&nΩ♣∞bsp; 義宋幼的(de)孩子(zǐ)們更是(shì)帶著(β'γzhe)使命感，一(yī)起走出校(xiào)園，走入®₹→π非遺館與七墨美(měi)術(shù)館，了(le)解義烏的(de)文(w∞→♣ én)化(huà)，感受藝術(shù)的( £de)魅力；通(tōng)過外(wài)☆↑出實踐活動，開(kāi)啓了(le)孩子(zǐ)的(de)文≠¶ ±(wén)化(huà)和(hé)藝術(shù)之旅！
一γ(yī)早孩子(zǐ)們和(hé)老(lǎo)師(shī)們就(jiΩ©'₽ù)整裝出發了(le)，這(zhè)次徒步去(qù)非遺館，也(yě✔∑★)是(shì)為(wèi)了(le)鍛煉幼兒(ér)徒步行(xí'₹λ↓ng)走的(de)耐力，培養幼兒(ér)不(bù)怕'困難、堅持不(bù)懈的(de)意志(zhì)品質；幫助幼兒(ér)形 ≠₹成團隊意識，提高(gāo)自(zì)我保護的(de)意識和(hé)能(néng•₩)力。
走進非遺館
§ 走進非遺館內(nèi)，首先看(kàn)到(dào""←)是(shì)一(yī)個(gè)巨大(dà)的(de)&ldquo✔↓;紅(hóng)糖流金(jīn)”雕塑裝置，雕塑自(zì©>)下(xià)而上(shàng)旋轉而升，如(rú)同層層紅(hó¥→←↕ng)糖流淌，由跳(tiào)動不(bù)息的(de)文(¥÷$wén)化(huà)脈搏之精華凝聚而成，流向四方 ，展✔Ω☆現(xiàn)了(le)義烏生(shēng)生(shēng)不•§&(bù)息的(de)文(wén)化(huà)力量。₹→ ↔
在互動環節中，孩子(zǐ)們躍躍欲試
在“一(yī)人(rén)& #8729;義烏之源”單元內(→÷≈nèi)，可(kě)以看(kàn)到(dào)成排的(de)木(m←δ ù)活字元素造型牆，立體(tǐ)生(shēng)動地(dì)展示了(le)義烏 ♣©$木(mù)雕、十八腔以及顔烏、傅大(dà)>£ ♥士、宗澤與火(huǒ)腿等傳統曆史故事(shì)，講解員(yuán)生(shē<∏¥ng)動的(de)解說(shuō)，有(yǒu)趣的(de)現(xiàn$♣®↑)場(chǎng)演示也(yě)讓孩子(zǐ)們對(duì)這♣πβ↓(zhè)些(xiē)文(wén)化(huà)産生(§↑₩ shēng)了(le)濃厚的(de)興趣。
&nbs♠≠ p; 在“一(yī)街(jiē) ±★729;生(shēng)息之所”中，文(λ±wén)化(huà)館則真實的(de)還(hái)原了(le)義烏的(d↓™e)民(mín)間(jiān)街(jiē)巷¥↕：投影(yǐng)、矽膠人(rén)、觸摸框互動桌面，讓孩子€∏(zǐ)們切切實實置身(shēn)于當年(ni♠>án)的(de)民(mín)巷中，感受道(dào)情曲₹÷☆苑、鑼鼓班、迎龍燈、百子(zǐ)燈等傳統習(xí)俗，重回過去(qù)α¥←。
參觀美(měi)術(shù)館
§₩; 藝術(shù)是(shì)孩子(zǐ)的(de)另一(yī)種語言，也(yě)$Ω是(shì)孩子(zǐ)表達自(zì)己對(duì)周圍世界的≈$(de)認知(zhī)和(hé)情緒态度<> ♥的(de)獨特方式。非物(wù)質文(wén)化(¥"huà)遺産更是(shì)地(dì)域的(de)文(wén)化(huà)±•±ε瑰寶，值得(de)被銘記和(hé)傳承，此次孩子(zǐ)們還(hái)一(∑↓yī)同前往參觀了(le)七墨美(měi)術(shù)™×ε↑館，當非遺遇上(shàng)藝術(shù)，又(yòu)會(huì)是(shì>∏λ)一(yī)次怎樣的(de)探尋體(tǐ)驗與邂逅呢(n×✘€e)？
鵝鵝鵝，曲項向天歌(gē)，
白(bái)毛浮綠(lǜ)水(shuǐ)，紅(hóng)掌撥清波
在朱館長(cháng)的(de)生(shēng)動介紹中，孩子(zǐ)們一(§€≠¶yī)邊欣賞作(zuò)品，一(yī)邊不(bù)禁吟唱(chàng)起≥♣≥→了(le)古詩。
≤≠♥ 希望在未來(lái)，義宋幼的(de)孩子(zǐ)們能(néng)×¥♦在今後平凡的(de)生(shēng)活中創造出屬于自(zì)己獨特的(×β♥®de)審美(měi)格調，相(xiàng)信這(z§®≈hè)種對(duì)美(měi)的(de)感知(zhī)和(hé↔∑)感受會(huì)揚在他(tā)們的(de)臉上(shàn δg)，浸潤他(tā)們的(de)內(nèi)心，伴δ₹↓随他(tā)們一(yī)生(shēng)!
