人(rén)生(shēng)出彩，讓每個(gè)人(rén)都(☆®dōu)有(yǒu)機(jī)會(huì)

——黨的(de₹←)十八屆三中全會(huì)以來(lái)教育領域綜合改革發展述評之一(y≠$↓ī)

追求更好(hǎo)、更有(yǒu)質量的(de)教育

——黨©♠的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái)教育領域綜合改÷​革發展述評之二

數(shù)字沉甸甸。

這(zhè)是(shì)世界上(shàng)規模最σ>₽大(dà)的(de)教育體(tǐ)系。截至↓ε≥ 2019年(nián)，我國(guó)共有(yǒu)各級各類學校(xiào)5☆  3.01萬所，各級各類學曆教育在校(xiào)生(shēng)2.8π 2億人(rén)，各級各類專任教師(sh≈≥™αī)1732.03萬人(rén)。

我國(guó)初中階段、高(gāo)中階段☆₹ '和(hé)高(gāo)等教育的(de)毛入學率分(fē≠$♦¥n)别達102.6%、89.5%、51.6%。普惠性幼兒(ér)園覆蓋¥‍Ω‍率達76.01%，建檔立卡貧困家(jiā)庭辍學學生(shēng)€Ω清零，義務教育有(yǒu)保障的(de)目标基本實現(xiàn)。

支撐社會(huì)主義現(xiàn)代化£ε(huà)強國(guó)建設的(de)能(néng)力明(míng)顯增強☆α。高(gāo)校(xiào)每年(nián)輸送800多(du¥✘→πō)萬專門(mén)人(rén)才，為(wèi)經濟社會(huì)發展∑₩提供強有(yǒu)力的(de)人(rén)才支撐。職業(yè)學校(‌×÷xiào)每年(nián)輸送近(jìn)100 ↕Ω0萬名技(jì)術(shù)技(jì)能∞÷™(néng)人(rén)才，開(kāi)展培訓上(shàng)億人(rén)次>α。

建立健全教育投入穩定增長(cháng‌ε♣)長(cháng)效機(jī)制(zhì)。2019年(n↔>≠ián)全國(guó)教育經費(fèi)總投入為(wè♠§¥i)50178.12億元，首次超過5萬億元，自(zì)2012年(↕§¥↓nián)實現(xiàn)财政性教育經費(fèi)支出占GDP4↔©%目标以來(lái)，這(zhè)一(yī)比例連δ↓βδ續8年(nián)保持在4%以上(shàng)。

每一(yī)個(gè)數(shù)字的(de)♦&↕提升都(dōu)彰顯著(zhe)中國(guó)教育質量提升的♥≥↑₹(de)成效。各級教育普及程度達到(dào)或超過中高(gāo)收→$入國(guó)家(jiā)平均水(shuǐ)平，億萬人(rén)民(m £ín)通(tōng)過受教育實現(xiàn)著(zhe)完善自€∏(zì)身(shēn)、改變命運、創造美(měi)好↔↕∏(hǎo)生(shēng)活的(de)願望，人(rén)民(mín$γ)群衆的(de)獲得(de)感、幸福感、安全感不(bù)斷增強。

人(rén)才是(shì)國(guó)家(jiā)¥↓¶發展最大(dà)的(de)資源，今天培養的(d₹®♥e)人(rén)才将是(shì)實現(xiàn)第二個(gè)百年>↓∑♣(nián)奮鬥目标的(de)主力軍，教育承擔著(zh₹>βe)實現(xiàn)中華民(mín)族偉大↓₹&σ(dà)複興中國(guó)夢賦予的(de)曆史≥€使命。黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái)，教育事∑©↔×(shì)業(yè)的(de)中國(guó)特色更加鮮明(mín  g)，教育現(xiàn)代化(huà)加速推進，人(rén)民(mín)群→↓衆教育獲得(de)感明(míng)顯增強，教育國(guó)際影(<<γyǐng)響力加快(kuài)提升。公平而有(yǒu)質量的(d¥↕ε₽e)教育為(wèi)經濟發展、科(kē)技(jì)創新、文(wén)‍§¥ 化(huà)繁榮提供了(le)有(yǒu)力↑>>支撐和(hé)重要(yào)引擎。教育改革發展站(zhàn✘≤γ)在了(le)新的(de)曆史起點上(shàng)，為(ΩΩwèi)實現(xiàn)2035年(nián)奮鬥目标奠定了(le)堅實基♦δ礎。

教育是(shì)國(guó)之大(dà)π↕計(jì)、黨之大(dà)計(jì)。“化(huà)民(mín)成¥♠φ&俗，其必由學”。塑造靈魂、塑造生(shēng)命、塑造新♦←∏人(rén)，課堂、學校(xiào)是(shì™ ★)基本場(chǎng)所，教育是(shì)根本途徑。

面對(duì)培養什(shén)麽人(rén)、怎樣培養人(r≥₽↕≥én)、為(wèi)誰培養人(rén)這(zhè)個(gè)根本問(w<∏αèn)題，習(xí)近(jìn)平總書(shλ↔✔♠ū)記多(duō)次走進大(dà)中小(xiǎo)學校(xiào)考察÷¥Ω，在與師(shī)生(shēng)的(de)$₹親切交談中闡述立德樹(shù)人(rén)的($>de)豐富內(nèi)涵、途徑和(hé)方法，為(w©§±✘èi)“更好(hǎo)的(de)"σ¶教育”指明(míng)方向。

全面貫徹黨的(de)教育方針，落實立✔Ωλ≈德樹(shù)人(rén)根本任務，堅守為(wèi)黨育人(ré÷≥n)、為(wèi)國(guó)育才，加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化♥π‌®(huà)的(de)新征程中培養擔當民(mín)族複∏ ♦興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén&→£λ)。

2020年(nián)秋季學期，37所全國(guó)重點$"✔馬克思主義學院所在高(gāo)校(xiào)率先全面開(kāi)設&ldqu±≥o;習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guβΩσ±ó)特色社會(huì)主義思想概論&rdqu×'φo;課；指導各地(dì)各高(gāo)校(xiào)深入÷∑'♥開(kāi)展“學習(xí)新思想、千萬師(shī)生(shēΩ ng)同上(shàng)一(yī)堂課”等系✔ελ♥列理(lǐ)論教育活動，在全國(guó)中小(xiǎo)學開(k®✔♦↔āi)展“學習(xí)新思想、做(zuò)好(hǎo)接班✘≈§÷人(rén)”主題活動，推動習(xí)‍★α✘近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在教育系©γ♦★統落地(dì)生(shēng)根。

課程思政和(hé)思政課程同向同行(xíng)，相(♠♣xiàng)互支撐，全面構建立德樹(shù)人(rén)體(tǐ)系。暖>×心的(de)畢業(yè)“寄”是(¥ Ωshì)今年(nián)學子(zǐ)銘記心間(jiān)的(de)回憶≠↔∑σ：舉著(zhe)手機(jī)屏幕，看(kàn)到(dào♦♣≥&)了(le)老(lǎo)師(shī)們幫自(zì)己收拾整理(lǐ)行(xínΩ✘★δg)李的(de)完整過程。老(lǎo)師(shī✔©÷")們用(yòng)滿滿的(de)愛(ài)熔鑄的(de)線上(shàng)思'₽φ政課，也(yě)打包在學生(shēng)奔向未來(lá∑≈< i)的(de)行(xíng)囊中。

對(duì)學子(zǐ)們而言，'↔ 抗疫鬥争是(shì)一(yī)堂笃定信仰、塑造價值的(de)生₩♠Ω(shēng)動思政課，也(yě)是(shì)一(∑∏yī)堂錘煉能(néng)力、磨砺意志(zhì)的(de)必修實踐課，所₽♥見(jiàn)所聞、所思所悟轉化(huà)為(wèi)成長(chá₽γ✘ng)成才的(de)豐厚營養和(hé)不(bù)竭動力。

武漢大(dà)學馬克思主義學院2​♣≤017級本科(kē)生(shēng)鄭欣怡表示：“偉大(dà)的(★‍Ωde)抗疫精神已經融入我們每個(gè)人(rén)的™↕(de)思與行(xíng)。我們一(yī)定會(huì)繼續↓♦加油，成長(cháng)為(wèi)能(néng)擔大(dà)任的(de ‍λφ)時(shí)代新人(rén)。”

如(rú)今，我國(guó)各± $級各類學校(xiào)不(bù)斷推動思想政治教育創新發展，↕™思想政治理(lǐ)論課質量和(hé)水(shuǐ)平穩步提升，大(dà)中小×±(xiǎo)學德育一(yī)體(tǐ)化(huà)新格局逐步形成，思政課教‍‍β≤師(shī)隊伍持續壯大(dà)、結構不‌§(bù)斷優化(huà)、整體(tǐ)素質進一(yī)步δ'♣δ提升。

提高(gāo)教育質量，抓好(hǎo)教材是(₽☆♥shì)基礎。強化(huà)教材建設國(guó)家(jiā≥π)事(shì)權地(dì)位，基本實現(xiàn)義務教育三科(kē)統∞∑<編教材全覆蓋。在國(guó)家(jiā)層面統編♠"♣義務教育道(dào)德與法治、語文(wén)、曆史三科(kē)教材，更全面、完$±善的(de)社會(huì)主義核心價值觀教育和(hé)優秀傳統文(wén±<±∞)化(huà)融通(tōng)課內(nèi)課外(wài☆€®)，将為(wèi)學生(shēng)成長(cháng)打下(xi&♣δπà)中國(guó)底色，植入紅(hóng)色基因α ，引領他(tā)們成長(cháng)為(wèi)德智體(tǐ)美(měi∑₹∑ )勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設λπλ™者和(hé)接班人(rén)。普通(tōn ≥×g)高(gāo)中三科(kē)教材統編工(gōng)作(zuò)全£÷≤ 部完成并在20個(gè)省市(shì)投入使用(yòng)‍≥♥，98種馬工(gōng)程重點教材出版使用(yòngλ✔)，推動教材建設真正成為(wèi)“鑄魂工(gōng♥♦)程”。

忙，是(shì)近(jìn)年(nián)來(lá≤σi)大(dà)學校(xiào)園裡(lǐ)師(shī)生 ¥∞ (shēng)的(de)切身(shēn)感受。

為(wèi)了(le)上(shàng)好(®&‍hǎo)一(yī)堂課，北(běi)京交通(tōng)大(dà)學←→教師(shī)官科(kē)時(shí)常≤Ω↑ 備課到(dào)深夜，每一(yī)個(gè)環節、知(zhī)識點λ↑"&他(tā)都(dōu)反複演練，配以豐富案例、動畫(h§Ω×™uà)等。

“教師(shī)就(jiù)像天線，将自(zì)己↓​的(de)知(zhī)識和(hé)精神像電(diàn)波一(≠δ→yī)樣輻射出去(qù)，發射功率越大(dà)，傳輸的(de)™φ≤≈距離(lí)越遠(yuǎn)，接收到(dào)這(zhè♥ε)種信号的(de)人(rén)就(jiù)越多(duō)。這(≤δ∏zhè)大(dà)概就(jiù)是(shì)作(z♠σ♥¶uò)為(wèi)教師(shī)最大(dà)的(de)價值了(le)。&♣≤πrdquo;官科(kē)說(shuō)。

教學是(shì)大(dà)學立校(xià♦βo)之本，無教學不(bù)大(dà)學，教學是(shì)辦學的(de)根基； ♠科(kē)研是(shì)強校(xiào)之路(lù)，無科(kē)研不(bùΩ )引領，科(kē)研是(shì)引領創新發展的(de)方向。官科(k÷£↑≥ē)和(hé)不(bù)少(shǎo)老(lǎo)'♥π師(shī)一(yī)樣，追求的(de)是(shì)“主λ÷δ動地(dì)忙”“有$α(yǒu)自(zì)主性地(dì)忙”“有(γ↓yǒu)成長(cháng)力地(dì)忙”。

惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝。黨的(de)十∞↑八屆三中全會(huì)以來(lái)，相(xiàng'→ )關部門(mén)發文(wén)要(yào)求在職稱•€♥評定和(hé)科(kē)研評價方面克服唯論文(wén)、唯帽•‌子(zǐ)、唯職稱、唯學曆、唯獎項等傾向，這(zhè)些(x"™iē)政策有(yǒu)利于高(gāo)校(xiào)教師(shī)減πεΩ輕負擔、全心投入人(rén)才培養，牢牢抓住提∏™σ高(gāo)質量、唱(chàng)響“一(yī)流☆♥☆×本科(kē)、一(yī)流專業(yè)、一(yī)流人(rén)↑>才”主旋律。

——本科(kē)教育教φ€ ₩學改革不(bù)斷推進。發布首個(gè)本科(kē)專業(yè)類教學質量國(§≈πguó)家(jiā)标準，實施“六卓越一(yī®σ∑)拔尖”計(jì)劃2.0。出台“新時(s®↓•≥hí)代高(gāo)教40條”、深化(huà)本科"≥₹(kē)教育教學改革全面提高(gāo)人(rén)才培養質量的(de ↑&)意見(jiàn)。推出慕課建設中國(guó)方案、中國(gu>Ω♠ó)标準，遴選建設五大(dà)類國(guó)家(jiā)級一®→↕↔(yī)流課程。建設新工(gōng)科(k₽₹σ→ē)、新醫(yī)科(kē)、新農(nónβ☆★g)科(kē)、新文(wén)科(kē)示範性本科(kē)專業(yè)，引領帶₹‍​↕動高(gāo)校(xiào)優化(huàε★)專業(yè)結構、促進專業(yè)建設質量提升，推動形成高(gāo)水(☆&'♥shuǐ)平人(rén)才培養體(tǐ)系。

——研究生(shēng)培養機(jī)制(z<≈hì)改革向縱深發展。加強重大(dà)基礎研究、重大(dà)科(kē)研攻∏↓§關方向、重大(dà)工(gōng)程領域、重大(dà)社會(h←↑uì)問(wèn)題研究的(de)博士研究生(shēng)培養，緊密結合承擔↔←國(guó)家(jiā)和(hé)區(qū)域↔​​重大(dà)科(kē)研任務，強化(huà★ε )博士生(shēng)原始創新能(néng)力£δ↓，加快(kuài)培養科(kē)技(jì)創新前沿的(deγ☆✔)領軍人(rén)才。

“雙一(yī)流”建設吹響了(le)中國→≥÷®(guó)高(gāo)校(xiào)沖刺國(g♣αuó)際前列、帶動提升高(gāo)等教育整體(tǐ★≈♣)水(shuǐ)平的(de)“沖鋒号”。推動一(y☆↑←©ī)批高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學和(¶ελhé)學科(kē)進入世界一(yī)流行(xíng)列或前••列，在支撐國(guó)家(jiā)創新驅動發展™¶∏♥戰略、服務經濟社會(huì)發展、弘揚中華優秀傳統文(wén)化→‍γ≈(huà)、培育和(hé)踐行(xíng)社會(h ♣Ωuì)主義核心價值觀、促進高(gāo)等教育∑<&內(nèi)涵發展等方面發揮重大(dà)作(zu☆→‍÷ò)用(yòng)。

萬衆矚目的(de)高(gāo)考改革取得(de)一(y©εī)系列突破性進展：2014年(nián)起分(fēn)三批‍γ☆紮實推進高(gāo)考綜合改革，構建促進德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的♥‌(de)考試內(nèi)容體(tǐ)系，完善普通(tō∏&♠♠ng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試和(hé)綜合素質評€↓←§價體(tǐ)系，大(dà)力推進高(gāo)職​ ♥分(fēn)類招考，啓動部分(fēn)高(gāo)校(xiào)基礎♣♣學科(kē)招生(shēng)改革試點。

全國(guó)教育大(dà)會(huì)、全國♠δ↔(guó)高(gāo)校(xiào)思想政治≥$工(gōng)作(zuò)會(huì)議(✔&€→yì)、學校(xiào)思想政治理(lǐ)論課教師(♣β$shī)座談會(huì)、中央深改委會(huì)議(y→₹★ì)等一(yī)系列重要(yào)會(h♠​'uì)議(yì)，為(wèi)新時(shⶕí)代深化(huà)教育領域綜合改革，加快(kuài)推進教•§σ©育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國©±(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教★£育指明(míng)了(le)前進方向，提供了(le)根♦ €本遵循。

黨的(de)十八屆三中全會(huì)以來(lái)，全面深化(hΩ↑→uà)教育領域綜合改革，系統推進育人(rén)方式 <、辦學模式、管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)、保障機φ¶(jī)制(zhì)改革，有(yǒu)力有(¥σ★yǒu)序落實各項改革任務，加快(kuài)推動 ≥教育領域制(zhì)度機(jī)制(zhì)更加成熟更加定型，促進教育改革服ε∏務高(gāo)質量發展，朝著(zhe)構建新發展格局聚焦發力，±<®₩中國(guó)特色社會(huì)主義教育制(zhì)度體(tǐ)系的(d→×e)主體(tǐ)框架基本确立，教育面貌正在發生(sh σΩēng)格局性變化(huà)。

“全國(guó)廣大(dà)‌•教師(shī)迎難而上(shàng)，奮戰在抗擊疫情"↕和(hé)‘停課不(bù)停學、不(bù↑Ω<)停教’兩條戰線上(shàng)，守護億萬學生(shēλ♦​ng)身(shēn)心健康，支撐起世界上(shàng)最大(dà)規✘≠模的(de)在線教育，為(wèi)抗擊疫情作(zuò)出了(le)重要(y$αào)貢獻。今年(nián)是(shì)決勝全面建成小¶÷✘(xiǎo)康社會(huì)、決戰脫貧攻堅之年(nián)，全國(φ€✔guó)廣大(dà)教師(shī)用(yònλ‌λ∏g)愛(ài)心和(hé)智慧阻斷貧困代際傳遞，點α↑•®亮(liàng)萬千鄉(xiāng)村(cūn)孩子(zǐ)"λ的(de)人(rén)生(shēng)夢想，展現(xiàn)了(le)當Ωε™代人(rén)民(mín)教師(shī)的(de)→α↓≥高(gāo)尚師(shī)德和(hé)責任擔當。”在第三十六個♥≈•£(gè)教師(shī)節到(dào)來(lái)之際，習(§≠×xí)近(jìn)平總書(shū)記代表黨中央， <向全國(guó)廣大(dà)教師(shī)和(hé)≥‍★✘教育工(gōng)作(zuò)者緻以節日(rì)的(deΩ♣)祝賀和(hé)誠摯的(de)慰問(wèn)。

教師(shī)是(shì)立教之本、興教之源。黨的(de)&¶∏™十八屆三中全會(huì)以來(lái)，§γ§全黨全社會(huì)弘揚尊師(shī)重教的(de)社會(huì)風(fēng<←☆‌)尚，努力提高(gāo)教師(shī)的(de)政治地≥∑(dì)位、社會(huì)地(dì)位、職¶©±δ業(yè)地(dì)位。

國(guó)将興，必貴師(shī)而重傅。《教師(sh≥ ī)教育振興行(xíng)動計(jì)劃（2018—2022π™€Ω年(nián)）》明(míng)确了(leλ✘)新時(shí)代教師(shī)教育振興發展的(de)施工(g∞≥✔ōng)圖，各地(dì)在提高(gāo)師(shīπ≈ε)範專業(yè)生(shēng)均撥款、加強教育學科(kē↓✔φ')建設、強化(huà)師(shī)範質量保障等₩♣∞方面出台了(le)系列務實舉措，師(shī)範教育初心有(yǒuλ♠‌)所回歸。

教育部相(xiàng)繼印發《關于加強師(shī)範生(shēng)©‍λ教育實踐的(de)意見(jiàn)》《關于實施卓→≥✘越教師(shī)培養計(jì)劃2.0的(de)意見(jiàn)》，升級實♥π←施“卓越教師(shī)培養計(jì)劃”，提出π'☆‍全面開(kāi)展師(shī)德養成教育等舉措，γΩφ€加快(kuài)形成高(gāo)水(shuǐ)平師(shī)範人(rén)才培δ∏∏≠養體(tǐ)系，引導廣大(dà)師(shī)範生(shēng)求真&↕• 學問(wèn)、練真本領，從(cóng)源頭上(shàn ≥​g)培養高(gāo)素質教師(shī)。

鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)隊伍面貌有(yǒu)明(m&Ω"§íng)顯改觀，年(nián)齡、學曆、性别等結≤γλ£構趨于科(kē)學合理(lǐ)，如(rú)35歲（不(b✔±↕λù)含）以下(xià)教師(shī)占43.4%左右✘‌，本科(kē)以上(shàng)學曆占51.6%，男(nán)教師(shī)占'∑←比接近(jìn)40%。鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī"β×)待遇持續改善，增強了(le)他(tā)們的(dΩ∏♠©e)獲得(de)感、幸福感。

也(yě)是(shì)在今年(nián)教師¶© (shī)節，在教師(shī)崗位上(shàng)工​∞"≥(gōng)作(zuò)62年(nián)的(de)王甯先生(shē ¶↔εng)被北(běi)京師(shī)範大(dà)學授予&l≈≥∑±dquo;四有(yǒu)”好(hǎo)老(lǎ¥®o)師(shī)終身(shēn)成就(jiù)獎。“‌≠教育是(shì)融入普通(tōng)人(rén)群的(de)普通Ω☆(tōng)生(shēng)活的(de)最平凡的(✘₩de)事(shì)業(yè)，又(yòu)是(shì)與生(shēn€©₹≤g)命和(hé)發展不(bù)可(kě)分(fēn)離(lí)的(de)崇高("↓ gāo)事(shì)業(yè)。”面對(duì)&ldquo$ ★;終身(shēn)”兩個(gè)字，王甯承諾：有(yǒu)生↕'(shēng)之年(nián)，做(zuò)不(bù)了(le)的(de)§¶事(shì)，支持和(hé)協助後來(lái)者去♠↓©(qù)完成；尚能(néng)做(zuò)得(de≤✔<<)了(le)的(de)事(shì)，一(yī)如(rú)既往地(d÷"ì)做(zuò)下(xià)去(qù)！

“希望能(néng)為(wèi)這(zhè)裡(lǐ♣★)的(de)教育事(shì)業(yè)獻一(yī)份力。&‌✘♠©rdquo;家(jiā)鄉(xiāng)在河π≥≤(hé)北(běi)、就(jiù)讀(dú)于新疆石河(hé)子(σπzǐ)大(dà)學文(wén)學藝術(shù)學院的(de)趙₹λ強，今年(nián)到(dào)新疆華山(shān)中學鐵(tiě)門♠≤‍≈(mén)關分(fēn)校(xiào)當了(le)一(yī)名老(l©β>ǎo)師(shī)。近(jìn)年(ni•​án)來(lái)，教師(shī)職業(yè)吸引力不(bù)斷增強，受↑δ¶中小(xiǎo)學教師(shī)資格考試改革範"'≈≤圍擴大(dà)影(yǐng)響，考取教師↑​(shī)資格人(rén)員(yuán)逐年(nián≠​  )快(kuài)速上(shàng)升。2019年(nián)<₩ ，教師(shī)資格認定人(rén)數(shù)再創曆史新高(gāo)γε，達199.6萬人(rén)。

“師(shī)道(dào)&rdqu<•♠∑o;光(guāng)芒薪火(huǒ)相(xiàn♦→✔g)傳。

（靳曉燕）