勞動教育是(shì)新時(shí)代黨對(dλ¶∞​uì)教育的(de)新要(yào)求，是(shì)中國(guó)特色社會(huγα‍↑ì)主義教育制(zhì)度的(de)重要(yào)內‍₽∑±(nèi)容，是(shì)全面發展教育體(tǐ£α​)系的(de)重要(yào)內(nèi)容，是(shì)大(dà)中小(x&✘iǎo)學必須開(kāi)展的(de)教育活動。&ldquo₹>;十三五”期間(jiān)，勞動教育工(gō≥♥&ng)作(zuò)可(kě)分(fēn)為(wèi)以下(xià)三個(gè¶←γ×)階段。

為(wèi)落實>±立德樹(shù)人(rén)根本任務，培養廣大(dà)青少(<∞£÷shǎo)年(nián)兒(ér)童社會(huì)責任感、創新精神和(↓✔♦hé)實踐能(néng)力，中小(xiǎo)學廣泛組織學生(shēng​≈↓​)參加家(jiā)務勞動、校(xiào)內(nèi)外(wài☆α×₹)勞動。各地(dì)創建了(le)一(yī)批省級勞動教≤∑®∏育實踐基地(dì)和(hé)勞動教育特色學校(←≈xiào)，帶動全國(guó)中小(xiǎo)學勞動教育深入&✘→開(kāi)展。如(rú)北(běi)京市(sh↓↑ì)先後建設了(le)北(běi)京農(nón↕‍↔g)業(yè)職業(yè)學院等3個(gè)學農(nóng)勞動教§←δ育基地(dì)和(hé)1個(gè)學工(gōγ'ng)實踐基地(dì)，将學農(nóng)、學工(gōng)↑φ✘實踐活動納入全市(shì)教育綜合改革重點實施項目，以初中學生(s≠ε₹‌hēng)為(wèi)重點開(kāi)展學農(≠δ↓€nóng)實踐活動。河(hé)北(běi)省易縣力求勞動教育實現'‌(xiàn)“有(yǒu)實踐基地(dì)、有(yǒu)課↑Ω✘∏時(shí)、有(yǒu)教材、有(yǒu)教師(shī)¥±₹、有(yǒu)考核”。該縣根據寄宿制(zhì)學校(xiào≠‌♦)多(duō)的(de)特點，開(kāi)展學生(sh♥✔↔ēng)自(zì)主管理(lǐ)，讓學生(shēng)互幫互助，自(zì♥≤)己疊被鋪床、洗衣洗襪、刷碗刷筷、撿拾垃圾、修補課桌凳、打掃衛生(shēn₹♣g)，培養學生(shēng)生(shēng)活自(zì)φ↓λ理(lǐ)能(néng)力。上(shàng)海(hǎi)曹楊二中秉承&♦♦♦®ldquo;弘揚勞動精神，培育勞動技(jì)能(né±♣☆¥ng)”的(de)勞動教育理(lǐ)念，充÷↓♣ 分(fēn)利用(yòng)曹楊新村(cūn)勞模→★雲集的(de)優勢，設立“走進勞模大(dà)€♦≥訪談”必修課。學校(xiào)☆Ω≥還(hái)創建“自(zì)行(xα×♦íng)車(chē)創意實驗室”&ldquΩ∞γo;汽車(chē)實驗室”等，讓學生(shē"¶≥ng)自(zì)行(xíng)組裝自(z$÷¥∞ì)行(xíng)車(chē)、新能(néng)源汽車(✔₩chē)；創建“軌道(dào)交通(tō♦∑ ng)實驗室”，自(zì)主編程控制(z®₩ hì)火(huǒ)車(chē)運行(xíng)，培養新時(shí)代&↓勞動者。

與此同時(shí)，✔≈©普通(tōng)高(gāo)校(xiào)結合專業(yè)特點÷≈，加強實踐育人(rén)，人(rén)文(wé×≈n)社會(huì)科(kē)學類本科(kē)專業(yè)的(de)實踐教學不(÷φ"↓bù)少(shǎo)于總學分(fēn)的(de)15%，理(lǐ)工‌$₽(gōng)農(nóng)醫(yī)類本科(kē)專業(yè)不(bù)少↔♥(shǎo)于25%。職業(yè)院校(xiào)廣泛開(kāi)展了★↓★≤(le)校(xiào)園技(jì)能(nén‍₹‌δg)文(wén)化(huà)節、勞動文(wén)化(huà)'©<節、勞動周活動等。各高(gāo)校(xià₩≠‍o)還(hái)組織大(dà)學生(shēng)廣泛開(k&Ω±§āi)展志(zhì)願服務，持續開(kāi)展暑期&l←Ω☆dquo;三下(xià)鄉(xiāng)&rdδ ↑∞quo;等活動，建立學生(shēng)志(zhì)願者星級認證制(zhì)度。☆•×δ

習(xí)近(jìn)‌♣↓平總書(shū)記在全國(guó)教育大♥±(dà)會(huì)上(shàng)明(míng)确指出，把勞動教育納入±φ$φ社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)的₹≤←≥(de)總體(tǐ)要(yào)求，構建德智體(tǐ)美(mě& i)勞全面培養的(de)教育體(tǐ)系。我∑★™們以貫徹落實全國(guó)教育大(dà)會 ↔α (huì)精神為(wèi)契機(jī)，針對(duì)勞動♦≈教育被淡化(huà)、弱化(huà)的(de)問(wèn)題，對(duì)新≈¥↔$時(shí)代大(dà)中小(xiǎo)學>★£&勞動教育制(zhì)度進行(xíng)了(le)系統γ♠設計(jì)，組織研制(zhì)《關于全面加強新時(sε∞hí)代大(dà)中小(xiǎo)學勞動教育的(de)意"‌δ見(jiàn)》（以下(xià)簡稱《意•→見(jiàn)》），以及《意見(jiàn)》的(de)配套文(w∑₩<αén)件(jiàn)《大(dà)中小(xiǎo)學勞動教育指導綱ε€要(yào)》（以下(xià)簡稱《指導綱要(yào)》）。

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其中，《意δσ•≤見(jiàn)》面向全黨全社會(huì)，立足國(guó₩φ)之大(dà)計(jì)、黨之大(dà)計(j↓®✘ì)，提高(gāo)勞動教育站(zhàn)位，把勞>π←動教育擺在突出位置上(shàng)，作(zuò)為(®✔→wèi)當前全面貫徹黨的(de)教育方針的(de)重點工(gōng)作(zu≈↕♦"ò)。以馬克思主義勞動觀為(wèi)指導，堅持全員(yuán∑< Ω)、全方位、全過程設計(jì)，明(míng)确勞動教育總目标及不(bù"♣♠$)同學段、不(bù)同類型學校(xiào)的(de)課程設置、內(nè•↔ε§i)容要(yào)求和(hé)考核評價辦法，形成勞動教育♥♥體(tǐ)系。強調勞動教育是(shì)一(yī)項系統工(Ωσgōng)程，涉及面廣，各級政府要(yào)在黨委統一(yī)領導下(xi →à)，統籌家(jiā)庭、學校(xiào)和(hé)社會(huì)各個(gè₽λ↔)方面力量，為(wèi)勞動教育全面實施提供場(chǎng)所、人(rén'↓)員(yuán)、經費(fèi)、安全等保障條件(jià¥δ↓n)，把勞動教育的(de)四梁八柱搭建好(hǎo)。《€<意見(jiàn)》今年(nián)3月(yuè)由中共中™£央、國(guó)務院印發。《指導綱要(yào)》則'∑ ±面向教育系統特别是(shì)學校(xiào)，♥∏÷明(míng)确勞動教育是(shì)什(shén)麽、教≥★什(shén)麽、怎麽教等問(wèn)題，加強勞動教育實施指導。《指導綱要(y‍←ào)》由教育部今年(nián)7月(yuè)印發，供各地(dì)♦≤→和(hé)學校(xiào)試行(xíng)。

根據中央新要(yào)求，教育內(nèi)外(wài)相(ε♣≠∏xiàng)互配合、各級政府和(hé)教育行β©↓(xíng)政部門(mén)共同努力，推動建立新時(shí)代大 ÷&✘(dà)中小(xiǎo)學勞動教育目标內(nèi)容φ™€體(tǐ)系、組織實施體(tǐ)系和(hé)支持保障體(tǐ)系。

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一(yī)是(shì)印發實施意見(jiàn)，全面↔¥☆部署勞動教育工(gōng)作(zuò)。據統計(jì)，河(hé)北(běi)、上(shàng)海(hǎi)、江♣±₹西(xī)、湖(hú)北(běi)、廣東(dōng)、®↑廣西(xī)、雲南(nán)等地(dì)，以省（區(qū)、市(shì)）黨委​≤≤γ、政府名義印發了(le)大(dà)中小(xiǎo)學勞動教育實施意見(jià♠αn)，北(běi)京、天津、遼甯、江蘇、浙江、↑‍山(shān)東(dōng)、重慶、四川✘  δ、貴州、西(xī)藏、陝西(xī)、甘肅、甯夏等∞‌£ 省（區(qū)、市(shì)）正在組織研制(zhì)實 ×ε施意見(jiàn)。

另有(yǒu)一(yī)↓←γσ些(xiē)區(qū)縣研究出台了(le)相(xiàng)關行(xí‍β↓ng)動方案。如(rú)四川省成都(dōu)市(shì)金(jīn)牛• 區(qū)教育局加快(kuài)勞動教育課程建設，發布《金(jīn)牛區(q≈§<£ū)中小(xiǎo)學、幼兒(ér)園勞動教育清單（試行 ♣¶$(xíng)）》，包括目标、項目、場(chǎng)景☆≈☆、評價清單四大(dà)闆塊，著(zhe)力®∑破解區(qū)域勞動教育面臨的(de)諸多(duō)現§₹(xiàn)實問(wèn)題。浙江省杭州市(shì)富陽區(♠​qū)發布《中小(xiǎo)學生(shēng)“新勞動教育&r‍<•dquo;實踐體(tǐ)驗活動方案》，由區(qū)财政補♠↑<助660萬元，組織全區(qū)4.4萬名3&mdashδ₽;8年(nián)級學生(shēng)到(dào)實踐體(tǐ)≤₹✔驗基地(dì)參加勞動實踐，依托“農(nóγ↔ng)戶+”和(hé)“村(cūn)鎮+&r↓≥dquo;兩種模式，讓學生(shēng)進農(nóng)村(cδ≈>ūn)、入農(nóng)戶、下(xià)農(nóng)田，¥±✔‌讓農(nóng)民(mín)當學生(shēng₽∞)“勞動課老(lǎo)師(shī)&r♥♦dquo;；依托“企業(yè)+”“≠∑Ω§文(wén)創+”“科(kē)技>¶Ω(jì)+”，讓學生(shēng)進企業(yè)≥✘★←、到(dào)文(wén)創單位，感知(zhī)體(tǐ)驗新科(kē)技$↓>(jì)下(xià)的(de)勞動。河(hα é)北(běi)省臨城(chéng)縣面向全縣中♠↔×←小(xiǎo)學生(shēng)分(fēn)年(nián)級設計(jìφ∑)了(le)年(nián)級勞動教育指導建議★£→✘(yì)，對(duì)家(jiā)務勞動、校(xiào)內(nèi∏€)勞動、農(nóng)業(yè)勞動的(de)時(s ≈♣hí)間(jiān)、項目內(nèi)容等作(zuò)了↔¥δ(le)明(míng)确的(de)規定，促使勞動教育規範化(huà)、常态化✔→(huà)實施。

二是(shì)開(kāi)展培訓研討(tǎo)活動，提升對(duβ λì)勞動教育的(de)認識。将勞動教育納入國(guó)培計(jì)劃，納入各地(dì)教育工(λσgōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組學習(xí)和(hé)培訓內(nèi↕ε)容範圍，支持有(yǒu)關專業(yè)機(jī)構開→£✘←(kāi)展專題培訓和(hé)研討(tǎo)活動。今年(niβ<'án)下(xià)半年(nián)，委托北'↔φ★(běi)京師(shī)範大(dà)學、遼甯教育學☆ ‌院等，實施勞動教育國(guó)培項目9個(gè)。湖(hú∞÷☆)南(nán)、雲南(nán)等省召開(kāi)了(le)勞動教育推進會(h§×£♥uì)議(yì)。天津、河(hé)北(běi)、遼甯、黑(hē&↔≈i)龍江、安徽、江西(xī)、湖(hú)南(nán)、廣東(dōng• )、四川等省（市(shì)）面向地(dì)方教育行(xíng)政•↕§↑幹部、學校(xiào)校(xiào)長(cháng)、骨幹教師(s★↕βεhī)等，組織開(kāi)展了(le)專題培訓活動。中國(g±‍uó)教科(kē)院今年(nián)暑期連續舉辦了(le)九場(chǎn↔∏βg)公益講堂活動，全面解讀(dú)中央和(hé)教育部文(wéᙶn)件(jiàn)精神，介紹相(xiàng)關理(lǐ)論及實踐經•₽≥驗，還(hái)與華中師(shī)範大(dà<↓δ¶)學合作(zuò)舉辦了(le)勞動教育論壇。南(nán)京師(shī)範‌​大(dà)學成立了(le)勞動與教育發展研究院，開(kāi)展&ldqδ↓uo;新時(shí)代勞動教育中國(guó)理(‍∑lǐ)論與中國(guó)實踐探索”研究。中€↑←≈國(guó)勞動關系學院創辦了(le)全國÷∑(guó)首家(jiā)勞動教育領域集刊——《勞動教育♦ε≠§評論》，還(hái)與中共重慶市(shì)委宣傳部共同舉辦大(≈×dà)中小(xiǎo)學勞動教育峰會(huì)。豐富多(duō)樣♥'的(de)培訓研討(tǎo)活動從(cóng)各方面營♣¥造了(le)有(yǒu)利于勞動教育的(de)輿論氛圍和(hé)文(wé★©n)化(huà)環境。

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三是(shì)組織學生(shēng)參加勞動實踐，提高(gāoα‌¥)學生(shēng)勞動素養。新學期開(kāi)始，各地(dì)和(hé)學校(δ←' xiào)在已有(yǒu)工(gōng)作(zuò)基礎上(s✘‍α hàng)，進一(yī)步加大(dà)力度，明(m≥βíng)确課時(shí)，确定勞動內(nèi)容，↓✘≤豐富勞動形式，強化(huà)勞動教育。如(rú)廣東(dōng)省深圳市(sγ♠>✔hì)南(nán)山(shān)區(qū)舉辦了(le)中小(xiǎo)學生(<₽↕γshēng)勞動技(jì)能(néng)♥∏競賽，讓中小(xiǎo)學生(shēng)分(fβ∞∏ ēn)學段現(xiàn)場(chǎng)比拼勞動能(néng♥​)力和(hé)水(shuǐ)平。上(shàng)海(hǎi)财經大(dà)Ω£‌↑學發布新時(shí)代勞動教育行(xíng)動計(jì)劃£♦<↔，實施生(shēng)活技(jì)能(n∏♣éng)培育、社會(huì)實踐體(tǐ)驗、公益志(zhì)願服務、合作<≈  (zuò)發展助力、創新創業(yè)創造聯動、就(jiù)業('±yè)能(néng)力拓展、勞動文(wén)化(huà)建設七大(dà)行(♠β≠xíng)動。江蘇省海(hǎi)安高(gāo)級中學與有(yǒu)ε♦♣<關單位合作(zuò)共建“海(hǎi)中學生(shēn>‍g)實踐農(nóng)場(chǎng)&rdq♦∑∞♠uo;，自(zì)9月(yuè)11日(rì)開(kāi→€↓<)始，依托農(nóng)場(chǎng)分(fēn)批組織↓±高(gāo)一(yī)全體(tǐ)學生(shēng)開(kāi)展勞Ωβ動周活動。學生(shēng)在勞動周中&ld↓≈€αquo;過三關”：一(yī)是(shì→♠ )步行(xíng)關。學校(xiào)距農(nóng)場(chǎng '∞∑)30華裡(lǐ)，來(lái)回都(dōu)得(de)自(z≈≤₹ì)己走。二是(shì)生(shēng)活自(zì)σ↔≈理(lǐ)關。鋪床疊被、洗衣刷鞋、燒飯做(zuò)菜全由學生(shēn≥$₹g)自(zì)己完成。三是(shì)勞動鍛煉關。每¶ 天勞動5—6小(xiǎo)時 φ↕(shí)，參加耕種、收割、治蟲、施肥、操↕™作(zuò)農(nóng)機(jī)農(nóng)具、喂雞喂豬等。

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四是(shì)研發勞動實踐手冊，為(wèi)£ β←學校(xiào)勞動教育提供支持。近(jìn)期，不(bù)少(shǎo)教科(kē)研機(jī)構 ≈♦©與中小(xiǎo)學和(hé)有(yǒu)關出版社合作(zuò)×↓'σ，開(kāi)發了(le)教師(shī)勞動教育指導手冊或學€↔生(shēng)勞動實踐手冊，為(wèi)學生(shēng)勞動實踐提供"↑​具體(tǐ)指導。

在教育內(nè ↓¶←i)外(wài)和(hé)各級各類學校(xiào)共同努力下(xià)，各方±↓面對(duì)勞動的(de)育人(rén)價值已形成一(yī)定的(d∑↑•'e)共識，學生(shēng)、教師(shī)、家$÷(jiā)長(cháng)積極支持勞動教育的(de)氛™∏圍正在形成。今年(nián)下(xià)半年(nián)，湖(hú)南©∞δ↔(nán)省教科(kē)院采取實地(dì)考察、訪談與網上(shàng)調研相λ"♣α(xiàng)結合的(de)方式，開(kāi)展了(le)23萬多(d÷ ∞uō)人(rén)次調查，覆蓋大(dà)中小(xiǎo)學生¶β‍(shēng)、家(jiā)長(cháng)、普通(tōng)教師(s↑£hī)、教育行(xíng)政部門(mén)管理(lǐ)者以及大(dà)學♣₽ 教授、上(shàng)市(shì)公司董事↓✔€≈(shì)長(cháng)、事(shì)業(yè)企ε↕π業(yè)單位負責人(rén)等。結果表↔÷$明(míng)，超過90%的(de)人(rén)認為(wèi)&ldq©☆✔uo;勞動教育很(hěn)有(yǒu)必要(yào)&rdqΩ≈">uo;，對(duì)于每天安排30分(fēn)鐘(zhōng)體(tǐ)力勞φ₹<動，96.6%的(de)家(jiā)長(cháng)表✔>®∏示支持。另有(yǒu)我部組織的(de)調查 ™✔≠表明(míng)，在這(zhè)次疫情防控中，70%以上(shàng)的(d ₹e)大(dà)學生(shēng)明(míng)"&确表示願意參加疫情防控志(zhì)願活動，他(tā)們或者直接投身(shē¥∞αn)抗擊疫情一(yī)線，或者投身(shēn)社區(qū)防疫、特殊群‍÷±體(tǐ)幫扶、愛(ài)心捐助等志(z‌λ↓↕hì)願服務。