近(jìn)日(rì)，中共中央辦公廳、¥₽Ω®國(guó)務院辦公廳印發了(le)《關于深化(huà)現( ♥"Ωxiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革的(de)意見(→"jiàn)》，并發出通(tōng)知(zhī)，要(y↕©ào)求各地(dì)區(qū)各部門(mén)結合實際認真貫徹λ&♥®落實。

      《關于深化(₩®☆ huà)現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革的(de)意見('•<$jiàn)》全文(wén)如(rú)下(xià)。♠$

   &nbsβ₽₩↔p;   為(wèi)&∏↑±深入貫徹落實黨中央關于職業(yè)教育工(g¥×δ‌ōng)作(zuò)的(de)決策部署和(hé)習(xí)近(jπΩ§↔ìn)平總書(shū)記有(yǒu)關重要(yào)指示批示精神，≥✘持續推進現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系±φ→←建設改革，優化(huà)職業(yè)教育類型定位，現(xiàn)​↕提出如(rú)下(xià)意見(jiàn)。

    ≤©¥∑;   一(yī)、總體(tǐ)要(yà σ∏∞o)求

     &≈‌nbsp; 1.指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shγ€í)代中國(guó)特色社會(huì)主義思∞•想為(wèi)指導，深入貫徹黨的(de)二十大σ≈​'(dà)精神，堅持和(hé)加強黨對(duì)✘₹職業(yè)教育工(gōng)作(zuò)δλ的(de)全面領導，把推動現(xiàn)代職•¥業(yè)教育高(gāo)質量發展擺在更加‌÷ ≥突出的(de)位置，堅持服務學生(shēng↔ ♣)全面發展和(hé)經濟社會(huì)發展∏♥，以提升職業(yè)學校(xiào)關鍵能(néng)力為(wèi)基礎，以δ↕深化(huà)産教融合為(wèi)重點，以推動職普融通δ₹≠'(tōng)為(wèi)關鍵，以科(kē)教融彙為 ≥π♠(wèi)新方向，充分(fēn)調動各方面積極性，統籌職業(yπ©è)教育、高(gāo)等教育、繼續教育協同創新，有(yǒu)序有(yǒu↕→‍₹)效推進現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革，切實提高(gā♦®πo)職業(yè)教育的(de)質量、适應性和(hé$σ←)吸引力，培養更多(duō)高(gāo)素質技(jìλ₽$)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才、₹☆∞★能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)、大(dà)國(guó)工​₹♠‌(gōng)匠(jiàng)，為(wèi)加快(kuài)>≈建設教育強國(guó)、科(kē)技(jì)強&<£國(guó)、人(rén)才強國(guó)奠定堅實基礎‍♦≠。

     &nb←©sp; 2.改革方向。深化(huà)職業(yè)教育뱩供給側結構性改革，堅持以人(rén)為(wèi)本γ≠©≤、能(néng)力為(wèi)重、質量為(wèi)要(yào)、守正Ω♥<§創新，建立健全多(duō)形式銜接、多(duō)通(tōng)道(dà 'o)成長(cháng)、可(kě)持續發展的(de)梯度職業(yè)教♠♣₽育和(hé)培訓體(tǐ)系，推動職普協調發'&®↔展、相(xiàng)互融通(tōng)，讓不(bù)同禀賦和(hé∏★)需要(yào)的(de)學生(shēng)能(néng)夠多(d♣ ÷↔uō)次選擇、多(duō)樣化(huà)成才；堅持以教促産、Ω↔↓±以産助教、産教融合、産學合作(zuò)，δ☆®延伸教育鏈、服務産業(yè)鏈、支撐供應鏈、打造人(ré∑♦n)才鏈、提升價值鏈，推動形成同市(shì)場(chǎng)需求相(xià↔ δng)适應、同産業(yè)結構相(xiàng)匹配的(de)現(x♦Ω"iàn)代職業(yè)教育結構和(hé)區(qū)域布局"€。構建央地(dì)互動、區(qū)域聯動，政府、行(xí✔γ₩​ng)業(yè)、企業(yè)、學校(xiào)協同的(d‌εe)發展機(jī)制(zhì)，鼓勵支持省（自(zì)治區(qū)→​ ∞、直轄市(shì)）和(hé)重點行(xíng)業<★(yè)結合自(zì)身(shēn)特點和(hé)優勢，在現(xiàn)‌&代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革上(shàng)先行(xíng"♠)先試、率先突破、示範引領，形成制(zhì)度供給充分(fēn)、條件(jià ¶♣n)保障有(yǒu)力、産教深度融合的(de© ↕)良好(hǎo)生(shēng)态。

    &ε•✘nbsp;  二、戰略任務

       λ; 3.探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體(• §≠tǐ)系建設新模式。圍繞深入實施區(qū)域協✔<₹調發展戰略、區(qū)域重大(dà)戰略等和(©↕∑hé)全面推進鄉(xiāng)村(cūn)振興，國(guó)≠★®$家(jiā)主導推動、地(dì)方創新實施，選擇有(yǒu)迫β₹'切需要(yào)、條件(jiàn)基礎和(≈✔♣hé)改革探索意願的(de)省（自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)↕λ），建立現(xiàn)代職業(yè)教育π↓ ∑體(tǐ)系建設部省協同推進機(jī)制(zhì)，在 ®&職業(yè)學校(xiào)關鍵能(néng)力建設、産教融合、職€&✔普融通(tōng)、投入機(jī)制(zhì)、制(zhì)度↕♦創新、國(guó)際交流合作(zuò)等方面改革≤ε₽突破，制(zhì)定支持職業(yè)教育的£§(de)金(jīn)融、财政、土(tǔ)地(dì)、信用₹₩★(yòng)、就(jiù)業(yè)和(hé)收入分(fēn¶σβ)配等激勵政策的(de)具體(tǐ)舉措，形成有(yǒu)利★₽←£于職業(yè)教育發展的(de)制(zhì)度環境和("≠♦hé)生(shēng)态，形成一(yī)批可(kě)複÷α∞制(zhì)、可(kě)推廣的(de)新經驗新範式。

    &nb ®sp;  4.打造市(shì)域産教聯合體(t≤πδ↑ǐ)。省級政府以産業(yè)園區(qū)為(wèiπ±β)基礎，打造兼具人(rén)才培養、創新創業(yè)、促進産業(yè§>€)經濟高(gāo)質量發展功能(néng)的₩&≈"(de)市(shì)域産教聯合體(tǐ)。成立政府、企業(yè)、學校(x<σiào)、科(kē)研機(jī)構等多(duō)方參與的(de)理(lǐ)事£&•®(shì)會(huì)，實行(xíng)實體(tǐ)化(huà®♠₩)運作(zuò)，集聚資金(jīn)、技(jì)術(shù)、人γ™♥​(rén)才、政策等要(yào)素，有(y↓♣ǒu)效推動各類主體(tǐ)深度參與職業(yè)學校 ₩≈(xiào)專業(yè)規劃、人(rén)才培養規格确定、課程開←£(kāi)發、師(shī)資隊伍建設，共商培ε♠β養方案、共組教學團隊、共建教學資源，共同實施學業(yè)考核評π 價，推進教學改革，提升技(jì)術(shù)技(jì)能(nén♥<g)人(rén)才培養質量；搭建人(rén)≤"↔✘才供需信息平台，推行(xíng)産業(yè)規劃和(hé)人σ✘₹✔(rén)才需求發布制(zhì)度，引導職業(yè)學校(xi§→ào)緊貼市(shì)場(chǎng)和(hé)就(jiù)業(y£&δè)形勢，完善職業(yè)教育專業(yè)動态調整機(jī)制(zhì)σ☆，促進專業(yè)布局與當地(dì)産業γ×π(yè)結構緊密對(duì)接；建設共性技(jì)術(shù)服務♥‌∞平台，打通(tōng)科(kē)研開(kāi)發、±♥€'技(jì)術(shù)創新、成果轉移鏈條，為(wèi)園區(≠₩qū)企業(yè)提供技(jì)術(shù≥©)咨詢與服務，促進中小(xiǎo)企業(yè)™λ♥技(jì)術(shù)創新、産品升級。

    ↕§↔¥   5.打造行(xíng)業(yè)産教融合共同& ✔體(tǐ)。優先選擇新一(yī)代信息技(jì)術(shù)産業(yè)、≈✔高(gāo)檔數(shù)控機(jī)床和(hé)機(jī)器(qì≤>)人(rén)、高(gāo)端儀器(qì)、航空(kōng)航天裝備、船(c≥∑huán)舶與海(hǎi)洋工(gōng)程裝備、先進軌✔&↑‍道(dào)交通(tōng)裝備、能(néng)β&<源電(diàn)子(zǐ)、節能(néng)與新能 ‌‌(néng)源汽車(chē)、電(diàn)力裝備、農(nóng)機(jī)裝 ‍備、新材料、生(shēng)物(wù)醫(yī)•φ>藥及高(gāo)性能(néng)醫(yī)療器(¥→δqì)械等重點行(xíng)業(yè)和γ¥(hé)重點領域，支持龍頭企業(yè)和(hé)高π€(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)等學校(λαxiào)、職業(yè)學校(xiào)牽頭，‍ ≈≥組建學校(xiào)、科(kē)研機(jī)構、上(shàng)下(xià)>↑遊企業(yè)等共同參與的(de)跨區($★qū)域産教融合共同體(tǐ)，彙聚産教資源，制(zhì)定教學評♥₽價标準，開(kāi)發專業(yè)核心課程與實踐能(néng)力項目，研✘♥♥♣制(zhì)推廣教學裝備；依據産業(yè)鏈分(fēn)工(☆&gōng)對(duì)人(rén)才類型、層次、結構的(de™®≈)要(yào)求，實行(xíng)校(xiào)企聯合招生($∑σshēng)，開(kāi)展委托培養、訂單培養和(hé)學徒制(zh₩₽α₩ì)培養，面向行(xíng)業(yè)企業<£→(yè)員(yuán)工(gōng)開(kāi)展崗前培訓、崗位培訓和γ​✘(hé)繼續教育，為(wèi)行(xíng)業(yè)提供穩定的(de)★€人(rén)力資源；建設技(jì)術(shù)創新中心，支撐高(g→♠αāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng★εε)人(rén)才培養，服務行(xíng)業(yè)企業(yè÷¶β)技(jì)術(shù)改造、工(gōng)藝改進、産品升級。

    &nbs‍∑✘p;  三、重點工(gōng)作∑₹(zuò)

    &Ω←γnbsp;  6.提升職業(yè)學 ¶ 校(xiào)關鍵辦學能(néng)力。優先在現(β$★xiàn)代制(zhì)造業(yè)、現(xi​σ ‌àn)代服務業(yè)、現(xiàn)代農(n¥₽óng)業(yè)等專業(yè)領域，組織知(zhī€±∏÷)名專家(jiā)、業(yè)界精英和(h♣'®é)優秀教師(shī)，打造一(yī)批>¥核心課程、優質教材、教師(shī)團隊、實踐項目，及時(shí)把新方法、新技♦≠(jì)術(shù)、新工(gōng)藝、新标準引入教育教學實踐δ♥。做(zuò)大(dà)做(zuò)強國(guó)家(jiā)職業₩δγ™(yè)教育智慧教育平台，建設職業(yè)教育專業(yè₹≈)教學資源庫、精品在線開(kāi)放(fàng‍'π)課程、虛拟仿真實訓基地(dì)等重點項目，擴大(dà)優質資 ★δ 源共享，推動教育教學與評價方式變革。面向新業(yè)态、新職業(yè)≤ 、新崗位，廣泛開(kāi)展技(jì)術(shù)技(jì' )能(néng)培訓，服務全民(mín)終身(shēn)學習₹∑♠↔(xí)和(hé)技(jì)能(néng)型社會(huì)建設。

   &nbs$₽≥♣p;   7.加強“雙師(shī)型♦↑'”教師(shī)隊伍建設。加強師(shī)德師(shī)風(f₽β£ēng)建設，切實提升教師(shī)思想政治γ✔素質和(hé)職業(yè)道(dào)德水(shuǐ)平。依托龍≤‍φ£頭企業(yè)和(hé)高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)等學校(xiδπφ¥ào)建設一(yī)批國(guó)家(jiā)級職業(y₩<è)教育“雙師(shī)型”教師(shī)培養培訓基 ‍>地(dì)，開(kāi)發職業(yè)教育師(shī)資培養課←₩₽程體(tǐ)系，開(kāi)展定制(zhì)化(huà)、個(gσ£‍∑è)性化(huà)培養培訓。實施職業(yè)學校'‌ <(xiào)教師(shī)學曆提升行(xíng)動，開(kāi>★)展職業(yè)學校(xiào)教師(shī)專業(yè)學位研究生(λβshēng)定向培養。實施職業(yè)學校(xiào)名師<α±(shī)（名匠(jiàng)）名校(xiào)長(cháng)÷σ"£培養計(jì)劃。設置靈活的(de)用(yòng)人(rén)機(jī)制(±β™&zhì)，采取固定崗與流動崗相(xiàng)結合的(d‍§→e)方式，支持職業(yè)學校(xiàoσ★)公開(kāi)招聘行(xíng)業(yè)企業(yè)業(yè)務骨幹、優 §秀技(jì)術(shù)和(hé)管理(lǐ)人(rén)才任教；設立π↕☆一(yī)批産業(yè)導師(shī)特聘崗，按規™♠↓ε定聘請(qǐng)企業(yè)工(gōng)程技(jì)術(shù)<♠‍¶人(rén)員(yuán)、高(gāo)技(★✘₩jì)能(néng)人(rén)才、管理(lǐ)人(rén)員(y∑Ω€uán)、能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)等，采取兼職任教、合≤αγ 作(zuò)研究、參與項目等方式到(dào)校(xiào)工(gō<™ng)作(zuò)。

     ₹✘×;  8.建設開(kāi)放(fàng)型區(qū)域産教融合實₩↓♦踐中心。對(duì)标産業(yè)發展前沿，δε→建設集實踐教學、社會(huì)培訓、真實生(shēn₹↔g)産和(hé)技(jì)術(shù)服務功能(n'♣éng)為(wèi)一(yī)體(tǐ)的(de)開(kāi)放(fàn±♠g)型區(qū)域産教融合實踐中心。以政‍γ☆府主導、多(duō)渠道(dào)籌措資金(↓&≥♦jīn)的(de)方式，新建一(yī)批公共實踐中心；通(tōng)過政府購(&• ¥gòu)買服務、金(jīn)融支持等方式，推動企業(yè)特别是(shìδ♠)中小(xiǎo)企業(yè)、園區(qū)±★¥φ提高(gāo)生(shēng)産實踐資源整÷∑↓合能(néng)力，支持一(yī)批企業×✘₹ (yè)實踐中心；鼓勵學校(xiào)、企業(yπ®←è)以“校(xiào)中廠(chǎng)”、&±✘ldquo;廠(chǎng)中校(xiào)&rdΩ→&☆quo;的(de)方式共建一(yī)批實踐中心，服務職業(yè)學☆←Ωφ校(xiào)學生(shēng)實習(xí)實訓，企業(yè)Ω 員(yuán)工(gōng)培訓、産品中試、工(gōng)藝¥♠Ω∞改進、技(jì)術(shù)研發等。政府投入的(d©∏★♣e)保持公益屬性，建在企業(yè)的(de)按規定享受教育用(yòng)™¶≠地(dì)、公用(yòng)事(shì)業(yè)費(fè•∑Ωi)等優惠。

     &nb♠≥‌sp; 9.拓寬學生(shēng)成長(cháng)成才通(→©♠tōng)道(dào)。以中等職業(yè)學校(xiào)為(wèi)基礎、φ☆高(gāo)職專科(kē)為(wèi)主體(tǐ)、職業(β↑yè)本科(kē)為(wèi)牽引，建設₽&α一(yī)批符合經濟社會(huì)發展和(hé÷↕£)技(jì)術(shù)技(jì)能(nén↕↑↕₹g)人(rén)才培養需要(yào)的(de)高(gāo)水(s☆<♦huǐ)平職業(yè)學校(xiào)和(hé)專業♥σ<☆(yè)；探索發展綜合高(gāo)中，支持技(jì)工(g ♦ōng)學校(xiào)教育改革發展。支持優質中等職業(≥∞€§yè)學校(xiào)與高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)聯ε™σ合開(kāi)展五年(nián)一(yī)貫制(zhì)辦學，開(kāi≠¥)展中等職業(yè)教育與職業(yè)本科(kē)£×教育銜接培養。完善職教高(gāo)考制(zhì)度™↕↑β，健全“文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì) ↕ 能(néng)”考試招生(shēng)辦法，擴大(dà)應用(y×£òng)型本科(kē)學校(xiào)在職教高(gāo)考中的(de§©£ )招生(shēng)規模，招生(shēng)計(jì)劃由各地(dì)在國(§✘•≠guó)家(jiā)核定的(de)年(nián)度招生(shēng÷ε↔)規模中統籌安排。完善本科(kē)學校(xi♠®‌¶ào)招收具有(yǒu)工(gōng)作(zuò)經曆的(de)職業(yè≤α≈♣)學校(xiào)畢業(yè)生(shēng)的(de)辦法↔₹。根據職業(yè)學校(xiào)學生(shēng)特點，完善專升ש¶&本考試辦法和(hé)培養方式，支持高(gāo)水☆♥λ(shuǐ)平本科(kē)學校(xiào)參與職業(yè)•♥教育改革，推進職普融通(tōng)、協調發展。

       φ$≤10.創新國(guó)際交流與合作(zuò)機(jγ ​ī)制(zhì)。持續辦好(hǎo)世界職業(yè)技(jì)術(shù)₽♦↑教育發展大(dà)會(huì)和(hé)世界職業(yè)院校(xià®♦αo)技(jì)能(néng)大(dà)賽≈©↓∑，推動成立世界職業(yè)技(jì)術(shù£±)教育發展聯盟。立足區(qū)域優勢、發展戰略、支柱産業(yèβε>)和(hé)人(rén)才需求，打造職業(yè)教育國(guó)際合作(zu¥Ω₩ò)平台。教随産出、産教同行(xíng)，建設一(yφ✘§↓ī)批高(gāo)水(shuǐ)平國(guó)際化(huà)的(de)職業(y€©♣™è)學校(xiào)，推出一(yī)批具有(yβ ǒu)國(guó)際影(yǐng)響力的(↓♣©©de)專業(yè)标準、課程标準，開(kāi)發一(y↔≤σ↓ī)批教學資源、教學設備。打造職業(yè)教育國(guó)際品牌，推進專業(¥¶ ∏yè)化(huà)、模塊化(huà)發展，健全标準規範σ←、創新運維機(jī)制(zhì)；推廣“中文(wén)+職業(y← ♦‍è)技(jì)能(néng)”項目，服務國(g¶÷>uó)際産能(néng)合作(zuò)和(hé)中國(guó)企業(yè→α★$)走出去(qù)，培養國(guó)際化(huà)< 人(rén)才和(hé)中資企業(yè)急需的(de)本土(tǔ‌♦↓γ)技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才，提升中←★±₽國(guó)職業(yè)教育的(de)國(guó)際影(y↓¥Ω®ǐng)響力。

    &££nbsp;  四、組織實施

   &nbγ×¥​sp;   11.加強黨π₹$¶的(de)全面領導。堅持把黨的(de)領導貫徹到(d¥≥ào)現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革全過程各∞∞→方面，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持社會(huì)φ>∞主義辦學方向，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務。各 ↕級黨委和(hé)政府要(yào)将發展職≠↕業(yè)教育納入本地(dì)區(qū)國(guó)民(mín)經濟和(h&¥≤¥é)社會(huì)發展規劃，與促進就(jiù)業(yè)創業(yè)和→©≠(hé)推動發展方式轉變、産業(yè)結構調整、技(jì)←ε術(shù)優化(huà)升級等整體(tǐ)部署、統籌實施，并→ππ作(zuò)為(wèi)考核下(xià)一(yī)級政府履行(xíng)教育職×✘₽λ責的(de)重要(yào)內(nèi)容。職業(yè)學校(xiào)䮣<黨組織要(yào)把抓好(hǎo)黨建工(gōng)作(zuò)作₩≥≥(zuò)為(wèi)辦學治校(xiào)的(de) ε基本功，落實公辦職業(yè)學校(xiào)黨‍£∞≤組織領導的(de)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì)，增強民(↓<₩mín)辦職業(yè)學校(xiào)黨組織的(de)政治↕®¥®功能(néng)和(hé)組織功能(néng)。深入推進習(xí)近(jìn∑λα≤)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進教材、σ₽ 進課堂、進學生(shēng)頭腦(nǎo)，牢牢$≥把握學校(xiào)意識形态工(gōng)作(zuò)領導權，把φ♥思想政治工(gōng)作(zuò)貫穿學校(xΩ‍☆iào)教育管理(lǐ)全過程，大(dà)力培育和(hé)踐行(©♣xíng)社會(huì)主義核心價值觀，健全德技(jì)并修、☆‌工(gōng)學結合的(de)育人(rén)機₽€↑(jī)制(zhì)，努力培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社​∑★會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。

   &n®←αΩbsp;   12.建立組織協調機(jī)制(zhì)Ω™•。完善國(guó)務院職業(yè)教育工(gōng)作(zuò÷↑)部際聯席會(huì)議(yì)制(zhì)度₽δ✘，建設集聚教育、科(kē)技(jì)、産業(yè)、經濟和(hé)社會(★"→huì)領域知(zhī)名專家(jiā)學者和(hé)經營管理(lǐ)者的(♥>de)咨詢組織，承擔職業(yè)教育政策咨詢、标準研制←↑™•(zhì)、項目論證等工(gōng)作(zuò)≠₹®。教育部牽頭建立統籌協調推進機(jī)制(zhì)，會(huì)同相'¶♦(xiàng)關部門(mén)推動行(xíng)業(yè)企業(yè)積✔♦φ極參與。省級黨委和(hé)政府制(zhì)定人(rén)才需求、産業(yèπ&★←)發展和(hé)政策支持“三張清單”，健全落實♦π機(jī)制(zhì)。支持地(dì)方建立職業(yè)教育與培訓←÷₽∑管理(lǐ)機(jī)構，整合相(xiàng)關職能(néng)，統籌職業(‍₩→®yè)教育改革發展。

     &n÷₽bsp; 13.強化(huà)政策扶持。探索地(dì)方政府和(héε∞)社會(huì)力量支持職業(yè)教育發展投入新機 ≥✔π(jī)制(zhì)，吸引社會(huì)資本、産業(yè)資金(∑≠jīn)投入，按照(zhào)公益性原則，支持職業(yè)∏×φ教育重大(dà)建設和(hé)改革項目。将符合條件(jiàn)的(deδ₽★)職業(yè)教育項目納入地(dì)方政府專項債券、預算← γ(suàn)內(nèi)投資等的(de)支持範圍。鼓勵金(jīn)融機(σ×jī)構提供金(jīn)融服務支持發展職業(y♥ è)教育。探索建立基于專業(yè)大(dà)類的✔₩(de)職業(yè)教育差異化(huà)生(shēng)均撥款制(zhì)度ε$β。地(dì)方政府可(kě)以參照(zhào)同級同類公辦學校(xi§←× ào)生(shēng)均經費(fèi)等相(xiàngπ♦↓✔)關經費(fèi)标準和(hé)支持政策，對₹&λ'(duì)非營利性民(mín)辦職業(yè)學校(xiào)給予适ε₹≠≈當補助。完善中等職業(yè)學校(xiào)學生(™♣£shēng)資助辦法，建立符合中等職業(yè)學校(xiào)多(↓∏duō)樣化(huà)發展要(yào)求的(de)成本分(fēn)擔↕"™¥機(jī)制(zhì)。用(yòng)人(rén)單位不(bù)得(de)設γ₹&置妨礙職業(yè)學校(xiào)畢業(yè)生(s©∏≠hēng)平等就(jiù)業(yè)、公平競争的(de×®)報(bào)考、錄用(yòng)、聘用(yòng)條件(j€±↓$iàn)。支持地(dì)方深化(huà)收入₩¥分(fēn)配制(zhì)度改革，提高(gāo&‍×✔)生(shēng)産服務一(yī)線技(jì)術(shù)技(jì↓ββ€)能(néng)人(rén)才工(gōn÷ g)資收入水(shuǐ)平。

    ÷♥≤   14.營造良好(hǎo)氛圍。及時(shí)"δ∞總結各地(dì)推進現(xiàn)代職業(yè)教σ Ω育體(tǐ)系建設改革的(de)典型經驗，  ‌做(zuò)好(hǎo)有(yǒu)關宣傳βλ×報(bào)道(dào)，營造全社會(huì)充分(fēn₹ ★$)了(le)解、積極支持、主動參與職業(yè)教育的(de)良好(hǎo)氛圍¥Ω≥。辦好(hǎo)職業(yè)教育活動周，利用(yòng)“五一(↑♦÷yī)”國(guó)際勞動節、教師($±≥φshī)節等重要(yào)節日(rì)加大(dà)對(du ↓λ ì)職業(yè)教育的(de)宣傳力度，挖掘和(hé)宣傳基層一(yī)線←φ↔≤技(jì)術(shù)技(jì)能(né¶Ωng)人(rén)才成長(cháng)成才的(de)典型事(shì)迹。樹‌♣(shù)立結果導向的(de)評價方向，對(duì)優秀的$§&(de)職業(yè)學校(xiào)、校(xiào)長(cháσφng)、教師(shī)、學生(shēng)和(hé)技(jì)術(shù)技(£☆↓jì)能(néng)人(rén)才按照(zhào♣​≥)國(guó)家(jiā)有(yǒu)關規定給予表彰獎勵，弘揚勞動光×​α(guāng)榮、技(jì)能(néng)寶貴、創→♣‌£造偉大(dà)的(de)時(shí)代風(fēng)尚。


來(lái)源 | 新華社
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)&ldq£©∑uo;微(wēi)言教育”（微 ♥"(wēi)信号：jybxwb）