邁出教育強國(guó)建設的(de)铿锵步伐
鐘(zhōng)曜平
“建設教•♥✘£育強國(guó)，是(shì)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化≈↑β✘(huà)強國(guó)的(de)戰略先$σ導，是(shì)實現(xiàn)高(gāo)水↓¶§Ω(shuǐ)平科(kē)技(jì)自(zì)立自(÷↓÷zì)強的(de)重要(yào)支撐，是(shì)促進®&全體(tǐ)人(rén)民(mín)共同富裕的(de)有(y↓ ↔ǒu)效途徑，是(shì)以中國(guó)式現(xiàn≈♣")代化(huà)全面推進中華民(mín)族偉大(dà)複興的(de)基礎工( βgōng)程。”
&nb↕↕∞sp;擘畫(huà)起筆(bǐ)，繪就(jiù)藍(lán)圖；高(g↑āo)瞻遠(yuǎn)矚，果敢進發。一(yī)年(nián)β₽±前的(de)今天，習(xí)近(jìn)平總書(sβ¥®hū)記圍繞建設什(shén)麽樣的(de)教育強國(guó)、→≈怎樣建設教育強國(guó)，深刻闡述教育強國(guó)建設的↔ (de)重大(dà)意義、內(nèi)涵特征、方法路(lù)徑、戰略任 '務，為(wèi)我們建設教育強國(guó)提供了(le)根本遵循和(hé)行©∏₽(xíng)動指南(nán)。
在過去(qù)一(yī↓←)年(nián)裡(lǐ)，教育系統以急行(xíng)軍的(de)行(xínεπg)動，為(wèi)教育強國(guó)建設λ₽☆夯實基礎、探索新賽道(dào)，廣大(dà)教育人(rén)通(tōng)過©♥辛勤而富有(yǒu)開(kāi)創性的(de)工(gōng)作(§∑zuò)，推動教育系統黨的(de)領導更加堅強有(yǒu)力，教育事(sh <ì)業(yè)取得(de)新的(de)突破，高(gāλ♦€o)質量發展打開(kāi)新的(de)局面，為(wèi)黨和(hé₽¥)國(guó)家(jiā)發展大(dà)局作(zuò)出了(le)新的(de÷β¥ε)貢獻，奏響了(le)教育強國(guó)建設的(de↔&☆)精彩序曲。
一(yī)
加快(kuài)建設÷×教育強國(guó)，是(shì)一(yī)聲号角、一(yī)次揚帆，更→±是(shì)一(yī)個(gè)新征程、一(yī)份σ <©新使命。一(yī)年(nián)的(de)時(≤shí)間(jiān)雖短(duǎn)，但(dàn)廣大(dà®≈)教育人(rén)以時(shí)不(bù)我待的(de)精神，做(zuò)了£ ✘(le)大(dà)量紮實有(yǒu)效的(deα<∏)工(gōng)作(zuò)，在奮進新征程的(de)嘹亮(liàng)号角下✔ φ(xià)開(kāi)創了(le)教育強國(guó)建設的(de)$∞新局面。
—&∑$≠mdash;錨定政治方向，以習(xí)近(jìn)平新時(→πβφshí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人(rén)。≥↓★≤《習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì ♣•λ)主義思想概論》教材出版發行(xíng)，實施“時(∞$shí)代新人(rén)鑄魂工(gōng)程”、&ldquoΩ€φ;大(dà)思政課”建設工(gōng)程，啓動教材©π建設和(hé)管理(lǐ)國(guó)家(jiā)級培訓，大(dà)中小(x₽γ✘iǎo)學思想政治教育一(yī)體(tǐ)化(huà•∏€←)建設深入推進，黨的(de)創新理(lǐ)論進教材、進課堂、進頭腦(nǎo)₽∏，思政課的(de)針對(duì)性、吸引力不(bù)↓β斷提升……一(yī)年(nián)來(lái)，☆¶堅定落實立德樹(shù)人(rén)根本任♠₩務，思政課教師(shī)樂(yuè)教善教、潛心育人(rén)的(de)信心底←×氣更足，思政課發展環境和(hé)整體(tǐ)生(shē∏&ng)态發生(shēng)全局性、根本性轉變。教育系 ≠✘統深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)♥ ≥β特色社會(huì)主義思想，廣大(dà)幹部師(shī)生(shēng)深刻 •領悟“兩個(gè)确立”的(deΩβ✔)決定性意義，做(zuò)到(dào)&ldqu∏♣o;兩個(gè)維護”的(de)政治自(zì)覺、思想自(zì)♦♦✘ 覺、行(xíng)動自(zì)覺進一(yī)步增強。
&md€♥ash;—聚力高(gāo)質量體(tǐ)系"$建設，人(rén)的(de)全面發展得(de)到(dào)更好(hǎo)保障。φ→實施新時(shí)代基礎教育擴優提質行(xíngγ♠±)動計(jì)劃，縱深推進國(guó)家 ✔™'(jiā)教育數(shù)字化(huà)戰略行(xíng)動，召開(k$∑™āi)卓越工(gōng)程師(shī)培養現(xiàn)場(chǎng)交流©&α¶推進會(huì)，部署深入推進基礎學科(kē)系列&ldqu☆ o;101計(jì)劃”&hπ₩ellip;…一(yī)年(nián)來(lái)，我們推動教¥♣育鏈、創新鏈、産業(yè)鏈、人(rén)才鏈深度融合，暢通(tōn<>∑g)教育、科(kē)技(jì)、人(rén)才之間(jiān)的(de)良∏↕性循環。基礎教育朝著(zhe)更加公平、更有(¥"↔yǒu)質量的(de)方向進一(yī)步邁進，高(gāo)等教育正在從(có♥®φng)規模向內(nèi)涵、從(cóng)量變向質變躍遷，中等教育更加有(y♥βǒu)活力、富有(yǒu)成效，職業(y♥≠è)教育更加富有(yǒu)适應性和(hé)吸引力。
&<₽mdash;—服務高(gāo)質量發展，教育的(de)™®✔時(shí)代責任更加明(míng)确。圍繞國(guó)∏®家(jiā)重大(dà)需求組織重大(dà)科(kē)技(σ£jì)任務，建立以重大(dà)任務實施為(wèi)核心的(de)協同攻關機↓✔<♣(jī)制(zhì)，創新部省會(huì)商戰略合作(zuò)機(jī)制(>↕×zhì)，與多(duō)個(gè)省份簽署戰略合作(€✘zuò)協議(yì)，發布11項現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系 '建設改革重點任務，探索省域現(xiàn)代職業↔≠(yè)教育體(tǐ)系新模式…&hellip≈≥✘ ;一(yī)年(nián)來(lái)，我們加快(kuài)優化(huàδ✘↔)教育資源布局，提升教育服務國(guó)家(jiā)區φ∏(qū)域協調發展的(de)能(néng)力。圍繞培育發'✘展新質生(shēng)産力，彙聚一(yī)切人(rén)才要(y↔πΩ©ào)素和(hé)科(kē)教資源，教育通(tōng♥§)過方式方法創新和(hé)用(yòng)好(hǎo)數(shù)字 ≈化(huà)等新元素，跑出了(le)加速度，≤₽不(bù)斷為(wèi)經濟社會(huì) ™發展賦能(néng)，助力國(guó)家(jiā)搶占先機(jī)。¥♥✘
λφ' ——激發內∏Ω(nèi)部活力，教育治理(lǐ)體(t×∞←ǐ)系和(hé)治理(lǐ)能(néng)力現(xiàn)代化(huà)→ 水(shuǐ)平穩步提升。平穩有(yǒu)序推進考試招生(≈βshēng)制(zhì)度改革，加快(kuài)推進教育數(σ&→₹shù)字化(huà)轉型，部署開(kāi)展基礎教育“規₩≤™×範管理(lǐ)年(nián)”行(xíng)動、深÷←入實施學生(shēng)欺淩防治專項行(xíng)動，完善人(rén)才與經濟★社會(huì)發展需求适配機(jī)制(♥≤↕₩zhì)……一(yī)年(nián)來(lá•✘i)，我們在深化(huà)改革創新中激發教育的(de)發展活力，教育的₹<Ω(de)公共服務能(néng)力得(de→↔)到(dào)極大(dà)提高(gāo)，全面賦能(néng)學生(sh→™€©ēng)學習(xí)、教師(shī)教學φ$→、教育治理(lǐ)、研究創新，學校(xiào)環境和(hé←×)教育生(shēng)态持續得(de)到(dào)優化(huΩ≈à)。
—&mda✘ →€sh;擴大(dà)國(guó)際交流，中國₹→(guó)教育國(guó)際影(yǐng)響日(r£÷©ì)益增強。聯合國(guó)教科(kē)文(wén)組δ↓₽織國(guó)際STEM教育研究所“落子(zǐ)&r♥ε∞₽dquo;上(shàng)海(hǎi)、2024世界數(shù)字教☆≤π¶育大(dà)會(huì)成功舉辦，成都(dōu)大(dà)運會↕✔♦₩(huì)、世界中文(wén)大(dà)會(huì)、中國(<Ω> guó)國(guó)際大(dà)學生(s®∑hēng)創新大(dà)賽圓滿收官，國(guó)家(jiā)®智慧教育公共服務平台國(guó)際版正式上(s&hàng)線，該平台已成為(wèi)全球第一(yī)大(dà)教育資源庫，平台↔ 頁面浏覽總量已達405.40億次，職業(yè)教育、數(shù ✔)字教育成為(wèi)各國(guó)争相(xiàng)與我國(guó)♥↕教育合作(zuò)的(de)新增長(cháng)點…&h₩♦ellip;一(yī)年(nián)來(lái)₹λ♠，教育面向世界開(kāi)放(fàng)發展、高(gāo)質量發展的÷•(de)态勢更加鞏固，全方位、多(duō)層次、寬領域的(de)教育對(d≤♣≠uì)外(wài)開(kāi)放(fàng)格局正在形✔✔γ成。
&mdash¶±★;—培育教師(shī)內(nèiλ↔)生(shēng)動力，中國(guó)特色教≥↕師(shī)教育體(tǐ)系日(rì)益完善。大(dà)力弘 £揚教育家(jiā)精神，舉行(xíng)教育家₩&₹≠(jiā)精神2024年(nián)巡回宣講活動，≠啓動新一(yī)期新時(shí)代中小(xi≤♠ǎo)學名師(shī)名校(xiào)長(chá•ε$ng)培養計(jì)劃，開(kāi)展高(gāo)質量教師(shī)隊伍✔₩♥建設戰略工(gōng)程，啓動實施國(guó)×₽家(jiā)優秀中小(xiǎo)學教師(shī)培養計(jì)劃，支持←↑≈∞“雙一(yī)流”建設高(gāoβ )校(xiào)為(wèi)中小(xiǎo)學培養研究生(shēnδ↑g)層次優秀教師(shī)…&♣§Ω™hellip;一(yī)年(nián)來(lái)¥，全國(guó)各地(dì)推出一(yī)系列強師(shī)舉措、惠師(shφ<&ī)政策，以師(shī)德建設為(wèi φ)根本，以創新高(gāo)層次優秀教師(shī)培養模式為(wèi)±≈α<重點，以教育家(jiā)精神引領高(gāo)素質教師(shī)隊伍建 ★♣設，教師(shī)思想政治和(hé)師(s'αhī)德師(shī)風(fēng)建設持續強化(huà)。
二
€™γ 一(yī)年(nián)來(lái)，推進教育強β♥國(guó)建設的(de)思路(lù)更加明(míng)晰、舉措更加♦↕<有(yǒu)力、步履更加堅定。瞄準到(dào)2035年(<♣nián)建成教育強國(guó)的(de)目标，我們圍繞支撐引領中國 ™(guó)式現(xiàn)代化(huà)這("§₹zhè)一(yī)核心功能(néng)，找準中國×™$(guó)教育的(de)時(shí)代差ε≈距、發展差距、競争差距，對(duì)不(bù)适應中國(guó)★•♦>式現(xiàn)代化(huà)的(de) 環節問(wèn)題進行(xíng)大(dà)膽變革，在波瀾壯闊的(de)中國✔"γ(guó)式現(xiàn)代化(huà)ε♠建設中釋放(fàng)教育的(de)最大(dà)效能(néng)。
§®♣ ——推進教育強國(gu'↕↕ó)建設，要(yào)著(zhe)力解決人(rén)才自(zì)主培養質量π₽<π提升這(zhè)一(yī)原點問(wèn)題。
&nb™±sp;加快(kuài)建設教育強國(guó)，使之成為(wèi)&ldq×→✘₩uo;戰略先導”“重要(yàoδ )支撐”“有(yǒu)δ≥€效途徑”“基礎工(gōng)程”，<≥最終要(yào)通(tōng)過教育培養的(de)高(g∞≥āo)素質人(rén)才來(lái)實現'↑β (xiàn)。教育的(de)基礎性、先導性、全局性地(dì)位✔¶$作(zuò)用(yòng)，歸根結底也(yě)是(↕≠'™shì)靠人(rén)才自(zì)主培養這(z♠×α hè)一(yī)功能(néng)來(láα"★ i)體(tǐ)現(xiàn)的(de)。從(cóng)這(z€₹₽hè)個(gè)意義上(shàng)說(shuō)，國(guó)家(jδ↔© iā)對(duì)于高(gāo)水(shuǐ)平科(kē)技(jì)€±自(zì)立自(zì)強的(de)需求，對(duì'∏♠)于先進科(kē)技(jì)的(de)需求，歸根結底是($→shì)對(duì)教育的(de)需求、對←<δ(duì)人(rén)才的(de)需求。↓推進教育強國(guó)建設，我們必須從(cóng)數♦&(shù)量、質量、結構等方面全方位滿足中國(gu£≤↕ó)式現(xiàn)代化(huà)對(duì)人(rén)才自(zì£☆←→)主培養的(de)要(yào)求，以高($™×gāo)質量人(rén)才自(zì)主培'¶養體(tǐ)系築牢對(duì)國(guó)家(jiā)戰略的(de)全↓♠面支撐。
全Ω×£面提高(gāo)人(rén)才自(zì)主培養質量，要(yào)把握好(↔>β↑hǎo)人(rén)才培養方向，确保黨的(de)事(shì)業(yè)和(♥↕±hé)社會(huì)主義現(xiàn)代化(•€♣ huà)強國(guó)建設後繼有(yǒu£♦ ∞)人(rén)。提高(gāo)思政課程的(de)育人(ré✔γ n)效果，持續推動思政教育高(gāo)質量發展，在"§¥新形勢新任務下(xià)展現(xiàn)新氣象新作(zuò)為(w×→èi)，關鍵在于破解思政工(gōng)作(₩ε☆®zuò)體(tǐ)系的(de)缺項、弱項，切實提升思政課的✔↕ε(de)吸引力和(hé)有(yǒu)效性，尤其是λΩ≈(shì)使互聯網時(shí)代的(de)思政工(gōng)作(zuò)适應→€ 學生(shēng)成長(cháng)需求。
全面提高(gāo↔®←→)人(rén)才自(zì)主培養質量，要(yào)&✘€聚焦于人(rén)的(de)現(xiàn)代∑∏化(huà)這(zhè)一(yī)目标，服'§務于學生(shēng)的(de)身(shēn)心健康、全面♣♦發展。要(yào)全面落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，系統 ↓±破解“五育”并舉的(de)痛®±₹點、堵點問(wèn)題，使學生(shēng)在充滿挑戰的(de)未來(lá®π≤i)世界中擁有(yǒu)發展自(zì)身(shēn)、奉獻社會(huì)、©₩造福人(rén)民(mín)的(de)能(néng)力。
&nbs↔∏p;全面提高(gāo)人(rén)才自(zì)主培養質量，要(yào)超常規∞推進急需緊缺人(rén)才培養，培養能(néng ↓)夠創造性解決現(xiàn)實中國(guó)和(hé)未來(lái)中國(g£<₽→uó)所遇到(dào)問(wèn)題的(de)人(r÷ε★γén)才。當下(xià)，各國(guó)圍繞科(kē)÷ 技(jì)制(zhì)高(gāo)點和(hé)高(gāo)端人"₹(rén)才的(de)競争空(kōng)前激烈。這(zhè)迫切需要(↓∑yào)聚焦創新人(rén)才自(zì)主培養能(néng)力存在的(de)γ®<主要(yào)差距和(hé)突出短(duǎn)闆，著(zhe)力培養拔尖創新人₹¶ ≥(rén)才、青年(nián)科(kē)技(jì)人(r≈×÷én)才，加快(kuài)建設規模宏大(dà)的(de)卓越工(gō$∑ng)程師(shī)隊伍。
&nΩ>♥<bsp;——推進教育強國(guó)建設，要(yào)聚✔ε<π力強化(huà)支撐引領中國(guó)式現(✔ ♣÷xiàn)代化(huà)的(de)核心功能(néng)。
跳(™≥>tiào)出教育看(kàn)教育，立足全局看(kàn)教育，放(fàngε←)眼長(cháng)遠(yuǎn)看(kàn)教育，我們要(yàΩ©$o)清醒認識到(dào)，教育已經成為(wèi)國(guó)家(jiā)戰略必✘♥争和(hé)決定興衰存亡的(de)關鍵要₩$£ε(yào)素，教育的(de)能(néng)力和(hé)發₹↔∏展水(shuǐ)平很(hěn)大(dà)程度上(shàng)Ω↓γ決定著(zhe)中國(guó)的(de)現(xiàn)π代化(huà)程度和(hé)中華民(mín)族的 ₹ ≈(de)文(wén)明(míng)程度。強化(huà)支撐引領中國(guó)≈§₹♦式現(xiàn)代化(huà)的(de)核心功能(néng)，要(yào)求我±"™ 們建立起高(gāo)質量創新人(rén)才培養與高(gāo)水(shu↑•α®ǐ)平科(kē)技(jì)自(zì)立自✘&(zì)強深度融合的(de)新型舉國(guó)體(tǐ)∏$∏制(zhì)，形成重大(dà)任務牽引的(de)教育、科™←&®(kē)技(jì)、人(rén)才一(yī)體(tǐ)推進機(jī)制(z÷§ hì)，加快(kuài)實現(xiàn)高(gāo)水(shu≈₽←ǐ)平科(kē)技(jì)自(zì)立自(zì)強，助力我國(g€≥uó)在新一(yī)輪科(kē)技(jì)革命 §和(hé)産業(yè)變革中搶占制(zhì)高(gāo→★)點，謀取國(guó)家(jiā)發展和(hé)國(guó∞'₩≥)際競争的(de)新優勢。
&nbs™§✘p;強化(huà)支撐引領中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)的(d<×e)核心功能(néng)，體(tǐ)現(xiàn)在服務國(guó)家(∏₹∏jiā)重大(dà)戰略需求上(shàng)，就(jiù)是(shì)要×♥"(yào)進一(yī)步加強科(kē)學教育、工(gōng)程教育÷↑& ，加強拔尖創新人(rén)才自(zì)主培養，為(wèi)解決我國(guó)關 ↕ 鍵核心技(jì)術(shù)&ldquo®§;卡脖子(zǐ)”問(wèn)題提供人(rén±→<>)才支撐；就(jiù)是(shì)要(yào)以國(guó)家(ji☆≈ā)戰略需求為(wèi)導向，集聚力量進行(xí↔♦ng)原創性引領性科(kē)技(jì)攻關¥，堅決打赢關鍵核心技(jì)術(shù)攻堅戰，推動基礎前沿方♦≠™向重大(dà)原創成果持續湧現(xiàn)。高(gāo)等教育要 πε↑(yào)更好(hǎo)發揮“龍頭&™÷↔rdquo;作(zuò)用(yòng)，高(gāo)水(s∞± huǐ)平研究型大(dà)學尤其要(yào)發揮更加主動、更具創¶β造性的(de)作(zuò)用(yòng)和(hé)價值。
←; 強化(huà)支撐引領中國(γβγ§guó)式現(xiàn)代化(huà)的λ↓φ (de)核心功能(néng)，體(tǐ)現(xiàn)在服務高(gāo)質量發↕☆©Ω展上(shàng)，就(jiù)是(shì)要(yào)把握産業(yè)轉型升↑∞☆級、區(qū)域經濟結構調整和(hé)城 φε→(chéng)鎮化(huà)深入發展對(duì)院校(xiào)✘∑•學科(kē)專業(yè)結構、科(kē)研創新數(shù)量φ₽γ質量、人(rén)才數(shù)量類型結構等提出的(de)全∏δε新要(yào)求。隻有(yǒu)這(zhè)樣，才能(n ≠<éng)積極融入經濟社會(huì)發展大(dà)局，更好(hǎδα♣o)成為(wèi)适應、支撐、引領經濟社會(huì)發展的(dγλ≥$e)“快(kuài)變量&rdquo•$;“強變量”，以教育強、人(rén)才強、科(kē)π¶©技(jì)強更有(yǒu)力地(dì)支撐産業(yè)強、經濟強、÷©城(chéng)市(shì)強。
—←≤—推進教育強國(guó)建設，要(yào)緊抓建設高(gāo)質量γ<↕教育體(tǐ)系這(zhè)一(yī)戰略性任務。
要(y ♣≈®ào)把服務高(gāo)質量發展作(zuò)為(wèi)建設教育 強國(guó)的(de)重要(yào)任務。無論是(×÷βshì)提高(gāo)人(rén)口整體(tǐ)素質，将δ≈人(rén)口紅(hóng)利轉化(huà)為(φ←★wèi)人(rén)才紅(hóng)利，還(hái)是(shì)提高(§≥♠gāo)人(rén)才自(zì)主培養水(shuǐ)平，為(≈γwèi)高(gāo)水(shuǐ)平科(kē)技(jì∏ ε♥)自(zì)立自(zì)強提供堅實的(de ★β )人(rén)才支撐，抑或滿足人(rén)民(mín)群衆對(duìπ∏)優質教育的(de)需求、促進人(rén≥×♠δ)的(de)全面發展和(hé)全體(tǐ)人(ré γn)民(mín)共同富裕提供保障，教育對(duì)國(guó)家(jiā)富強↓↔、社會(huì)進步、個(gè)人(rénα®)發展的(de)支撐有(yǒu)賴于一(yī)個(gè)高(gāo)質量的™♥≤¶(de)教育體(tǐ)系。我國(guó)已建成世界上(shàng)α ∞規模最大(dà)的(de)教育體(tǐ)系÷♠，教育現(xiàn)代化(huà)發展總體(tǐ)水(shuǐ)平跨入世界中α"λ上(shàng)國(guó)家(jiā)行(xíng)列，這(z&>hè)是(shì)我們建設高(gāo)質♥ →量教育體(tǐ)系的(de)底氣和(hé)信<☆心所在。但(dàn)也(yě)要(yào)看(kàn)到(dào)，高♦& (gāo)質量教育體(tǐ)系建設仍面臨大(d®↓↕à)而不(bù)強、發展不(bù)均衡、支撐不(bù)夠、協同不(bù)足等問α₹§₩(wèn)題，迫切要(yào)求向薄弱處≈€≥®攻堅、在關鍵處發力。
緊抓₽→÷建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系這(zhè)一(yī)戰略>♦≥性任務，要(yào)突出人(rén)民(mín≥↕δ∞)滿意的(de)價值導向，著(zhe)眼各級各類教育的(•£de)高(gāo)質量發展，堅定不(bù)移促進發展成Ω∑果更多(duō)更公平惠及廣大(dà)人(rén)民(mín) ™群衆。持續辦好(hǎo)更加公平、更高(g∏ πāo)質量的(de)基礎教育，進一(yī)✔φ∞步夯實基礎教育基點；著(zhe)力發展支撐 ↑♣引領國(guó)家(jiā)戰略實施的(de)高(g₩←βāo)等教育，充分(fēn)彰顯高(gāo)等教育>€¥的(de)龍頭地(dì)位；加快(kuài)構建融通(tōng)融合×∞φ融彙的(de)現(xiàn)代職業(yè¥♣)教育體(tǐ)系，不(bù)斷增強職業(yè)教育的(d☆•≠¶e)适應性和(hé)吸引力；統籌推進教育數(shù)字化(huà)和(hé✘★↑®)學習(xí)型社會(huì)、學習(xí)型大(dà)國(guó)≤<建設，不(bù)斷開(kāi)辟教育數(shù)≈Ωγ字化(huà)新賽道(dào)…&helli✘'p;系統施策，打通(tōng)教育銜接的(de)壁壘，提升$♦教育包容性、公平性，為(wèi)促進人(rén)的(de)全 ♥↔≈面發展和(hé)全體(tǐ)人(rén)民(mín)共 ™∞同富裕作(zuò)出新的(de)更大(dà)貢獻。
緊抓建設高±β(gāo)質量教育體(tǐ)系這(zhè)一(yī)戰略性任務，¥>ππ要(yào)突破解決制(zhì)約高(gāo)質量發展的(de)條件(ji₽ ♦αàn)、保障等問(wèn)題。建設高(g&©āo)質量教育體(tǐ)系離(lí)不(bù)開(kāi)充足¥¶±§的(de)經費(fèi)支持，要(yào™₽♦)加大(dà)教育經費(fèi)的(de)可(kě)持≠'€σ續投入，在教育經費(fèi)穩步增長(chán→βg)的(de)前提下(xià)，提高(gāo)✔¥∑×經費(fèi)配置的(de)科(kē)學性，提高(gāo)經←®®×費(fèi)使用(yòng)效益。教師(shī)是(shì)教育高(gāπ≠o)質量發展的(de)核心資源，要(yào)以教育家(jiā)精神為(w★₩σ≠èi)引領，強化(huà)高(gāo)素質教師(shī)隊伍建設，解決教師§↔✔Ω(shī)教育體(tǐ)系與教育現(xiàn)代化(huà)不(b₹≤ù)相(xiàng)适應、同我國(guó)建設教育強國(guó)'∏的(de)目标不(bù)相(xiàng)匹配等問(wèn)題，×σ以教師(shī)之強支撐教育之強。
&nb↕™≥sp;——推進教育強國(guó)建設，♣π♥₹要(yào)主動适應教育內(nèi)外(wài)環境變化(huà)深化₹÷↑$(huà)教育領域綜合改革。
一(yī)個(g÷β'≤è)充滿生(shēng)機(jī)活力的(de)教育系統♥ ，既是(shì)人(rén)才培養能(néng)力提升的(de)基礎，也(y↓×ě)是(shì)教育支撐力、貢獻力的(de)力量源泉，更是(s ₹ <hì)滿足人(rén)民(mín)群衆對(d♣αuì)美(měi)好(hǎo)教育需求、促進人(rén)民(m☆γβín)共同富裕的(de)保障。科(kē)技(jì)革命、産業(yè)變革的♣(de)深入推進，對(duì)教育變革提出了(le)迫切要(yà₽∞o)求。數(shù)字時(shí)代已經到(dào)來(α¥lái)，以人(rén)工(gōng)智能(néng)為(wè"∏€☆i)代表的(de)新技(jì)術(shù)突飛(¶'₹fēi)猛進，教育內(nèi)外(wài)環境出現(xiàn)新變化λδ™(huà)，在為(wèi)教育拓寬未來(lái)發展空(kōng)↕×'間(jiān)的(de)同時(shí)，也(yě)可(kě)能♠₹π≈(néng)給教育帶來(lái)颠覆性影(yǐng)響，正在♣©€λ倒逼我們深化(huà)教育領域綜合改革。
&nb<"♦sp;要(yào)深化(huà)教育領域綜合改革，持續推動改γ≥∑&革創新，使教育系統能(néng)夠不(bù)斷适應和(hé)滿↓足社會(huì)發展的(de)新趨勢、新需求和(hé)新∑&★≈挑戰。要(yào)直面教育自(zì)身(sh↑♠ēn)變革需求，以評價改革牽引育人(rén)₩≈®方式、辦學模式、管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)、保障機(jī)制(zhì)ε≥®©改革，堅決破除一(yī)切制(zhì)約教育高(gāo)質量發展¶↕¥的(de)思想觀念束縛和(hé)體(tǐ♠φ↔)制(zhì)機(jī)制(zhì)弊端，推動人 ≤$(rén)才培養模式改革提速，破解高(gāo)質量人(rén)才培養的(d¶∞e)時(shí)代命題。
π£ ± 深化(huà)教育領域綜合改革，要(y↑₹ào)從(cóng)戰略高(gāo)度深刻認識教育數(shù)字化(h€™♥uà)的(de)重大(dà)意義，以數(shù)字變革推進教育強國(gu¶'ó)建設。順應變革趨勢，全面推進教育數(shù)字化(huà)轉型，®±≠≈要(yào)求我們持續優化(huà)教育頂層設計(ε↓>∞jì)，從(cóng)國(guó)家(jiā)戰略高(β≤αgāo)度進行(xíng)系統規劃和(hé)整體(tǐ®→)布局，突破傳統教育制(zhì)度體(tǐ ÷£)系的(de)路(lù)徑依賴，努力走出一(yī)條中國(guó)特色教育數∞÷(shù)字化(huà)發展道(dào)路(lù)。不(bù)斷完'σ善與數(shù)字教育相(xiàng)适應的(de)制(zhì)度×€✔♦設置和(hé)發展生(shēng)态，整體(tǐ)推動教育教₩∏σ學模式變革，充分(fēn)發揮數(shù)字化(huà←→≈)賦能(néng)學生(shēng)學習(xí)、教師(shī)教學、教育×→治理(lǐ)、研究創新的(de)作(zuò)用(yòng)，從(cóng§&™€)而更好(hǎo)應對(duì)內(nèi)外(wài)環境，尤其是(s £hì)信息技(jì)術(shù)發展對(duì)教育變革的γ>(de)挑戰和(hé)要(yào)求。
&nb×™sp;——推進教育≈←÷強國(guó)建設，要(yào)更堅定邁出$≠教育國(guó)際化(huà)的(de)“中國(guó)步伐&rd&→ Ωquo;。
&nbsγ↓p;教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)是(shì )我國(guó)對(duì)外(wài)開(kāi) ∞放(fàng)戰略的(de)重要(yào)組÷×成部分(fēn)，也(yě)是(shì)教育強國(guó)建設的(de)重要"$$(yào)路(lù)徑。在全球教育治理(lǐ)中貢獻中國(guó)γ<€☆力量，在全球舞(wǔ)台上(shàng)展現(x≠↔≥iàn)教育影(yǐng)響力，是(shì)教♣αα育強國(guó)的(de)重要(yào)标志(zhì)，也₹(yě)是(shì)教育更好(hǎo)地(d¶δì)服務對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàn≈€g)、彰顯我國(guó)在世界教育發展潮流§∞中的(de)大(dà)國(guó)責任與擔當的(de)必然要(yào)₩♦→求。
↑Ω₽α;堅定邁出教育國(guó)際化(huà)的(de)&l"δγ×dquo;中國(guó)步伐”，要(yào)把中國(guó)教育擺&☆∑✘在全球發展大(dà)背景下(xià)，在國(guó)際新格局中♣↑補短(duǎn)闆、鍛長(cháng)闆。縱觀世界各國(guó)的(₩₩de)發展曆史，不(bù)同國(guó)家(jiā)的↓€(de)“教育強國(guó)”之路(lù)呈&✘$δ現(xiàn)出普遍規律。我們要(yào)在全球圖÷₹α景中找準教育強國(guó)建設的(de)國(gu∏→£ó)際坐(zuò)标，深化(huà)國(guó)際教育交流與"≈₽¥合作(zuò)，借鑒主要(yào)發達國(guó)家(j£÷&iā)“教育強國(guó)”<β×<之路(lù)的(de)經驗，有(yǒu)效利用(yòng)世界一✘α¶(yī)流教育資源和(hé)創新要(yào)素，助✘ 力教育強國(guó)建設。
堅定邁出教育國(guóε™<©)際化(huà)的(de)“中國(guó)步伐&rdquoπ$;，要(yào)深度參與全球教育治理(lǐ)，切實增強我國§>₩(guó)教育的(de)國(guó)際影(yǐng)響力和(hé)話(¶↓↕huà)語權。當下(xià)，全球教育治理(lǐ)和(hé)∞<發展面臨新挑戰。社會(huì)轉型和(hé)人(réφ↕δn)類文(wén)明(míng)迫切需要(yào׶)教育國(guó)際合作(zuò)發揮更大(dà)作(↔↕zuò)用(yòng)，不(bù)斷凝聚發展共識。我們要(yào)找準積極↑ 參與全球教育治理(lǐ)的(de)切入口，努力使我國(guβ®₩ó)成為(wèi)全球教育治理(lǐ)主動的(de)倡導者、積極的(dδ≈αe)建設者和(hé)有(yǒu)影(yǐng)響力的(de)引領者。
&nb✔α§sp;堅定邁出教育國(guó)際化(huà)的(de)“中≥®≈國(guó)步伐”，要(yào)統籌做(zuò)好>₽(hǎo)“引進來(lái)”和(hé)&ldγ®α✔quo;走出去(qù)”兩篇"→σ大(dà)文(wén)章(zhāng)。一(yī)方面，促進來(lái)華留β¶☆學，加強“留學中國(guó)”品牌建 ←設，推進來(lái)華留學提質增效；另一(yī)方面，通(≤♠'tōng)過“走出去(qù)”，推動中國(gu®♣"ó)教育走向世界，提高(gāo)中國(guó)教育的(de)國(gu♦♥ó)際認同。要(yào)在教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàn₩&g)中，講好(hǎo)中國(guó)故事(©σshì)、傳播好(hǎo)中國(guó)聲φ★音(yīn)，促進人(rén)文(wén)交流和(hé)民(mín)心相• (xiàng)通(tōng)，提高(gāoφπ¶)國(guó)家(jiā)的(de)文(wén)↑®化(huà)軟實力和(hé)中華文(wén)化(huà)的(de®∑™)影(yǐng)響力。
—&md★Ω≈ash;推進教育強國(guó)建設，要(yào)≈↔≤ 切實抓好(hǎo)教師(shī)隊伍建設這♠(zhè)一(yī)最重要(yào)的(de)基礎工(gōng)作(zuò)♥& •。
當下(xià) ₹♦←，大(dà)國(guó)博弈日(rì)益激烈，本質上(shàng)是≤•♦♦(shì)科(kē)技(jì)的(de)博₩∏÷弈、人(rén)才的(de)競争，歸根結底是(shì)教育實力、師(shī↑↑)資力量的(de)比拼。從(cóng)這÷•(zhè)個(gè)意義上(shàng)講，教師(sh₩∏™ī)隊伍建設是(shì)教育強國(guó)建設最重要(yào)的'≈®↑(de)基礎工(gōng)作(zuò)，是(£δshì)築牢教育強國(guó)建設的(de)根基所在。建設一(yī)支具有(<®yǒu)教育家(jiā)精神的(de)教師(s±↔$₩hī)隊伍，不(bù)僅直接關系能(néng)否建成教育強國✔>(guó)、科(kē)技(jì)強國(guó§★π )、人(rén)才強國(guó)，而且直接關系中華民♠"(mín)族偉大(dà)複興的(de)戰略全局。
&n€¶δ÷bsp;抓好(hǎo)教師(shī)隊伍建設這(∞↕↑zhè)一(yī)最重要(yào)的(de)基礎工(gōng)作(zuò)，要♠γ(yào)深化(huà)教師(shī)隊伍←$培養體(tǐ)系建設。立足教育強國(guó)建設對(duì)高(gāo)質₩$量教育隊伍的(de)需求，我們必須思考，如(rú)何健全中±§國(guó)特色教師(shī)教育體(tǐ)系，補齊高('♣εgāo)質量教師(shī)教育體(tǐ)系建設短(duǎn)闆、增強高(gā©≤∞♠o)質量教師(shī)教育體(tǐ)系供給能(né$£÷λng)力。要(yào)通(tōng)過創新教師≤∏(shī)教育理(lǐ)念和(hé)人(rén)÷<¥♠才培養方式，把教師(shī)培養工(gōng)作(zuò)與推進教育、科(k π₹ē)技(jì)、人(rén)才“∑>三位一(yī)體(tǐ)”協同融合發₹Ω 展結合起來(lái)，與鄉(xiāng)村(cūn)振興、創≈新驅動發展等國(guó)家(jiā)戰略部署統一(yī)起來(☆≥∏lái)，尤其要(yào)從(cóng)源頭上(shàng)加強高(gāo)φ₩€≈素質專業(yè)化(huà)科(kē)學與工(gōng)程教師(sh♥¶↕ī)供給，夯實拔尖創新人(rén)才的(de)培養≠± $基礎。
抓好(hǎo)§±£教師(shī)隊伍建設這(zhè)一(yī)最重要(yào)的(d¶≥εe)基礎工(gōng)作(zuò)，要(yào)推$♦動教師(shī)隊伍建設治理(lǐ)能(néng)力提升。師(sh≤↓ ī)德師(shī)風(fēng)是(shì)評價教師(shīγ₽↕)隊伍素質的(de)第一(yī)标準。師(shī)德師(sh∑σī)風(fēng)直接影(yǐng)響教師£<ε(shī)隊伍整體(tǐ)素質，關乎“培ε±養什(shén)麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、為(φ¥ σwèi)誰培養人(rén)”這(zhè)個(gè)教育的£(de)根本問(wèn)題，要(yào)★★↓健全中國(guó)特色教師(shī)标準體(tǐ)系，以教育家(j≤∞iā)精神為(wèi)引領，抓好(hǎo)師(shī)德師(shī)σ₽☆¥風(fēng)建設這(zhè)一(yī)系統工(gōng)✘♦≥程，培養更多(duō)新時(shí)代“大(dà)先生™©π(shēng)”。确保廣大(dà)教師(shī)潛心教書(shū ☆)、靜(jìng)心育人(rén)，聚焦教書(shū)育人(rén)•♦≤主業(yè)，要(yào)切實減輕教師(shī)÷β非教學負擔，進一(yī)步營造寬松、甯靜(jìng)λδ<的(de)教育教學環境和(hé)校(xiào)園氛圍。面對(duì★&)人(rén)口變化(huà)新形勢，我們要(yào)準确識别其将給σ§φ教育系統帶來(lái)的(de)潛在影(yǐng)響，前瞻謀劃教÷σ®β師(shī)管理(lǐ)和(hé)資源配置。
→>; 抓好(hǎo)教師(shī)隊₽₽®伍建設這(zhè)一(yī)最重要(yào)的(de•↓♦✘)基礎工(gōng)作(zuò)，要(yào)完善教師(shī₽¶)自(zì)身(shēn)綜合素養提升機(jī)制(zhì)。通•≥≤(tōng)過物(wù)質條件(jiàn)的(de)改善和(hé)體(tǐ¥₩σ)制(zhì)機(jī)制(zhì)的(de)創新，激發廣大(dà)教£♦"師(shī)更深沉、更持久的(de)內(nèi)在動力，從(§♦≈cóng)而推動整個(gè)教育領域的(de)教師(shī)隊伍走向創新、擁抱≈✘±÷創新、培育創新，從(cóng)而真正适應教育變革、人(rén)才Ωα©培養的(de)新形勢，做(zuò)到(dào)為(wè♠©λi)未來(lái)而教。
三
&$<∏¥nbsp;“建設教育強國(guó)是(shì)全黨全社會(huì)•∏÷的(de)共同任務。”習(xí)近(jìn®☆¶)平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體(tǐ)學習(xí)時(®" shí)強調，學校(xiào)、家(jiā)庭、社會(huì)要(yào)↕β₩緊密合作(zuò)、同向發力，積極投身(shēn)教育強國(guó)實踐，共★↔同辦好(hǎo)教育強國(guó)事(shì)業(yè)。
α↕Ω★; 從(cóng)人(rén)才的(de)成長(✔×☆cháng)規律來(lái)看(kàn)，立德樹(sh↓≠ù)人(rén)不(bù)可(kě)能(néng)在封閉的(de)學校λ∞→(xiào)教育體(tǐ)系內(nèi)★σ¥Ω獨立完成。一(yī)個(gè)人(rén)的(de)成長(cháng)必然會•(huì)受到(dào)家(jiā)庭、學校(xià≥₩ o)、社會(huì)、朋(péng)輩等多(duō)重因素'δ↑•的(de)綜合影(yǐng)響。如(rú)果學校(xiào)所給予的(®€'§de)教育與家(jiā)庭、社會(huì)、媒體(tǐ)等∑≈™沒有(yǒu)達成全方位的(de)一(yī)緻性♣π，一(yī)個(gè)人(rén)就(jiù)會(huì)出現(xiàn)"←×價值觀混亂、表裡(lǐ)不(bù)一(yī)等缺陷。培養德智體(tǐ→←)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班&人(rén)，不(bù)僅是(shì)教育系統的(απ♥de)責任，更是(shì)全黨全社會(huì)共同的(de)事(shì)業☆β(yè)。隻有(yǒu)在這(zhè)個π∑≥α(gè)問(wèn)題上(shàng)采取一(yī)緻的(de)行(xí$₩ng)動舉措，“引導學生(shēng)樹(s₩<¶hù)立堅定的(de)理(lǐ)想信念，永遠(→£≈yuǎn)聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，矢志(zh§ ¥§ì)奉獻國(guó)家(jiā)和(hé)人(rén)民(mín)&r ™dquo;的(de)目标才會(huì)不(bù)打折扣。
從(cóng)教育÷事(shì)業(yè)的(de)艱巨性以及涉及主體(tǐ)的(de)廣•÷π☆泛性來(lái)看(kàn)，建設教育強國(guó)必須有(ασ↕<yǒu)一(yī)個(gè)有(yǒu)力的(de)社會(huì)λ₩≠支持體(tǐ)系。建立高(gāo)質量的(de)教育體(tǐ)≥♣系，将高(gāo)質量發展作(zuò)為(wèi)各級各類教育的(•∑<de)生(shēng)命線，意味著(zhe)教育要(×yào)服務于人(rén)的(de)全面發展，既要(yào)☆δ¥夯實學生(shēng)的(de)知(zhī)識基礎，¶∑又(yòu)要(yào)培養其探索性、創新性的(de)思維品質♣×₹↔和(hé)終身(shēn)學習(xí)的(d↕×e)能(néng)力。實現(xiàn)這(zhè)一(yī)目标，全€♠♠社會(huì)必須樹(shù)立科(kē)學的(de≥♦)人(rén)才觀、成才觀、教育觀。否則，“雙減”∏±← 、職教改革、拔尖創新人(rén)才培養、呵護學生(©☆shēng)心理(lǐ)健康等一(yī)系列的(d®$♦e)努力都(dōu)可(kě)能(néng)會(huì)大(dà& ♥)打折扣。教育事(shì)業(yè)處在複雜(zá)龐大(d☆↓↑à)的(de)社會(huì)系統之內(nèi)。無論是(sh ≥ì)減輕學生(shēng)課業(yè)負擔、杜絕形式主義向學校(xiào)蔓延 λ，還(hái)是(shì)弘揚尊師(shī)重教社♦∞¥ 會(huì)風(fēng)尚、推進科(kē&•₹)教融彙和(hé)體(tǐ)教融合等，無不(bù)需要(yào)社會(huì)"€支持體(tǐ)系中的(de)每一(yī)方積極參與。在☆∞遇到(dào)堵點、難點時(shí)，各方要(yào)心往✔♠λ一(yī)處想、力往一(yī)處使，彼此資"↕源互通(tōng)、積極對(duì)話(hu'↕σà)，助力教育事(shì)業(yè)改革順↓♦利邁過深水(shuǐ)區(qū)。
"×γ; 從(cóng)教育強國(guó)建設的(de)系統<✘ ←性、整體(tǐ)性來(lái)看(kàn)， π融合、協作(zuò)必須付諸更有(yǒu)力的(de)行(xíng)動。>ε<從(cóng)教育大(dà)國(guó)★↕$到(dào)教育強國(guó)是(shì)一(yī)個(gè)系統性的®↓₩↑(de)躍升和(hé)質變，必須以改革創新為(wèi)動力，服務高(gāo±♥™)質量發展。科(kē)技(jì)如(rú)何自(zì)立自(zì)•™強？産業(yè)如(rú)何升級？人(rén)≤£λ才如(rú)何自(zì)主培養？這(zhè)些(xiē) 不(bù)是(shì)孤立的(de)命題，內(nèi)在具有(y₩♦ǒu)強烈的(de)一(yī)緻性和(hé)彼此支撐性。審視(shì)他(∞"tā)國(guó)的(de)經驗，要(yào)實現(xiàn)這(zhè)些(®>λxiē)系統性的(de)大(dà)變革，僅靠教育系統單兵(bī≈₩ng)作(zuò)戰遠(yuǎn)遠(yuǎn)不(bù)夠，Ωλ₹科(kē)學界、企業(yè)界等各界别的(de)融合必須走向深處★Ω、落在實處。同時(shí)，統籌做(zuò)好(h€≤φǎo)“引進來(lái)”和(hé)&ldquπ>• o;走出去(qù)”兩篇大(dà)文(wén)章(zhāng)，™₽"α有(yǒu)效利用(yòng)世界一(yī)流教育資源和(hé)創新©₹要(yào)素并積極參與全球教育治理(lǐ)，也(yě)離(lí)不(bùΩ₩)開(kāi)多(duō)元主體(tǐ)的(de)共同參與。
團結起來≤ ∑(lái)、協作(zuò)起來(lái)！加快(ku♦&ài)教育強國(guó)建設向我們每個(gè)±≥€人(rén)發出了(le)“行(xíng)軍令”，我們&≠每個(gè)人(rén)都(dōu)是(shì)行(xíng)動者、創×β造者。路(lù)徑在哪兒(ér)？
—&mπ≠dash;在于堅持黨對(duì)教育事(shì)業(y÷™è)的(de)全面領導，形成推動教育強國(guó)建設社會(huì)大(dà)₩協同的(de)堅強核心。萬山(shān)磅礴，必有(yǒu)主峰。如(r☆σλú)何把社會(huì)各主體(tǐ)分(fē€n)散的(de)力量集中起來(lái)、統籌起來σ₽£$(lái)，形成支持教育發展的(de)體(tǐ)系？高(gāo"₩☆λ)高(gāo)飄揚的(de)黨旗是(shì)信仰，是(shì≤→)方向，更是(shì)保障。要(yào)堅持$∑和(hé)加強黨對(duì)教育工(gōng)作↕α₩¥(zuò)的(de)全面領導，不(bù)斷完善黨委統一(yī)領導§ 、黨政齊抓共管、部門(mén)各負其責的(de)教育領↕♦導體(tǐ)制(zhì)。各級黨委和(héγ✘)政府要(yào)始終心懷“國(guβ÷≈ó)之大(dà)者”，堅持教育優先發展戰略，在組織領導、發展規劃≥≈、資源保障、經費(fèi)投入上(shàng♣↓)加大(dà)力度。黨的(de)力量來(lái)自(zì)組γ↓★ 織。全面加強黨對(duì)教育事(shì)業(yèβ)的(de)全面領導，将黨的(de)教育方針落細落實，♦&一(yī)刻也(yě)離(lí)不(bù)開(kāi∑₹₹)堅強有(yǒu)力的(de)黨組織。上(≠₩•shàng)下(xià)貫通(tōng)、執行(xíngβ™γ)有(yǒu)力，在推動形成教育共識、打通(tōng)資源壁壘、¥×探索協作(zuò)機(jī)制(zhì)>€₹σ等方面，黨組織首先要(yào)舉起社會(huì)大(dà)協同的Ω÷δ®(de)“指揮棒”，成→ π☆為(wèi)堅強的(de)領導核心。
&mdas&>≥∞h;—在于堅持不(bù)斷深入探索社≤™$會(huì)大(dà)協同的(de)組織機(jī)制(zhì)建"↕♣設，形成“緊密合作(zuò)、同向發™•力”的(de)良好(hǎo)氛圍。從(cóng)近§λ<↓(jìn)幾年(nián)國(guó)家(≥©jiā)發布的(de)相(xiàng)關教育政策能(néng)夠看(kànα¥↔∏)出，國(guó)家(jiā)在教育改革≈λ§₩的(de)頂層設計(jì)上(shàng)不≥φ™>(bù)斷強化(huà)多(duō)部門(mén)協同。以₹♥↔γ《全面加強和(hé)改進新時(shí)代學生(β &✘shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)專項✘₽ ₹行(xíng)動計(jì)劃（2023—2025年(nián)）₩©》為(wèi)例，該專項行(xíng)動涉及17個(gè)部門(mén)之多δ¥>(duō)。以法律法規政策為(wèi)指引，明$•(míng)确學校(xiào)之外(wài)各種主體(tǐ)ε∞的(de)教育責任與義務，協同機(jī)制(zhì)已經有(yǒu)♥•β了(le)越來(lái)越豐富的(de)經驗。未來(lái)，各地(dì)β←$•還(hái)要(yào)大(dà)膽嘗試、積極探索，完善組∏§☆φ織機(jī)制(zhì)建設，厘清責任，加強統籌，真正建立緊密合作"✔ (zuò)、同向發力的(de)快(kuài)速響應機&¥₽♣(jī)制(zhì)。
€α;——在于堅持發揮學校(xi♠®ào)的(de)樞紐作(zuò)用(yòng)，主動凝聚社會(hu®πì)各主體(tǐ)的(de)力量，為(wèiΩ↔)教育事(shì)業(yè)貢獻智慧和(hé)力量。夯基壘台，厚積成勢。建®↕₹設教育強國(guó)是(shì)全黨全社會(huì)的Ωα♠(de)共同責任，但(dàn)最終落實于教育系統。₹×社會(huì)大(dà)協同的(de)力往何處使，路(lù)要(yào)怎 ✘♥¶麽走？學校(xiào)連接著(zhe)千<♥千萬萬的(de)家(jiā)庭和(hé)廣泛的(de)社會(huì)¶♣""資源，應該像黏合劑一(yī)樣，把家(jiā)庭、¥÷↕Ω社會(huì)等各種力量緊緊聯結在一(yī)起，把各種有(yǒ"πφΩu)利于教育發展的(de)資源吸納進來(lái)。各地(dì)各↕♣級政府要(yào)充分(fēn)保證學校(xiào ☆★§)的(de)辦學自(zì)主權，激發各級各類學校(xiào)的(de)辦學Ω÷'活力。同時(shí)，鼓勵支持學校(xiào)結合₹ ≥λ所處地(dì)區(qū)的(de)特色，加強與周邊社區(qū)、₽π☆企業(yè)的(de)互相(xiàng)聯動和(hé)資源互通(tōn$∏g)，發揮好(hǎo)基礎性的(de)樞紐作(zuò)用(yòng)。
&¶↑nbsp;揚帆起航，乘勢而上(shàng)！我們正奮進在建設教育強國(gεαuó)的(de)偉大(dà)征程上(shàng)。這(§¶§♣zhè)是(shì)屬于每一(yī)位教育工(gōng)作(zuò)者的 ε(de)榮光(guāng)，是(shì)全黨全社會(huì)的(de∑"♦)夢想。時(shí)間(jiān)屬于奮進者！曆史屬于奮進者¶£！為(wèi)了(le)教育強國(guó→€)目标，為(wèi)了(le)中華民(mín)族偉大 ↕σ (dà)複興的(de)中國(guó)夢，我們必須同時(shí)間(jiān)賽↔✔跑、同曆史并進。讓我們以昂揚的(de)精神面貌、堅定的(de)追夢步伐，÷≠×再出發！
來(lái)源 | 《中國(guó)教育報(bào)》20&✔24年(nián)05月(yuè)29日(r&®↑ì)
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)&l¥¥÷dquo;微(wēi)言教育”（微(wēi)信号φ ↓★：jybxwb）
|
