化(hu&£δ↓à)趨勢問(wèn)題作(zuò)了(le)批示。這(≈πzhè)個(gè)問(wèn)題嚴重影(yǐng)響孩子(zǐ)們的πΩ(de)身(shēn)心健康，學校(xiàφ™o)和(hé)全社會(huì)要(yào)行(xíng)動±♥<♥起來(lái)，共同呵護好(hǎo)孩子(zφ↕ǐ)們的(de)眼睛，讓他(tā)們擁有(yǒu)一(β≈yī)個(gè)光(guāng)明(mín✔®g)的(de)未來(lái)。在體(tǐ)←↓育鍛煉上(shàng)學校(xiào)也(yě)面臨很(hěn☆☆±)多(duō)現(xiàn)實問(wèn)題，不(bù)敢✘↕₹放(fàng)手開(kāi)展活動，長(cháng)≈¥λ此下(xià)去(qù)怎麽行(xíng)？毛澤東(dōng)同志(zhì)說 ¥(shuō)，青少(shǎo)年(nián)要(yào)文(wén)明(←™míng)其精神，野蠻其體(tǐ)魄。要(yào)樹(shù)立健康第γγ一(yī)的(de)教育理(lǐ)念，開(kāi)齊開(kāi)足™ε體(tǐ)育課，幫助學生(shēng)在體•✔≈©(tǐ)育鍛煉中享受樂(yuè)趣、增強♠×₩♦體(tǐ)質、健全人(rén)格、錘煉意志(zhì)。
&nbs♦βp; 美(měi)是(shì)純潔道(dào)德、豐富精神的(de)重要(yào)σβ源泉。沒有(yǒu)美(měi)的(de)滋養的(de)人(rén)生♣£§(shēng)必然是(shì)單調的(de)、幹涸的(de)人(rén)生(γγ↔∑shēng)。今年(nián)8月(yuè)30日(rì)，我給ε€中央美(měi)院8位老(lǎo)教授回信時(shí)專門✔♦(mén)強調了(le)這(zhè)個(gè)問(wèn)題₹↔←。孔子(zǐ)認為(wèi)教育是(shì)♠γ“興于詩”、&l$>dquo;成于樂(yuè)”，其中就(jiù)包含著(zhe)對(©←☆duì)美(měi)育的(de)重視(shì§& α)。朱光(guāng)潛先生(shēng)有(yǒu)句名言：&ld₹÷quo;要(yào)求人(rén)心淨化(huà)，先要(yào)§>求人(rén)生(shēng)美(měi)$₩化(huà)。”如(rú)果青少(shǎo)年(nián)的(d '♣e)精神世界沒有(yǒu)童話(huà)、歌(gē)謠和(hé)大(dà)自(≤£≥↓zì)然的(de)雲彩、花(huā)朵、鳥叫蟲鳴，如(rú)果青少(shǎβ≥§☆o)年(nián)的(de)心靈世界沒有(yǒu)動人(rén)的(de) ↕♠音(yīn)符和(hé)豐富的(de)顔色，如←↓"γ(rú)果青少(shǎo)年(nián)沒♣↔有(yǒu)藝術(shù)愛(ài)好(↕∑★Ωhǎo)和(hé)藝術(shù)修養，不(bù≠ )可(kě)能(néng)全面發展。要(yào)全面加γ∑↑♠強和(hé)改進學校(xiào)美(měi)育，配齊配好(hǎo)美® δ™(měi)育教師(shī)，堅持以美(měi)育人(rén)、以文(•≈≠$wén)化(huà)人(rén)，提高(gāo)學生(shēng)審美(m±©∑♥ěi)和(hé)人(rén)文(wén)素養。
勞動可(kě)以樹(shù)德、可(kě)以增智、可(kě)以強體(tǐ♥ )、可(kě)以育美(měi)。這(zhè≠β≠)次，黨中央經過慎重研究，決定把勞動教育納入社會(huì)主義♦<建設者和(hé)接班人(rén)的(de<©)要(yào)求之中，提出“德智體☆☆♦α(tǐ)美(měi)勞”的(de)總體(tǐ₹✔§)要(yào)求。現(xiàn)在，一(yī)些(xiē)€δα青少(shǎo)年(nián)中出現(xiàn)了(le)不(bùδγ>∑)珍惜勞動成果、不(bù)想勞動、不(bù)會(h ₩✘uì)勞動的(de)現(xiàn)象。要(yào)在學生(ε♣shēng)中弘揚勞動精神，教育引導學生(shēngΩ"♠♣)崇尚勞動、尊重勞動，懂(dǒng)得(de)勞動最φ↕λ光(guāng)榮、勞動最崇高(gāo)、勞動最偉大γ$(dà)、勞動最美(měi)麗(lì)的(de)道(dào)理(lǐ)，長(c$¥háng)大(dà)後能(néng)夠辛勤勞動、¥®誠實勞動、創造性勞動。要(yào)采取适應當≤ε前環境和(hé)條件(jiàn)的(de)有(yǒu)效措施☆∏£≥，加強勞動教育，組織好(hǎo)形式多(duō)樣的(d÷↕e)勞動實踐，讓學生(shēng)在實踐中養成勞動習(xí)慣，學會(∑ ★£huì)勞動、學會(huì)勤儉。這(zhè)是(shì)強國(guó•≈©♠)富民(mín)的(de)大(dà)事(shì)，♠∑教育部門(mén)同其他(tā)部門(mén)要(yào)一(yīσα₽±)起研究、拿(ná)出措施，切實抓起來(lái"☆)。
α$♦≠ 學生(shēng)培養得(de)怎麽樣，要(yào)看(kà↓©×n)拿(ná)什(shén)麽樣的(de)尺子(zǐ)去(qù)衡量，β€以什(shén)麽樣的(de)眼光(guāng↓π↑)去(qù)發現(xiàn)。教育不(bù)是(shì)制(zhì)造&±≤δldquo;失敗者”的(de)，以分(f≤™♥ēn)數(shù)貼标簽的(de)做(zuò)法必須徹底改！每個♣≠•(gè)學生(shēng)都(dōu)是(sα∏$hì)獨一(yī)無二的(de)個(gè)體(tǐ)，禀賦、才能(néng)∞"¥、愛(ài)好(hǎo)和(hé)特長(cháng)不(bù)盡相★Ω(xiàng)同，不(bù)能(néng)隻關注學習(xí♣∑)好(hǎo)的(de)學生(shēng)，使✔≠β很(hěn)多(duō)學生(shēng)被忽視§♣(shì)、被遺忘，體(tǐ)會(huì)不(bù)到(dλδào)學習(xí)的(de)成就(jiù)和(hé)成長(cháng)的(©©de)快(kuài)樂(yuè)，越來(lái)越沒有(yǒu)信心。要(yà$✘o)尊重學生(shēng)、理(lǐ)解學生(sh×₽∏ ēng)、信任學生(shēng)、激勵學生(shēng)，公平公↑α↓正對(duì)待學生(shēng)，相(↑↑δxiàng)信每一(yī)個(gè)學生(shēng)都 ε↑(dōu)是(shì)可(kě)塑之才，善∑♠ π于發現(xiàn)每一(yī)個(gè)學生(shēng)的(de)閃$γ 光(guāng)點和(hé)特長(cháng)。特♦<$别是(shì)要(yào)關心關愛(ài)留守兒(ér)童、城(c≈÷€εhéng)鄉(xiāng)困境兒(ér)童、殘疾兒(ér)♣ λ×童和(hé)學習(xí)成長(cháng)相(xiànφ™™g)對(duì)落後的(de)學生(shēng)。清代詩人(ré≤Ω↓&n)袁枚有(yǒu)一(yī)首詩寫得(de)很(hěn)感人(rén) ₩☆δ：“白(bái)日(rì)不(bù)到(dào)$←處，青春恰自(zì)來(lái)。苔花(huā)如(rú₽α$)米小(xiǎo)，也(yě)學牡丹開(kāi)。&λ♥<rdquo;教育的(de)目光(guān>λg)不(bù)能(néng)總是(shì)盯著(zhe)花(huā)園裡(§♥lǐ)耀眼的(de)牡丹花(huā)，而要(y×>♣ào)更多(duō)投向牆角處不(bù)起眼的(de)苔花(huā©₹∑)。
&nbs≠Ωp; 要(yào)努力構建德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養的(de)教育₽σ$體(tǐ)系，形成更高(gāo)水(shuǐ)平的(de)人'↔(rén)才培養體(tǐ)系。要(yào)把立德樹(shù)人(rén)融入思←•←>想道(dào)德教育、文(wén)化(huà)知(zhī)識教育"§©、社會(huì)實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高(gāo)等÷&γ 教育各領域，學科(kē)體(tǐ)系、教學體(tǐ)系、教材體(tǐ)系、管ε∏φ≥理(lǐ)體(tǐ)系要(yào)圍繞這(zhè)個(gè&×)目标來(lái)設計(jì)，教師(shī)要(yào)圍繞這(z↔↓hè)個(gè)目标來(lái)教，學生(shēng)要₹♥★(yào)圍繞這(zhè)個(gè)目标來(lái)學。凡是(shì)不(bùε≥₹♦)利于實現(xiàn)這(zhè)個(gè)δ☆©目标的(de)做(zuò)法都(dōu)要(yào)堅決改過來(lái)。
&nbs©∏p; 這(zhè)裡(lǐ)，我要(yào)再強調一(yī™ )下(xià)，就(jiù)是(shì)要(←∏yào)注重教材建設。教材是(shì)傳播知(zhī)識的(de)主要(yà₩≠o)載體(tǐ)，體(tǐ)現(xiàn)著(zhe)一(yī)個$≈©(gè)國(guó)家(jiā)、一(yī)個(gè)民(mín)族的§€(de)價值觀念體(tǐ)系，是(shì)老(lǎo)β α師(shī)教學、學生(shēng)學習(xí)≈ ∑的(de)重要(yào)工(gōng)具。'教材要(yào)堅持馬克思主義指導地(dì)位，體(tǐ)現(xiàn)σ✔•♣馬克思主義中國(guó)化(huà)要(yào)求，體(tγΩ'$ǐ)現(xiàn)中國(guó)和(hé)中華民(mín)族風(fēn$$πg)格，體(tǐ)現(xiàn)黨和(hé)國(guó)☆≈₽>家(jiā)對(duì)教育的(de)基本要(yào)求↕©→Ω，體(tǐ)現(xiàn)國(guó)家(jiā)和(hé)民(mín)≈≥&族基本價值觀，體(tǐ)現(xiàn)人(rén)類文(wén)化♠₽♥(huà)知(zhī)識積累和(hé)創新成果。要(y↔♦¥→ào)大(dà)力加強少(shǎo)數(shù)民(mín)族文(wén)字<♦教材建設。教材建設要(yào)加強政治把關。政治上(shàng)把握不(bù→¶λ)對(duì)、不(bù)到(dào)位的(de)教材，₹"≠要(yào)一(yī)票(piào)否決。簡單貼政治标簽，不(bù)顧教材"★±∑體(tǐ)系完整、邏輯完備，斷章(zhāng)取義塞入政治內(nèi)π★₹₹容，搞得(de)不(bù)倫不(bù)類的(de)教材，也♦φ₽(yě)要(yào)不(bù)得(de)。黨的(de)十八大(dà★∑"↑)以來(lái)，我在不(bù)同場(chǎng)合就(jiù)教材建設提過λ 一(yī)些(xiē)要(yào)求，有(yǒu)關方 λ面也(yě)作(zuò)出了(le)工(gōng)作(zuò≈≤©)部署，要(yào)抓好(hǎo)落實。
※這(zhè)是(shì)習(xí)"§¥ 近(jìn)平總書(shū)記2018年(₹¶δnián)9月(yuè)10日(rì)在全國(&♣∑§guó)教育大(dà)會(huì)上(shàng)講話(huà)的(de)一 ™φ↑(yī)部分(fēn)。
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