∑₩ 近(jìn)日(rì§≈α)，教育部、最高(gāo)人(rén)民(mín)檢察院₩∑ 、中央宣傳部、中央網信辦等十七部門(mé♥ n)聯合印發《全面加強和(hé)改進新時(shí)₹☆"代學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò£→)專項行(xíng)動計(jì)劃（2023—2025¥↓年(nián)）》（以下(xià)簡稱《行(xíng)動計(∞✘→jì)劃》），其中明(míng)确：2025年(n$λián)，配備專（兼）職心理(lǐ)健康教育教師(s→£∞hī)的(de)學校(xiào)比例達到(dào)✘¥ ±95%，開(kāi)展心理(lǐ)健康教育的(↑€↑∑de)家(jiā)庭教育指導服務站(zhàn)點比例達到(dào)60→$™♦%等。一(yī)起來(lái)看(kàn)具體(tǐ)內(nèi)容≥÷——
&nΩ∑&∏bsp; 《行(xíng)動計(jì)劃》堅持以習(★★σ£xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為☆™ (wèi)指導，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持為★∑♦↕(wèi)黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)育才，落實立↓≠ 德樹(shù)人(rén)根本任務，堅持健康第一(yī)$&λ的(de)教育理(lǐ)念，切實把心理(lǐ)健康工(gōn¥✔ g)作(zuò)擺在更加突出位置，促進學生(shēn↔γg)思想道(dào)德素質、科(kē)學文(wén)化(huà)素≤↔π 質和(hé)身(shēn)心健康素質協調發展，培養擔當民(mín)族複興大γπ∑(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。
&n ™bsp; 《行(xíng)動計(jì)劃》部₩署開(kāi)展八項重點工(gōng)作π∑↔(zuò)：
¥™₩Ω; 一(yī)是(shì)五育并舉促進心理(lǐ)健康，堅持學<↔習(xí)知(zhī)識與提高(gāo)全面素質相(xiàng)統一(yī)↕♦≥¥，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(hu ±ì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。
&nbsγφp; 二是(shì)加強₩β'心理(lǐ)健康教育，開(kāi)設相(xi♦σ↕'àng)關心理(lǐ)健康課程，發揮課堂教學作₩α♠(zuò)用(yòng)，關注學生(shēn∑ g)個(gè)體(tǐ)差異，幫助學生(shēng)掌₩β↔握心理(lǐ)健康知(zhī)識和(hé€ π)技(jì)能(néng)。
&n• bsp; 三是(shì)規範心理(lǐ)健康監測，堅持預防為♠≥♣(wèi)主、關口前移，定期開(kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康測$÷•♥評。
"♠∞; 四是(shì)完善心理(lǐ)預警幹預，健全σ↔預警體(tǐ)系，加強物(wù)防、技(∞→jì)防建設，及早發現(xiàn)學生(shēng)嚴重心理(lǐ)健€₽康問(wèn)題，暢通(tōng)預防轉介幹預就(jiù)醫( ≈yī)通(tōng)道(dào)，及時(shí)轉介、診< 斷、治療。
≠ 五是(shì)建強心理(lǐπδδ₽)人(rén)才隊伍，提升人(rén)才培養φ£質量，配齊心理(lǐ)健康教師(shī)，暢通(tōng)教師(shī)發展≈✘♥€渠道(dào)。
>→↔←; 六是(shì)支持心理(lǐ)健康科÷↓(kē)研，開(kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康'基礎性、前沿性和(hé)國(guó)際性研究，∞&ε推動成果應用(yòng)。
&☆$nbsp; 七是(shì)優化(h✔∞→uà)社會(huì)心理(lǐ)服務，提升>☆§社會(huì)心理(lǐ)服務能(néng)力，加強家(jiā)庭教 Ω育指導服務，加強未成年(nián)人(rén)保護。
&nbsαδ∏p; 八是(shì)營造健康成長(cháng)環©ε±♠境，廣泛開(kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康知(zhī)識和(≈ hé)預防心理(lǐ)問(wèn)題科(kē)普，推廣學生(sγ§hēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(z≠±₹uò)經驗做(zuò)法，加強日(rì)常監督管理(lǐ)☆≥"。
《∏"$行(xíng)動計(jì)劃》強調，完善β↔各項保障措施。一(yī)是(shì)加強組織領導，将學生(shēngε §≤)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)納入對(duì)省級人(ré☆•"n)民(mín)政府履行(xíng)教育職責的(de)評價 ×，納入學校(xiào)改革發展整體(tǐ)規劃，納入人(rén)才培養體(®±σtǐ)系和(hé)督導評估指标體(tǐ)系，作(zuò)為(w ↑èi)各級各類學校(xiào)辦學水(shuǐ)平評估和∞✔<÷(hé)領導班子(zǐ)年(nián)度考核重要(yào)α δ內(nèi)容。二是(shì)落實經費(fèi)投入，加大(dà&£♦α)統籌力度，優化(huà)支出結構，切實加強學生(shēng)心理(lǐ)健康™λ<工(gōng)作(zuò)經費(fèi)保障→ ✘ 。三是(shì)培育推廣經驗，支持有(yǒ✔ ♥u)條件(jiàn)的(de)地(dì) ÷ 區(qū)和(hé)學校(xiào)創新學生(shēng)心理(lǐ∑<↓)健康工(gōng)作(zuò)模式，發揮引領和(hé)帶動作(zu≠σ ò)用(yòng)。
一(yī)起來(lái)看(kàn)《行(xíng)動計(jφ≤ì)劃》全文(wén)——
全面加強和(hé)改進新時(shí)代學生(shēng)₩ 心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)專項行(xíng)動計↓£≤(jì)劃
（2023—2025年(nián)）
&nbs ββ↑p; 促進學生(shēng)身(shēn)心健康×♠¶δ、全面發展，是(shì)黨中央關心、人(r€₽∏₩én)民(mín)群衆關切、社會(huì)關注的(de)重大(dà™•)課題。随著(zhe)經濟社會(huì)&®快(kuài)速發展，學生(shēng)成長(cháng)環境不(bγ &ù)斷變化(huà)，疊加新冠疫情影(yǐng)響，學生(s÷☆∑hēng)心理(lǐ)健康問(wèn)題更加₽✘& 凸顯。為(wèi)認真貫徹黨的(de)二十大(d∞λ$à)精神，貫徹落實《中國(guó)教育現(xiàn)代化(huà)2035™ε↔✔》《國(guó)務院關于實施健康中國(guó)行(xíng)動 β→☆的(de)意見(jiàn)》，全面加強和(hé)改進§β新時(shí)代學生(shēng)心理(lǐ) ≥健康工(gōng)作(zuò)，提升學生(shēng)心&理(lǐ)健康素養，制(zhì)定本行(xíng)動計(jì)劃。
一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求
σ≤∞☆; （一(yī)）指導思想
© φ 以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)™©φ≤主義思想為(wèi)指導，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持為(wèi)黨育↑Ω人(rén)、為(wèi)國(guó)育才，落實立德樹(sh $ù)人(rén)根本任務，堅持健康第一(yī)的(βεΩ♠de)教育理(lǐ)念，切實把心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò₩>£)擺在更加突出位置，統籌政策與制(zhì)度、學♦β科(kē)與人(rén)才、技(jì)術(shù)與環↑★₽境，貫通(tōng)大(dà)中小(xiǎo)學各"•學段，貫穿學校(xiào)、家(jiā)庭、社會(huì)各方面，培λ←$ 育學生(shēng)熱(rè)愛(ài)生(shēng)活、珍視(s ↔hì)生(shēng)命、自(zì)尊自(zì)信、理(lǐ)性平和γ (hé)、樂(yuè)觀向上(shàng)的(de)≠心理(lǐ)品質和(hé)不(bù)懈奮鬥→÷♠₩、榮辱不(bù)驚、百折不(bù)撓的(de)意✘•志(zhì)品質，促進學生(shēng)思想道(dào)德素質、科(kē→←)學文(wén)化(huà)素質和(hé)身(shēn)心健康素質®"♥協調發展，培養擔當民(mín)族複興大(π→dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。
（二）基& 本原則
&n¥♦§bsp; —&mdash∞♣;堅持全面發展。完善全面培養的(de)教育體(tǐ)系©¥∑，推進教育評價改革，堅持學習(xí)知(zhī)識與提高"©(gāo)全面素質相(xiàng)統一(yī)，培養德智體™ (tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社₩會(huì)主義建設者和(hé)接班人(ré↓→₹n)。
&∑≠<nbsp; ——堅持健€>φ康第一(yī)。把健康作(zuò)為(wèi↕♦×)學生(shēng)全面發展的(de)前∑☆提和(hé)基礎，遵循學生(shēng)成長(cháng)成才規律，把£γ解決學生(shēng)心理(lǐ)問(wèn)題與解決學生(shēn ✘→¥g)成才發展的(de)實際問(wèn)題δΩ&相(xiàng)結合，把心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)質量作(z∏αuò)為(wèi)衡量教育發展水(shuǐ)平§、辦學治校(xiào)能(néng)力和(hé)人(rén₽φ")才培養質量的(de)重要(yào)指标，促¥×進學生(shēng)身(shēn)心健康。
——堅持提升ש§ 能(néng)力。統籌教師(shī)、教材、課程、學科(kē)、專業(€ ∏yè)等建設，加強學生(shēng)心理£↕ (lǐ)健康工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系建設，全方位♥ ε強化(huà)學生(shēng)心理(lǐ)健©•康教育，健全心理(lǐ)問(wèn)題預防和(hé)監測機(jī)制(♦∑®zhì)，主動幹預，增強學生(shēng)心理πγ☆(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)科(kē)學性、針對(duì)性和'♣(hé)有(yǒu)效性。
&n • <bsp; ——堅持系統治理↓ ↓♣(lǐ)。健全多(duō)部門(mén)聯動和(h±®₩£é)學校(xiào)、家(jiā)庭、社會(huì)協同育人(rén)機(j↔ε♦ī)制(zhì)，聚焦影(yǐng)響學生(sh♣ ēng)心理(lǐ)健康的(de)核心要(yào)素、關鍵領域和(hé)φ♥≤重點環節，補短(duǎn)闆、強弱項，系統強化(huà)學生(shφφ♠¶ēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)。
&nbπ¥sp; （三）工(gōng)作(zuò) £σ目标
✘¶∑; 健康教育、監測預警、咨詢服務、幹預處置“♠&®四位一(yī)體(tǐ)”的(de)學απ生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng£§)作(zuò)體(tǐ)系更加健全，學校(xiào)、家(ji ≤ā)庭、社會(huì)和(hé)相(xiàng)關部門(mén)協同聯✔₽動的(de)學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zΩ←₽∞uò)格局更加完善。2025年(nián)，配備專（兼）職心理('£™lǐ)健康教育教師(shī)的(de)學校(xiào)比例✘☆達到(dào)95%，開(kāi)展心理£≈≈(lǐ)健康教育的(de)家(jiā)庭教育指導服務站(zh€♠àn)點比例達到(dào)60%。
二、主要(yào)任務
₹₹≥; （一(yī)）五育并舉促進心理 (lǐ)健康
&n↔₩bsp; 1.以德育心。将學生(s¶Ω★αhēng)心理(lǐ)健康教育貫穿德育思政工(gō♠₽ng)作(zuò)全過程，融入教育教學、管理(lǐ)服務和(hé)✘→₽學生(shēng)成長(cháng)各環節，納入“三全育人(réγφ♦n)”大(dà)格局，堅定理(lǐ)♦γ♥>想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，引導學生(shēng)扣π✔♦好(hǎo)人(rén)生(shēng)第一(yī)™Ω∏λ粒扣子(zǐ)，樹(shù)立正确的(de)&₹♦±世界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀。
&n↔bsp; 2.以智慧心。優化(huà)教育教學內(nèi)容和(hé)方©→式，有(yǒu)效減輕義務教育階段學生(shēng)•≠ε₽作(zuò)業(yè)負擔和(hé)校(xiào)外(wài)培訓負擔。教'∏₩'師(shī)要(yào)注重學習(xí)掌握心理(lǐ)≥δδ學知(zhī)識，在學科(kē)教學中注重維護學生(shēng)心理(l×♥ǐ)健康，既教書(shū)，又(yòu)育人(rén)。
&<nbsp; 3.以體(tǐ)強心。發揮體(γ♣σ÷tǐ)育調節情緒、疏解壓力作(zuò)用(yòng)，實施學校(xià&§♠o)體(tǐ)育固本行(xíng)動，開(kāi)齊開₹★♠(kāi)足上(shàng)好(hǎo)體(tǐ)育與健康課，支持學校£∞€(xiào)全覆蓋、高(gāo)質量開(kāi)展體(tǐ)育課☆♦ 後服務，著(zhe)力保障學生(shēng)每天校(xiào)內≈©♣(nèi)、校(xiào)外(wài)各1個(g¥'®®è)小(xiǎo)時(shí)體(tǐ)育活動時(shí)間(jiān"¥₩)，熟練掌握1—2項運動技(jì)能(néng)，在體(tǐ>ε )育鍛煉中享受樂(yuè)趣、增強體(tǐπ↓★≠)質、健全人(rén)格、錘煉意志(zhì)。
&nbs>φp; 4.以美(měi)潤β≈心。發揮美(měi)育豐富精神、溫潤心靈作§"< (zuò)用(yòng)，實施學校(xiào)美(měi)育浸潤行(x>↓©≠íng)動，廣泛開(kāi)展普及性強、形式多(duō)樣、內(nèi)容豐富δ≥、積極向上(shàng)的(de)美(měi)育實踐活動，教會(huì)學生(×∏→shēng)認識美(měi)、欣賞美(měi)、創$造美(měi)。
"☆↓® 5.以勞健心。豐富、拓展勞動教育實施途徑，讓學生(€π ♥shēng)動手實踐、出力流汗，磨煉意志(zhì)品質，養成勞動習("xí)慣，珍惜勞動成果和(hé)幸福生(shēng)活。
（二）加強心理♦γ♣×(lǐ)健康教育
β™✘ε 6.開(kāi)設心理(lǐ)健康相(xiàng)關課程。中小(π₩$✔xiǎo)學校(xiào)要(yào)結合相(xiàng)關課程開(k&♥āi)展心理(lǐ)健康教育。中等職業(yè)✘♠學校(xiào)按規定開(kāi)足思想政治課&ld↕±€∞quo;心理(lǐ)健康與職業(yè)生(shēng)涯&r≠dquo;模塊學時(shí)。高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)按÷∑<λ規定将心理(lǐ)健康教育等課程列為(wèi)公共基礎♥∑必修或限定選修課。普通(tōng)高(gāo•¥↕)校(xiào)要(yào)開(kāi)設心理(lǐ)↑♦健康必修課，原則上(shàng)應設置2個(gè)學分(fēn)（32&m→'≤•dash;36學時(shí)），有(yǒu)條件(jiàn)的(de)高(gπāo)校(xiào)可(kě)開(kāi)設更多(d₹¥uō)樣、更有(yǒu)針對(duì)性的(de)心理(lǐ₩₩ )健康選修課。舉辦高(gāo)等學曆繼續教∑♣育的(de)高(gāo)校(xiào)要(yàσ♠o)按規定開(kāi)設适合成人(rén)特點的(de)心理(lǐ)健康γ♠課程。托幼機(jī)構應遵循兒(ér)童生(shēng)理(lǐ)、心理(↑±lǐ)特點，創設活動場(chǎng)景，培養積極心♣₹™↑理(lǐ)品質。
&n€γ>bsp; 7.發揮課堂教學作(zuò)用(yòng)♥©≥。結合大(dà)中小(xiǎo)學生(shēng)發展需要(yào)，✔×分(fēn)層分(fēn)類開(kāi)展心理(lǐ)健康教學，關注 ©σ≥學生(shēng)個(gè)體(tǐ)差異，幫助學生(shēng)掌握心理¥'(lǐ)健康知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)，樹(s ∞hù)立自(zì)助、求助意識，學會(huì)理(lǐ)♥∏×∏性面對(duì)困難和(hé)挫折，增強心理(lǐ)健康素質'★¶≤。
8£≤.全方位開(kāi)展心理(lǐ)健康教育。組織編寫大σ©(dà)中小(xiǎo)學生(shēng)心π∑理(lǐ)健康讀(dú)本，紮實推進心理(lǐ)健康教育普及♦↔€。向家(jiā)長(cháng)、校(xiào)長(chánγ≥g)、班主任和(hé)輔導員(yuán)等群體(tǐ)提供學生σ(shēng)常見(jiàn)心理(lǐ)問(wèn)題操作(zuò)指南(→¥♠nán)等心理(lǐ)健康“服★♦∞¥務包”。依托“師(shī)生(shē÷•↕ng)健康 中國(guó)健康”主題教育、“全國(g✔"♠&uó)大(dà)中學生(shēng)心理(lǐ)健康日(→♠αrì)”、職業(yè)院校(xiào)&ldλ$≥quo;文(wén)明(míng)風(fēng)采”活動、中考↓λ©和(hé)高(gāo)考等重要(yào)活動和(hé)時(s←↔&hí)間(jiān)節點，多(duō)渠道(<§£dào)、多(duō)形式開(kāi)展心理(lǐ)健康教育。×♠ 發揮共青團、少(shǎo)先隊、學生(shēng)會(huì)（研究生(shē ε$¥ng)會(huì)）、學生(shēng)社團、學校(x> iào)聘請(qǐng)的(de)社會(huì)工(gōng)作(zuò∞™)者等作(zuò)用(yòng)，增強同伴支持，融洽師(shΩ₩÷ī)生(shēng)同學關系。
&←←nbsp; （三）規範心理(lǐ)健康監測
&nb¶sp; 9.加強心理(lǐ)健康監測。組織研制(zhì)符合中>✔←國(guó)兒(ér)童青少(shǎo)年(nián)特點ε¶的(de)心理(lǐ)健康測評工(gōng)↑π具，規範量表選用(yòng)、監測實施和(hé)結果運用(yòng)。依托δ←有(yǒu)關單位組建面向大(dà)中小(x↔ε ∞iǎo)學的(de)國(guó)家(jiā)級學生(shēng)心理(γ✘¶βlǐ)健康教育研究與監測專業(yè)機(jī)構，構建完整的(±γ<£de)學生(shēng)心理(lǐ)健康狀況監測↔≥體(tǐ)系，加強數(shù)據分(fēn©©£)析、案例研究，強化(huà)風(fēng)險預判和(hé)條件±×(jiàn)保障。國(guó)家(jiā)義務教育質量監測每年(nián )監測學生(shēng)心理(lǐ)健康狀況。地(dì)方教育部↕>門(mén)和(hé)學校(xiào)要(yà∞Ω>←o)積極開(kāi)展學生(shēng)心理(✘ε≈☆lǐ)健康監測工(gōng)作(zuò)。
δλ↕10.開(kāi)展心理(lǐ)健康測評。₹'堅持預防為(wèi)主、關口前移，定期開(kāi)展學生(sβ✔¥hēng)心理(lǐ)健康測評。縣級教育部門(mén)要(yào™↑)組織區(qū)域內(nèi)中小(xiǎo)學開(kāi)展心理♠≤(lǐ)健康測評，用(yòng)好(hǎo)開(kāi)學重要(y>>≠ào)時(shí)段，每學年(nián)面向δ±☆≤小(xiǎo)學高(gāo)年(nián)級、初中、↕÷高(gāo)中、中等職業(yè)學校(xiào)等學生(shēng)至少∏λ✘'(shǎo)開(kāi)展一(yī)次心理(lǐ)健§¶康測評，指導學校(xiào)科(kē)學規範運用(÷δ§yòng)測評結果，建立“一(yī)生(shēng)一(yī∏₽♣ )策”心理(lǐ)健康檔案。高(gāo)校(xiào)每←™↕年(nián)應在新生(shēng)入校(xiào)≤ 後适時(shí)開(kāi)展心理(lǐ)健康測評，鼓勵有(y♣γǒu)條件(jiàn)的(de)高(gāo)校(xi©₩>×ào)合理(lǐ)增加測評頻(pín)次和(hé)範★✔ 圍，科(kē)學分(fēn)析、合理(lǐ)應用(yòng)測評&結果，分(fēn)類制(zhì)定心理(lǐβ✔β )健康教育方案。建立健全測評數(shù)據♦↓安全保護機(jī)制(zhì)，防止信息洩露。
（四∏♠）完善心理(lǐ)預警幹預
&nbsγ× p; 11.健全預警體(tǐ)系。縣級教育部≥♣↑門(mén)要(yào)依托有(yǒu)關單位建設區(qū)域性中小(xε£≤÷iǎo)學生(shēng)心理(lǐ)輔導中心，規範₽±Ω 心理(lǐ)咨詢輔導服務，定期面向區(qū)域內 ✔®(nèi)中小(xiǎo)學提供業(yè)務指導、技(jì)能(néα'φ♥ng)培訓。中小(xiǎo)學校(xiào)要(y<≈ào)加強心理(lǐ)輔導室建設，開(kāi)展預警和(hé)₹±幹預工(gōng)作(zuò)。鼓勵高(gāo©₩ )中、高(gāo)校(xiào)班級探索設置心理(lǐ)委員(yγ±uán)。高(gāo)校(xiào)要(yào)強化(h≈δuà)心理(lǐ)咨詢服務平台建設，完善“學校(xiào)&mda €sh;院系—班級—宿舍/個(gè)人(rα∑én)”四級預警網絡，輔導員(yuán)、班主任定期走訪學生(sh≠$≈♣ēng)宿舍，院系定期研判學生(shēng)心理(lǐ)狀況。重點關注<♦↔面臨學業(yè)就(jiù)業(yè)壓力、♥∏經濟困難、情感危機(jī)、家(jiā)庭變故、校(xià®↑o)園欺淩等風(fēng)險因素以及校(xiào)外(wài)實習≥'↕(xí)、社會(huì)實踐等學習(xí)生(shεεēng)活環境變化(huà)的(de)學生(shēng)。發揮心理(lǐ↑≤±)援助熱(rè)線作(zuò)用(yòng)，面向因自↑λ↓(zì)然災害、事(shì)故災難、公共衛生(shēng)事(shì≤')件(jiàn)、社會(huì)安全事(shì)件(jiàn)等重™大(dà)突發事(shì)件(jiàn)受影(yǐng)響學生(sh♥←ēng)人(rén)群，強化(huà)應$₽♣ 急心理(lǐ)援助，有(yǒu)效安撫、疏導和(hé)幹預。
&n♣ ¶bsp; 12.優化(huà)協作(zuò)機→↔→(jī)制(zhì)。教育、衛生(shēng)健康、網信、公安等部門(♥$mén)指導學校(xiào)與家(jiā)庭、精神衛生(shēn≥♠×₹g)醫(yī)療機(jī)構、婦幼保健機(jī)構等建立健"<全協同機(jī)制(zhì)，共同開(kāi)展學生(shēng✘↑∏®)心理(lǐ)健康宣傳教育，加強物(wù)防、技(jì)防建設，及早發現(x"φ© iàn)學生(shēng)嚴重心理(lǐ)健康問(wèn)題，網上(s£✘>∏hàng)網下(xià)監測預警學生(shēng)自(zì♣♠&)傷或傷人(rén)等危險行(xíng)為(wèi♦ε÷)，暢通(tōng)預防轉介幹預就(jiù)醫(yī)通(€∞₩☆tōng)道(dào)，及時(shí)轉介、診斷、治療。教育部門&(mén)會(huì)同衛生(shēng↔☆™)健康等部門(mén)健全精神或心理(lǐ)₩•健康問(wèn)題學生(shēng)複學機(jī)制(zhì)。∑€✘
（'↕Ω五）建強心理(lǐ)人(rén)才隊伍
¥≠£; 13.提升人(ré∞πσn)才培養質量。完善《心理(lǐ)學類教學質量國(←>guó)家(jiā)标準》。加強心理(lǐ)學、應用(yòng♥<σ✔)心理(lǐ)學、社會(huì)工(gōσ™✔☆ng)作(zuò)等相(xiàng)關學科(kē)專業(yèΩ♦Ω)和(hé)心理(lǐ)學類拔尖學生(shēng)培養基地(dì)建設。支持↕δ±高(gāo)校(xiào)輔導員(yuán)攻讀∑♠(dú)心理(lǐ)學、社會(huì)工(gōng)作(zuò)∏¥₹≥等相(xiàng)關學科(kē)專業(yè)碩士學位，适當增加高(gāo)校(¥λxiào)思想政治工(gōng)作(zuò)骨幹在職攻讀✔♦(dú)博士學位專項計(jì)劃心理(lǐ)學相(xiàng)ε 關專業(yè)名額。
&nb"ασsp; 14.配齊心理(lǐ)健康教師(shī)。高(gāo)校(→★xiào)按師(shī)生(shēng)比例λ÷✘ 不(bù)低(dī)于1：4000配備專職心理(lǐ)÷δ¥健康教育教師(shī)，且每校(xiào)至少(shǎo)配備2名。中小(xi©"ǎo)學每校(xiào)至少(shǎo)配備1名專（兼）職心理"÷®≈(lǐ)健康教育教師(shī)，鼓勵配備具有(yǒu)心理(lǐ)←™∏學專業(yè)背景的(de)專職心理(lǐ)健康教育教師(shī)。建立心理(₹<☆"lǐ)健康教育教師(shī)教研制(zh®↑ì)度，縣級教研機(jī)構配備心理(lǐ)教研員(yuán)δ φ。
₩♥↑; 15.暢通(tōng)¶教師(shī)發展渠道(dào)。組織研制(zhì)心理(lǐ)健康教×↕ €育教師(shī)專業(yè)标準，形成與心理(lǐ)健康教育教₩↓'師(shī)資格制(zhì)度、教師(shī)職稱制(zhì)度相(✘ ✔xiàng)互銜接的(de)教師(shī)專業(yè)發展制(zhì)度體( 'α★tǐ)系。心理(lǐ)健康教育教師(shī)職稱評審可(kě)納入≤¥↓思政、德育教師(shī)系列或單獨評審。面向中小(xiǎo)學校(xiào)€≈ 班主任和(hé)少(shǎo)先隊輔導員(yuán)、高(gāo)校 λ₽(xiào)輔導員(yuán)、研究生(shēng)導師₹®(shī)等開(kāi)展個(gè)體(tǐ)心理(lǐ)發展、健康教育 δ基本知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)全覆蓋培訓，定期對(§®αduì)心理(lǐ)健康教育教師(shī)開(kāi ÷✘™)展職業(yè)技(jì)能(néng)培Ω↔訓。多(duō)措并舉加強教師(shī)心理(lǐ)健康工(gōn"¶g)作(zuò)，支持社會(huì)力量、專業(yè)醫(yī)療機(j↔↑<'ī)構參與教師(shī)心理(lǐ)健康教育能(néng)力♥↕∏提升行(xíng)動，用(yòng)好(hǎ¶ε≤o)家(jiā)校(xiào)社協同心理(≈↑§¥lǐ)關愛(ài)平台，推進教師(shī)心理(lǐ)健康教₹©育學習(xí)資源開(kāi)發和(hé)培訓，提升教師(shī)發∏∏現(xiàn)并有(yǒu)效處置心理(lǐ)健康問(wèn)題的δ>(de)能(néng)力。
（六）♠®支持心理(lǐ)健康科(kē)研
&nbs☆≥✔λp; 16.開(kāi)展科(kē)學研究₽€∏♠。針對(duì)學生(shēng)常見(jiàn)的(de)&≈÷心理(lǐ)問(wèn)題和(hé)心理(lǐ)障礙，☆£彙聚心理(lǐ)科(kē)學、腦(nǎo)科(kē₩&≈¥)學、人(rén)工(gōng)智能(néng)等學科(&₹§↓kē)資源，支持全國(guó)和(hé)地(dì)方相(x₽♦iàng)關重點實驗室開(kāi)展學生(shēng)心±πσ理(lǐ)健康基礎性、前沿性和(hé)國(guó)δ≥€<際性研究。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)高(gāo)校(xiàε↕o)、科(kē)研院所等設置學生(shēng)✔♥≥心理(lǐ)健康實驗室，開(kāi)展學生(shēng)心理× ™(lǐ)健康研究。
"♣17.推動成果應用(yòng)。鼓勵支持将心理(lǐ)健康科(kē)≠♣研成果應用(yòng)到(dào)學生(shēng)心理(lǐ)健∑÷↑康教育、監測預警、咨詢服務、幹預處置等領域，提升學生(s♥&hēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)水α→÷≠(shuǐ)平。
✘× （七）優化(huà)社會(huì)心理•↕(lǐ)服務
&÷≠₹nbsp; 18.提升社會(huì)心理ππ&↕(lǐ)服務能(néng)力。衛生(shē¥™ng)健康部門(mén)加強兒(ér)童醫(yī)院、精✔ α神專科(kē)醫(yī)院和(hé)婦幼保健機(jīπ £±)構兒(ér)童心理(lǐ)咨詢及專科(kē)★≤門(mén)診建設，完善醫(yī)療衛生(shēng>$Ωε)機(jī)構兒(ér)童青少(shǎo)年(nián)心'®✘理(lǐ)健康服務标準規範，加強綜合監管。民(mín)政、衛生(shēπδ¶ng)健康、共青團和(hé)少(shǎo)先隊、婦聯等部門(mén)協同搭建社•↑β$區(qū)心理(lǐ)服務平台，支持專業(yè)社工(gō♥∞↔ng)、志(zhì)願者等開(kāi)展←ε✘≠兒(ér)童青少(shǎo)年(nián)心理(lǐ)£<健康服務。對(duì)已建有(yǒu)熱(rè)線★σλ的(de)精神衛生(shēng)醫(yī)療≥∞♦÷機(jī)構及12345政務服務便民(mín)熱±Ω(rè)線（含12320公共衛生(shēng)熱(rè)線）、共青團12₩€¥355青少(shǎo)年(nián)服務熱← (rè)線等工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuá★♣n)開(kāi)展兒(ér)童青少(shǎo)年(niáλ♠≈n)心理(lǐ)健康知(zhī)識培訓，提供專業(yè)化(huà✘≥₹★)服務，向兒(ér)童青少(shǎo)年(nián)廣泛↔λ宣傳熱(rè)線電(diàn)話(huà)，鼓勵有(yǒu)需要(yào•☆→)時(shí)撥打求助。
&n>↕♥₽bsp; 19.加強家(jiā)庭教育指導服務。婦聯、∑←教育、關工(gōng)委等部門(mén)組織辦好(hǎo)家(ji∏∑☆ā)長(cháng)學校(xiào)或網上(shàng)♠•≥家(jiā)庭教育指導平台，推動社區(qū)家(jiā)庭教育指導服務站(z<±★hàn)點建設，引導家(jiā)長(cháng)關×λπ注孩子(zǐ)心理(lǐ)健康，樹(shù)立科(kē)學養育觀念，尊重孩子(zǐ)心理(lǐδ ≥)發展規律，理(lǐ)性确定孩子(zǐ)成♣ε π長(cháng)預期，積極開(kāi)展親子(zǐ)活動Ω₽，保障孩子(zǐ)充足睡(shuì)眠，防止沉迷網絡或遊戲。家(jiā)長γ'(cháng)學校(xiào)或家(jiā)庭教育指導服務站(zhànε←ε↔)點每年(nián)面向家(jiā)長(cháng)至少(shǎo)開(kāi±ε)展一(yī)次心理(lǐ)健康教育。
&nbs$≈•p; 20.加強未成年(nián)人(rén)保護。₽☆文(wén)明(míng)辦指導推動地(dì)方加強未成年≈ (nián)人(rén)心理(lǐ)健康成長(cΩ$háng)輔導中心建設，拓展服務內(nèi)容，增強服務能(né♠©×ng)力。檢察機(jī)關推動建立集取證、心理¶♥¶(lǐ)疏導、身(shēn)體(tǐ)檢查等功能(néngφ )于一(yī)體(tǐ)的(de)未成年(nián)被害人(×™→↔rén)“一(yī)站(zhàn)式”辦案區(σπ←qū)，在涉未成年(nián)人(rén)案件(jiàn)辦≤₹↔理(lǐ)中全面推行(xíng)“督促監護令”，→"φ•會(huì)同有(yǒu)關部門(ménλ€)全面開(kāi)展家(jiā)庭教育指導工(gπ∑↓ōng)作(zuò)。關工(gōng)委組織發揮廣大(dà)&lδ≈↓dquo;五老(lǎo)”優勢作(zuò)用(yòng)♠←¥，推動“五老(lǎo)”工(gōng)作♥γ÷(zuò)室建設，關注未成年(nián)人(rén)心理(lǐ)健康教>← •育。
&€÷nbsp; （八）營造健康成長(cháng)環境
&nbs¶♥p; 21.規範開(kāi)展科(kē)普宣傳。科(kē)協ε✔、教育、衛生(shēng)健康等部門(m♥↕én)充分(fēn)利用(yòng)廣播、電(diàn)視☆₩∞(shì)、網絡等媒體(tǐ)平台和(hé)渠道(dào)，廣泛開(kāγα♥i)展學生(shēng)心理(lǐ)健康知(zhī)識和(h₩πé)預防心理(lǐ)問(wèn)題科(kē)普。教育、衛生(shēng)健康φ£₽、宣傳部門(mén)推廣學生(shēng)心理(lǐ)健€∞♦康工(gōng)作(zuò)經驗做(zuò)法，穩妥把握心±→↕理(lǐ)健康和(hé)精神衛生(shēng)信息發布、新聞報(bào)道(♥→∞βdào)和(hé)輿情處置。
&nγ≤bsp; 22.加強日(rì)常監督管理(lǐ)。網信∑σδ®、廣播電(diàn)視(shì)、公安等部門(mén)加大(d•¥<↓à)監管力度，及時(shí)發現(xiàn)、清理(lǐ)、查處與 ™♠學生(shēng)有(yǒu)關的(de)非法有(yǒu)害信息及出版物(w♠₹♣"ù)，重點清查問(wèn)題較多(duō)的(de)網絡遊戲、直播、短(∞±duǎn)視(shì)頻(pín)等，廣泛彙聚向真、向善、向美(měi)、"<向上(shàng)的(de)力量，以時(shí)代新風(fēn★βδg)塑造和(hé)淨化(huà)網絡空(kōng)間(jiān)，共建 ₹"α網上(shàng)美(měi)好(hǎo)精神家(jiā✔¶$)園。全面治理(lǐ)校(xiào)園及∏♠×周邊、網絡平台等面向未成年(nián)人(rén)無§β↔ε底線營銷危害身(shēn)心健康的(de)食品、玩(wán)具等。↔β
三、保障措施
δΩ; （一(yī)）加強組織領導。将學生(shēng)心理( α∞lǐ)健康工(gōng)作(zuò)納入對(duì)省級人(rén)民(m≤α☆♦ín)政府履行(xíng)教育職責的(de)評價≤≤™，納入學校(xiào)改革發展整體(tǐ)規劃，納入人(rénπε)才培養體(tǐ)系和(hé)督導評估指标體(tǐ)系，作(zuò)為(wèi♦')各級各類學校(xiào)辦學水(shu¥'$>ǐ)平評估和(hé)領導班子(zǐ)年(nián)度考核∞ 重要(yào)內(nèi)容。成立全國(guó)學生(shēng)心理(lγδǐ)健康工(gōng)作(zuò)咨詢委員(yuán)會(huì)。各÷ ♣φ地(dì)要(yào)探索建立省級統籌、市(shì)為(wèi)中 ®♦心、縣為(wèi)基地(dì)、學校(xiào)布點的(de)學生( ♦shēng)心理(lǐ)健康分(fēn)級管理(lǐ)體(tǐ)系，健全部₹™↓門(mén)協作(zuò)、社會(huì)動員(yuán)、全民(mín← ↔)參與的(de)學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōn↕ ↑$g)作(zuò)機(jī)制(zhì)。
（二）落Ωλ實經費(fèi)投入。各地(dì)要(yào₽')加大(dà)統籌力度，優化(huà)支出結構，切實加強♣$學生(shēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作✘∑(zuò)經費(fèi)保障。學校(xiào)應将所σ→©需經費(fèi)納入預算(suàn)，滿足學生(shēng)心理(lǐ)健康工✔&(gōng)作(zuò)需要(yào)。要(yào)©∑π健全多(duō)渠道(dào)投入機(jī)制(zhì)，鼓勵社λ₹↕'會(huì)力量支持開(kāi)展學生(shēnα∑g)心理(lǐ)健康服務。
&n✘£$bsp; （三）培育推廣經驗。建設學生(shēng)心理(lǐ)健康教育名師(✔™shī)、名校(xiào)長(cháng)工(gōng)作β≠×±(zuò)室，開(kāi)展學生(shēng)心理(lǐ)健康教育交流σ↑π¥，遴選優秀案例。支持有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(α₹dì)區(qū)和(hé)學校(xiào)創新學生(sh✔ ēng)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)模式，探索積累≤≥< 經驗，發揮引領和(hé)帶動作(zuò)用(<π• yòng)。
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微 ☆(wēi)言教育”（微(wēi)信号：j₩"εybxwb）
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