新華社北(běi)京8月(yuè)26日(rì)電(diàn)　

中共中央　國(guó)務院關于弘揚教育家(jiā)精神加強新€≈時(shí)代高(gāo)素質專業(yè)β↑化(huà)教師(shī)隊伍建設的(de)意見(jiàn)

（2024年(nián)8月(yuè)≥$6日(rì)）

   &nbs∞'p;   教師(shī)是(shì)立教之本、興教之源，強​ 國(guó)必先強教，強教必先強師(shī)±☆π∑。為(wèi)大(dà)力弘揚教育家(jiā)精神，加強新時(§☆→↑shí)代高(gāo)素質專業(yè)化(huà)教師(shī)±Ω隊伍建設，進一(yī)步營造尊師(shī)重教良好(hǎo)氛圍，↕∞≤現(xiàn)提出如(rú)下(xià)意見(ji≠>↑¥àn)。

    &↔​nbsp;  一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

    "¶‍;   堅持以習(xí)近(jìn)平新時(shí✔¶)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，深入貫徹黨的(←♠παde)二十大(dà)和(hé)二十屆二中、三中全會(hu₹α↔ì)精神，堅持黨對(duì)教育事(shì)業(yè)的(de)全面領導，♠✘¶ 貫徹新時(shí)代黨的(de)教育方針，落實立™ £德樹(shù)人(rén)根本任務，把加強&♦教師(shī)隊伍建設作(zuò)為(wèi)建設教育強國(guó)最®≥÷重要(yào)的(de)基礎工(gōng)作(zuò)來(π∏£lái)抓，強化(huà)教育家(jiā≤∑←)精神引領，提升教師(shī)教書(shū)φ↓‍≤育人(rén)能(néng)力，健全師(sh®♠ī)德師(shī)風(fēng)建設長(cháng)效機(jī)制(zhìγ☆∞)，深化(huà)教師(shī)隊伍改革創新，加快(kuài)☆σ補齊教師(shī)隊伍建設突出短(duǎn)闆，強化(huà)高(gāo)素×φ  質教師(shī)培養供給，優化(huà)教師(shī)資源配£≤置，打造一(yī)支師(shī)德高(gāoα<≥§)尚、業(yè)務精湛、結構合理(lǐ)、充滿活力的(de↓γ)高(gāo)素質專業(yè)化(huà)教師(shī)隊 &←←伍，為(wèi)加快(kuài)教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國✘<λ(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育提α↓↔供堅強支撐。

   &n×δ₩bsp;   工(gōng)作(zuò)中要(yào)堅持教育家(jiā)精神鑄魂強®¶± 師(shī)，引導廣大(dà)教師(shī)堅定心有(yǒu)大(dà€→)我、至誠報(bào)國(guó)的(de)理 ↕×(lǐ)想信念，陶冶言為(wèi)士則、行(xí ✔ ng)為(wèi)世範的(de)道(dào)德情操，¥¥&₹涵養啓智潤心、因材施教的(de)育人(rén)智慧，秉持勤學笃行(xíng±↔ )、求是(shì)創新的(de)躬耕态度，勤修樂(yuè)教愛(ài)生(sh☆÷ēng)、甘于奉獻的(de)仁愛(ài)×∞±之心，樹(shù)立胸懷天下(xià)、以文׶‌£(wén)化(huà)人(rén)的(de)弘道(dà λ♣ o)追求，踐行(xíng)教師(shī)群體(tǐ)共同價值追求。堅持教育₩<家(jiā)精神培育涵養，融入教師(shī)培養、發展，構建日(r§>¥‌ì)常浸潤、項目賦能(néng)、平台支撐的(de)教師(shī₩ ​€)發展良好(hǎo)生(shēng)态。堅持教育ε ↕家(jiā)精神弘揚踐行(xíng)，貫穿教師(shī)課₹‍堂教學、科(kē)學研究、社會(huì)實踐等↓♦各環節，築牢教育家(jiā)精神踐行(xíng)主陣地(dì)。堅持教育家↑α(jiā)精神引領激勵，建立完善教師(s☆≤hī)标準體(tǐ)系，納入教師(shī)管理(lǐ)評β‌≈價全過程，引導廣大(dà)教師(shī)将$εε©教育家(jiā)精神轉化(huà)為(wèiεδ)思想自(zì)覺、行(xíng)動自(≥₽<<zì)覺。

     ≈"÷&;  經過3至5年(nián)努力，教育家(jiā)精神得(de)到(dào)大(d©€πà)力弘揚，高(gāo)素質專業(yè)化(huà)教師(shī)隊伍"★建設取得(de)積極成效，教師(shī)立德修€'≈身(shēn)、敬業(yè)立學、教書(shū)育人(r∞★™≥én)呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師(shī)重教社會≠↕★≈(huì)氛圍更加濃厚。到(dào)2035年(nián)，教育家(♦λ±↑jiā)精神成為(wèi)廣大(dà)教師(shī)的(de)自(zìσ₹)覺追求，實現(xiàn)教師(shī)隊伍治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)‍♦↓♥治理(lǐ)能(néng)力現(xiàn)代化(huà)，數(shù)字"↕♠化(huà)賦能(néng)教師(shī)發展成γ♣為(wèi)常态，教師(shī)地(dì)位鞏≠₽&固提高(gāo)，教師(shī)成為(wèi)最受社會(huì)尊重和(hé₽‌')令人(rén)羨慕的(de)職業(yè)之一(®δyī)，形成優秀人(rén)才争相(xiàng)從(cóng)教、優λ↕>秀教師(shī)不(bù)斷湧現(xiàn)的(de)良好(hǎo)局面。

      ™✘↑; 二、加強教師(shī)隊伍思想政治建設

     &n∑÷bsp; （一(yī)）加強理(lǐ)想信念教育。建立健全教‍‌$✘師(shī)定期理(lǐ)論學習(xí)制(zhì)度，堅持不(bù)懈∏¥♥用(yòng)習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會★β∏(huì)主義思想凝心鑄魂。持續抓好(hǎo)黨史、§∑新中國(guó)史、改革開(kāi)放(•≤ ←fàng)史、社會(huì)主義發展史學習(xí)教育。統籌各級各類黨εε β校(xiào)（行(xíng)政學院）等資源，定期開(kāi)展π‍≠教師(shī)思想政治輪訓，增進廣大(dà)教師(shī★✔)對(duì)中國(guó)共産黨和(hé)中國(guó)特色±↓ 社會(huì)主義的(de)政治認同、思想認同、理(lǐ)₹∞$"論認同、情感認同。

       （二）加強教師(shī)隊伍建設黨建引領。把黨的(de)政治建設擺在首↔δ'位，牢牢掌握黨對(duì)教師(shī)隊伍建設的(de)領導權。選☆↕優配強教師(shī)黨支部書(shū)記，強化(huà)教師(shī)黨 $支部書(shū)記“雙帶頭人×®(rén)”培育，充分(fēn)發揮教師(shī)、師(shī ↕×₩)範生(shēng)黨支部的(de)戰鬥堡壘作(zuò)用(yòng&™>≈)和(hé)黨員(yuán)教師(shī)的(d§$βe)先鋒模範作(zuò)用(yòng)。注意做(zuò)好(hǎ→βo)在高(gāo)層次人(rén)才、優秀青年(niáλ♠✔n)教師(shī)、少(shǎo)先隊輔導員(yuán)和(h₩✘é)海(hǎi)外(wài)留學歸國(guó)教師(shī♠×₽)中發展黨員(yuán)工(gōng)作(z €uò)，落實好(hǎo)“三會✘'∏'(huì)一(yī)課”等黨的(de)組織生£♦♠(shēng)活制(zhì)度，把教師(shī)緊密團結在黨的(λφ₹de)周圍。堅持黨建帶群建，加強青年(nián)教師(shī÷δ∑)思想政治引領。

     ™↔₽;  三、涵養高(gāo)尚師(shī)德師(shī)風(fēng)

   &n§≤bsp;   （三）堅持師(shī)德師(shī)風(fēngφ‌♠β)第一(yī)标準。将思想政治和(hé)師(shī)德要(y $÷ào)求納入教師(shī)聘用(yòng)合同，在φ®教師(shī)聘用(yòng)工(gōngδα×δ)作(zuò)中嚴格考察把關。将師(shī)德表現₽♠★(xiàn)作(zuò)為(wèi)教師(shī)資格準入、招聘引α$♥π進、職稱評聘、導師(shī)遴選、評優獎勵∞™、項目申報(bào)等的(de)首要(yào)要(yào)求×δ。各級組織人(rén)事(shì)和(hé)教育→§部門(mén)将師(shī)德師(shī∏∏÷α)風(fēng)建設納入學校(xiào)基層±"黨建述職評議(yì)考核、領導班子(zǐ)和(hé)領導人( ±¥<rén)員(yuán)考核及全面從(cónα✘€g)嚴治黨任務清單，與教育督導、重大(dà)人(rén)才工(gō&‌ng)程評選、教育教學評估、學位授權審核、學位授權點評估等挂鈎。學校(xiào↔‌♣)主要(yào)負責人(rén)要(yào)認↑€₩真履行(xíng)師(shī)德師(shī)'₩風(fēng)建設第一(yī)責任人(rβ£én)職責，壓實高(gāo)校(xiào∑★®)院（系）主要(yào)負責人(rén)責任。

    &nbs←≠γπp;  （四）引導教師(shī)自(zì)律自(zì)強。引導廣大(dà)‍≠•教師(shī)自(zì)覺踐行(xíng)教育家(jiā)÷Ω♣€精神，模範遵守憲法和(hé)法律法規，依法履行(xíng)教師(shī)職責 α，堅決抵制(zhì)損害黨中央權威、國(guó)家(jiā)利益的(de)言行↕β(xíng)；模範遵守新時(shí)代教師(shī)職業(yè)¶≠行(xíng)為(wèi)準則，自(zì)覺捍衛教師(shī)職業(₽λyè)尊嚴；模範遵守社會(huì)公德，形象得(de)體(tǐ)、言行(x←®íng)雅正。加強科(kē)研誠信與優良教風(fēng)學風(fēng)建設>×ε，堅決抵制(zhì)學術(shù)不(bù)端，營造風(fēng)清氣σ↕δ★正的(de)學術(shù)生(shēng)态。 ♦©通(tōng)過典型案例強化(huà)警示教育。

     &nbs¥λ& p; （五）加強師(shī)德師(shī)風(fēng)培養。把∞₽學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(d' ​Ωe)重要(yào)論述作(zuò)為(wèi)教師(sh♥π☆ī)培養的(de)必修課，作(zuò)為(wè✔<Ωi)教師(shī)教育和(hé)培訓的(de)重要(y★≠'€ào)任務，使廣大(dà)教師(shī)把握∑ 其深刻內(nèi)涵、做(zuò)到(dào)知(z€♥♣↔hī)行(xíng)合一(yī)。将師(shī)"♦↔德師(shī)風(fēng)和(hé)教育家(jiā)精神融入教師(βπ←®shī)教育課程和(hé)教師(shī)培養培訓全過程。開(kāi)發教≈&☆♦育家(jiā)精神課程教材資源。用(yòng)好(h≈•'¥ǎo)國(guó)家(jiā)智慧教育公共服務平台，開(♠→&kāi)展師(shī)德師(shī)風(fēng)和(hé)"&Ω教育家(jiā)精神專題研修。有(yǒu)計(jìΩσ>•)劃地(dì)組織教師(shī)參加革命傳統教育、國(guó)情社•↕情考察、社會(huì)實踐鍛煉，引導教師(shī)在理(l‌¥ǐ)論與實踐中涵養高(gāo)尚師(shī₩★)德和(hé)教育家(jiā)精神。

    &≈¶¶nbsp;  （六）堅持師(shī)德違規“零容忍&rdq®★  uo;。依規依紀依法查處師(shī)德違規行(xíng)為(♦∞wèi)，對(duì)群衆反映強烈、社會(huì)影(yǐn®♠g)響惡劣的(de)嚴重師(shī)德違規行±♦(xíng)為(wèi)，從(cóng)嚴從(cóng ​∏∞)重給予處理(lǐ)處分(fēn)。落實教職員(yuán)工(gōng↓")準入查詢和(hé)從(cóng)業(yè)禁止制(zhì)度。各地δλα(dì)各高(gāo)校(xiào)要(yào)×∑•将師(shī)德師(shī)風(fēng)建設作(zuò)為(wèi)教育系統☆®$巡視(shì)巡察和(hé)督查檢查的(de)重要(yào)內(nèi)©‌♣容。堅持失責必問(wèn)、問(wèn)責必嚴，對(duì)相(xiàn&≈g)關單位和(hé)責任人(rén)落實師(shī)德師(shī)風(₹•fēng)建設責任不(bù)到(dào)位、造§"∏成嚴重後果或惡劣影(yǐng)響的(de)，予以嚴肅問(w∏λδèn)責。

       四、提升教師(shī)專業(yè)素養

     &nbs &☆p; （七）健全中國(guó)特色教師(shī)教ε<↔φ育體(tǐ)系。大(dà)力支持師(shī)範院校(xiào)建設×₹，全面提升師(shī)範教育水(shuǐ)平。堅持₽σ師(shī)範院校(xiào)教師(shī)教育第一(y&<ī)職責，強化(huà)部屬師(shī)範大(dà)學引領，大(dà)力支持±ββ<師(shī)範院校(xiào)“雙一(yī)流&rdquo₩→§;建設。以國(guó)家(jiā)優秀中小(xiǎo)學教師(shī)培≈Ω¥​養計(jì)劃為(wèi)引領，支持&ldquo≥÷ ;雙一(yī)流”建設高(gāo)校(xiào)為(wèi)代♠ 表的(de)高(gāo)水(shuǐ)平院校(xiào)為("'★₽wèi)中小(xiǎo)學培養研究生(shēng)層次優秀"'教師(shī)。實施師(shī)範教育協同提質計(jì)劃。 δ​優化(huà)師(shī)範生(shēn''↑g)公費(fèi)教育政策。深化(huà)實施中西(xī)部欠發§'∑ 達地(dì)區(qū)優秀教師(shī)定向培養計(jì)劃。優化(huà)∑α♣師(shī)範院校(xiào)評估指标，改革師≤≠<∑(shī)範類專業(yè)認證，支持師(shī)範專β€∞±業(yè)招生(shēng)實施提前批次錄取，推進培養模式改革。師(s✔&→‍hī)範院校(xiào)普遍建立數(shù)學、科(kēπ ‌∏)技(jì)、工(gōng)程類教育中心，加強師(shī)範生(shē♦≤βng)科(kē)技(jì)史教育，提高(gāo)科(kē)普↓£™¥傳播能(néng)力。加大(dà)對(duì)師(shī)範類專​ ≠®業(yè)研究生(shēng)學位授權審核的(de)支$'$持力度。加強培養基本條件(jiàn)和(hé)實踐基地↕•(dì)建設。加強英才教育師(shī)資培養。強化§☆(huà)緊缺領域師(shī)資培養。

       （八）提高(gāo)教師(shī)學科(kē)能(néngα₽∏σ)力和(hé)學科(kē)素養。将學科(kē)能(néng)力和(hé)學科(€✘kē)素養作(zuò)為(wèi)教師(s≠​$hī)教書(shū)育人(rén)的(de)基礎，貫穿♠↕教師(shī)發展全過程。推動相(xiàng)關高(gā♦≈÷ o)校(xiào)優化(huà)課程設置，精選課程內(nèi)容，夯∞ π≤實師(shī)範生(shēng)堅實的(de)學科(kē₹§δ∑)基礎。在中小(xiǎo)學教師(shī)培訓中強化(huà)學科(kē‍₽™♥)素養提升，推動教師(shī)更新學科(kē)αδ知(zhī)識，緊跟學科(kē)發展。加強中小(xiǎo☆¶  )學學科(kē)領軍教師(shī)培訓，培育一(yī)批引領基礎教育÷±學科(kē)教學改革的(de)骨幹。将高(gāoφ♦)校(xiào)教師(shī)學科(kē)能(néng)≥₹力和(hé)學科(kē)素養提升作(zuò)為(wèi)學科(k®™∑λē)建設的(de)重要(yào)內(nèi)容，₩&推動教師(shī)站(zhàn)在學科(kē)前沿開(kāi)展教學€ 、科(kē)研，創新教學模式方法。适應基礎學科(kē)、新興₽α學科(kē)、交叉學科(kē)發展趨勢，支持高(g$  āo)校(xiào)教師(shī)開(kāi)展跨$€↑"學科(kē)學習(xí)與研究，加強學科(kē)領®×λ←軍人(rén)才隊伍建設，發揮引領帶動作‌‍§(zuò)用(yòng)。

    α₹×®;   （九）提升教師(shī)教書(shū)育人(rén)能(néng)∏γβ✔力。強化(huà)高(gāo)層次教師(s×φ×hī)培養，為(wèi)幼兒(ér)園、小(xi∑♥®ǎo)學重點培養本科(kē)及以上(sh∏≥→àng)層次教師(shī)，中學教師(shī)培養逐步實現(™₽§xiàn)以研究生(shēng)層次為(wèi)主。實施教師(shī₹≥)學曆提升計(jì)劃。強化(huà)中小(xiǎo)學名師(shī)名校 ‌(xiào)長(cháng)培養。完善實施中小(xiǎo)學教師(shī)國(α guó)家(jiā)級培訓計(jì)劃，完善教師(shβ•∏ī)全員(yuán)培訓制(zhì)度和(hé)體(tǐ)系，加強鄉(>↔£ xiāng)村(cūn)教師(shī)培訓，提升鄉(xiāng)村(εΩ∑₩cūn)教師(shī)能(néng)力素質。推÷€∑進中小(xiǎo)學教師(shī)科(kē)學"★♣ 素質提升。支持高(gāo)水(shuǐ)←γ平大(dà)學與高(gāo)等職業(yè)院校(xiào &σ×)、企業(yè)聯合開(kāi)展職業(yè)教育教師(shī)一(yī)體‍£≠(tǐ)化(huà)培養培訓，優化(huà)實施職業↓✔™₹(yè)院校(xiào)教師(shī)素質提高(gāo)計(jìπδ ☆)劃。推動高(gāo)校(xiào)将博士後作(zuò)為(wèi)教師ε®↔(shī)重要(yào)來(lái)源。健全高(gāo)校(xiào)教&≈ε師(shī)發展支持服務體(tǐ)系。實施數(shù)字化✘∞(huà)賦能(néng)教師(shī)發展行(xíng)動，推動教師(♣ ★•shī)積極應對(duì)新技(jì)術(shù)變革，著(zhe)眼未來(lπ♦ái)培養人(rén)才。

   &nΩ₩​λbsp;   （十）優化(huà)教師(shī)管理(lǐ)₩←>€和(hé)資源配置。完善國(guó)家(jiā)↕£♥∏教師(shī)資格制(zhì)度，建立完善符合教育行(xí♥∑≥ng)業(yè)特點的(de)教師(shī)招聘制(zhì)度，嚴把教師(∑Ω"♥shī)入口關。深化(huà)職稱制(zhì)度改革，優化(huà)λβ↑教師(shī)崗位結構比例。職稱評聘向鄉→ ♥≠(xiāng)村(cūn)教師(shī)傾斜§ 。适應小(xiǎo)班化(huà)、個(gè)性化(huà)教學需要♦ ≈(yào)，優化(huà)教師(shī)資源配置。加強科(kē ≤)學和(hé)體(tǐ)育美(měi)育等​$緊缺薄弱學科(kē)教師(shī)配備，強化(huà)思政課 ™教師(shī)和(hé)輔導員(yuán)↔♥​→隊伍配備管理(lǐ)。優化(huà)中小(xiǎo)學教師(sh♠δγ←ī)“縣管校(xiào)聘”管理(lǐ)機(jī)制(♣±zhì)。深入實施教育人(rén)才“$∏組團式”支援幫扶計(jì)劃、國(guó)家(jiā)₹←₹銀(yín)齡教師(shī)行(xíng)動計(j∏γ±ì)劃、鄉(xiāng)村(cūn)首席教師δ£>§(shī)崗位計(jì)劃等。建立健全高(gāo)校(xi×&ào)産業(yè)兼職教師(shī)管理(lǐ)和(h∞φ₹é)教師(shī)企業(yè)實踐制(zhì)度。

     ©φ<€  （十一(yī)）營造教育家(jiā)成長(cháng)的(de)≥≈"良好(hǎo)環境。倡導教育家(jiā)辦學，落實學校(xiào♣&♥≈)辦學自(zì)主權，鼓勵支持教師(shī)和(hé)校(xiàΩ↑§σo)長(cháng)創新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學特色和(hé)β$辦學風(fēng)格。推進教師(shī)評價改&∞革，突出教育教學實績，注重憑能(néng)力、實δπ≈✘績和(hé)貢獻評價教師(shī)，堅決克服唯分(fēn★®★≤)數(shù)、唯升學、唯文(wén)憑、唯論文(wén)、唯帽↓÷"子(zǐ)等現(xiàn)象，推進發展性評價。強化(h" ∑uà)國(guó)家(jiā)重大(dà)戰略任務和(hé)重大(dàα‍✘♦)人(rén)才工(gōng)程引領，高(gāo)層次人(rén×​≤♠)才遴選和(hé)培育突出教書(shū)育人(rén)導向，讓科(kē) §≤'學家(jiā)同時(shí)成為(wèi)★δβ↑教育家(jiā)，充分(fēn)發揮科(kē)₹​​學家(jiā)在人(rén)才培養中的(de)重要(yào)作(zuò)♣£↔♥用(yòng)，将教育家(jiā)精神、科(kē)學家(jiā)精神、工( ♦gōng)匠(jiàng)精神等相(xiàng)融彙，提 ↓升教書(shū)育人(rén)質量。

   &n∏π ★bsp;   五、加強教師(shī)權益保障

       （十二）加大(dà)各級各類教師(shī)待遇保障力<¶'度。健全中小(xiǎo)學教師(shī)工←¥±(gōng)資長(cháng)效聯動機(jī)制(zhì)，鞏固∞∏¶義務教育教師(shī)平均工(gōng)資收入水(shuǐ)平不(bù)低>‌'(dī)于當地(dì)公務員(yuán)平均工(gōng)資收入水↕©©(shuǐ)平成果，強化(huà)高(gāo)中、幼兒(ér)園☆∑>教師(shī)工(gōng)資待遇保障。落實好(hǎo‌♦<&)工(gōng)資、社會(huì)保險等各項政策。研究提高(gāo)教齡津貼标<™→σ準。落實好(hǎo)鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)生(shē>'÷®ng)活補助政策。加大(dà)教師(shī)培訓經費(fφΩ∞€èi)投入力度。保障教師(shī)課後服務工(gōn♣♠"×g)作(zuò)合理(lǐ)待遇。加強鄉(xiāng)村(cūn>‌')教師(shī)周轉宿舍建設。

    &∑§★nbsp;  （十三）維護教師(shī)合法權益。維護÷φ教師(shī)教育懲戒權，支持教師(shī)積極管教。學校(xiào)和>&¶₹(hé)有(yǒu)關部門(mén)要(yào)依法保障教師 ≈₽(shī)履行(xíng)教育職責。依法懲處對(duì)教師(shī)的(de€"<↓)侮辱、诽謗、惡意炒作(zuò)等言行(xíng)，構成犯罪的¶ε∞(de)，依法追究刑事(shì)責任。學校(xiào)和(hé)教育π★∞部門(mén)要(yào)支持教師(shī)維護合•σ法權益。大(dà)力減輕教師(shī)負擔，統籌規範社×Ω"✘會(huì)事(shì)務進校(xiào ♣)園，精簡督查檢查評比考核事(shì)項，為(wèi)中∏ 小(xiǎo)學、高(gāo)校(xiào)教師(s ©✘&hī)和(hé)科(kē)研人(rén)員(yuán)減負‌'‍松綁，充分(fēn)保證教師(shī)從(có  φng)事(shì)主責主業(yè)。

     &↔<nbsp; 六、弘揚尊師(shī)重教社會(huì)風(fē♦™←ng)尚

    &¥±nbsp;  （十四）厚植尊師(shī)重教文(wén)化("$•huà)。提高(gāo)教師(shī)地(d₹βì)位，支持和(hé)吸引優秀人(rén)才熱(rè)心從(c∏Ω óng)教、精心從(cóng)教、長(cháng)期從(cóng)教、終₩β身(shēn)從(cóng)教。推進全社會(huì)涵養尊師(shī)文★ (wén)化(huà)，提振師(shī)道(dàδ©δo)尊嚴，注重尊師(shī)教育，開(kāi)展尊師(s₹'hī)活動，将尊師(shī)文(wén)化(huà)融入學生(shē'≠β•ng)日(rì)常言行(xíng)。發揚“傳幫帶±φ”傳統，通(tōng)過教師(shī)≥Ω入職、晉升、榮休等活動，浸潤傳承教育家(jiā)精神。支持自(zì)然人(✘εrén)、法人(rén)或其他(tā)組織采取多≈≈¥ (duō)種方式尊師(shī)重教，形成良好(hǎo)社會(huì)氛圍。

    &∑©₩nbsp;  （十五）加大(dà)教師(shī)榮譽表彰力度≈↑δ。加強對(duì)優秀教師(shī)激勵獎勵，完善相(xiàng)關制®✔✔↕(zhì)度。對(duì)作(zuò)出突出貢獻的(de→✘)教師(shī)集體(tǐ)和(hé)個(gè)人(rén)，按照Ω♣Ω↓(zhào)有(yǒu)關規定給予表彰獎勵，表彰獎勵向鄉(xiāng)村(cū∏ ≈n)教師(shī)傾斜。

     γ♣♣  （十六）創新開(kāi)展教師(shī)宣♣<傳工(gōng)作(zuò)。宣傳優秀教師(sh£§ī)典型。鼓勵支持教育家(jiā)精神研究，形成一(yī)批高(g<σāo)質量學術(shù)成果。強化(huà∏')教育、教師(shī)題材文(wén)藝作(zuò)品創作(zα™≥™uò)，推出更多(duō)讴歌(gē)優秀教師(☆₩ ★shī)、弘揚教育家(jiā)精神的(de)文(§☆βwén)藝精品。用(yòng)好(hǎo)新媒體(tǐ≈☆)等渠道(dào)，拓展教師(shī)宣傳陣地(dì)。依托博物(β←βwù)館、展覽館和(hé)文(wén)化(huà)館等，開(kāi)展教育家(×ε¶jiā)精神主題展覽。加強教師(shī)相(xiàng)±Ω關新聞輿論引導和(hé)監督，激濁揚清、σ≈弘揚正氣。

       （十七）講好(hǎo)中國(guó)教育家σ✘(jiā)故事(shì)。深入實施學風(fēng)傳承行(&•®©xíng)動等活動，傳播教育家(jiā)思想、展現(xiàn)教育家©§♠¶(jiā)風(fēng)貌。将弘揚教育家(jiā)精神納入國(guó)際傳播話σ§∑(huà)語體(tǐ)系，搭建國(guó)際交流合作(z φuò)平台，講好(hǎo)中國(guó)教育家(jiā)故事(sλ©↔★hì)，傳播中國(guó)教育聲音(yīn)，貢獻中國(guó)教育智慧。←φ

     σ§σ♥  各級黨委和(hé)政府要(yào)高(gāo)度重視×≥ ‍(shì)教師(shī)隊伍建設，結合實際抓好(hǎo)本意見(jiàn)貫 ‍↕σ徹落實，形成齊抓共管的(de)工(gōng)作(zu♣∑"φò)格局。各級各類學校(xiào)要(yੱo)将高(gāo)素質專業(yè)化(huà)↓≠$₩教師(shī)隊伍建設作(zuò)為(wèi)學校(xi₩&ào)發展的(de)關鍵基礎性工(gōng)作"≠(zuò)，健全工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)，強化(±≥huà)工(gōng)作(zuò)保障。各級領導幹部要(yào)深入學校(₽→xiào)了(le)解教師(shī)情況，為(‍¶∏wèi)廣大(dà)教師(shī)辦實事(sh‌βδ₹ì)、解難事(shì)。


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