&n¶‌bsp;   8月(yuè)21日(rì)，♠↑∑《人(rén)民(mín)日(rì)報(bào)》&ld©≥£"quo;學習(xí)貫徹黨的(de)二十屆三> ×中全會(huì)精神”專欄，刊發教育π₽部黨組書(shū)記、部長(cháng)±←£>懷進鵬署名文(wén)章(zhāng)《深化(huà)教育♠‌✘"綜合改革》。一(yī)起來(lái)看(kàn)具體"§(tǐ)內(nèi)容↓↓↓
 

深化(huà)教育綜合改革
教育部黨組書(shū)記、部長(chá≈×ng) 懷進鵬

     &nb&¶sp; 教育是(shì)國(guó)之大(dà)計(jì)、黨之大φ★(dà)計(jì)，教育興則國(guó)家(jiā)興，教‌✔<€育強則國(guó)家(jiā)強。黨的(de)二十☆>§屆三中全會(huì)通(tōng)過的(de)《&φ€中共中央關于進一(yī)步全面深化(huà)改革、推進中國(guó)式現(xi←¶àn)代化(huà)的(de)決定》（以下(xià)簡₹≈‌♦稱《決定》）提出：“教育、科(kē)技(jì)、人(rén)才是<€(shì)中國(guó)式現(xiàn)代÷♥→∞化(huà)的(de)基礎性、戰略性支撐”，并從(cón®≥g)深入實施科(kē)教興國(guó)戰略、人(rén)才強國(guó©♦)戰略、創新驅動發展戰略，統籌推進教育科(kē)技(j♥↔ì)人(rén)才體(tǐ)制(zhì)機(jī)¶∑≥↔制(zhì)一(yī)體(tǐ)改革，健全新型舉國(guó)體£λ∏(tǐ)制(zhì)，提升國(guó)家&≠∏(jiā)創新體(tǐ)系整體(tǐ)效能(néng)出發，對(duì)深化ε≈(huà)教育綜合改革作(zuò)出系統部署。我們要(←σyào)深入學習(xí)貫徹全會(huì)精神，通(tōng)過深化(huà)₹©教育綜合改革，不(bù)斷為(wèi)加快(kuài)建設教育強國(§'<guó)提供動力，有(yǒu)效支撐引領中國(gu¥¶≥‌ó)式現(xiàn)代化(huà)。

    &nb•♣∏©sp;  充分(fēn)認識新時(shí)代新征程深化(huà)教育綜合改革的(≈><±de)重大(dà)意義

    ©¥∑÷   改革是(shì)教育事(♣♥↑shì)業(yè)發展的(de)根本動力。習(xí)近(jì©<n)平總書(shū)記指出，從(cóng)教₽<♥育大(dà)國(guó)到(dào)教育強®↑ 國(guó)是(shì)一(yī)個(gè)系統性躍升和(hé)質變，必須以←€ £改革創新為(wèi)動力。面對(duì)紛繁∞&<複雜(zá)的(de)國(guó)際國(guó)內♣φ≈♣(nèi)形勢，面對(duì)新一(yī$©)輪科(kē)技(jì)革命和(hé)産業δ→(yè)變革，面對(duì)人(rén)民&÷₩(mín)群衆新期待，我們要(yào)深刻把握深化(huà)教育綜合改革的×™↓∞(de)重大(dà)意義和(hé)曆史使命。

   &nbs→≤Ω×p;   深化(huà)教育綜合改革是(shì)培←× ÷養擔當民(mín)族複興重任的(de)時(s★€§hí)代新人(rén)、确保黨的(de)事(shì)業(yè)後繼有(yΩα™γǒu)人(rén)的(de)戰略之舉。教育事¶§(shì)業(yè)是(shì)黨的(de)事↕$‍σ(shì)業(yè)重要(yào)組成部分(fēn)，肩負著(zhe)為←λ(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(gu♠γγó)育才的(de)重大(dà)使命。在黨的(de)堅強領導σ♦下(xià)，我們培養了(le)一(yī)代又(y♣®♥òu)一(yī)代擁護黨的(de)領導和(hé)我國(guó)社會(huσ₽→✔ì)主義制(zhì)度、立志(zhì)為(wèi)中國(‌♣φguó)特色社會(huì)主義奮鬥終身(s§★↓‌hēn)的(de)有(yǒu)用(yòng)人≥★(rén)才，既為(wèi)社會(huì)主義®♣↔∑現(xiàn)代化(huà)建設提供了(le)重要✘β(yào)支撐，也(yě)推動教育自(zì)身(β≠←♦shēn)進入教育強國(guó)建設新階段。習(xí)近β₹∑(jìn)平總書(shū)記強調，培養什(shén)★↕∞<麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、為(wèi)誰培養人(rén)是(sh♥​↓ì)教育的(de)根本問(wèn)題，也(yě)是(shì)建↑δ設教育強國(guó)的(de)核心課題。當前，世界百年(nián)未♣‌™有(yǒu)之大(dà)變局加速演進，廣大(dà)學生(s ↑¥hēng)成長(cháng)的(de)外(wài$↔✘)部環境發生(shēng)了(le)重大(dà)變化(hu৥Ω)。針對(duì)新形勢新要(yào)求，要(yào)自(zì)覺把改革擺在‍®更加突出位置，不(bù)斷完善落實立德樹(shù)人(rénΩ☆×)根本任務、促進學生(shēng)全面發展的(de)體(tǐ)↓φ制(zhì)機(jī)制(zhì)，努力培養更多(duō)讓黨放(fàn♣↕g)心、愛(ài)國(guó)奉獻、擔當民(mín)族複©♠興重任的(de)時(shí)代新人(rén)。

    &¥£←nbsp;  深化(huà)教育綜合改革是(shì)一("±γλyī)體(tǐ)推進教育強國(guó)科(kē)技(jì)強國(guó)•φδ人(rén)才強國(guó)建設、提高(gāo)教育服務高(gāo)≠λ"質量發展能(néng)力水(shuǐ)平的(deσ÷₹)根本之策。高(gāo)質量發展是(shì)全面建設社會(huì)主義現(x¶✘ ★iàn)代化(huà)國(guó)家(jiā)☆δ λ的(de)首要(yào)任務。習(xí)近(j↕≈α★ìn)平總書(shū)記強調，要(yào)εε把服務高(gāo)質量發展作(zuò)為(wèi)建設教育強國(guó)的≥≈÷♦(de)重要(yào)任務。當今時(shí)代，λ∞科(kē)技(jì)是(shì)第一(yī)™♠生(shēng)産力，人(rén)才是(shì)第一(yī)資源，創新是(s≈✔↕hì)第一(yī)動力，圍繞高(gāo)素質人(rén)才和('∑hé)科(kē)技(jì)制(zhì)高(gāo)點的(de)國(guó)際競↑©∞争空(kōng)前激烈。推動我國(guó)高(gāo)質量發δ÷→展，建設現(xiàn)代化(huà)産業(yè≈£γ×)體(tǐ)系，實現(xiàn)創新驅動發展，π♣↑↓必須要(yào)有(yǒu)更多(duō)高(gāo)水(shuǐ)平科(δ←¶₽kē)研成果和(hé)高(gāo)層次人(ré ≤n)才作(zuò)支撐。面對(duì)新的(de)國(guó)家(ji∑'ā)戰略需求，要(yào)深化(huà)教育綜合改革，全面提高(gāo)↔→¶λ人(rén)才自(zì)主培養質量，有(yǒu)效提高(gāo)原♣♥₽始創新和(hé)突破“卡脖子(zǐ±≤Ω×)”關鍵技(jì)術(shù)能$≥★¥(néng)力，切實以教育改革新成效賦能(néng)經濟社會(huì)高(g ∑§āo)質量發展。

     &nb₩λsp; 深化(huà)教育綜合改革是(shì)落實以人(rén)民(mí"•n)為(wèi)中心的(de)發展思想、辦好(hǎo)人(rén)民(m♥ δεín)滿意教育的(de)必由之路(lù)。習(↔δπ¥xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，•​≥我們要(yào)建設的(de)教育強國(guó)，最終是(shì)辦好(hǎβ ♠o)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育。 ‌λ經過堅持不(bù)懈的(de)接續奮鬥，'σ 我國(guó)已經建成世界上(shàng)規模最大(dà)的(de)教‌'育體(tǐ)系，教育普及水(shuǐ)平實現(xià¶∑n)曆史性跨越，教育“量”的(de)問(wèn∞π¥)題總體(tǐ)解決，“質&r≤ ≥dquo;的(de)問(wèn)題變得(deγ¥☆✔)突出。人(rén)民(mín)群衆“有(yǒu)學♦×♥上(shàng)”的(de)需求得←☆∑(de)到(dào)滿足後，對(duì)“上(s£®♠ hàng)好(hǎo)學”、接受更好(hǎo)教育和(hé♣✔₹₽)更加多(duō)樣化(huà)個(gè)性化α​(huà)教育的(de)期盼更加強烈。同時(shí)，随著(zhe)我♠§≈×國(guó)城(chéng)鎮化(huà)發展和(h×Ω‌é)人(rén)口區(qū)域結構分(fēn)化(huà)，亟須加快∑π♠(kuài)對(duì)教育體(tǐ)系和(hé)布局的(de)調整。教育≥붮直接關系千家(jiā)萬戶的(de)切身(shēn)利益和(h★δ₹"é)每個(gè)孩子(zǐ)的(de)健康成長(cháng‌Ω)，影(yǐng)響社會(huì)生(shēng)育意願的(de)提₹β↔λ升和(hé)未來(lái)的(de)現(x÷♠iàn)代化(huà)強國(guó)人(rén)才支撐。堅持以人(♠"rén)民(mín)為(wèi)中心發展教育，必須通("×≥tōng)過深化(huà)改革推動教育成果更多(duō☆®↕)更公平惠及最廣大(dà)人(rén)民(mín) δ群衆，持續增強人(rén)民(mín)群衆☆ 對(duì)教育改革發展的(de)獲得(de)感幸福感。

     ✔ ©‍;  深刻認識黨的(de)十八大(dà)以來(lái)教育綜合改革取得(d€ ÷e)的(de)顯著成效

       黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí)近(jìn)平同志♦&>(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央把教育擺在優先發展的(d σ←αe)戰略位置，對(duì)深化(huà)教育綜合改革作(≥$<zuò)出一(yī)系列重大(dà)部署，中國₽≤(guó)特色社會(huì)主義教育制(zhì)度體(tǐ≤ )系主體(tǐ)框架基本确立，教育現(xiàn)代化(huà)發展總體(tǐ)×α水(shuǐ)平跨入世界中上(shàng)國(✘ δguó)家(jiā)行(xíng)列，新時₩'​(shí)代教育事(shì)業(yè)取得(de)曆史性成就(jiù)、發↔ ™生(shēng)格局性變化(huà)。

     ↓∞₹;  完善黨對(duì)教育工(gōng)作(zu"&ò)全面領導的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(φλ>✔zhì)，廣大(dà)師(shī)生(shēng' )堅定不(bù)移聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。堅持黨對(d↕≥§uì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)全面領導，從(cóng)中央到☆™φΩ(dào)地(dì)方相(xiàng)繼成立教育工​α$≤(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組，黨委統一(yī)領導、黨政齊δ×抓共管、部門(mén)各負其責的(de)教育領導體(tǐ)制(zhγ→ì)更加完善。堅持和(hé)完善高(gāo)校(xiào)黨委領導‍ &下(xià)的(de)校(xiào)長(cháng)負™✘∞責制(zhì)，推動中小(xiǎo)學建™₽÷×立黨組織領導的(de)校(xiào)長(chán ¶g)負責制(zhì)，黨的(de)領導縱到(d∑©γ£ào)底、橫到(dào)邊、全覆蓋的(de)工(gō$π>‌ng)作(zuò)格局加快(kuài)形成，教育系統始終成為(wèi)堅持黨的÷¥↔β(de)領導的(de)堅強陣地(dì)。廣大₹§©(dà)師(shī)生(shēng)“四個(gè)自(z£₹≠φì)信”明(míng)顯增強，積極參加慶∏♣祝中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)成立七十☆♦ 周年(nián)、慶祝中國(guó)共産黨成立一(yī)百>∑σ周年(nián)等重大(dà)活動和(héβ& )脫貧攻堅、鄉(xiāng)村(cūn)振興等重大(dà)戰略實施，發出&ldλ≈quo;請(qǐng)黨放(fàng)心、強國(guó)有(yǒu)我&rdqε>↔✔uo;的(de)時(shí)代強音(yīn)，展現(xi♥φ>àn)出昂揚向上(shàng)的(de)×¥£精神風(fēng)貌和(hé)聽(tīng)黨話(huà)跟¥÷ 黨走的(de)堅定決心。

    &nbs€& ♣p;  健全黨的(de)創新理(lǐ)論鑄魂育人(réβ≤γn)機(jī)制(zhì)，促進學生(shēng)全面發展、身(π£shēn)心健康水(shuǐ)平不(bù)斷提升。λ®完善習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會≤σ(huì)主義思想進教材進課堂進頭腦(nǎo)機(jī)制(£↑zhì)，推進大(dà)中小(xiǎo)學思想政治教育一(yī)體ε$​(tǐ)化(huà)建設，高(gāo)校(xiào)全面開(♠βkāi)設“習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中×<λ$國(guó)特色社會(huì)主義思想概論&rdquφσ§o;課，“大(dà)思政課”建設工(g‌ ōng)作(zuò)格局不(bù)斷拓展，思政課教師(shī)隊伍λ 配齊建強。完善黨的(de)教育方針，把勞動教育納入社≠™←會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)的(de)要(yào™♣ )求之中，提出“德智體(tǐ)美(měi)勞&✔Ωrdquo;總體(tǐ)要(yào)求。建立學校(xiào)家(j×¥©iā)庭社會(huì)協同育人(rén)機(jī)制(zhì)，形成全員( €↔ yuán)、全過程、全方位育人(rén)工(gō∞®ng)作(zuò)格局。堅持“健康第一(yī)&§β©rdquo;理(lǐ)念，體(tǐ)育教學改革持續推進，中小(x•∞iǎo)學生(shēng)體(tǐ)質健康水(shuǐ)平穩步上(shàn‍ g)升，青少(shǎo)年(nián)近(jìn)視(₹γshì)綜合防控取得(de)重要(yào)成效，心≠αε€理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zu€®•πò)得(de)到(dào)加強和(hé)改進，為(wèi)廣大(dà)學生↓♣&(shēng)健康成長(cháng)提供了(le)良好($₹λhǎo)環境。

    &nbs✘≈λp;  加快(kuài)建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系，人(rén)"‌≈♠民(mín)群衆教育獲得(de)感顯著增強。建立學前教₽ε育普及普惠發展機(jī)制(zhì)，2023年(nπδián)學前教育毛入園率達到(dào)91.1%。全國(gu₹↕ó)2895個(gè)縣級行(xíng)政單位全面實現(x$ ♣iàn)義務教育基本均衡，九年(nián)義務教育鞏固率達到(dào£≠)95.7%，推進“雙減”工(gō‌✘ng)作(zuò)、規範民(mín)辦義務教育取得(de)明(míng)‌↓顯進展，進城(chéng)務工(gōng)人(ré≈£n)員(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ)在公辦學校(x✘∏iào)就(jiù)讀(dú)和(hé)享受政府購(gòu)買學 ∑位服務的(de)比例超過95%，義務教育₽> <進入優質均衡和(hé)城(chéng)鄉(xi≈Ωāng)一(yī)體(tǐ)化(huà)發展新階段。推§÷進高(gāo)中階段學校(xiào)多(duō)樣化(huà)發展，建立縣™✔域高(gāo)中傾斜支持機(jī)制(zhì)。深化(hu≈® ★à)現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系改革，推動形成同市(shì>€)場(chǎng)需求相(xiàng)适應、同産業(yè€×Ω)結構相(xiàng)匹配的(de)現(xiàn)代職業(yè)教育結π←​構和(hé)區(qū)域布局。高(gāo)等教育進入普及化(huà©&§±)階段，毛入學率達到(dào)60.2%。不(bù)斷健全學生(shē ♣ng)資助制(zhì)度體(tǐ)系，我國(guó)學生÷δλ¥(shēng)年(nián)資助人(rén±≈•★)次達到(dào)1.6億，全面實現(xiàn)應助盡助。健全教育優先發展保障Ω✘≥★機(jī)制(zhì)，國(guó)家(jiā)财政性&'±教育經費(fèi)占國(guó)內(nèi)生(shēng)産總值比例連續↓ε保持在4%以上(shàng)。目前，我國(guó)新增勞動σ§←'力平均受教育年(nián)限超過14年(n←§∑↔ián)，全民(mín)思想道(dào)德素質和(hé)科∞₹©©(kē)學文(wén)化(huà)素質得(de)到(dào)全面提升。​¶ ✘

       推進有(yǒu)組織人(rén)才培養和(hé)科(kē)研，教育服務國(♣¥₩←guó)家(jiā)戰略實施和(hé)經濟社會(huì)發展能∏∑(néng)力顯著提升。堅定走好(hǎo)人(rén)才自(zì)主培養之路£∑σ(lù)，啓動實施“強基計(jì)劃”和(hé)基 δ♥ 礎學科(kē)拔尖人(rén)才培養計(jì)劃，持續推進卓越工(gōng÷α€)程師(shī)教育培養改革。高(gāo)校(xiào)充分(fēn)σ≈$發揮基礎研究主力軍、重大(dà)科(kē)技(jì)突破策源地(dì‍α ™)作(zuò)用(yòng)。在2023年(nián)度國(g∞&uó)家(jiā)科(kē)學技(jì)術(shù)獎勵中，¶←εγ高(gāo)校(xiào)牽頭獲得(de)的(de)國(gu♣£☆≈ó)家(jiā)自(zì)然科(kē)學獎、技(jì)術(shù)發明(mí♦ ≈ng)獎、科(kē)學技(jì)術(shù)進步獎分(fēn)别占σ™總數(shù)的(de)75.5%、75.6%、56  .5%。健全高(gāo)校(xiào)哲學社會(huì)科(kē)Ω→學高(gāo)質量發展機(jī)制(zhì)，推動構建中國(guó)哲> 學社會(huì)科(kē)學自(zì)主知(zhī)識體(tǐ)系。深入推進&♥÷✔☆ldquo;雙一(yī)流”建設，建立職普融通(t≠✔ōng)、産教融合、科(kē)教融彙體(tǐ <↓)制(zhì)機(jī)制(zhì)，促進形成與國(guó)家(ji↑☆™βā)戰略相(xiàng)匹配的(de)學校(xiào)、學科(kē)、專業φ★(yè)布局。實施教育數(shù)字化(huà)戰略行↔↓(xíng)動，國(guó)家(jiā)智慧教育平台>✔成為(wèi)世界第一(yī)大(dà)教育資源數♠<λ↑(shù)字化(huà)中心和(hé)服務平台，人(rén)人(ré∞↑±n)皆學、處處能(néng)學、時(shí)時(shí)可(kě)學正加速實<↓₽§現(xiàn)。

   &nbs☆≠'p;   提高(gāo)教育治理(lǐ)能(néng)≈σ☆力，良好(hǎo)教育發展生(shēng)态進一(yī)步優化(↕©huà)。深化(huà)教育評價改革，破除“唯分"β↕¶(fēn)數(shù)、唯升學、唯文(wén)憑、唯論文(wén)、唯帽子(z↓•ǐ)”的(de)共識廣泛形成，教育功利★"€÷化(huà)傾向得(de)到(dào)進一(yī)↓"↑步扭轉。深化(huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革，29個(gè✔≈★ )省份啓動高(gāo)考綜合改革，促進公平、∞☆÷δ科(kē)學選才、監督有(yǒu)力的(de)體(tǐ)制(zhì)機(j®∏ī)制(zhì)更加健全。大(dà)力弘揚教育家(jiā)精神，努力≈™ 培養造就(jiù)一(yī)支師(shī)德高(gσ↑āo)尚、業(yè)務精湛、結構合理(lǐ)、充•¥↔滿活力的(de)高(gāo)素質專業(yè)→×∏化(huà)教師(shī)隊伍。強化(hu λà)教育法治保障，依法治教、依法治校(xiào)、依法辦學水(shuǐ)平進‍© ε一(yī)步提升。堅持對(duì)外(wàδ i)開(kāi)放(fàng)不(bù)動搖，深入實施共建“一>§☆(yī)帶一(yī)路(lù)”教育行(xí≤"✔↔ng)動，中國(guó)教育以更加開(kāi)放(fàng)自(zì)∑✘π♥信主動的(de)姿态走向世界舞(wǔ)台。

    &nbs<₩≠↔p;  在看(kàn)到(dào)成績的(de)同時(sh•>>∑í)，要(yào)清醒地(dì)認識到(dào♠÷®')，我國(guó)在建設教育強國(guó)上(shàn<☆∑™g)仍存在不(bù)少(shǎo)差距、短(duǎn¶☆)闆，大(dà)而不(bù)強、發展不(bù)平衡、供需錯(cuò)×π位等問(wèn)題亟待解決，國(guó)家(jiā)戰略人(rén)才和(h< ≠é)急需緊缺人(rén)才培養能(néng∞↔≈)力有(yǒu)待提升，制(zhì)約教育高(gāo)質量&‌≠發展的(de)思想觀念束縛和(hé)體(©εtǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)弊端還(hái)需要(yào₽₹π)進一(yī)步破除，實現(xiàn)從(cóng)教育大§∞(dà)國(guó)向教育強國(guó)的(de)跨越還 ♥←(hái)任重道(dào)遠(yuǎn)。

       紮實抓好(hǎo)深化(huà)教育綜合改革的δ♦"α(de)重點舉措落實

   &n₽'®bsp;   《決定》提出：“加快(kuài)建設高(gāo)質量★→教育體(tǐ)系，統籌推進育人(rén)方式、辦學模式、•≤​ 管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)、保障機(jī)制(zhì)改革。☆φ”同時(shí)，就(jiù)深‌≥化(huà)教育綜合改革提出了(le)一(yī)系列重點舉措。我們要(yà↓♠$​o)認真貫徹落實黨中央決策部署，求真務實抓落<σ₹✔實、敢作(zuò)善為(wèi)抓落實，實現(xiàn¶©★)教育系統性躍升和(hé)質變，為(wèi)推進中∏≥✔國(guó)式現(xiàn)代化(huà)‍≈提供全方位的(de)人(rén)才支撐、§Ω↔β智力支持。

       圍繞落實立德樹(shù)人(rén)根本任務深化₩↕φ(huà)教育綜合改革。立德樹(shù)人(rén)關系黨的(deβ↕£)事(shì)業(yè)後繼有(yǒu)人(σ£>rén)，關系國(guó)家(jiā)前途命運。要(yào)完善立德樹(σ✘α♦shù)人(rén)機(jī)制(zhì≥↓π )，健全德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養體(tǐ•¶↓)系，形成更高(gāo)水(shuǐ)平的(de)人(rén)才培•σα養體(tǐ)系。聚焦思政課關鍵課程，推進大(dàε'π)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)♦★↔↓化(huà)改革創新，加快(kuài)構建以習(xí)近(jìn)平☆φ新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)核心★ ↑內(nèi)容的(de)課程教材體(tǐ)系，不(bù)斷提高(gāo)思<₽政課的(de)針對(duì)性和(hé)感染力≈ 。全面深化(huà)素質教育，加快(kuài)補齊體(tǐ€  ™)育、美(měi)育和(hé)勞動教育短(duǎn)闆，加強心理(™↑ lǐ)健康教育，促進學生(shēng)身(shēn)心健康成長(chán≥δg)。堅持強教必先強師(shī)，著(zhe←​ )力以教育家(jiā)精神引領高(gāo)素質教師(§←♥•shī)隊伍建設，提升教師(shī)教書(shū)育人(rén)能(né±¥ng)力，健全師(shī)德師(shī)風(fēng)建設長(cháng)↕≈≤效機(jī)制(zhì)，引導廣大(dà)教師×≈ (shī)堅定理(lǐ)想信念、陶冶道(dào)α✔β德情操、涵養紮實學識、勤修仁愛(ài)之心。教育評價事$​✘(shì)關教育發展方向、事(shì)關教育強國(guó)成敗。要(yà✘​✔o)縱深推進新時(shí)代教育評價改革，加快(kuài)扭轉不γ "(bù)科(kē)學的(de)教育評價導向，構建多♠εγ(duō)元主體(tǐ)參與、符合我國(guó)實際、具有(≤&yǒu)世界水(shuǐ)平的(de)教育評價體(tǐ)系。

      ©"; 圍繞服務國(guó)家(jiā)戰略和(hé)經濟社會(huì)發展深化(​✘huà)教育綜合改革。國(guó)家(jiā)戰略實施關鍵在科≤♠∞(kē)技(jì)，根本靠人(rén)才。要(yào)優化(δ±huà)高(gāo)等教育布局，加快(kuài)建設中國(guó←← ×)特色、世界一(yī)流的(de)大(dà)學和(hé)優勢學科(kē)，為≥☆™•(wèi)加快(kuài)建設世界重要(yào)人$α(rén)才中心和(hé)創新高(gāo)地≈σ &(dì)提供有(yǒu)力支撐。分(fēn)類推進高(gāΩ→o)校(xiào)改革，引導不(bù)同類型高(gāo)校∑₹ ×(xiào)在不(bù)同領域不(bù)同賽道(dào)發揮優勢、辦出✔™♥•特色和(hé)水(shuǐ)平。建立科(kē)技(jì)發展、國(guó)家¶‍$(jiā)戰略需求牽引的(de)學科(kē)設置α€調整機(jī)制(zhì)和(hé)人(rén)才培養模 ×式，超常布局急需學科(kē)專業(yè)，加強基礎學科(kē)、新興學科(☆•→₩kē)、交叉學科(kē)建設和(hé)拔尖人(ré→♣§•n)才培養，著(zhe)力加強創新能(nén↕₩∑ g)力培養。完善高(gāo)校(xiào)科(☆εΩ↔kē)技(jì)創新機(jī)制(zhì)，提高(gāo)成果轉化(huà)效‍•§‌能(néng)。強化(huà)科(kē)€♠£技(jì)教育和(hé)人(rén)文(wén)教育協同，全面提≤​γ↕高(gāo)學生(shēng)綜合素養。加快(kuài)↕<構建職普融通(tōng)、産教融合的(de)≤×職業(yè)教育體(tǐ)系，源源不(bù)斷培養 <≤≤大(dà)國(guó)工(gōng)匠(ji​ ☆®àng)、能(néng)工(gōng)巧匠(€★∏jiàng)和(hé)高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)才$>。完善學生(shēng)實習(xí)實踐制(zhì)度，引導學♥×生(shēng)在一(yī)線實踐中加強÷¶↓磨煉、增長(cháng)本領。引導規範民(mín)辦教育發展，提高(gāεβΩo)教育教學質量。推進高(gāo)水(shuǐ)平教育開(k≥π₽​āi)放(fàng)，鼓勵國(guó)外(wài)高(gāo)水(‍¥↑shuǐ)平理(lǐ)工(gōng)類大(dà)學來(lái)♣λ±​華合作(zuò)辦學，有(yǒu)效利用(yòng)世界一(yī)流教育資源和₽γ(hé)創新要(yào)素，加快(kuài)建設具有(yǒu)強大(∏≠dà)影(yǐng)響力的(de)世界重λ←₹要(yào)教育中心。

    &nδπ'bsp;  圍繞解決人(rén)民(mín)群衆急難"¥♥δ愁盼問(wèn)題深化(huà)教育綜合改革。習(xí)近(jì×↓≤₹n)平總書(shū)記強調，我們要(yào)堅持∞∑‌教育公益性原則，把教育公平作(zuò)為(w∏♠$₹èi)國(guó)家(jiā)基本教育政策，大(dà)力推進教育♥★♣‌體(tǐ)制(zhì)改革創新。要(yào)主§α動适應人(rén)口變化(huà)形勢，優化(huà) §區(qū)域教育資源配置，建立同人(rén♥→ε<)口變化(huà)相(xiàng)協調的(de)基本公₩₹共教育服務供給機(jī)制(zhì)。完善義務教育優質均衡推進機(jī)ε®↑<制(zhì)，探索逐步擴大(dà)免費(fèi)教育範圍，α₩加快(kuài)縮小(xiǎo)教育的(de)城(ché♦Ω↔ng)鄉(xiāng)、區(qū)域、校(xiào)際、群體∏£(tǐ)差距，努力讓每個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)能(nén€£₽ g)享有(yǒu)公平而有(yǒu)質量的(de)教♣•‌&育。健全學前教育和(hé)特殊教育、專門(mén)教育保障機∏©™(jī)制(zhì)，推進學前教育普及普惠安全優質發展，辦好±™(hǎo)特殊教育，加強專門(mén)學校(xi≥πào)建設和(hé)專門(mén)教育工(gōng)作(zuò)。推ε®♣進數(shù)字化(huà)教育，賦能(néngλδβ≥)學習(xí)型社會(huì)建設，加強終身(shēn)教¥✘‌育保障，為(wèi)以中國(guó)式現(xià♠₽₹n)代化(huà)全面推進強國(guó)建設、民(mín)族複興偉業(yè₽δ≥♦)奠定堅實的(de)基礎。


來(lái)源 | 《人(rén)民(mín÷←)日(rì)報(bào)》2024年(nián)08月(yuè)21日(↕∑∑rì)
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)&l∞ ελdquo;微(wēi)言教育&rdquo↓ •;（微(wēi)信号：jybxwb）