辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de×Ω™≤)教育

孫春蘭

教育是(shì)國(guó)之大∏‌(dà)計(jì)、黨之大(dà)計(jì)。習σβσ (xí)近(jìn)平總書(shū)記所作(zuò)的(de↕ ©↔)黨的(de)二十大(dà)報(bào)告，通(tōnαπg)篇貫穿習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社©σ¶會(huì)主義思想，描繪了(le)全面建設社會(huì)×÷γ主義現(xiàn)代化(huà)國(guó)家(jiā)、實現(xi>λàn)第二個(gè)百年(nián)奮鬥目标的(de)宏偉≥↔藍(lán)圖，是(shì)我們黨開(kāi)啓新時(shí)代新征程的(d₹€e)政治宣言和(hé)行(xíng)動綱領。報(bào)告從(cóng)&₹©ldquo;實施科(kē)教興國(guó)戰略，強化(huà)¥•δ現(xiàn)代化(huà)建設人(rén)才支→♦≈撐”的(de)高(gāo)度™γ ₹，對(duì)“辦好(hǎo)人(ré× n)民(mín)滿意的(de)教育”作(zuò)出專門δ✔§β(mén)部署，凸顯了(le)教育的(de)基礎性、先±×↑導性、全局性地(dì)位，彰顯了(le)以人(rén)民(mín)為(w'✘♥èi)中心發展教育的(de)價值追求，為(♦≥wèi)推動教育改革發展指明(míng)了(le)方向。

一(yī)、黨的(de)十八大(dà)以來(lái)我國(guó)教育•δ≥ 面貌發生(shēng)格局性變化(huà)'λ

我們黨始終堅持教育發展的(de)人(↕δ÷rén)民(mín)立場(chǎng)，σ 曆來(lái)強調發展教育為(wèi)了(le✔ ¥)人(rén)民(mín)。新中國(guó ‍♣©)成立以來(lái)，我國(guó)教育事(shì)業(yè)用(yòng) ®ε70多(duō)年(nián)時(shí)間(jiān)走過西(xī••€)方發達國(guó)家(jiā)幾百年(nián)的(dΩ♥‍e)曆程，基本實現(xiàn)了(le)中華民(mín)族千百年 →(nián)來(lái)學有(yǒu)所教、有(α×  yǒu)教無類的(de)教育理(lǐ)想，開₽≠£✔(kāi)辟了(le)中國(guó)特色社會(huì)主義教育發展道α☆(dào)路(lù)。黨的(de)十八大(dà)以來(lái)∏♦，以習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨Ω↓✔中央把教育擺在優先發展的(de)戰略位置，習(xí)近(jìn)平總書&‍(shū)記就(jiù)教育發表一(yī)↑♦↔系列重要(yào)論述，在全國(guó)教育大(dà)會(huì)上 ™(shàng)明(míng)确了(le)“九個(gè)堅持&rdq↓λ♦αuo;的(de)頂層設計(jì)、思路(lù)原則和(hé)任務要(yàα‍§o)求，深刻回答(dá)了(le)關系教×← Ω育現(xiàn)代化(huà)的(de)重大(dà)理(lǐ)論>∑和(hé)實踐問(wèn)題，豐富發展了(le)黨對(du®↓ì)教育的(de)規律性認識，引領教育改革更加深化(hβ✘uà)、教育公平和(hé)質量不(bù)斷∞γ÷提升，教育事(shì)業(yè)取得(de)曆史€♦↓¶性成就(jiù)、發生(shēng)曆史性變革。

（一(yī)）教育普及水(shuǐ)平顯著✔ ¥♣提升。我國(guó)現(xiàn)有(yǒu)各級各類學校(xiào)52.®"§∞9萬所，在校(xiào)生(shēng)2.9億人(rén∞™↑↑)，各級教育普及水(shuǐ)平達到(dà↓✘←o)或超過中高(gāo)收入國(guó)家(jiā) ✘平均水(shuǐ)平。學前教育毛入園率達88.1%，義務教育鞏固率達95.♠☆ ¶4%，曆史性解決了(le)長(cháng)期存在的(de ₽)失學辍學問(wèn)題，義務教育有(y↕§ǒu)保障全面實現(xiàn)。高(gāo)中階段≠∏教育毛入學率達91.4%，如(rú)期實現(xiàn)普及目标。高(gāo)♠λΩ<等教育毛入學率從(cóng)2012年(nián)的(de)φ₩&​30%提高(gāo)至2021年(nián)的(de)57.8%，進入普及化β§(huà)階段。各級各類教育的(de)加快(kuài)普及，顯著增強了(l¶™♣₩e)我國(guó)教育的(de)包容性、$β↑公平性、适應性。當前，我國(guó)接受高(gāo)等教育的±₩→(de)人(rén)口達2.4億，新增勞動力€≤♠®平均受教育年(nián)限13.8年(n₽±$>ián)，為(wèi)提升國(guó)民(mí≠★₩≥n)素質、推動社會(huì)主義現(xiàn)代化®¥(huà)建設提供了(le)有(yǒu)力支撐。

（二）現(xiàn)代教育體(tǐ)系更加完善。堅持職業(yè)教育與普通(tōng)教育同等重要(§₩♦yào)、協調發展，不(bù)斷優化(huà)教育結構&₩¶、學科(kē)專業(yè)結構、人(rén)才培  δ☆養結構，建設學分(fēn)銀(yín)行(xín≤©♦±g)，實現(xiàn)各類學習(xí)成果的(de)β™認證、積累和(hé)轉換，加快(kuài)構建服務全民(mín)終身(sh'≈ēn)學習(xí)的(de)教育體(tǐ)系。深化(huà)職業(yèσσ)教育改革，推進産教融合、校(xiào)企合作(zuò)，穩步✔≥₽推進本科(kē)層次職業(yè)教育，滿足<εσ‍不(bù)同學生(shēng)成長(chán$≥g)需要(yào)。推進城(chéng)鄉(xiāng→®±α)義務教育一(yī)體(tǐ)化(huà)發展，全面實現(xiàn)縣域基本★↔均衡目标；高(gāo)等教育堅持學術(shù)學位與專業(yè)學位分(f​♠✘ēn)類發展，撤銷和(hé)停招本科(kē)專業(yè)♣₹點近(jìn)1萬個(gè)、增設1.7萬個(gè)，更好(hǎ>βo)适應經濟社會(huì)發展需求。我國(guó)與 ♥↓58個(gè)國(guó)家(jiā)和(hé)地(dì)區∏♣≥→(qū)簽署學曆學位互認協議(yì)，教育國(guó)際影(yǐn™♥₹g)響力穩步提升。

（三）人(rén)民(mín)群衆教育獲得(de)感不(bΩ∞∞↑ù)斷增強。針對(duì)入園難、入園貴問(wèn)題，開(kāi)展2萬多(duō)¶•λ所城(chéng)鎮小(xiǎo)區(qū)配套園治理(lǐ)，增¥§$加普惠性學位416萬個(gè)，2021年(nián)普惠園覆蓋β​率87.8%，公辦園在園幼兒(ér)占51.9%。針對(duì)'★♥↓群衆反映的(de)義務教育校(xiào)內(nè‍§i)作(zuò)業(yè)和(hé)校(xiào)外(wài)♠↔培訓負擔過重問(wèn)題，堅定不(bù)δ★∑✔移推進“雙減”，線下(xià)學科(kē)類培π₽訓機(jī)構壓減95.6%，線上(shàng €≈σ)壓減87.1%，學校(xiào)課後服務全覆蓋，大₩₩(dà)部分(fēn)家(jiā)長(cháng)反映教育焦慮有(yǒuλ↓)所緩解。壓實地(dì)方政府舉辦義務教育責任，2022年(nφ↑™<ián)秋季學期新增公辦學位628.4萬個(gè)、購(gòu)δγ​買民(mín)辦學位756.2萬個(gè)，保持民γ↔Ω(mín)辦義務教育合理(lǐ)結構。這(zhè)些(xiē¶↔δ)教育民(mín)生(shēng)工(gōn★δ÷g)程，進一(yī)步優化(huà)了(le)教育生(shēng)态，支✔∞φ撐了(le)教育高(gāo)質量發展。

（四）教育服務發展能(néng)力全面提升。∏<10年(nián)來(lái)，我國(guóλπ→©)大(dà)中專院校(xiào)向經濟社會(huì)主戰場 ​(chǎng)輸送上(shàng)億名畢業(yè)生(shēn∞★‌g)，繼續教育每年(nián)為(wèi)各行(xíng)各業(yè)培✘÷訓上(shàng)億人(rén)次。支持高(gāo)校(xi✔↔ •ào)建設科(kē)技(jì)創新中心和(hé)平台，高(gāo)★•校(xiào)承擔了(le)全國(guó)60%₽©σ以上(shàng)的(de)基礎研究、80%以上(sh₹Ω™àng)的(de)國(guó)家(jiāφ∞  )自(zì)然科(kē)學基金(jīn)項目。加大(dà)基礎研究支持力度，↑∞實施強基計(jì)劃，77所高(gāo)校(xi Ω"©ào)建設288個(gè)基礎學科(kē)拔尖學生∑↑(shēng)培養基地(dì)，著(zhe)力培養拔尖人(rén)才。連續舉辦∞✘&σ七屆中國(guó)國(guó)際“β≥β互聯網+”大(dà)學生(shēng)創新創業ε₽(yè)大(dà)賽，直接或間(jiān)接創造就(jiù)€÷業(yè)崗位591萬個(gè)。3年(nián)來(lái)高(gāo)職累€∑計(jì)擴招413萬人(rén)，現(xiàn)代  ∞<制(zhì)造業(yè)、戰略性新興産業(yè)和(hé)現(xià​πn)代服務業(yè)新增從(cóng)業(yè)¶×人(rén)員(yuán)70%以上(shàng)來(lái)自(zì)職業₹>∞(yè)院校(xiào)。統籌教育資源主動服務東(dōng)北(σεběi)振興和(hé)雄安新區(qū)、粵港澳大(dà)灣區(qū×≤♦)、海(hǎi)南(nán)自(zì)貿區(qū)建設，為(wèi)區(qū∏₩↑$)域和(hé)國(guó)家(jiā)發展作(zδ←→£uò)出重要(yào)貢獻。

（五）教育優先發展得(de)到(dào)有(yǒu)力保障>←​。國(guó)家(jiā)财政性教育經費(fèi'♠↕γ)投入占國(guó)內(nèi)生(shēng)産總值比例•∞ε連續10年(nián)不(bù)低(dī)于γ•₽4%，是(shì)财政一(yī)般公共預算(su≤φ ♦àn)的(de)第一(yī)大(dà)支出，鞏固了(le)教育優先發展± ←↔的(de)戰略地(dì)位。“全面改薄&r↓Ωdquo;改善了(le)832個(gè)脫貧縣φ™δ辦學條件(jiàn)，99.8%的(de)義務教育學校(xiào★Ω↔ε)辦學條件(jiàn)達到(dào)基本要(yà≈Ω​​o)求。學生(shēng)資助政策體(tǐ '±)系覆蓋各個(gè)學段，營養改善計(jì)劃惠及3700萬農(nóng)&‌村(cūn)學生(shēng)。“特崗計(jì)™π•劃”為(wèi)中西(xī)部★♠'✘鄉(xiāng)村(cūn)學校(xià∏™→o)補充103萬名教師(shī)，“優師(shī)計(jì)劃&r ∑♣dquo;每年(nián)為(wèi)中西(xī)部欠發達地(dì)區(qū¥₩‌)定向培養1萬名左右本科(kē)層次師(shī)範生(shēng)εδ∑。義務教育教師(shī)平均工(gōng)資收入不(bù)低(dī×™)于當地(dì)公務員(yuán)，教師(sh>≈↕$ī)的(de)周轉住房(fáng)、職稱評聘、職業(yè)發展等持續改善，全ε£ 社會(huì)尊師(shī)重教的(de)氛圍更加濃厚©÷±‌。

教育面貌的(de)格局性變化(huà)，根本¶λ₩在于黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)領導的(de)全面加強，領÷§ 導體(tǐ)制(zhì)和(hé)工(gōng)作(zuò)☆ 機(jī)制(zhì)更加完善，有(yǒu)力保證了(leφ♠"≥)教育改革發展的(de)正确方向。通(tōng)過₹∑加強教育系統黨的(de)建設，深化(huà)思政課改革創新，當代學生(shēn★πg)思想主流積極健康向上(shàng)，熱(rè)愛$‍(ài)黨、熱(rè)愛(ài)祖國(guó)、熱(rè)愛(ài)®∞<♦人(rén)民(mín)，發出了(le)“請(qǐn​φεg)黨放(fàng)心、強國(guó)有(yǒu)我&§‌rdquo;的(de)青春誓言，充分(fēn)¶→≠表明(míng)他(tā)們是(shì)值得(d¶$ e)信賴、可(kě)以寄予厚望的(de)一(yī)代。

二、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意教→™φ✔育的(de)總體(tǐ)思路(lù)

當前，世界百年(nián)未有(yǒu)★★之大(dà)變局加速演進，中華民(mín)族偉大(dà)複興進入不(bù)₽​可(kě)逆轉的(de)曆史進程。黨的(de)二十大(d&$à)報(bào)告明(míng)确了(le)新時(shí)代新征程黨和(γ₽ ↕hé)國(guó)家(jiā)所處的(de)曆史方位，對(duì)以中國€≤(guó)式現(xiàn)代化(huà)全面推進中華民(mín)族偉大±¶±(dà)複興作(zuò)出一(yī)系列重大(dà)部署。推動經濟α♠≈社會(huì)發展、提高(gāo)綜合國"'≠(guó)力和(hé)國(guó)際競争力，歸根結 π§γ底要(yào)靠人(rén)才。教育是(‍♦shì)提高(gāo)人(rén)民(mín)綜合素 ♠質、促進人(rén)的(de)全面發展的(d¶¶e)重要(yào)途徑，是(shì)民(mín)族振興、社會(huì∞÷)進步的(de)重要(yào)基石，是(shì)對(duì)中華民γ→β$(mín)族偉大(dà)複興具有(yǒu)決定性意義的(de¶σ)事(shì)業(yè)。強國(guó)必先強教，中國(guó)式♠☆↑ 現(xiàn)代化(huà)需要(yào)教育䕧•現(xiàn)代化(huà)的(de)支撐÷επ。在新的(de)起點上(shàng)，教育工(gōng)≤£ε☆作(zuò)要(yào)深入貫徹習(xí)近(jìn)平總書(shū)$'記關于教育的(de)重要(yào)論述，全面落實黨的(de)γ↕教育方針，堅持為(wèi)黨育人(rén≈∞ &)、為(wèi)國(guó)育才，遵循教育規律和☆♣☆(hé)人(rén)才成長(cháng)規律，順應社會(huì$≤ε)主要(yào)矛盾的(de)變化(huà)，以高♣≤(gāo)質量發展為(wèi)主線，以深化↓÷✘(huà)教育改革為(wèi)動力，以凝φ$聚人(rén)心、完善人(rén)格、開(kāλ&≠§i)發人(rén)力、培育人(rén)才、造福人(r★ εén)民(mín)為(wèi)目标，健全學校(xiào)、家(♣∞jiā)庭、社會(huì)育人(rén)機(jī)制(z∞÷hì)，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會λ£"(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)，← >加快(kuài)建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人(rén)Ω£民(mín)滿意的(de)教育。

（一(yī)）堅持立德樹(shù)人(rén)的(∞✘de)根本任務。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，₹♠“我國(guó)是(shì)中國(<ש<guó)共産黨領導的(de)社會(huì)主義國(guó)家(ji↔‍εā)，這(zhè)就(jiù)決定了(le)我們的(dγλe)教育必須把培養社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)作(z§∞ uò)為(wèi)根本任務，培養一(yī)代又(yòu)一(yī)代擁護中國( ☆  guó)共産黨領導和(hé)我國(guó)社會(hu↔‌₹ì)主義制(zhì)度、立志(zhì)為(wèi)中國±✔‌(guó)特色社會(huì)主義奮鬥終身(shēn)的(de)©<有(yǒu)用(yòng)人(rén)才。”培養什(shén)麽人•©$¥(rén)，是(shì)教育的(de)首要(yào)問(wèn)題。這(zhèδ<↑)是(shì)思考和(hé)謀劃教育工(§♠​gōng)作(zuò)的(de)邏輯起點，也(yě)是(shì)絲毫 φ不(bù)能(néng)偏離(lí)的(de)政治方向。青少(shǎπ₹o)年(nián)是(shì)價值觀形成和(hé)塑造的(de)關鍵時(s♦✔Ωhí)期，黨的(de)教育方針始終強調德育為(wèi)先。₹>要(yào)從(cóng)學生(shēng)身(shēn)心 γ特點和(hé)思想實際出發，持續深化(huàΩ​☆)思想政治理(lǐ)論課改革創新，用(yòng)習(xí)近(jìn)平新時↔¥β(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思→∏≈想鑄魂育人(rén)，推進思政課程和(hé)課程思政同向同行(xíng)，把$♣思想政治教育“小(xiǎo)課堂”與社會(huì)&l ★£™dquo;大(dà)課堂”貫通(tōng)起來(ε lái)，提高(gāo)思想政治教育的(de)親和(hé)力和(hé)針對(d✔βuì)性。人(rén)才培養是(shì)育人(rén)和(h≠₩∏é)育才相(xiàng)統一(yī)的(de)過程，教育傳授學生(sh¶βēng)的(de)不(bù)僅是(shì)知(zhī)識，更γ₹ ★重要(yào)的(de)是(shì)價值觀塑造、能(néng)力鍛造、π $人(rén)格養成。教育無論發展到(dào)什(s★α≠§hén)麽程度，第一(yī)位的(de)是(shì)立✔₽£德樹(shù)人(rén)，引導學生(shēng)樹(shù)立ε©♦正确的(de)世界觀、人(rén)生(s↔≥φhēng)觀、價值觀，教會(huì)學生(shēng)有(yǒu)能(n↕ éng)力、有(yǒu)責任、有(yǒu)愛(ài)心，全面發展‌¥&ε、學有(yǒu)所長(cháng)，培養出黨和∞÷∑↕(hé)國(guó)家(jiā)需要(yào)、對(duì)社會(hu×₩×‍ì)有(yǒu)用(yòng)的(de)人(rén)'¥。

（二）堅持科(kē)學的(de)教育理(lǐ)念。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，“素質教育§↔÷×是(shì)教育的(de)核心，教育要(yào)注重以人(rén)為(wè≈Ωi)本、因材施教，注重學用(yòng)相(xiàng)$✔長(cháng)、知(zhī)行(xíng)合一(yī)&rdqαφuo;，“促進學生(shēng)德智體($ ←tǐ)美(měi)勞全面發展”。教育₩≤理(lǐ)念是(shì)教育實踐的(de)先導。教育是(shì)一(y™‌§ī)門(mén)科(kē)學，興教辦學、人(​π>rén)才成長(cháng)有(yǒu)客觀的(&αde)規律。中華民(mín)族曆來(lái)有(yǒu)崇">文(wén)重教的(de)優良傳統，積累了(le)豐₽↓富的(de)教育經驗和(hé)智慧，如(≤‌→rú)有(yǒu)教無類、因材施教、循序漸進、溫故知(zhī)新£☆≥、教學相(xiàng)長(cháng)等。'β£∞要(yào)堅定教育自(zì)信，弘揚我國(guó✘→φ™)優秀教育傳統，吸收借鑒國(guó)際先進經驗，構建德智體‌σφ♣(tǐ)美(měi)勞全面培養的(de)教育體(tǐ)系，深σ‍化(huà)體(tǐ)教融合，發揮勞動教育的≈δ(de)育人(rén)功能(néng)，提升學生(shēng)綜合素質≥σδ±。适合的(de)教育是(shì)最好(hǎo<'↑δ)的(de)教育。每個(gè)學生(shēng)的(de)禀賦、潛質、特長(λ£ cháng)不(bù)同，學校(xiào)要(yào)堅持以學生(shē✘★ε♦ng)為(wèi)本，注重因材施教，探索多(duō)樣化(huà)辦學，≥σγβ對(duì)在某些(xiē)方面确有(yǒu)專長(cháng)的(d♣ →εe)學生(shēng)，通(tōng)過個(gè)性化("Ω₩huà)指導、興趣小(xiǎo)組等靈活教學管理(lǐ)方式進行(xíng)重β •©點培養；對(duì)學習(xí)困難的(d₩×e)學生(shēng)，用(yòng)心‌→發現(xiàn)他(tā)們的(de)長(cháng)處、耐心施教，使教育Ωβ的(de)選擇更多(duō)樣、成長(ch→₹áng)的(de)道(dào)路(lù)更寬廣，努力讓每個(gè)學生(shē​↕ng)都(dōu)有(yǒu)人(rén)生(shēng)出γ£彩的(de)機(jī)會(huì)。樹(shù)立科(kē)學的(de)教育♠±理(lǐ)念是(shì)一(yī)個(gè)長(cháng)期的(de)過>ε程，需要(yào)學校(xiào)、家(jiā)庭、社會(huì≠λ¥​)持續不(bù)懈的(de)努力，守正笃實、久久為(wèi)功，促進↓←ε學生(shēng)身(shēn)心健康成長(cháng)。

（三）堅持教育事(shì)業(yè)的(de)公益屬性。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記λ←π強調，要(yào)“堅持教育公益性原則，把教育≈∑ε‌公平作(zuò)為(wèi)國(guó)✔£✔家(jiā)基本教育政策”。教育事(shì)關國(guó♥'©₹)民(mín)素質提升和(hé)國(guó)家(jiā)未來(lái>α≈δ)發展，是(shì)重要(yào)的(d≤♦π e)公共服務。我國(guó)教育法規定，&ld↑‌quo;教育活動必須符合國(guó)家(jiā)和(σ™®hé)社會(huì)公共利益”。在保證公益性的(de)前€εΩ提下(xià)，政府以外(wài)的(de)✔>ε≠民(mín)辦教育機(jī)構提供教育服務，對(duì)于擴大(☆♣∑dà)學位供給、滿足多(duō)樣教育需求來 ÷↑ (lái)說(shuō)是(shì)有(yǒu)益的​β(de)。但(dàn)良心的(de)行(x±₩íng)業(yè)不(bù)能(néng)變成逐利的(d♥‍e)産業(yè)，更不(bù)能(nénβ♠g)讓資本在教育領域無序擴張，加重群衆負擔，破壞教育生(shēn "≠g)态。近(jìn)年(nián)來(lái)推↑≥進“雙減”工(gōng)作(zγ ∏→uò)、規範民(mín)辦義務教育，同時(shí)大(dà)力發展ו©普惠園、推進義務教育城(chéng)鄉(xiāng)均衡、保"≥障随遷子(zǐ)女(nǚ)入學、開(kāi)展控辍保學，¥ ↑都(dōu)是(shì)堅持教育的(de)公益性。教↑φ¶€育公平是(shì)社會(huì)公平的(de)重要(yào)基礎∏ε，既在于均等化(huà)的(de)基本公共服→•β∞務，更體(tǐ)現(xiàn)在教育機(jī)會(huì)、資源配置φ↓、制(zhì)度政策的(de)公平。促進教育公平不(∏¶→±bù)是(shì)削峰填谷，關鍵在補齊短(duǎn)闆、提β→φ高(gāo)質量，辦好(hǎo)每一(yī)所學校(xiào)、教好(hǎ& o)每一(yī)個(gè)學生(shēng)。數(shù)✘"字化(huà)線上(shàng)教育是(shì)±✘學校(xiào)教育和(hé)課堂教學的(de)補充和(hé)延伸 ✘，我國(guó)城(chéng)鄉(xiāng)學生(shēng)共享全國(g♥γ÷uó)名師(shī)、名家(jiā)、名校(xiào)、名課$≤$資源，擴大(dà)了(le)優質教育資源覆蓋面，促進了(lγφe)教育均衡發展。教育是(shì)國(gu♣☆ ó)計(jì)、也(yě)是(shì)民(mín)生(shēng)。各級♥ ≤政府要(yào)承擔起責任，該投入的(de)必須投入，保障義務教育的(d←↓e)公益性，平衡好(hǎo)公辦教育和(hé)民(mín)辦教育、政府責任✘©±≥和(hé)社會(huì)責任，将教育改革發展與解決現(xiàγ✘n)實問(wèn)題結合起來(lái)，讓教育發展成果≥↕↔更多(duō)更公平惠及全體(tǐ)人(rén↓€₩)民(mín)。

（四）堅持教育質量的(de)生(shēng)命線。人(rén)民(mín)滿意的(de)教育必定是(shì)高(gāo)₹‍♥©質量的(de)教育。習(xí)近(jìn)平總書(shū)¥☆☆±記強調，“要(yào)深化(huà)教育教學改革，₹π 強化(huà)學校(xiào)教育主陣地(dì)作(ε"≥★zuò)用(yòng)，全面提高(gāo)學校(x$©☆¶iào)教學質量”。我國(guó)人(rén)均國(guóα♣)內(nèi)生(shēng)産總值已超過1.2萬美(měi)元，教育正加快(‍>kuài)從(cóng)“有(yǒu)©​♥學上(shàng)”向&ld→​'quo;上(shàng)好(hǎo)學”轉變，進入全面提Ω§高(gāo)質量的(de)內(nèi)涵發展¶✔階段。提高(gāo)教育質量是(shì)一(yī®₹↔&)個(gè)系統工(gōng)程，涉及教育觀念、教育體(tǐ∑β ÷)制(zhì)、教學方式的(de)全方位調整，需要(yào)做(®δzuò)到(dào)老(lǎo)師(shī)“教好(hǎo)&rε≈©≈dquo;、學生(shēng)“學好(hǎo)↓ ¥”、學校(xiào)“管好(hǎo)&rdq↓©uo;三位一(yī)體(tǐ)。義務教育階段是(shì)國(gu®☆£♠ó)民(mín)教育的(de)重要(yào)基礎，是(shì)重中之重，近©β ≠(jìn)年(nián)來(lái)重點抓教學改革、課程質量提升，π÷÷倡導啓發式、體(tǐ)驗式、互動式教學，培養 ¥孩子(zǐ)的(de)良好(hǎo)品行(xíngλβ±)、動手能(néng)力、創新精神和(hé)人(rén)±↔σ÷文(wén)素養。高(gāo)等教育是(shì)國(guó)家(jiā)發展∏↔≈水(shuǐ)平和(hé)潛力的(de)重要(yào)σ"✔↔标志(zhì)，堅持以“雙一(yī)流”建設為<λ​φ(wèi)牽引，強化(huà)本科(kē)教育，落實教授為(wèi)本→ ×γ科(kē)生(shēng)上(shàng)課的(de€ )規定，同時(shí)嚴格學校(xiào)管理(lǐ)，讓不(bù)合格的(§±±de)學生(shēng)畢不(bù)了(le)業(yè)，形成鮮明(míng∑"σ§)的(de)質量導向。職業(yè)教育優化(huà)類型定位，突出職業(yè)£‍教育特點，促進提質培優，推動教師(shī)教→✘★材教法改革，實踐性教學課時(shí)占總課時(shí)一(yī)半•✘↔以上(shàng)。牢固樹(shù)立教育質量觀，把促進人(rén)的​×(de)全面發展、适應國(guó)家(jiā)社會(huì)需要(yào)作≥•(zuò)為(wèi)衡量教育質量的(de)标€★± 準，以提高(gāo)教育質量為(wèi)導向完善管理(lǐ)制(zhì)度÷β和(hé)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhìπε​☆)，統籌教育發展的(de)規模、結構、效益，把資源配β 置和(hé)學校(xiào)工(gōng)作(zuò)重‍$​心集中到(dào)教育教學上(shàng)來(lái)，全面提高(gāβ≠®o)各級各類教育的(de)質量。

三、新時(shí)代新征程辦好(hǎo)人(rén)民(mín)♠∞♠ 滿意教育的(de)重點任務

黨的(de)二十大(dà)報(b ☆γ ào)告對(duì)辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教☆¥育作(zuò)出新的(de)重大(dà)部署≥‍ε，要(yào)采取更加有(yǒu)力的(de)舉措，把黨的(de<↓↓)二十大(dà)報(bào)告提出的(de)各項任務落到(dào↓¥)實處，努力發展具有(yǒu)中國(guó)特色、世界水(sh'<σβuǐ)平的(de)現(xiàn)代教育。

（一(yī)）加強黨對(duì)教育工(gōng →‌)作(zuò)的(de)領導。黨的(de)領導是(shì)辦好(hǎo)教育的(de)根本保★→證。要(yào)以黨的(de)政治建設為(wèi)統領，全面加強教育系♦≤統黨的(de)建設，堅持和(hé)完善黨委<$領導下(xià)的(de)校(xiào)∑₩δ✔長(cháng)負責制(zhì)，改革創新學¥✔®φ校(xiào)思想政治理(lǐ)論課，把教育系₹&統建設成為(wèi)堅持黨的(de)領導的(de)堅強陣'§地(dì)。深入推進依法治教、依法治校(xiào)，±∏完善教育治理(lǐ)體(tǐ)系、提高(gāo)教育治理(lǐ)能(n£≤éng)力，賦予學校(xiào)更多(duō)辦學自(πδzì)主權，激發學校(xiào)發展活力。各級黨委和(hé)政府要(yào)為α>∞(wèi)學校(xiào)辦學安全托底，解決學校(xiào)後顧之憂。

（二）加快(kuài)建設高(gāo)質量教育體(t₽&αǐ)系。各級各類教育要(yào)适應人(rén)民∏γ♥(mín)期盼和(hé)發展需求，鞏固提升​✘♥Ω普及水(shuǐ)平，更加注重高(gāo)質量發展。學前教↑δ≈→育要(yào)多(duō)渠道(dào)增加普惠性資源，全面"£提升科(kē)學保教水(shuǐ)平。義務教育要(yào)落實&ldquo≈€÷↑;五育并舉”要(yào)求，加快(kuài)義務教育↓☆§β優質均衡發展和(hé)城(chéng)鄉(xiāng)一(yī)∏λλ₹體(tǐ)化(huà)，優化(huà)區(qū)域教育資源配置。要(yào)堅≈®∞φ持高(gāo)中階段學校(xiào)多(duō)樣化(huà)¶φΩ發展，加強縣域普通(tōng)高(gāo)中建設。高(gāo)等教育要(yα↓← ào)促進內(nèi)涵式發展，鼓勵高(gāo)校(xiào)在不(₩≤bù)同定位上(shàng)辦出特色、争創一(yī)流，≥ 加強基礎學科(kē)、新興學科(kē)、交ε€♣¶叉學科(kē)建設，加快(kuài)建設中國(guó)特色、世界一(§€™Ωyī)流的(de)大(dà)學和(hé)優勢學科(kē)，全面提高(↓λgāo)人(rén)才自(zì)主培養質量。要(yào)優化(huà)職業ε✔λ(yè)教育類型定位，深入實施中職、高('>÷gāo)職辦學條件(jiàn)達标工(gōng)程，推動高(gāo)職提₹Ω∞↔質培優，穩步發展本科(kē)職業(yè)教育，推進職普融通(tōng)、産教融≠§λ 合、科(kē)教融彙，培養更多(duō)應用(y§>γòng)型、技(jì)能(néng)型人(rén)才。γ≠→

（三）深化(huà)教育領域綜合改革。教育關乎公平與效率、規模與質量、國(guó)家(jiā)需要(y≈↔±>ào)與個(gè)人(rén)期望，涉及思想觀念、‌≠€♦利益調整，要(yào)發揮關鍵領域改革的(de)作(zuε×ò)用(yòng)，帶動育人(rén)方式、辦學模式、管理(lǐ)體(tǐ)↑≤♦↓制(zhì)、保障機(jī)制(zhì)等綜合改革βγ。學校(xiào)的(de)職責歸根結底是(shì∞‌)教書(shū)育人(rén)，要(yào)推動辦學治校(xiào)堅守育人(‍δrén)的(de)本源，堅決破除唯分(fēn)數•‍×(shù)、唯升學、唯文(wén)憑、唯論文(wén)、唯®♠β€帽子(zǐ)，完善學校(xiào)管理(lǐ×←')和(hé)教育評價體(tǐ)系。深化(huà)考試招生(shēng)制♥★→(zhì)度改革，完善自(zì)主招生(shēng)、特才特招等選拔機(jī)₩♠↕δ制(zhì)，更好(hǎo)發揮“指♦≠揮棒”作(zuò)用(yòng)↕' ‍。要(yào)發揮學校(xiào)育人(rén)主陣地(dì)作 ↓✘(zuò)用(yòng)，持續優化(huà)教育教學秩序和(hé)綜ε∏¶合育人(rén)環境，鞏固拓展“雙減”成果，防止≠÷£反彈。穩步推進民(mín)辦義務教育治理(lǐ)，§ ✔落實“公民(mín)同招”和(hé)免試就(jδ↕↓iù)近(jìn)入學，引導規範民(mín)辦教育發展。教育督導改革要(yào  ±★)重點完善常态化(huà)監測，強化(huà)結果運用π  (yòng)和(hé)問(wèn)責機(jī)制(zhì)。同時(shγ‍í)，要(yào)堅持以開(kāi)放(fàn£≥☆g)促改革、促發展，加強國(guó)際教育交流合作(zuò)，拓展全方≤™Ω位、多(duō)層次、寬領域的(de)教育對(duìσ€≤)外(wài)開(kāi)放(fàng)格局，不(≈♦☆bù)斷增強我國(guó)教育的(de)國(guó)際影(yǐng)響≥§力和(hé)競争力。

（四）加強教師(shī)隊伍建設。沒有(yǒu)高(gāo)水(shuǐ)平的(de)教師(shī)§÷，就(jiù)談不(bù)上(shàng)高♥↕™(gāo)質量的(de)教育。要(yào)深入實施新時(shí)代基礎教育強師ε✘(shī)計(jì)劃，加強師(shī)德師(shī®₹®)風(fēng)建設，培養高(gāo)素質教師(shī©‍☆)隊伍，弘揚尊師(shī)重教社會(huì)風(fēng)尚。​π推動政策、資源、投入進一(yī)步向教師(shī)傾斜，引導® ‌≠師(shī)範院校(xiào)堅持“師(shī)範為(w​♥₹ èi)本”、以培養教師(shī)↑₹$±為(wèi)主業(yè)，支持高(gāo)水(shuǐ)平綜合大(d→€à)學開(kāi)展教師(shī)教育，保證教>★師(shī)隊伍有(yǒu)充足的(de)師(shī)資來(lái)源，加₩€∑ 快(kuài)補充思想政治、音(yīn)體(tǐ)美(měi)等學科(kē÷π<)教師(shī)。深入推進義務教育學校(xiào)教師(shī)&ld‍¶€¶quo;縣管校(xiào)聘”管✘ 理(lǐ)改革，加大(dà)對(duì)鄉(xiāng)村(cūn)★→§教師(shī)的(de)傾斜支持，完善城(chéng)鎮優秀教 •師(shī)、校(xiào)長(cháng)向鄉(xiāng)村(c•₩∏λūn)學校(xiào)、薄弱學校(xiào)交流輪崗的(de)₩ ¥∞激勵機(jī)制(zhì)，擴大(dà)中小(xiǎo¥∞≤×)學中高(gāo)級崗位比例，提高(gāo)教齡津貼标準，吸引和(hé)激勵更•>多(duō)優秀人(rén)才長(cháng↕ )期從(cóng)教、終身(shēn)從(cóng)教。

（五）著(zhe)力完善保障條件(jiàn)。教育優先發展是(shì)黨和(hé)國(guó)家(jiα₽‍ā)的(de)重大(dà)戰略，體(tǐ)現∏≥(xiàn)在經濟社會(huì)規劃優先安排教育發展、财政資金(jīγ δn)優先保障教育投入、公共資源優先滿足教育和(hé)人(rén)力資源開↓$↑(kāi)發需要(yào)等方面。要(yào)健全财政教育投入↑®機(jī)制(zhì)，全面落實各級政府支出責任♦↔σ<，确保國(guó)家(jiā)财政性教育經費(fèi)投入占國(g‌® uó)內(nèi)生(shēng)産總值比例不(bù)低(dī)于4%。不(b↑§®ù)斷優化(huà)經費(fèi)支出結構，健全各級教育生(shēn♥♥g)均标準，完善覆蓋全學段學生(shēng)資助體(tǐ)系，把新增∞♠‌教育經費(fèi)更多(duō)用(yòng)在教師>✔φ(shī)隊伍建設和(hé)教學設施改善上(shàng)，提高(gāo)教育π≤≤經費(fèi)使用(yòng)效益。加強教材建設和(hé)管± 理(lǐ)，加大(dà)國(guó)家(jiā)通(tōng)‌'→&用(yòng)語言文(wén)字推廣力度，推進教育數(shù)字化(h★≤uà)，全方位奠定教育發展基礎，不(bù)斷提高‍©↓£(gāo)人(rén)民(mín)群衆對(duì)教育的(de)>₹≠滿意度。