γ∑&∑;9月(yuè)8日(rì)，《人(rén)民(mín)日(rì)報£ (bào)》刊發報(bào)道(dào)《推動教育強國(guó)建設行(←'xíng)穩緻遠(yuǎn)——5年(ni‌≤án)來(lái)我國(guó)教育事(shì)業(yè)改革發展綜≥π×述》，聚焦全國(guó)教育大(dà)會(huì)召開(kāi)5年©≥♥β(nián)來(lái)，我國(guó)教育事↓φλ¶(shì)業(yè)取得(de)的(de)♦¥曆史性成就(jiù)、發生(shēng)的(de)格局性變 ✔¥化(huà)。一(yī)起來(lái)看(kàn)具體(tǐ)內(nèi‌♠)容——

推動教育強國(guó)建設行(xíng)穩緻遠(yuǎn)&∞δmdash;—5年(nián)來(lái)我國≤€♦(guó)教育事(shì)業(yè)改革發展綜述
 

     £ ₩•  矚目強國(guó)建設、民(mín)族複興★↑™$的(de)宏偉目标，站(zhàn)在以中國(g¶‍uó)式現(xiàn)代化(huà)全面推進中華民(mín)族偉大(dà)複★₩興的(de)時(shí)空(kōng)坐(zuò)标，教育承載著(zh÷ Ωe)固本強基的(de)基礎性作(zuò)用(yòn¥¶↑βg)。新時(shí)代10年(nián)來(lá±×i)，特别是(shì)全國(guó)教育大(dà)會(huì)召↓♠↓Ω開(kāi)5年(nián)來(lái)，在以習(xí)近✘£(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央堅強領導下(xià)≤€¥，在習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色©÷社會(huì)主義思想特别是(shì)習(x‌§¥í)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的©↓(de)重要(yào)論述精神的(de)科(kē)♠ γπ學指引下(xià)，我國(guó)教育事(shì)業(yè)取‍¶ 得(de)曆史性成就(jiù)、發生(shēng)格局性變化∑∏(huà)：

       從(cóng)教育₹&σ"總體(tǐ)規模和(hé)水(shuǐ)平來(lái)看(↓$kàn)，我國(guó)已建成世界上(sγ‌hàng)規模最大(dà)的(de)教育體(tǐ)系，教育現(xiàn)εφδ代化(huà)發展總體(tǐ)水(shuǐ)平跨入世界中上(shàng)國(gλ↑αuó)家(jiā)行(xíng)列；

       從(cóng)教育普'φ及程度來(lái)看(kàn)，各級教育普及程度達到(dào)或超過中高(g✔β$≠āo)收入國(guó)家(jiā)平均水(sh'φ ±uǐ)平，一(yī)個(gè)服務14億多(duō)人(rén)口，面向±λ 每個(gè)人(rén)、适合每個(gè)人(rén)、更加開(k€✔ε÷āi)放(fàng)靈活的(de)教育體(tǐ)系日(rì)漸完善；
 
       ‌↔從(cóng)教育服務高(gāo)質量發展的(dδ₽‍βe)能(néng)力來(lái)看(kàn)，接受高(gā←±o)等教育人(rén)口超2.4億，新增勞動力平均受教育年(nián)限÷↕&達14年(nián)，助力勞動力素質結構發生(shēng)重→  大(dà)變化(huà)；

　　………&he$γllip;

      &"®✘nbsp;一(yī)組組數(shù)據，記錄著(zhe Ω♣÷)我國(guó)推進教育事(shì)業(φ♠↑yè)改革發展、從(cóng)教育大(dà)國(guó)闊步邁向¶α教育強國(guó)的(de)堅實步伐。

     ‍'λ  2018年(nián)9月(yuè)10日(rì)，全國(gγ↕uó)教育大(dà)會(huì)召開(kāi)。這(zhè)次↕$∑大(dà)會(huì)是(shì)在習(xí≈≥)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會( φ>"huì)主義思想指引下(xià)召開(kāi)的(de)第一₩​(yī)次教育大(dà)會(huì)，擘畫(huà>¶<≥)了(le)我國(guó)教育改革發展的(λ<®≤de)宏偉藍(lán)圖，開(kāi)啓了(le)教育現(xiàn)代化•£>(huà)建設的(de)新征程，是(shì)我國(g‍πuó)教育發展史上(shàng)新的(de)裡(lǐ)程碑。

      γ♥   全國(guó)教育大(dà)會(huì)召開≥β(kāi)5年(nián)來(lái)，一(yī)系列改革÷ε∞‍舉措向縱深推進，我國(guó)教育全面進入高(gāo)質量發展新階≠ ‌÷段，邁上(shàng)加快(kuài)建設教育強國(gu★β↔↔ó)新征程。
 

立德樹(shù)人(rén)，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(÷βde)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)
 

       &€φldquo;你(nǐ)是(shì)中國(guó)人(rén≈₩")嗎(ma)？你(nǐ)愛(ài)中國(₩σguó)嗎(ma)？你(nǐ)願意中國(guó)好(hǎo)嗎(ma)±π∑？”

       習(xí)σ"近(jìn)平總書(shū)記在全國(guó)教育大(dàδ $)會(huì)上(shàng)提到(dào)著名教育家(jiā)張伯苓的(¥γ&de)“愛(ài)國(guó)三問(←×↑δwèn)”，指出：“這(zhè)三個(gè)<Ω★↕問(wèn)題是(shì)曆史之問(wèn)，更是 ∞±€(shì)時(shí)代之問(wèn)、未來(lái)之問(wèn)，我們©<←要(yào)一(yī)代一(yī)代問(wèn)下(xià)去(qù)、答(d‍β₹•á)下(xià)去(qù)！”
       
       習(xí₩∏)近(jìn)平總書(shū)記強調：“培養什(shén)麽人(♥¶rén)，是(shì)教育的(de)首要(yào)問(wèn)題。我國(β​♣guó)是(shì)中國(guó)共産黨領導‌★♣ε的(de)社會(huì)主義國(guó)家(jiā)，這÷‍(zhè)就(jiù)決定了(le)我們的(de)教育必須把培養社會(huì ←)主義建設者和(hé)接班人(rén)作(zuò)為(wèi)>¥ε根本任務，培養一(yī)代又(yòu)一(yī)代擁護中國​₩(guó)共産黨領導和(hé)我國(guó)社會(huì)主義制(zhì)$≠度、立志(zhì)為(wèi)中國(guó)特色社會(h"☆uì)主義奮鬥終身(shēn)的(de)有(yǒu)用↓Ω'♥(yòng)人(rén)才。”

       ®α 5年(nián)來(lái)，教育系統堅₹↕÷持不(bù)懈用(yòng)習(xí)近(jìn)平新ε ♠ε時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人(rén)₹±↓↑，著(zhe)力加強社會(huì)主義核心價值觀教Ω₩£≥育，努力構建德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養的(deγ≤£)教育體(tǐ)系，廣大(dà)師(shī)生(£₹×'shēng)展現(xiàn)出昂揚向上(shàng)的✔↑<(de)精神風(fēng)貌和(hé)聽(‌β×tīng)黨話(huà)跟黨走的(de)堅定決心。

       推進黨的(de)創↕∞¶λ新理(lǐ)論進教材、進課堂、進頭腦(nǎoΩλ)——

       新學期伊始，中國(g©β✔×uó)人(rén)民(mín)大(dà)學校(xiào)園內∏₩(nèi)，一(yī)場(chǎng)集體(tǐ)備課♦>ε♦會(huì)正在進行(xíng)。為(wèi)講≤®↑©好(hǎo)“習(xí)近(jìn)平新時(sεσπ'hí)代中國(guó)特色社會(huì)主義 ←思想概論”課，思政課教師(shī)凝聚±☆∞$專業(yè)力量和(hé)集體(tǐ)智慧，共γ±✔∏同打造高(gāo)水(shuǐ)平思政“金(jīα≤n)課”。

       推進黨的(de €↕<)創新理(lǐ)論進教材、進課堂、進頭腦(nǎo)是(shì)全面貫徹黨的£♠>(de)教育方針、堅持社會(huì)主義辦學方向的(de)必然要¶£¶(yào)求，也(yě)是(shì)落實立德樹(shù)人(rén)根​←φ本任務的(de)關鍵環節。近(jìn)年(nián)來(lγ→£ ái)，教育系統在全面把握上(shàng)下(x ←™‌ià)功夫，堅持不(bù)懈用(yòng)習(xí)近(jìn)平‌>​新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人∏±•£(rén)。

      &n‍≈bsp;《習(xí)近(jìn)平總書(shū)記教育重↓±★∞要(yào)論述講義》《習(xí)近(jìn)平新時×α$π(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學生(shē™¥★ng)讀(dú)本》《習(xí)近(jìn)平新時(σ"™≠shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》等編寫發行(xíng<₩​)；學校(xiào)思想政治理(lǐ)論課教師(shī)座談會₹©♠(huì)召開(kāi)，《關于深化(huà)新時(shí)代學校(≠♠αxiào)思想政治理(lǐ)論課改革創新的(de)若幹&€意見(jiàn)》《關于加強新時(shí)代馬克思主義學院建設‍★♠的(de)意見(jiàn)》等印發，思政課質量和(hé)水(shuǐ)平& 明(míng)顯提升，思政課教師(shī)隊伍不(bù)斷壯大(dà)、結×±‌構優化(huà)；“慶祝建黨百年(ni✘✘§'án)示範微(wēi)黨課”“全€ ✔☆國(guó)大(dà)學生(shēng)黨史知₽ ♥(zhī)識競答(dá)大(dà)會(huì)”&ldγ≥☆→quo;重走長(cháng)征路(lù)”等實踐活動∏ 深入開(kāi)展，引導學生(shēng)聽(tīng)黨話(≠→≠huà)跟黨走取得(de)實在效果。

       π 德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養的(de)☆♠γ 教育體(tǐ)系全面構建—&m<↑dash;

       &ld☆σquo;農(nóng)場(chǎng)豐收了(le)！&rdquδ€™ o;不(bù)久前，北(běi)京育英學校(xiào)的(de)同學們來φφ≠(lái)到(dào)學生(shēng)農(nóng)場(chǎng)采₩↑<摘，揮灑汗水(shuǐ)，感受勞動的(de)快(kuài)₩≠樂(yuè)。

       5年(nián)來πα∑→(lái)，勞動教育納入培養社會(huì)φ♥£∞主義建設者和(hé)接班人(rén)的(de)總體(tǐ)要(yào)∏₹✔'求之中，各地(dì)各校(xiào)将德智體(tǐ)美(měi₽'© )勞五育并舉落實在育人(rén)全過程。

       ₹←♠如(rú)今，大(dà)中小(xiǎo)學勞動教育全面קγ加強，96個(gè)全國(guó)中小(xiǎo)學勞動教育實驗區(qū)在↑∞↑γ各地(dì)建立；學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(✔®zuò)展現(xiàn)新格局，截至2022年(n≥"↑∏ián)底，99.57%的(de)中小(xiǎλ​παo)學開(kāi)齊開(kāi)足體(tǐ)育與健康課，學生(™♥↕shēng)體(tǐ)質健康狀況總體(tǐ)呈提升趨←γ®↓勢；學校(xiào)美(měi)育取得(de× ≤♠)曆史性突破，義務教育階段99.8%的(de)學校(xiào)開(kāi)齊' §'開(kāi)足音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)€♥課。

      &n↓✔☆ bsp;全員(yuán)育人(rén)、全過程育人(r±↓én)、全方位育人(rén)的(de)體(™‍tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)持續完善&md•₽ash;—

      &↓✘Ωnbsp;學校(xiào)思想政治工(gōng)作(zuò≠₽​≈)不(bù)是(shì)單純一(yī)條線的(de)工(gōng)作(zu₹∞₩ò)，而應該是(shì)全方位的(de)。5年(nián)來(lái)，大(dε ÷à)中小(xiǎo)學思想政治教育一(y'‌✘∞ī)體(tǐ)化(huà)建設不(bù)斷推進，“時(shí)代ε★×α新人(rén)鑄魂工(gōng)程”“大(dà)思政&∞✘π課”建設工(gōng)程等深入實施，&ldqα♥uo;‘大(dà)思政課&rλα✘∑squo;我們要(yào)善用(yòng)之，一(yī)定要(yào)跟現β₩ (xiàn)實結合起來(lái)”的(de)理(lǐ)念已深入人₩∑(rén)心。

       北(běi)京市(shλ∞↓¥ì)在北(běi)大(dà)紅(hóng)₽←樓、首都(dōu)博物(wù)館等建立“大(dà"↓¥♦)思政課”實踐教學基地(dì)，用(yòng)好(hǎo)★§紅(hóng)色資源、赓續紅(hóng)色血脈；上(shàn↔₹g)海(hǎi)市(shì)推進課程思政教•>÷育教學改革，使各類課程與思想政治理(lǐ→♦‌)論課同向同行(xíng)，形成協同效應……₽¶$學科(kē)體(tǐ)系、教學體(tǐ)系、教材體(tǐ)系、管理→‍‍>(lǐ)體(tǐ)系等人(rén)才培養"" 體(tǐ)系改革深入推進，“三全育≠±人(rén)”融入立校(xià ₽÷‌o)辦學、教書(shū)育人(rén)全過程。α₩

       理(lǐ)想信念的(dΩεσφe)種子(zǐ)，在廣大(dà)師(shī)生(shēng)心ε  中生(shēng)根發芽。“請(qǐng)黨放(fàng)心，₹€>&強國(guó)有(yǒu)我！” Ω∞§慶祝中國(guó)共産黨成立100周年(nián)大(dà)會"‍(huì)上(shàng)，天安門(mén)廣場(chǎng)上(shàng)&≈✔★的(de)青春誓詞，是(shì)铿锵有(yǒu)力的(de)誓言，更是(s§•hì)一(yī)代青年(nián)的(de)使命擔當。
 

      &nbs<×p;參加培訓、認真備課……重慶市ε‍∑(shì)石柱土(tǔ)家(jiā)族自(zì)治縣中益鄉(xiāng∏★δ)小(xiǎo)學的(de)老(lǎo)師(shī)們正為(wèi)♥<©新學期忙碌著(zhe)。近(jìn)年(niá±✔ε←n)來(lái)，學校(xiào)辦學條件(jià✘₩n)進一(yī)步改善，鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)待遇保障持續±★加強。

       2018年(Ω×€nián)9月(yuè)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在全國(✘&≠guó)教育大(dà)會(huì)上(shàng)強調：&ldqu↔∞o;建設社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)強國( Ωδ✘guó)，對(duì)教師(shī)隊伍建設提出新的(de)更• Ω​高(gāo)要(yào)求，也(yě)對(du✘∑∑™ì)全黨全社會(huì)尊師(shī)重教提出新的(de)更高(g<‍≤āo)要(yào)求。人(rén)民(mín)教師(shī) σ♣₽無上(shàng)光(guāng)榮，每個(gè)教師≥→(shī)都(dōu)要(yào)珍惜這(zhè)份光(guāng∏ε€)榮，愛(ài)惜這(zhè)份職業(yè)，嚴格要(yào)求自↕Ω(zì)己，不(bù)斷完善自(zì)己。&rdq←'βuo;

     ★≥₹;  5年(nián)來(lá ‌αi)，高(gāo)素質的(de)教師(shī)'←÷隊伍支撐起教育高(gāo)質量發展：
      ↓÷ 
      &nbs ×↓♣p;——尊師(shī)✘☆氛圍日(rì)益濃厚。

       以♣♣“人(rén)民(mín)教育家(jiā)&r¶←•dquo;和(hé)“時(shí"•)代楷模”、全國(guó)教書(©₩≠≈shū)育人(rén)楷模、“最美(m &αěi)教師(shī)”以及全國(guó)模範教師(s'β'¥hī)、全國(guó)優秀教師(shī)、國(guλ∞"ó)家(jiā)級教育教學成果獎為(wèi)代表的(de)表彰獎勵和(≈‌≤hé)選樹(shù)宣傳體(tǐ)系日(rì)‌₹漸完善。教師(shī)思想政治和(hé)"€αΩ師(shī)德師(shī)風(fēng)建設持續強化(huà)，新時(₩↓ shí)代教師(shī)職業(yè)行(xíng)​$為(wèi)十項準則、《關于加強和(hé)改進新時(shí)代師(shī±≤φ)德師(shī)風(fēng)建設的(de)意見(jiàn)》等出台，師(‍→"•shī)德建設步入制(zhì)度化(huà)、規範化(h ♥™£uà)、法治化(huà)軌道(dào)。

       &mda★→γ<sh;—強師(shī)舉措落地(dìγ&™)見(jiàn)效。

       2021年(ni₹•≈án)起，教育部實施“優師(shī)計(jì)劃”，每≥÷≈®年(nián)為(wèi)832個(gè)脫貧縣和(hé)​≤₽中西(xī)部陸地(dì)邊境縣中小(xiǎo)學校(xiào)培養1萬名₽≥左右本科(kē)師(shī)範生(shēng)；2023年(nián)，↓∑啓動實施國(guó)家(jiā)優秀中小(xiǎo)學教λ₽師(shī)培養計(jì)劃，支持“雙一™✔(yī)流”建設高(gāo)校(​βxiào)為(wèi)中小(xiǎo)學培↕♥₩φ養研究生(shēng)層次優秀教師(shī)；&ldquo∏×;國(guó)培計(jì)劃”深入≈π↓推進，中小(xiǎo)學教師(shī)科(kē)學素養提←≤≈升行(xíng)動計(jì)劃啓動……中國(λ$ $guó)特色教師(shī)教育體(tǐ)系形成新£ 局面。

      &π¥nbsp;——惠師(s±™♦hī)政策溫暖人(rén)心。

       5年♠♥$★(nián)來(lái)，教師(shī)地(dì)位待遇提升β‍≥，廣大(dà)教師(shī)的(de)職業(yè)獲得(de)感、幸福★ ☆£感、榮譽感進一(yī)步提升。目前，各地(dì)已基本實現(xiàn)→‌義務教育教師(shī)平均工(gōng)資收入水(shuǐ)平不(bù§>×)低(dī)于當地(dì)公務員(yuán)平均工(gōng)資收入÷ε¶水(shuǐ)平的(de)政策規定；以公租房(fáng)、↕‌φ保障性租賃住房(fáng)和(hé)共有(yǒu)産權住房(fáng)為✘₽β(wèi)主體(tǐ)的(de)住房(fáng)保障體(tǐ)♣ε₩系不(bù)斷完善，教師(shī)安居樂(yuè)®​​↔業(yè)、安心從(cóng)教更有(yǒ≥δ↑u)保障；目前，中西(xī)部22個(gè)省份715個(gè)原連片特✔ '¶困地(dì)區(qū)縣實施了(le)鄉(xiāng)村(cūn)教師(sh" ī)生(shēng)活補助政策，覆蓋約7.₩©<3萬所鄉(xiāng)村(cūn)學校(xiào)，受益教師(shī)約1★γ™30萬人(rén)。

        π€;一(yī)份份文(wén)件(jiàn)、一(≈±¶yī)項項政策、一(yī)個(gè)個(gè) <₩夯基固本的(de)行(xíng)動，提升↑₽了(le)教師(shī)的(de)政治地(dì)位、社會(huì)β• ‌地(dì)位、職業(yè)地(dì)位，化(huà)作(zuò)廣大 π(dà)教師(shī)砥砺奮進的(de)動力。于漪、衛λ→ 興華、高(gāo)銘暄、張桂梅等一(yī)大(dà)批優↔₩秀教師(shī)躬耕教壇，以“熱(rè)愛(ài)教育的±→↑"(de)定力、淡泊名利的(de)堅守”成為(wèi)廣大(dà) "教師(shī)的(de)優秀典範。

       如(rú)今，我​€±國(guó)各級各類專任教師(shī)已達1880.36萬人(×♦≈rén)，這(zhè)支規模宏大(dà)的(de)高(gāo)素‍α質專業(yè)化(huà)教師(shī)£☆♥∏隊伍，支撐起世界上(shàng)規模最大(σ★×dà)的(de)教育體(tǐ)系，支撐著(zhe)'™中華民(mín)族的(de)教育強國(guó)夢想≤®。
 

       秧歌↔π(gē)《扇舞(wǔ)丹青》、剪紙(zhǐ)走秀《憶三十裡(lǐ)鋪》、武✘™☆¶術(shù)《男(nán)兒(ér)當自(zì)強》…&hel₹∞®lip;在陝西(xī)省榆林(lín)市(shì∞≠→)綏德實驗中學第二課堂學期驗收成果彙報(bào)演出中¶¥∑€，一(yī)張張朝氣蓬勃的(de)笑(xiào)臉，在教學樓前五星紅©★(hóng)旗的(de)映襯下(xià)分(fēn)外(wài)動®÷✘γ人(rén)。

       2021年(n↔♠ián)9月(yuè)14日(rì)，習(xí)近(jìn)平總書(s®‌≈hū)記來(lái)到(dào)綏德實驗中學，先後走進教室、操場(c¶‌↑>hǎng)，觀看(kàn)同學們書(shū)法練習(xí)Ω←和(hé)體(tǐ)育鍛煉，同大(dà) ≥家(jiā)親切交流。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出：&ldqu>&÷o;要(yào)深化(huà)教育教學改革，強☆↓₹化(huà)學校(xiào)教育主陣地(dì)作(zuò)用(yòng)，全¥σ↕∏面提高(gāo)學校(xiào)教學質量，真正把過重"'的(de)學業(yè)負擔和(hé)校(xiào)外(wài)'λ‍↓培訓負擔減下(xià)來(lái)，辦好(hǎo)←‌↕♥人(rén)民(mín)滿意的(de)教育。”

       新故相(x‍β≥↑iàng)推，日(rì)生(shēng)不(σ'bù)滞。改革是(shì)教育事(shì)業(yè)發展的(de)根本♠α↓動力。

      &nb♥​sp;“要(yào)深化(huà)&∑ β教育體(tǐ)制(zhì)改革，健全立德樹(shù)人(rén)落實機(α$¥↕jī)制(zhì)，扭轉不(bù)科(kē)學的(de)教育評價導向，堅決克↔§服唯分(fēn)數(shù)、唯升學、唯文(wén)憑π₽♠"、唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)的(de)頑瘴痼疾，從(cóng)根$₽€♣本上(shàng)解決教育評價指揮棒問(wèn)題”¥>“要(yào)深化(huà)辦學體(tǐ)制(zhì)和₹β↕β(hé)教育管理(lǐ)改革，充分(fēn)激發教育事(sσ $≈hì)業(yè)發展生(shēng)機(jī)活力”&h±πellip;…在全國(gu ₩×ó)教育大(dà)會(huì)上(shàng)，著(zhe)眼®•我國(guó)教育事(shì)業(yè)的(φ₩de)長(cháng)遠(yuǎn)發展，習(xí)近(jìn)平總書(s∞♥hū)記為(wèi)堅決破除制(zhì)約教育事(s δ♠÷hì)業(yè)發展的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(&←γzhì)障礙指明(míng)了(le)方向和(hé)路(lù)徑。

      &nb ♥sp;——全面落實立德樹(shù)人®✘♠∏(rén)根本任務，建立促進學生(shēng)‍∞∑身(shēn)心健康、全面發展的(de)長(cháng)₩♥★效機(jī)制(zhì)。

       20™ >21年(nián)7月(yuè)，中共中央∑&辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發《關于進一(yī)步減∏¥★☆輕義務教育階段學生(shēng)作(zuΩ☆•↔ò)業(yè)負擔和(hé)校(xiàoπσ÷₹)外(wài)培訓負擔的(de)意見(jiàn)》，明(míng)确提出&δ←ldquo;強化(huà)學校(xiào)教育主陣地(dì)作(&γε©zuò)用(yòng)，深化(huà)校(xiào)外(wài)培訓機φ>€(jī)構治理(lǐ)，堅決防止侵害群衆利益行(xíng)為(wèi)，構建 π教育良好(hǎo)生(shēng)态，有(yǒu)效緩解家(jiā)長(ch↑₩εáng)焦慮情緒，促進學生(shēng)全面發展、健康成長(β'cháng)”。

       &ldqu₩∏o;孩子(zǐ)校(xiào)外(wài)培訓班少(shǎo)了(l¥​e)、作(zuò)業(yè)負擔輕了(le)，睡(shuì)眠、運動、實奕踐的(de)時(shí)間(jiān)增多(d®₹©§uō)了(le)”“學校(x∑∏iào)課堂教學更高(gāo)效，作(zδ σuò)業(yè)設計(jì)更科(kē)學，課後服務水(shuǐ)平質量更高(∑©gāo)”……學生(shēng)和('εhé)家(jiā)長(cháng)的(de)切身(sh™✔♦↔ēn)感受，展現(xiàn)出“雙減&r>∏÷÷dquo;政策的(de)成效。切實減輕學生(shēng)不•♣∏(bù)必要(yào)負擔，讓教育回歸良好(hǎo)生(shēng)™γ₹态，正從(cóng)人(rén)民(mí☆≤‍λn)群衆的(de)深切期待變為(wèi)現(xiàn)實。

       5年(ni☆©¶án)來(lái)，教育體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)改♥​¥革持續深化(huà)，多(duō)項改革舉措先後落地(dβ♣ì)，城(chéng)鄉(xiāng)學前教育公共服務體(tǐ)系基本建成，ε£義務教育免試就(jiù)近(jìn)入學和(hé)&→≈•Ωldquo;公民(mín)同招”政策全面落實，學校(xiào)辦♣✔學自(zì)主權的(de)管理(lǐ)體(tǐ÷₹≥®)制(zhì)改革日(rì)漸深入…&h∞£ellip;堅持五育并舉、促進全面發展，日(rì)α♦€₩益成為(wèi)全社會(huì)的(de)共識。

       —&m±©dash;用(yòng)好(hǎo)教育評價指揮棒，深化(huà)§♥考試招生(shēng)制(zhì)度改革，扭轉教育功利化(huà)傾向。

       " 教育評價改革是(shì)一(yī)π←項曆史性、實踐性難題，也(yě)是(shì)教育改革發展過程中最難啃的(✔'de)“硬骨頭”。2020年(nián)10∏εγ月(yuè)，中共中央、國(guó)務院印發的(de)《₽•深化(huà)新時(shí)代教育評價改革總體(tǐ)方案》公布λ☆，這(zhè)是(shì)新中國(guó)≥λ第一(yī)個(gè)關于教育評價系統改革的(de)綱領性€₩↑♣文(wén)件(jiàn)。由此，唯分(fēn)≠ ¶®數(shù)、唯升學、唯文(wén)憑、唯論<≤文(wén)、唯帽子(zǐ)的(de)評價體(tǐ)系“老(l₩φǎo)大(dà)難”問(wèn)題，開(δ"∑βkāi)始破題。

       在暨南(nán)大(d™©©à)學，教師(shī)分(fēn)成教學、教研、研€≈∞↔究等不(bù)同類型，專業(yè)技(jì£Ω )術(shù)資格評審不(bù)再單純以論文(‌"קwén)來(lái)衡量；在浙江杭州，學生(shē★↑ng)期末成績評定細分(fēn)為(wèi)學業(yè)水(shu≤"‍ǐ)平評價、表現(xiàn)性評價、發展性評價和(hé)形成性評價，豐富± ÷¥的(de)成長(cháng)記錄取代了(leφ‌)“隻見(jiàn)分(fēn)數(shù)”的♥ '(de)成績單……改革實踐充分(fēn)證÷β∑明(míng)：解決好(hǎo)教育評價指揮↓"棒問(wèn)題，是(shì)全面充分(fēn)激發教育事(shì)業("•yè)發展生(shēng)機(jī)活力的(de)關鍵一(¥π±yī)步。

       與此同時(shí ™)，近(jìn)年(nián)來(lái)，高(gāo"Ω÷ε)考綜合改革也(yě)向著(zhe)既定目标邁出堅實步伐。目前，‌✔φ29個(gè)省份已啓動高(gāo)考綜合改革，前3批14個(gè)省份的&π(de)新高(gāo)考平穩落地(dì)。聚焦國(guó)∑‍家(jiā)重大(dà)戰略需求，“強基計‍‌♣(jì)劃”啓動實施，一(yī)批對(duì)基礎學♣>科(kē)研究有(yǒu)志(zhì)向、¥☆≥¥有(yǒu)興趣、有(yǒu)天賦的(de≈‍π✘)學生(shēng)脫穎而出。

      &n ¥∏¥bsp;——提升教育服務經濟♠™‍✔社會(huì)發展能(néng)力，為(wèi)創新型國(guó)家(j®←® iā)建設提供人(rén)才和(hé)智力支撐∑≤←≥。

      &nbs♠♦♦Ωp;面對(duì)新一(yī)輪科(kē)技(jì)革命和(hé)産業★•₩(yè)革命的(de)突飛(fēi)猛進，<♠→如(rú)何聚焦國(guó)家(jiā)∏"戰略需要(yào)、瞄準關鍵核心問(wè↑♥ ₩n)題，加快(kuài)技(jì)術(s"★αhù)攻關？怎樣把發展科(kē)技(jì)第一(y× ≠₩ī)生(shēng)産力、培養人(rén​≥≠♠)才第一(yī)資源、增強創新第一(yī)動力更好(hǎo)≈≈  結合起來(lái)？以改革創新為(wèi)動力，£&÷提升教育對(duì)高(gāo)質量發展的(de)支撐力、貢獻力是(shì ♣δ)必由之路(lù)。

       5年(nián)€&來(lái)，一(yī)組組數(shù)據見(jiàn)證±¶著(zhe)教育服務經濟社會(huì)發展的(de)改革成效：高(gā < o)校(xiào)獲得(de)60%以上(shàng∞δ©)的(de)國(guó)家(jiā)科(kē)技(✘σ₩Ωjì)三大(dà)獎勵、80%以上(shàng)的(d‍ ∏e)國(guó)家(jiā)自(zì)然科(kē)學基金(jīn±​)項目；“雙一(yī)流”建₩¶☆設引領帶動各地(dì)加大(dà)對(du'€×ì)410所地(dì)方高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學和(h≈§α☆é)1387個(gè)地(dì)方優勢特色學科(kē§α>α)的(de)建設力度；職業(yè)教育設置1300餘種專業(yè)和(hé)1÷↑™σ2萬餘個(gè)專業(yè)點，覆蓋國(guó)¶ ε民(mín)經濟各領域……

       同新發展格局相(x™₩φ<iàng)适應，打造支撐國(guó)家(jiā)長(cháng)遠∑₹←(yuǎn)發展的(de)硬實力，如(rú)今，越來(lái)越多(duō ∑‍‍)的(de)創新型、複合型、應用(yòng)型人(rén)才競相(xγ iàng)湧現(xiàn)，教育事(shì)業(yè)發展展現(↔↕‌xiàn)出蓬勃的(de)生(shēng)機(jī)活力。
 

高(gāo)舉旗幟，加強黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(d‍∑ βe)全面領導
 

       西(xī)安交通>®>₩(tōng)大(dà)學西(xī)遷博物(w™→γù)館，一(yī)件(jiàn)件(jiàn)展品、一(yī)張張圖片，訴說♠‌(shuō)著(zhe)一(yī)段波瀾壯闊的(de)曆<∞史。上(shàng)世紀50年(nián)代，一÷α≥(yī)批交大(dà)人(rén)響應黨和λπ®<(hé)國(guó)家(jiā)的(de)号召“打起☆γ背包就(jiù)出發”，從(cóng)上(sh↔♦↕àng)海(hǎi)遷至西(xī)安。

       習(∞'∞&xí)近(jìn)平總書(shū)記指出：“&l×σ≠ squo;西(xī)遷精神’的(d±€e)核心是(shì)愛(ài)國(guó)主義<•←，精髓是(shì)聽(tīng)黨指揮跟黨走，與黨和©♥∏(hé)國(guó)家(jiā)、與民(±☆εmín)族和(hé)人(rén)民(mín)ββ≤同呼吸、共命運，具有(yǒu)深刻現(xiàn)實意義和(hé)曆史意義。要♦'€(yào)堅持黨對(duì)高(gāo)校(xiào)工(gōng)作(z‍∞±uò)的(de)全面領導，堅持立德樹(shù)人(rén)，建設高(gāo)素‌••¶質教師(shī)隊伍，努力培養更多(duō)一(yī)流人(rén)才。&rd ¶₹quo;

     ♦<≠≥  高(gāo)高(gāo)飄揚Ω×$的(de)黨旗，是(shì)信仰，是(shì)方向。習(xí)近(jìn)平∑≤♠總書(shū)記在全國(guó)教育大(dà)會(huì)上(shàng♥ ≥∞)強調：“加強黨對(duì)教育工(gōng)作( ​zuò)的(de)全面領導，是(shì)辦好(hǎo)教育的(de)根™σ≈本保證。”

      ≥&' ——推動黨的(dσ •e)領導縱到(dào)底、橫到(dào)邊、全覆蓋。

       20₩ε→22年(nián)1月(yuè)，中共中央辦公廳印發《關于建立中↔≠小(xiǎo)學校(xiào)黨組織領導的(d☆∞e)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)的(π ε×de)意見(jiàn)（試行(xíng)）》，提♠δ出健全發揮中小(xiǎo)學校(xiào)黨組織領導作(zuò)用(y<≈Ω≥òng)的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制♥£(zhì)，确保黨組織履行(xíng)好(hǎo)把方向、管大(dà)局、作(∏σzuò)決策、抓班子(zǐ)、帶隊伍、保落實的(de)領導職♣®責。

     ♠∞♦;  陝西(xī)省延安市(shì)寶塔區(qū)中小≈•(xiǎo)學校(xiào)充分(fēn)♠∞←π發揮黨組織領導、把關作(zuò)用(yòng)，實現(xiàn)∏™¶™重大(dà)事(shì)項的(de)科(kē ∞)學決策、民(mín)主決策、依法決策；湖(hú)南(nán)‍♦省宜章(zhāng)縣堅持黨建與業(yè)務深度融合，積極探索&ld≠§Ωquo;黨建+師(shī)德師(shī)風(fēng)”&ldqφ₹>uo;黨建+德育”等融合發展模式，解決黨建和(hé)業(yè)<¶®務“兩張皮”問(wèn₽÷λ)題……

       改進中小(σ♠>xiǎo)學領導體(tǐ)制(zhì)、堅持和(hé)完善高(gāo)校(β♦₩xiào)黨委領導下(xià)的(de)校(xiào≈÷₽‌)長(cháng)負責制(zhì)、民(mín)辦高(gāo)校(xi↔₽λ±ào)全部設立黨組織，5年(nián)來(lái)，各地(d≤©ì)聚焦貫徹落實黨中央關于教育的(de)重要(yào)決策部署，不(bù)斷完<™•φ善黨委統一(yī)領導、黨政齊抓共管、部門(mén)各負其責<'↓ 的(de)教育領導體(tǐ)制(zhì)，推動黨的(de)領導縱到(dà>®o)底、橫到(dào)邊、全覆蓋，黨旗始終高(gāo)≤β≥高(gāo)飄揚在育人(rén)一(yī)線，教育領域成為(wèi✘↑γλ)堅持黨的(de)領導的(de)堅強陣地(dì)。

       <∞實踐證明(míng)，黨的(de)領導是(shì)辦好(☆₽↕Ωhǎo)教育的(de)最大(dà)政治優勢，是(±β×shì)中國(guó)教育行(xíng)穩緻遠(yu←Ω↓ǎn)的(de)最大(dà)底氣和(hé)自(zì)信>✘δπ根源。

      &nb§≈sp;——基層黨組織成為(wèi§£)堅強戰鬥堡壘。

     δ✘  “哪裡(lǐ)有(₽≥₽yǒu)中心工(gōng)作(zuò)，π 哪裡(lǐ)就(jiù)有(yǒu)黨員(yuán)、>✔哪裡(lǐ)就(jiù)有(yǒu)黨組織。δ ™π”哈爾濱工(gōng)業(yè)大(dà)學黨委牢固↓•∞樹(shù)立“黨的(de)一(yī)切工÷‌¥↓(gōng)作(zuò)到(dào)支部&rdquφ♥∞o;的(de)導向，圍繞黨員(yuán)專家(jiā)、重大(dà)項≈÷目、先進典型等設立黨支部百餘個(gè)，把黨支部建在科(kē)技(jδ<✘ì)前沿一(yī)線、建在國(guó)家(jiā)重大(dà)需求一(yī∑✘§)線、建在青年(nián)人(rén)才成長(cháng)一(y☆‌™ī)線；

       &✔•↑ldquo;面對(duì)困難，迎難而上(shàng)，黨員(÷←'βyuán)更應帶頭攻關。”北(bě← ≈αi)京航空(kōng)航天大(dà)學“月(yuè)宮™→一(yī)号”研究生(shēng)黨支部，依托&ld↔★quo;月(yuè)宮一(yī)号”§γ"重大(dà)科(kē)研項目團隊而成立，創造了(le)β÷世界上(shàng)時(shí)間(jiā₹€n)最長(cháng)、閉合度最高(gāo)的(de)密閉生(shēng≤‌)存實驗紀錄，不(bù)斷激發學生(shēng)黨員(y¶​↔‌uán)服務重大(dà)國(guó)家(jiā)戰略、把論文(wén)寫在祖✘​國(guó)大(dà)地(dì)上(shàng)★σ的(de)內(nèi)生(shēng)動力。‍₩

       抓牢抓實黨建，強基固本β≥α÷是(shì)關鍵。近(jìn)年(nián)來(lái)，≤★™基層黨組織作(zuò)用(yòng)不(bù)斷發揮，✔←$ 成為(wèi)師(shī)生(shēng)最貼心、最信賴的↑∑‍(de)組織依靠。

       為(wè©<i)增強高(gāo)校(xiào)基層黨組織政治功能(néng)，推​••進黨建工(gōng)作(zuò)和(hé) ↔∑學校(xiào)事(shì)業(yè)發展深度融合，2018年(nián)↕λ以來(lái)，高(gāo)校(xiào)黨組織<♦≥ד對(duì)标争先”建設計∏→↔(jì)劃共培育創建31個(gè)示範高(gāo)校(xiào)黨φα↑委、297個(gè)标杆院系黨組織、274→×ε0個(gè)樣闆黨支部，輻射帶動全國(guó)高(gāo)校(xiào)基γ♠層黨組織全面進步全面過硬。全國(guó)高(gāo)↔☆γ校(xiào)教師(shī)黨支部書(shū)記&lσφ¥dquo;雙帶頭人(rén)”比例達到(dào↑↓)97.04%，教育部直屬高(gāo)校(xiào)教師(shī)‌♥↑≈黨支部書(shū)記“雙帶頭人(rén)&rd←≈>quo;比例達到(dào)99.94%。

       如( <€rú)今，全國(guó)21萬個(gè)高(gāo)校(xi> ào)各級黨組織日(rì)益成為(wèi)≠φ$$堅強的(de)戰鬥堡壘，588萬名黨員(yuán)争做(zuò)幹事(sh≈ ××ì)創業(yè)的(de)先進模範，教育戰線凝聚力和(hé)向心力極λ÷★→大(dà)提升，彙聚成建設教育強國(guó)的(✘λ•de)磅礴力量。

      &nb✔∏π&sp;黨的(de)二十大(dà)報(bào)告明(míng)确提出，到(dào←₽←♦)2035年(nián)建成教育強國(guó)，并對(duì)教育、科(€•kē)技(jì)、人(rén)才進行(xíng)統籌安排、一(y©‍∏ī)體(tǐ)部署，吹響了(le)加快(≥×∑±kuài)建設教育強國(guó)的(de)号角。

     ¥​≈  5月(yuè)29日(rì)，中共中央政治局就(≥×‍jiù)建設教育強國(guó)進行(xí​∞Ωng)第五次集體(tǐ)學習(xí)，習(xí)近λ↓ε(jìn)平總書(shū)記發表了(le)重要(yσ‍ào)講話(huà)，科(kē)學回答(dá)了(le)&ldqu‌ ♠€o;建設什(shén)麽樣的(de)教育強國∏<(guó)、怎樣建設教育強國(guó)”這(zhè)一(yī'€≠ )重大(dà)時(shí)代課題，為(wèi)加快(kuài)γ¥←←建設教育強國(guó)指明(míng)了•≥(le)前進方向、提供了(le)根本遵循。

       展望未來(↓↑&λlái)，堅持以習(xí)近(jìn)平新→‌¥時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wè§δi)指導，全面落實習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)αΩ重要(yào)論述和(hé)黨中央決策部署，牢記‌±“國(guó)之大(dà)者&rdq$≠↕uo;，準确把握教育強國(guó)建設的(​"₽¶de)戰略定位，充分(fēn)發揮教育的(de)基礎性、先☆₩導性、全局性地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yòng)，以教育之力<δ厚植人(rén)民(mín)幸福之本，以教育之強夯實國(guó)家(jiā  → )富強之基，我國(guó)教育事(shì)業(yè)的(de)改革發展，λ€€$必将更加紮實穩健，教育強國(guó)建設的(≠±§de)奮進步伐，必将更加堅定铿锵。

文(wén)字 | 趙婀娜 丁雅誦 吳 月(yuè≈γ>)
來(lái)源 | 《人(rén)民(mín↔±♥φ)日(rì)報(bào)》2023年(nián)09月(yuè)08日(r ‍₽ì)
轉載 | 教育部政務新媒體(t↕‍ǐ)“微(wēi)言教育”（微(wēi)信号：j'☆βybxwb）