&nb£♦¥φsp; 教育部日(rì)前印發通(tōng≈ ®™)知(zhī)，部署做(zuò)好(hǎo)當前疫₩‍§情形勢下(xià)學校(xiào)體(tǐ)育工 ε×(gōng)作(zuò)，保障學生(sh ±ēng)身(shēn)心健康。具體(tǐ)內(nèi)容一(yī)起了(le‌•)解——
 

一(yī)  堅持健康第一(yī)，高(gāo)Ω$☆≤度重視(shì)做(zuò)好(hǎo)學校(x' iào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)

    &Ω☆≠nbsp;  學校(xiào)體(tǐ)育是(shìΩ∏δ)實現(xiàn)立德樹(shù)人(rén) ↕根本任務、提升學生(shēng)綜合素質的(★★✘∑de)基礎性工(gōng)程。

     &nb↔≥∏sp; 在當前疫情形勢下(xià)，堅持健↑♥€康第一(yī)的(de)教育理(lǐ)念，穩✔↕Ω妥有(yǒu)序開(kāi)展學校(xiào)體(tǐ÷∑✔)育工(gōng)作(zuò)，對(duì)提升學生✘​∞→(shēng)身(shēn)心健康水(shuǐ)平、緩解焦慮情緒λ€‌•、增強綜合素質具有(yǒu)重要(yào)意義。

    ☆ ₩   各地(dì)各校(xiào)要(yào)充分(fē' →n)認識并發揮體(tǐ)育的(de)重要(yào)作(z→£uò)用(yòng)，把學校(xiào)¥₩體(tǐ)育列入工(gōng)作(zuò)重點，引導學生↕&(shēng)自(zì)覺當好(hǎo)自(zì)身(shēn)健康第₩♥♣一(yī)責任人(rén)，推動學生(shēng)文(wφ↑>én)化(huà)學習(xí)與體(tǐ)育鍛煉協調發展。

       "☆ 學校(xiào)要(yào)全面開(kāi)'π'展線下(xià)教學活動，針對(duì)學生(shē ☆​ng)健康狀況和(hé)學習(xí)實際情況，合理(lǐ)安排教±♠Ω學進度，不(bù)得(de)随意停止體(tǐ)育教學活動，确保教育質量。

       σ$要(yào)指導學生(shēng)加強營養飲食、規律作(zuò)息、适♣"≥度運動、日(rì)常防護，結合不(bù)同年(nián£'αδ)齡段學生(shēng)特點組織開(kāi)展文(wén)體(tǐ)活動，營造¶​✘生(shēng)動活潑、健康向上(shàng)的(☆≈™•de)校(xiào)園氛圍。

二  堅持安全為(wèi)要(yào)，有(yǒu)序開♦₽↕ (kāi)展體(tǐ)育教育教學活動

       各 ←₽地(dì)各校(xiào)要(yào)針對(duì)學生(shēng&‍↕)經過一(yī)段時(shí)間(jiān)居家(j§ iā)學習(xí)和(hé)新冠病毒感染康複期體(tǐ)質、 ‍↔♣體(tǐ)力和(hé)運動技(jì)能(néng)的(de)變€€化(huà)情況，科(kē)學制(zhì)定學£​ 校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)計(jì‌•♣γ)劃。

     &nbγ∞‌ sp; 要(yào)考慮個(gè)體(tǐ)差異，健全學生(sh•<ēng)健康檔案，重點關注有(yǒu)基•§λ™礎疾病的(de)學生(shēng)，精心≤★設計(jì)和(hé)安排好(hǎo)體₽π¥€(tǐ)育教育教學活動。

     &nb<☆ ≠sp; 體(tǐ)育教師(shī)要(yào≠≥™↓)切實加強教學過程管理(lǐ)，課前應充分(fēn)©¶¶了(le)解學生(shēng)的(de)身(shēn)體(tǐ'®δ)健康狀況，帶領學生(shēng)做(zuò)好(hǎo)熱(rè)身(s♠±hēn)活動，課中要(yào)及時(shí)觀察學生(shēng)的(dσ$☆e)身(shēn)體(tǐ)狀況、運動表現(xi≈✘≥¶àn)和(hé)情緒變化(huà)，合理(l€> ‌ǐ)安排并适時(shí)調整運動強度和(hé)練習(xí)密度∑•÷♣，提醒學生(shēng)課後及時(shí)休整，必要(yào)的(d πe)情況下(xià)反饋身(shēn)體(tǐ)狀♥Ωγ況。

     &nbs뙶p; 暢通(tōng)家(jiā)校(xiào)溝通(tōng)αΩ∞∞聯系渠道(dào)，共同引導學生(shēng)科(kē)學開(kāi)展課外(α wài)體(tǐ)育鍛煉和(hé)活動。×​₹₹

    ₩©";   體(tǐ)育課堂教學要(yào)科(kβφ★ē)學設計(jì)、循序漸進，可(kě)根據學生(shēng)身(§©↕shēn)體(tǐ)狀況适當降低(dī)難度要(y™♦ào)求，鼓勵安排簡便易行(xíng)的(de)鍛煉項目，如(rú)踢毽、慢(€☆₩γmàn)跑、武術(shù)、健身(shēn)操和∏ β(hé)小(xiǎo)強度的(de)球類運動等，并根據學生(¥←≤shēng)身(shēn)體(tǐ)和(hé)體(t<®☆ǐ)能(néng)的(de)恢複情況逐步提高(gāo)學習(&↑✔∏xí)強度和(hé)難度。

     &εΩ$nbsp; 加強自(zì)我健康監測和(hé)安全≈☆±防護方面的(de)教學內(nèi)容。

    &™σ≈™nbsp;  課外(wài)體(tǐ)育活動"≥主要(yào)以恢複體(tǐ)能(néng)和(hé)增強趣味✔><為(wèi)主，有(yǒu)條件(jiàn✘$‍)的(de)學校(xiào)可(kě)幫助學生(shēng)‌☆制(zhì)定個(gè)性化(huà)的(✔ $de)體(tǐ)育學習(xí)和(hé)鍛煉方案。

   &n✔₩↕bsp;   課餘體(tǐ)育↕≠✘​訓練要(yào)制(zhì)定科(kē)學的(de)訓練計(jì)劃，£"§逐步提升運動水(shuǐ)平。

       ♠; 學校(xiào)體(tǐ)育競賽要(yào)根據學生(shē¶÷•ng)身(shēn)體(tǐ)恢複情況進行(xíng)差異化δ>(huà)安排，做(zuò)好(hǎo)醫(yī)ε®療衛生(shēng)保障工(gōng)作(zuò)，開(≤÷¥δkāi)學兩周內(nèi)不(bù)宜組織高(gā₩±<γo)強度、高(gāo)對(duì)抗的(de)體(tǐ)育競賽。✔★∞>

       ♦≈各級各類學校(xiào)可(kě)根據當地(dì)學生(shēng)情況，結合♠≤γ∏體(tǐ)育課和(hé)課外(wài)體(tǐ)育活動，科(kē)學選定和(↑'<hé)安排《國(guó)家(jiā)學生(shēng)體'↑±≠(tǐ)質健康标準》測試項目和(hé)時(shí)間(jiān§ •§)。

三  堅持因地(dì)制(zhì)宜，科(kē)學¥Ω≈組織學校(xiào)體(tǐ)育考試工(gōng↔™)作(zuò)

       各≥φ&↔地(dì)要(yào)加強組織領導，按照(zhào)省級統籌、地(dì)市π♠β (shì)組織實施的(de)工(gōng​™∑£)作(zuò)體(tǐ)系，協調安排好(hǎ‍σ∑ o)本地(dì)體(tǐ)育考試工(gōng)作(zuò)，可(kě)結合屬地 "(dì)學生(shēng)新冠病毒感染比例、感染高(gāo)峰時(shí)間(π¥‌jiān)、疫情形勢變化(huà)以及學校(xiào)體(tǐ)育教學開(kāφ✘i)展情況等方面進行(xíng)綜合研判，科(kē)學安排學校(‌​ xiào)體(tǐ)育考試時(shí)間(jiān)、&€組織形式、考核項目、考試方式、賦分(fēn)方式等。

     £↑★  要(yào)加強過程性考核，可(kě)根據實際适↓•當調整考核項目。

    &✘±π&nbsp;  因疫情影(yǐng)響調整學校₹♠(xiào)體(tǐ)育考試，要(yào± ♠σ)組織教育、體(tǐ)育、衛生(shēng)健康等領域專家(jiā)進行>×£(xíng)綜合研判評估，廣泛征求并聽(tīng≥↕≠)取學校(xiào)、學生(shēng)、家(jiā)長(ch★λ<$áng)、教師(shī)等群體(tǐ)意見(jiàn)，及時(shí)向社會∑ε↓(huì)公布，回應社會(huì)關切。

    &nbs♦'p;  要(yào)加強安全管理(lǐ)，強化(huà∑φ¶)保障機(jī)制(zhì)，進一(yī)步©γ↕→完善應急處置預案，在确保考試安全公平的(de)前提下(xià)，穩妥® £γ做(zuò)好(hǎo)初中升學體(tǐ)育考試、高∑ ∏(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平體(tǐ)育測試、“強基ππ↕¶計(jì)劃”體(tǐ)質健康測試™π×‌等組織工(gōng)作(zuò)。

四  堅持協同育人(rén)，促進學生Ω€÷®(shēng)身(shēn)心健康全面發展

   &nα•δbsp;   各地(dì)各校(xi‍™™ào)要(yào)利用(yòng)“開(kāi)學第一(yīφ<÷)課”等多(duō)種渠道(dào)傳播健康的(de)理(lǐ¥×)念與知(zhī)識，加強健康教育，做(zuò)好(hǎo)λ∑σ‍健康教育科(kē)普工(gōng)作(zuò)，引導學生(sh♦₽✘ēng)掌握健康知(zhī)識、養成健康生(shēng)活方式。

       學₽≥∏校(xiào)、教師(shī)要(yào" ↑)積極主動與學生(shēng)家(jiā)長(cháng)溝通(tōng)♦♥<×，對(duì)學生(shēng)體(tǐ)育鍛煉進行(xíng©σ♦&)指導，引導學生(shēng)科(kē)學參加體(tǐ)育鍛煉‍ε✘★，增強身(shēn)體(tǐ)素質。

       ✔ ™家(jiā)長(cháng)要(yào)密切關注學生(shēng)的(de₽≈✘φ)身(shēn)體(tǐ)和(hé)心理(lǐ)健康， ✘及時(shí)向學校(xiào)、教師(∑φ ®shī)反饋學生(shēng)有(yǒu)關情況，形成家(jiā)校(xiào$")合力。

       ≤​π™要(yào)加強宣傳引導，凝聚多(duō)方共識，不(bù)斷健全學$©<∑校(xiào)家(jiā)庭社會(huì)協同育人(rén)機(jī)制('>zhì)，營造全社會(huì)共同關心促進​±απ學校(xiào)體(tǐ)育發展的(de)良好(hǎo)環境，促進學‌ >↓生(shēng)身(shēn)心健康全面發€∑•®展。



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