培養什(shén$✘)麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、為(wèi)誰培養人£≤(rén)？黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，圍繞教育這(✔"↕§zhè)一(yī)根本問(wèn)題，習(xí♦↔ ♥)近(jìn)平總書(shū)記提出一(y★"€ī)系列新理(lǐ)念新思想新戰略，為(wèi)✔♣✔©新時(shí)代中國(guó)教育發展指明♠&→(míng)方向。牢記習(xí)近(jìn)平總書(shū)記♥≤↔囑托，教育戰線著(zhe)眼全局、聚焦重點、抓住關鍵，我國(gu÷βó)教育事(shì)業(yè)取得(de)曆∑&£史性成就(jiù)、發生(shēng)格局性變化(huà)。一(y ₩ī)起來(lái)看(kàn)媒體(tǐ)報(bào∞$)道(dào)——
奮楫改革
教育強國(guó)建設足音(yīn)铿锵
陽光(g€₩ ¶uāng)傾灑，綠(lǜ)意盎然。大(dà)江南(nᶠ÷n)北(běi)的(de)校(xiào)園裡(lǐ)，★∏→™時(shí)時(shí)湧動勃發的(de)力♠≈量，處處洋溢創新的(de)氣象—&mdash÷>∞;
α;雪(xuě)域高(gāo)原，青海(hσ±ǎi)省果洛西(xī)甯民(mín)族中學的(de)學生(shēnα±₽g)們用(yòng)畫(huà)筆(bǐ)繪出新時(shí)代家≈€πφ(jiā)鄉(xiāng)可(kě)喜變化(huà)，民(mín↕♠•)族地(dì)區(qū)發展躍然紙(zhǐ)→上(shàng)，團結進步種子(zǐ)種在心田✔£。
京₹♣華大(dà)地(dì)，深夜時(shí)分(fēn)的(de♣≠)北(běi)京理(lǐ)工(gōng)大(dà)學數(shù)字表演與仿±α真技(jì)術(shù)實驗室燈火(huǒ)通(tōng)明(míng)，≥☆科(kē)研團隊奮力攻關，用(yòng)智慧大( ♠ dà)腦(nǎo)生(shēng)成絢麗(lì)影(yǐng)像，<∞不(bù)斷叠代升級。
松×≤花(huā)江畔，夢想伴著(zhe)骊歌(gē)啓航♠→∏≥，哈爾濱工(gōng)程大(dà)學數(shù)學科(kē)學學院畢業∑↓♣(yè)生(shēng)史佳卿選擇投身(shēn)國(guó)防事(sγ×$hì)業(yè)：“青春，就(jiù)該在祖國(guó)< 最需要(yào)的(de)地(dì)方閃光(g¥☆uāng)”……
菁菁校₽ ±α(xiào)園裡(lǐ)、祖國(guó)大♠↔♣₹(dà)地(dì)上(shàng)，一(yī)個(gè)↑個(gè)奔忙的(de)身(shēn)影(yǐng£©∞)彙聚成知(zhī)識報(bào)國(guó)<±€¶的(de)澎湃洪流，書(shū)寫著(zh→σe)教育強國(guó)的(de)時(shí)代答(dá)卷。
培養什(shéδ£n)麽人(rén)、怎樣培養人(rén)≤£↑、為(wèi)誰培養人(rén)？黨的(de)十八大(dà)以來(lá→★≥₽i)，圍繞教育這(zhè)一(yī)根本☆↓✘問(wèn)題，習(xí)近(jìn)平←•&總書(shū)記提出一(yī)系列新理(lǐ)念新思想✔₩↔新戰略，為(wèi)新時(shí)代中國(guó)教育發展指明(mín≤✔"g)方向。
牢記↑∏ 習(xí)近(jìn)平總書(shū)記囑托，一(yī)場(•σchǎng)加快(kuài)建設高(gāo)質量教育體(↑↓σtǐ)系、賦能(néng)經濟社會(huì)可(kě)♠γ¶↑持續發展的(de)改革創新之戰鼙鼓勁擂、催人(rén)奮發，教↓α↑育戰線著(zhe)眼全局、聚焦重點、抓住關®'鍵，我國(guó)教育事(shì)業(y↔¥≈è)取得(de)曆史性成就(jiù)、發生(shēng)格局性變化(huà)&Ω。
以改革•♣創新為(wèi)動力，以支撐引領中國(guó)式現(→∑xiàn)代化(huà)為(wèi)目标，教育強國(↔λα±guó)建設足音(yīn)铿锵，中國(guó)特色社會(huì)主義教育高(α♠gāo)質量發展道(dào)路(lù)越走越寬廣。
優先發展
下(xià)好(hǎo)民(mín)族複興重要(yào)先手棋
>♣¶ 教育，國(guó)之大(dà)計(jì)、黨之大(dà)計(j♣↑✔©ì)。
黨的(↕₩de)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí)近(jì↕σn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央高♣☆∑(gāo)瞻遠(yuǎn)矚，為(wèi)推進教育強國(guó)建設謀'£δδ篇布局——
立下(xià)優先發★¥♠展教育的(de)莊嚴承諾，強調中國(guó)将堅定實施科(≤φ<★kē)教興國(guó)戰略，始終把教育擺在優先發展的(de)戰略£♦&位置；
擘畫→®π(huà)教育發展的(de)宏偉藍(lán)圖，召開(k&£∏āi)全國(guó)教育大(dà)會(huì✘™¥)，就(jiù)加快(kuài)推進教育現(xiàn)代λε"化(huà)、建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人(r&én)民(mín)滿意的(de)教育作(zuò)出全方位↔¥部署；
&nΩ≥φ®bsp;賦予教育前所未有(yǒu)的(de)®♠÷使命責任，黨的(de)二十大(dà)報(bào)告首✔≥∏次作(zuò)出教育、科(kē)技(jì)、人(rén)才“三位一λ☆β(yī)體(tǐ)”戰略部署，為(w≠"èi)深入實施科(kē)教興國(guó)戰略指明(míng)了(π₹™le)方向與路(lù)徑；
吹響教育強₹£"¥國(guó)建設的(de)出征号角，明(míng)确建設 ✔教育強國(guó)的(de)根本保證、根本任務、根本目标、重$β✘™要(yào)使命、基本路(lù)徑、核心功能(néng)&≠∞✘'hellip;…
秉→"ε綱而目自(zì)張，執本而末自(zì)從(cóng)。以習γγπ(xí)近(jìn)平總書(shū)記重要(yào)講話(huà)ε≈•≥為(wèi)指引，教育領域改革力度空(kōng)前、步履不(bλ'ù)停。
&☆ε•nbsp;加強黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)©✘的(de)全面領導，中國(guó)教育越來(lái)越有(yǒ∏¶★λu)底氣和(hé)自(zì)信—&mdash↔≤;
"→<® 從(cóng)《關于堅持和(hé)完善普通(tōng•✘)高(gāo)等學校(xiào)黨委領導下(xi&←à)的(de)校(xiào)長(cháng)負責制α(zhì)的(de)實施意見(jiàn)》《關于建立中小(xi₩↓ǎo)學校(xiào)黨組織領導的(de)校(xiào)長(cháng)π®負責制(zhì)的(de)意見(jiàn)（試行(xíng)）》₹®等文(wén)件(jiàn)印發，到(dào)民(mín)辦高(g₽★āo)校(xiào)全部設立黨組織，黨的(de)領導實γ現(xiàn)縱到(dào)底、橫到(dàφ☆♦¥o)邊、全覆蓋；全國(guó)高(gāo)校(xiào)實施黨組織&l∑←∑dquo;對(duì)标争先”建設計(jì)劃，推動各級'≈黨組織全面進步全面過硬；基層黨組織作(zuò)用(♥σσyòng)顯著強化(huà)，成為(wèi)師(shī)生(shēng)最貼<☆'心、最信賴的(de)組織依靠，無數(shù)青年(nián)學φ←↕子(zǐ)凝聚在高(gāo)高(gāo)飄揚的(de)黨旗下(xià)，用(₩∞≥§yòng)行(xíng)動踐行(xíng)“請(qφ✘&≥ǐng)黨放(fàng)心、強國(guóπ₹∏)有(yǒu)我”的(de)響亮(liàng)誓言。
₩÷≠ 在戰略規劃、财政資金(jīn)投入和(hé)公共資源配置上(φ★φshàng)，優先安排和(hé)保障教育—&♣♥✘↕mdash;
&nbs∞£↕p;優美(měi)的(de)校(xiào)園環境、設施完善的(de)☆π學生(shēng)宿舍、數(shù)字化(huà)的(>®↕de)智能(néng)教室…&hell"× ≤ip;在西(xī)藏拉薩，北(běi)京對(duì)口援建γ♥$↓的(de)拉薩北(běi)京實驗中學如(rú)高(gāo)原明(míng)®"∞珠般璀璨耀眼。托起孩子(zǐ)們夢想的(de)•"，是(shì)把中西(xī)部教育置于全國(guó)教育總體(tǐ)格局₩÷中優先謀劃設計(jì)的(de)戰略舉措。數(shù)據顯示，黨的≥↕(de)十八大(dà)以來(lái)，我國(guó)中西ππ(xī)部地(dì)區(qū)教育投入增幅增速λ✘顯著，特别是(shì)新疆、西(xī)藏、貴州等地(dì)教•¶₩育投入提升最為(wèi)突出。
被教育<φ之光(guāng)點亮(liàng)的(de)，還(hái)有(yγφγǒu)更多(duō)孩子(zǐ)與家(jiā)庭。國(guó)家(jiā)财÷♣↔政性教育經費(fèi)支出占GDP比例已連續11年(nián)保持在4%以上( ♠ shàng)，教育脫貧攻堅各項目标任務全面完成。
優化(huà)區(Ωγ¥qū)域教育資源，與國(guó)家(jiā)區(qū<≥)域發展戰略、生(shēng)産力布局和(h↓®é)城(chéng)鎮化(huà)建設要(yào)求相(±φ←xiàng)适應的(de)多(duō)層次、多(duō)樣化(huà∑π"✘)教育布局逐漸形成——
從(có ∞'♣ng)長(cháng)三角到(dào)京津冀，從₩β(cóng)中西(xī)部到(dào)大(dà)東(dōng)®€北(běi)……教育同區(qūσδ→)域經濟社會(huì)發展一(yī)同規劃，在助力區(qū)域高(gāo)質£≈€∞量發展中發揮的(de)作(zuò)用(yòng)更加突出。
建立定期$δ會(huì)商機(jī)制(zhì)，增進♥ γ港澳與內(nèi)地(dì)人(rén)才培養合作(zuò÷÷¶π)，實現(xiàn)育才資源共享…&helliβλγp;粵港澳大(dà)灣區(qū)，高(gāo)水(₹γshuǐ)平人(rén)才高(gāo)地♥∞(dì)建設取得(de)重要(yào)進展。
量子(zǐ)計(j¥€♦Ωì)算(suàn)原型機(jī)“九章(zhāng)三® ✘号”再度刷新世界紀錄，超導量子(zǐ)計(jì)算←£(suàn)機(jī)“本源悟空(kō©÷↓ng)”為(wèi)全球用(yòng)戶完成10萬多(du♥¥ō)個(gè)運算(suàn)任務……安徽合肥，教&&♦♦育資源與區(qū)域發展精準對(duì)接，激蕩起磅礴的(de)創™'÷新力量。
更多(duō)的↓""↕(de)堅實足迹，被這(zhè)十餘年(n↔ ε₹ián)間(jiān)一(yī)組組數(shù)據标注—&✘'←∑mdash;
我國(guó♥&☆)已建成世界上(shàng)規模最大(dà)的(de)教育體(tǐ® )系，各級教育普及程度達到(dào)或超過中≥✘•←高(gāo)收入國(guó)家(jiā)平均水(s←αΩ huǐ)平。截至2023年(nián)，學前λ¶→教育毛入園率91.1%，九年(nián)∑✔義務教育鞏固率95.7%，高(gāo)中階段毛入學率91.8%δγ✔π，高(gāo)等教育毛入學率60.2%。一(yī)個(gè)服務14₽∑φ億多(duō)人(rén)口，面向每個(gè)人(rén)、适合€ ≈每個(gè)人(rén)、更加開(kāi)放(fàng)靈活的←&(de)教育體(tǐ)系日(rì)漸完善；
接 受高(gāo)等教育人(rén)口超2.4億，新增勞動力平均受教育年(₩©nián)限達14年(nián)，教育現(x$σiàn)代化(huà)發展總體(tǐ)水(sγ≠'huǐ)平跨入世界中上(shàng)國(guó)₩家(jiā)行(xíng)列；
☆®↕ 5月(yuè)29日(rì)，中國(guó)教育科(Ωαkē)學研究院發布教育強國(guó)指數(shù≈∏)最新研究成果。在納入排名的(de)129個(gè)國(guó£&÷β)家(jiā)中，中國(guó)教育強國(guó)指數(shù)位次上(sh&₽àng)升2位，排名第21位。
錨定方向
著(zhe)力培養堪當重任的(de)時(sπ∞hí)代新人(rén)
¶εφ☆ 随著(zhe)中國(guó)特色社會(huì)主義進入新↑£₩時(shí)代，聚焦立德樹(shù)人(rén)根本任務，教育&φ♣¶ldquo;為(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)育才&rdφquo;的(de)定位更為(wèi)凸顯。
懷著(zhφ×≤e)深沉的(de)曆史責任感，習(xí)近(jìn)平總書(shū)♥£®記一(yī)次次深入校(xiào)園，殷殷> 囑托、諄諄勉勵——
§×♦在北(běi)京大(dà)學，寄語青年(n✘₩φián)學子(zǐ)：“人(rén)生(shēn≠ g)的(de)扣子(zǐ)從(cóng)一₹₽®(yī)開(kāi)始就(jiù)要(yào)扣好($•hǎo)”；給北(běi)京師(s €hī)範大(dà)學“優師(shī)計(jì)↓•δ劃”師(shī)範生(shēn₩♦σ∏g)回信，勉勵他(tā)們“"↔ ₩努力成為(wèi)黨和(hé)人(rén)民(mín)滿意&©的(de)‘四有(yǒu)’好(hǎo)老(lǎoε↔')師(shī)”；調研閩江學院，強調&ldqu§≠σo;要(yào)把立德樹(shù)人(rén)作(z☆✔uò)為(wèi)根本任務，堅持應用(yòng)技(jì)術(shù)型辦學方™§∑向，适應社會(huì)需要(yào)設置專業(yè)、打好(h©₩↓ǎo)基礎，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主<™ 義建設者和(hé)接班人(rén)”；來(lái)✔≈↔←到(dào)陝西(xī)綏德實驗中學，指出&φ€ldquo;德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展，字字千金(jīn)&£™£€rdquo;；走進北(běi)京育英學校(xiào)，指&Ω≥∏出“新時(shí)代中國(gu∏↕ •ó)兒(ér)童應該是(shì)有(yǒu)志(zh÷α©ì)向、有(yǒu)夢想，愛(ài)學習(xí)、愛₩♦≠(ài)勞動，懂(dǒng)感恩、懂(dǒ<××ng)友(yǒu)善，敢創新、敢奮鬥，德智體(t₽<ǐ)美(měi)勞全面發展的(de)好(hǎ↑¥o)兒(ér)童”…&h₹αellip;
銘記囑托、錨定方☆♦₹♣向，一(yī)系列教育改革重大(dà)政策密集出台，更高(gāo)水(s✔"∏huǐ)平的(de)人(rén)才培養體♥€☆↕(tǐ)系加速形成，培養擔當民(mín)族複興重任時(sh©§φφí)代新人(rén)的(de)步伐更加穩健。
牢牢把握人✘↔(rén)才培養方向，堅持不(bù)懈用∑β(yòng)習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó∑>∑)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人(ré'→n)——
σ♦;圍繞《習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(₽guó)特色社會(huì)主義思想概論》這(zhè)一(yī)≥←φ重要(yào)教材，研究核心問(wèn)題、集納鮮活素材、探討(tǎo)思路(δ$lù)教法。如(rú)今，這(zhè)樣的(de)集§₩體(tǐ)備課會(huì)已在高(gāo)校(xiào)思政教師(✔₩±shī)隊伍中成為(wèi)常态。
&nb←€δsp;從(cóng)思政課改革創新，到(dào)各類課程與÷π思政課同向同行(xíng)；從(cóng)大(dà)β∏£↑中小(xiǎo)學思政教育一(yī)體(tǐ)化(huà)建設，•<≤∏到(dào)全面實施“時(shí)代新人(rén)鑄魂工(gōngεφ<÷)程”“大(dà)思政課”∑♠∏☆建設工(gōng)程……近(jìn)年(niá"♦n)來(lái)，各級各類學校(xiào)全面貫徹黨§↕≤的(de)教育方針，不(bù)斷推動思政教育創新發展，全∑÷ε員(yuán)、全過程、全方位育人(rén)的(de)體(tǐ)制(z∞αhì)機(jī)制(zhì)持續完善。
著(zhe)力造就(€∞φ≈jiù)拔尖創新人(rén)才，讓創新創造能(néng)力充分(fē∑λ ₩n)湧流——
小(xiǎo)£∑→→衛星班、智能(néng)機(jī)器(qì)人(rénφ'↔₩)班、善義班……∞↕在哈爾濱工(gōng)業(yè)大(dà)學，多(duō)個(gè)由院& 士領銜的(de)特色班陸續設立，聚力自(↕≈zì)主培養未來(lái)領軍人(rén)才。>§®γ談起學習(xí)感受，學生(shēng)∞ε們頗為(wèi)興奮：“隻要(yào)願意挑戰自(zì)我 ×♠，就(jiù)能(néng)得(de)到(dào)導'δ↔師(shī)們專業(yè)、個(gè)性、細緻 •δ的(de)指導。每個(gè)人(rén)的(d§✔e)學術(shù)‘胃口’都(dōu)能(né↔"÷ng)被滿足！”
&nbsβ€→₹p;面對(duì)強國(guó)複興的(de)時(shí)代考ε→題，高(gāo)質量發展成為(wèi)各級各類♠γ教育的(de)生(shēng)命線。
&nbs£±p;跨過“有(yǒu)學上(shàng)&rdquφ¥∑λo;和(hé)“基本均衡”的(de)門(mén)檻♦•δ™，新時(shí)代基礎教育擴優提質行(xíng)動計(jì)劃啓動實施。深化(♣γhuà)課程改革、加強課程建設、以前所未有(yǒu)的>ε§(de)力度推進“雙減”…&h<§&ellip;更加公平、更有(yǒu)質量的(d§Ωe)基礎教育新格局正在構建。
兩輪&ld< ≠★quo;雙一(yī)流”建設計(jì)劃接σ≤★≠續推進，“新工(gōng)科(kē)、新醫(yī)≠•☆科(kē)、新農(nóng)科(kē)、新文(wén)科(kē)”∑★建設不(bù)斷深化(huà)，“強基計(jì)劃”和φ×(hé)基礎學科(kē)拔尖人(rén)才培養計(jì)劃深入實施&he∞→llip;…高(gāo)等教育龍頭高(gāo)揚，努§✘'力實現(xiàn)從(cóng)規模向內(nèi)涵、從☆≠σ♥(cóng)量變向質變的(de)躍升。
&n bsp;深化(huà)現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改↓φ 革，職普融通(tōng)、産教融合、科(kē)教₹融彙全力推進……職業(yè)教育适應性β£和(hé)吸引力不(bù)斷增強，讓每個• (gè)孩子(zǐ)都(dōu)享有(yǒu)人₹¥α×(rén)生(shēng)出彩機(jī)會♦≈(huì)。
系統構δ€建德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養的(→$∑de)教育體(tǐ)系，讓核心素養成為(wèi)育人(rén)導向&÷₩✔mdash;—
∞;在貴州省貴陽市(shì)第四十中學校(xiào)園裡(lπ₽&₽ǐ)，一(yī)塊名為(wèi)“半畝花(huā)田&rdq®"∑→uo;的(de)勞動實踐基地(dì)成了(le)大♣↔®♣(dà)家(jiā)最愛(ài)去(qù)的(de)地(dì)方，師(λ₽εshī)生(shēng)同勞動，已經種出了(le)好(hǎo)幾Ω£♦季瓜果蔬菜。
&ε♥nbsp;不(bù)隻是(shì)勞動教育有(yǒu)聲×λ有(yǒu)色。如(rú)今，各地(dì)各校(xiào)将德智體(tǐ★ ↔≈)美(měi)勞“五育”并©®δ±舉落實在育人(rén)全過程。
≤∑ε聽(tīng)，高(gāo)亢嘹亮(li ☆¶"àng)的(de)音(yīn)調聲聲入耳，古韻戲曲唱(chàng)響青春校☆♦π(xiào)園；看(kàn)，剪紙(zhǐ)、泥塑、蛋雕等非遺課↓≈✘ 程排進課表，詩韻墨香遍布萬千學校(xiào)&h±™★≤ellip;…學校(xiào)美(měi)育工(gγ←∞ōng)作(zuò)在“全面浸潤&rd↑₽↔quo;中實現(xiàn)高(gāo)質←☆∏量發展。
∏;聽(tīng)，呐喊聲加油聲響徹操場(chǎ©☆ng)，“花(huā)式”校 ↑(xiào)園運動讓孩子(zǐ)們玩(wán™±∏)得(de)嗨、身(shēn)體(tǐ)棒；看(kàn)，校ו(xiào)園足球發展如(rú)火(huǒ)∞ ¶如(rú)荼，大(dà)運會(huì)、學青會(huì)等體(t€ǐ)育賽事(shì)精彩紛呈……健康"★第一(yī)的(de)教育理(lǐ)念深入人(rén±♠)心。
健全♣↑₩中國(guó)特色教師(shī)教育體(tǐ)系，讓高(gāo)&✘素質專業(yè)化(huà)教師(shī)₩•隊伍護航學生(shēng)成長(cháng)&mdash<÷;—
&ldq™×uo;強教必先強師(shī)。”習(xí)近(jìn)平總書(sσ→hū)記對(duì)教師(shī)隊伍建設高(gāo)度重視(sγπhì)，先後作(zuò)出“四有(←♠yǒu)”好(hǎo)老(lǎo)師(shī)、“四 ≠♣☆個(gè)引路(lù)人(rén)”“四個(gè)相(δ♣xiàng)統一(yī)”、做(zuò±←♦✔)“經師(shī)”和(hé)“人(rλα¥én)師(shī)”相(xi☆σλ&àng)統一(yī)的(de)“大'✘(dà)先生(shēng)”等重要(yào)指示，2023年( ÷₩λnián)，更是(shì)提出了(le)中國(guó)特有(yǒu)的(de)β♥α教育家(jiā)精神，賦予新時(shí)代人(rén)民(mín)教師(shī✘ &©)更崇高(gāo)的(de)使命。
一(yī)項項舉措應運¥✘←✘而生(shēng)：《中共中央國(guó)務院關于全面深化(huà)新時(sh↔•í)代教師(shī)隊伍建設改革的(de)意見(jiàn)》等政策重磅出台；✔↕"₹以200所師(shī)範院校(xiào)為(§←wèi)主體(tǐ)、近(jìn)600所₽'×£非師(shī)範院校(xiào)共同參與，中國(guó¶☆←&)特色教師(shī)教育體(tǐ)系不(b®'≥ù)斷健全；中西(xī)部欠發達地(dì)區(qū)優秀教師(shī)定向∑±≠培養計(jì)劃、“國(guó)培計(jπ÷®&ì)劃”、職業(yè)院校(xiào)教師(shī)素質提高(γ♦Ωgāo)計(jì)劃等大(dà)力實施，教師(shī)專業©₽×(yè)能(néng)力顯著提升；教師(shī) §γ楷模選樹(shù)宣傳機(jī)制(zhì)建立完善，鼓舞(wα÷∑♦ǔ)廣大(dà)教師(shī)安心從(cóng)教、熱(rè)心從(cón∑∑g)教……
數(sh↓♥ù)據顯示，黨的(de)十八大(dà)以來(láiΩ ←)，全國(guó)專任教師(shī)總數(s→<↔hù)從(cóng)2012年(nián)的(de₩< )1462.88萬人(rén)增長(cháng)至2•★δ023年(nián)的(de)1891.78萬人(rén)。這(★≤≈zhè)支規模宏大(dà)的(de)高(gāo)素質專業$•(yè)化(huà)教師(shī)隊伍，推動中華民(mín)♦≠♣ 族的(de)教育強國(guó)夢行(xíng)穩緻遠(∞♦εyuǎn)。
服務社會(huì)
堅實支撐高(gāo)質量發展
&n♠♦bsp;金(jīn)秋的(de)長(cháng)風(fēn ↑★g)，吹過白(bái)山(shān)黑(hēi)水(shuǐ)，吹過松江遼河α•(hé)。
★♥2023年(nián)9月(yuè)，習(xí)近(jì✔♥& n)平總書(shū)記來(lái)到(dàoλ✘∑)哈爾濱工(gōng)程大(dà)學考察調研時(shí)強調，抓好(hǎo)δ₹≥教育、科(kē)技(jì)、人(rén)才工(gō€ng)作(zuò)，為(wèi)建設教育強國(guó)、Ωσ科(kē)技(jì)強國(guó)、人(rén)才強國(guó)再立新功；考₩"±€察後不(bù)久，總書(shū)記又(yòu)給東(dōng)北(běi"♥)大(dà)學全體(tǐ)師(shī)生(shēφ<£ng)回信，囑其“為(wèi)推動東(dō★©ng)北(běi)全面振興、推進中國(guó)式現(xiàn)代化(huà♣→↑)作(zuò)出新的(de)更大(dà)貢獻”。
殷殷✔¶₹期待，催人(rén)奮進。縱觀世界各國(guó)₹φ§←發展曆程，教育是(shì)驅動發展的(de)重要(yào)引擎。切實回答("$←dá)好(hǎo)“強國(guó)建設、教育何為(₩αwèi)”的(de)時(shí)代命題，必須時<γ(shí)刻胸懷“國(guó)之大(dà)者”、勠♠✔©π力服務國(guó)之所需。
近(jì∏±n)年(nián)來(lái)，教育戰線及時(shí)捕捉分(fēn)析高γ×(gāo)質量發展對(duì)人(rén)才、δ§科(kē)技(jì)需求的(de)“第一(∏☆yī)信号”，将其轉化(huà)為(wèi) &→教育改革的(de)方向與內(nèi)容，全面提升教™÷育對(duì)高(gāo)質量發展的(de)支撐力貢獻≤γ¥★力。
調整學科(kē)專業•β®£(yè)、加強校(xiào)社合作(zuò)，有(yǒu)的(de)放(fàn'πg)矢培養國(guó)家(jiā)戰略人(rén)才和(hé)急需緊缺人(ré≥λ£♣n)才——
<✔專業(yè)調整頻(pín)頻(pín)發力≥±。2023年(nián)出台的(de)《普通(tōng)高(gā♠×✘Ωo)等教育學科(kē)專業(yè)設置調整優化(huà)§Ωγ改革方案》，明(míng)确到(dào)2025年(nián)優化✘"∑(huà)調整高(gāo)校(xiào)20%§∏☆左右學科(kē)專業(yè)布點。前不(bù)久發布的(de"™÷)《普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)本科(kē)專<∏✘ 業(yè)目錄》（2024年(nián)）中，“數(s©®↑☆hù)字”“智能(n'↓éng)”成為(wèi)高(gāo)頻(pín)♦α詞，順應高(gāo)質量發展的(de)時(shí)代需求意圖鮮×↔明(míng)。
>€₹ 科(kē)技(jì)攻堅步履不(bù)停。₩λ∏®高(gāo)校(xiào)服務國(guó)家(ji≈π¶♣ā)重大(dà)戰略能(néng)力持續增強，獲得(de)β&了(le)60%以上(shàng)的(de)國(guó)家(jiā)科(k&€'₽ē)技(jì)三大(dà)獎勵，承擔了(le)全國(guó)60%以上(sh¥"γàng)的(de)基礎研究、80%以上(shàng↕δ)的(de)國(guó)家(jiā)自(zì)然科(kē)學基金(j•γīn)項目。
讓 ₹≈人(rén)才在“國(guó)家(jiā)的(de)大(dà)事♥®(shì)業(yè)”中拔節成長(cháng)。将科(kē↓↑)學研究和(hé)人(rén)才培養有(y"ǒu)機(jī)結合，中組部、教育部等九部門(mén §δ)聯合實施工(gōng)程碩博士培養改革專項試點 →，32家(jiā)國(guó)家(jiā)卓越工(gōngδ$)程師(shī)學院校(xiào)企雙導師(shī)隊伍已達ε£1.7萬名。
提升教育與區(qū)域≤≈÷經濟發展的(de)“适配度”。教育←部與多(duō)個(gè)省份簽署戰略合作(zuò)協議(yì)←±↓，在全國(guó)布局建設了(le)229個(gè)省部共建協同創新中心，加強£ε與行(xíng)業(yè)産業(yè)和 (hé)地(dì)方政府的(de)深度合作(zuò)，為(wèi)産業(yè πΩ)和(hé)區(qū)域發展提供有(yǒu)力支撐…&hel↔∞lip;
抓住新時(s♦δ↔≤hí)代教育評價改革“牛鼻子(zǐ)”，努力破&ld↑'Ωquo;五唯”，讓支撐高(gāo)質量發展的(de)人(r£↕én)才脫穎而出—&mdas♦↑δh;
&nbs∞∑p;得(de)益于學校(xiào)“&δγ基礎研究特區(qū)計(jì)劃”，上✘≥ >(shàng)海(hǎi)交通(tōng)大(dà↕©)學材料科(kē)學與工(gōng)程學院教授林(lín)天全終于可( '§kě)以安心研發全天候、可(kě)移動、超時∑φ₩(shí)長(cháng)的(de)便攜式穩定電(λ±diàn)源器(qì)件(jiàn)。一(yī)段時(±•×shí)間(jiān)內(nèi)，學校(δ✘σ♠xiào)不(bù)設考核指标，經費(fèi)使用(yòng)實行(xín™↓δg)“包幹制(zhì)”。
&nbs↔☆αp;鼓勵高(gāo)校(xiào)科(k±®♦ē)研人(rén)員(yuán)挺進“無人(¥♥✘©rén)區(qū)”潛心研究，這≠σ£ (zhè)是(shì)新時(shí)代教育評價&γ改革的(de)生(shēng)動縮影(yǐng)。20∑20年(nián)，《深化(huà)新時(shí)代'÷♥↔教育評價改革總體(tǐ)方案》印發，教育改革↕≥♣發展過程中最難啃的(de)“硬骨頭”&ldqu'≈o;老(lǎo)大(dà)難”開(kāi)始破題。
扭轉>ε×重科(kē)研輕教學、重教書(shū)輕育人(∑"•≤rén)等傾向，教師(shī)評價朝著(zhe)分(fēn)類多(duō)元↓€§∞行(xíng)進：在中國(guó)人(rén)民(mín)大(dàσ✘&)學，不(bù)同崗位類型、學科(kē)的(de→§♣Ω)教師(shī)有(yǒu)不(bù)同評價标準。學校(xiào™↓¶•)還(hái)打造破格晉升通(tōng)道(dào)，鼓勵青≤®年(nián)人(rén)才主動作(zu¶✘★≈ò)為(wèi)。
學生(✔↑→λshēng)評價，也(yě)從(cóng)&ldquo<↔σσ;育分(fēn)”轉向“育人(rén)&rdq§ '♣uo;：在浙江杭州等地(dì)，學生(shēn✔εg)期末成績評定細分(fēn)為(wèi)學業(yè)水(shuǐ)平 ↑評價、表現(xiàn)性評價、發展性評價和(hé)形成性δ↔♦評價，豐富的(de)成長(cháng)記錄取¥>±'代了(le)冰冷(lěng)的(de)成績單&h™γ↓™ellip;…
開(kāi)β辟教育數(shù)字化(huà)新賽道(dào)，深入實施國(guó)家('☆δjiā)教育數(shù)字化(huà)戰略行(xíng)π☆ε₩動——
&nbs ¥↔βp;人(rén)口大(dà)國(guó)如πβ§(rú)何實現(xiàn)每個(gè)人(rén)的(de)全面發展？&&€ ↑ldquo;數(shù)字化(huà)&rdquo♣★•;為(wèi)這(zhè)一(yī)追求提供更大(dà)可(kě)能(∏"néng)。近(jìn)年(nián)來(lái)，國← (guó)家(jiā)教育數(shù)字化(huà)戰略行(φ&xíng)動全面實施，國(guó)家(jiā)智慧教育公共服務平台集成₽λ上(shàng)線，助力人(rén)口素質整體(tǐ)提升。
÷; 網絡彌合城(chéng)鄉(x ♣γiāng)鴻溝，更多(duō)優質資源突破時•↓₹(shí)空(kōng)、聯通(tōng)城(chéng¶♠)鄉(xiāng)，以教育公平增進社會(→£πφhuì)正義。如(rú)今，華東(dōng)師(shī)範大(σ♦dà)學志(zhì)願者可(kě)以通(tōng)過平台，與幾千裡(lǐ)之外€π(wài)的(de)雲南(nán)省尋甸縣小(xiǎo)學生(shēng)₹λ→共同體(tǐ)驗傳統文(wén)化(huà)、感知(zhī)科(kēπ€®)技(jì)前沿、交流內(nèi)心世界。
&"φnbsp;雲端呈現(xiàn)無盡可(kě)能(néng)，推動&ldquo♠↑";标準化(huà)教育”轉向個(gè)性化 ↑(huà)學習(xí)。在北(běi)京市(shì)史✘♣∏家(jiā)小(xiǎo)學，借助人(rén)機(≤λγ$jī)互動和(hé)大(dà)模型技(jì)術(↑××€shù)，教師(shī)在課堂上(shàng)可≤γ↑(kě)以跨學科(kē)講解內(nèi)容，學生(shēng)們能(n£✘∏éng)随時(shí)向機(jī)器(q₽φì)人(rén)提問(wèn)，學習(xí)質量±•σ↔大(dà)幅提高(gāo)。
®₹ 技(jì)術(shù)賦能(néng)←♠λ≠美(měi)好(hǎo)生(shēng)活，助§∏α★力我國(guó)勞動力素質結構發生(shēng)重大(dà)變化(h£∏α↔uà)。目前，我國(guó)已有(yǒu)12座城(chéng)市(shì)加≤$≠<入全球學習(xí)型城(chéng)市(shì)→網絡。上(shàng)海(hǎi)構建終身(shēn)教育學分(f¥₽ēn)銀(yín)行(xíng)，建立約493萬件(jiàn)市±λ(shì)民(mín)學習(xí)檔案；成都(dōu)初步建成&ldqπ∞₩≥uo;終身(shēn)學習(xí)教育資源庫&rd≈φquo;和(hé)“終身(shēn)學習(xí)公共服務÷'≥平台”，年(nián)服務市(shì)民(m•✔ín)超過300萬人(rén)次&hel∏αlip;…
&'§ nbsp;教育鑄就(jiù)未來(lái)。中國(g÷ uó)教育，正為(wèi)推動中國(guó)式現(xiàn)代δ✔±∞化(huà)凝心聚力。
擴大(dà)交流
教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)成效≠π¶顯著
20×₹±23年(nián)11月(yuè)，法國(guó)巴黎，聯合 國(guó)教科(kē)文(wén)組織第42屆大(÷™& dà)會(huì)。世界又(yòu)一(yī)次矚目中國(g ✘uó)教育：聯合國(guó)教科(kē)文(wén∞α↑✘)組織國(guó)際STEM教育研究所将落戶上(shàng)海(hǎi)。這(>zhè)是(shì)該組織在全球設立的(d₩≈↔e)第10個(gè)一(yī)類中心，也(yě)是(φ©shì)其在歐美(měi)之外(wài)首個(gè)全球性一(yī)類中↑≈心。
≤☆ ¥ 教育是(shì)國(guó)家(jiā)和(hé)民(mín∑)衆間(jiān)交流與對(duì)話(huà)的(₹∑σ≈de)關鍵力量，是(shì)承載、傳播、延續文(wén)明§♥™(míng)核心價值的(de)重要(yào)途徑。習(xí)近(jìn)平總♣÷↕書(shū)記在一(yī)系列國(guó)際國§±Ω→(guó)內(nèi)重大(dà)場(chǎng)→★£<合鄭重表示擴大(dà)教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fà₽Ωφ™ng)，多(duō)次作(zuò)出重要(yà♠×<∏o)指示，飽含深情給海(hǎi)外(wài)學子(z≈≥≥ǐ)、留學歸國(guó)人(rén)員(yu∞÷án)、在華外(wài)國(guó)留學生(shēng)、外¶©(wài)國(guó)中小(xiǎo)學生(α±≈shēng)回信，為(wèi)教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fà™×β×ng)提供了(le)根本遵循。中國(guó)教育，以更加開(k®āi)放(fàng)自(zì)信主動的(de)姿态走向全球舞(wǔ)台δβ↕。
®β¥ 以頂層設計(jì)為(wèi)先導，開(kāσ∞i)放(fàng)總體(tǐ)布局不(bù)斷優化(huà)δα，教育的(de)“朋(péng)友(yǒu)圈&rdqu≤±≠o;更大(dà)了(le)—&m✔λ"dash;
&nb♦εsp;《關于做(zuò)好(hǎo)新時(shí)期教育對(duì)外(wài×÷≥>)開(kāi)放(fàng)工(gōng)β§÷作(zuò)的(de)若幹意見(jiàn)》《推進★÷共建“一(yī)帶一(yī)路(lù)”教育行(xí≤₩ng)動》《關于加快(kuài)和(hé)擴大(dà)新時(s♥$hí)代教育對(duì)外(wài)開(kāi)© ∞放(fàng)的(de)意見(jiàn)》©×↑>等文(wén)件(jiàn)陸續出台，從(cóng)頂層設計("π jì)上(shàng)構建教育對(duì)外(wài)開(kāi)★π放(fàng)的(de)宏偉藍(lán)§♥€§圖。
高(gāo)瞻₩≠♦遠(yuǎn)矚擘畫(huà)，帶來(lái)教育開(kā✔×i)放(fàng)氣象萬千。
與2♥><9個(gè)國(guó)家(jiā)合作(zuò)建設魯班工(gō$♦ng)坊，與160個(gè)國(guó)家(jiā)和(hé)地(dì)區γ♣(qū)合作(zuò)舉辦孔子(zǐ)學院（課堂），成& 立“中國(guó)-東(dōng)盟職業(yè)教育聯合 ☆>會(huì)”…&hell ∑∏&ip;區(qū)域教育合作(zuò)機(jī)制(zhì)不(bù)斷完εσ®₹善，中華文(wén)明(míng)的(de)種子(zǐ)向全世界播撒。
&nb•✔↓€sp;以人(rén)才培養為(wèi)核心，有(y×★ǒu)效利用(yòng)世界一(yī)流教育資源和(héφ÷)創新要(yào)素，世界重要(yào)≈←教育中心建設的(de)速度更快(kuài)了(le)♠α ——
自(zì)2♦&∑≥004年(nián)全職回國(guó)執教清華大(dà)學後，世界著名計(j<€δ ì)算(suàn)機(jī)學家(jiā)、圖靈獎得(de)主∏✘姚期智全力投入計(jì)算(suàn)機(jī)一(yī)流人(✘★λ≠rén)才培養，還(hái)不(bù)斷發揮“磁吸效應&rφλdquo;，從(cóng)伯克利、麻省理(lǐ)δ★≥ε工(gōng)等名校(xiào)引進教師(shī)，極大(dà)促進了☆¥(le)我國(guó)人(rén)工(gōng)智★&∏能(néng)領域的(de)科(kē)研攻αε∑關與人(rén)才培養。
♥©σ; 如(rú)今，越來(lái)越多(d ♦×uō)高(gāo)校(xiào)聚焦世界科(k↔"ē)技(jì)前沿和(hé)國(guó)內(nèi)薄弱÷π、空(kōng)白(bái)、緊缺學科(kē)專業(yè)，同世界一(yī≥£ )流資源開(kāi)展高(gāo)水(shuǐ)平合作(zuò)辦學和(hé) ±φ跨領域、跨國(guó)界科(kē)研合作(φ zuò)，加快(kuài)把我國(guó)建設成為(wπβ×™èi)世界重要(yào)教育中心。
以多(duō)元互動©Ω↑€為(wèi)途徑，人(rén)文(wén)交流格局不(bù)"≠$δ斷完善，中外(wài)“民(mín)心聯通(tō✘←✘ng)”更緊密了(le)——
λβ←漫步在浙江溫州肯恩大(dà)學校(xiào)±×↕園內(nèi)，随處可(kě)見(jiàn)東(dōng)≈<↕西(xī)方文(wén)化(huà)交流融彙的(de)景象。在這(zhè)裡↑¥€(lǐ)，美(měi)國(guó)學生(shēng)威廉&mi→ £δddot;赫索姆中秋賞月(yuè)吃(chī)月(yuè)✔≠餅時(shí)“體(tǐ)會(hu✘<α¶ì)到(dào)了(le)什(shén)麽是(s♥$hì)真正的(de)‘色香味&rsqφ€±♥uo;”，更充分(fēn)感受到(dà∏→o)中國(guó)傳統節日(rì)的(de)文(w≥≈én)化(huà)意蘊。
國(guó)≥ 之交在于民(mín)相(xiàng)親，民(mín)相™∏(xiàng)親在于心相(xiàng)近(jìα←n)。如(rú)今，中美(měi)青年(nián)創客大(dà)賽、中俄同類大ε≤€(dà)學聯盟、中英中法百校(xiào)↕Ω交流、中南(nán)（非）職業(yè)教育聯盟等教₩÷₩β育品牌項目成果卓著，為(wèi)中國(guó)外Ω₩(wài)交注入積極力量。
&♦↕'→nbsp;以加強與國(guó)際組織和(hé)多↑(duō)邊機(jī)制(zhì)的(d£©πe)合作(zuò)為(wèi)抓手，積極參與<≠£¶全球教育治理(lǐ)，中國(guó)教育的(de)國(guó)際影(yǐnδφ★↔g)響力更強了(le)——
&nbs± πp;機(jī)關重重的(de)迷宮裡(lφ↕πǐ)，機(jī)器(qì)人(rén)快 >(kuài)速穿梭，短(duǎn)短(d$★uǎn)幾秒(miǎo)就(jiù)闖關成功φ★。2022年(nián)，在由我國(gu'®ó)政府首次發起并主辦的(de)世界職業(yè)技(jì)術(shù)教育發β∑展大(dà)會(huì)上(shàng)，這(zhè)樣的(de)↕←±§精彩一(yī)幕引得(de)外(wài)國(guó)嘉賓頻<(pín)頻(pín)點贊。
&nbs€ε↕↑p;立足中國(guó)教育核心議(yì)題，著(zhe)眼全球教育動γ¥≠ 态，近(jìn)年(nián)來(lái)，中國(guó)教育不(₩ λbù)斷向世界呈現(xiàn)中國(guó)方案、貢獻中國(guó)智慧。
我國(gu<♥ ¥ó)與聯合國(guó)教科(kē)文(wén)組織合作(↓→✔zuò)，連續實施三期援非信托基金(jīn)項目，惠及12個(gè✔✔)非洲國(guó)家(jiā)、3萬多(duō)名教師(shī) ↕和(hé)衆多(duō)非洲高(gāo)等職業(yè) ₽♥技(jì)術(shù)學校(xiào)學生(shδ<ēng)；舉辦世界數(shù)字教育大(dà)會(huì)、國(guó)際人(♣↕rén)工(gōng)智能(néng)與教育¥↑£大(dà)會(huì)等國(guó)際會(huì)議(y€¶♥©ì)，搭建國(guó)際交流合作(zuò)平台…&hellip®←;以更加積極的(de)姿态參與全球教育治理(lǐ)和©¶(hé)區(qū)域教育合作(zuò)，中國(guó)教育自≥•β(zì)信昂揚。
§↕; 千年(nián)潮未落，風(fēng)起再∏☆♥揚帆。
面向&§λ未來(lái)，加快(kuài)中國(guó)教育由“大 ≤®≠(dà)”向“強”的(de)進程，更需要←₽(yào)主動超前布局、有(yǒu)力應✔±¶←對(duì)變局、奮力開(kāi)拓新局。在以>£₽習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央堅↔$≤強領導下(xià)，十四億多(duō)用&©(yòng)信念與知(zhī)識武裝起來(lái)的(de)中國(guó♣£)人(rén)民(mín)，正為(wèi)建成教育強國(guó)笃學躬行↔→(xíng)，為(wèi)托舉複興夢想積蓄更★≥大(dà)力量。
來(lái)源 | 《光(guāng)明(míng)日(β≠σ≈rì)報(bào)》 2024年(nián)07月(♣λ₹Ωyuè)08日(rì)
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)∏÷言教育”（微(wēi)信号：jybxwb）
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