王登峰認為(wèi)，《意見(jiàn)》的(de)發布有(yǒu)兩個(&¶gè)關鍵詞，三項改革和(hé)兩大(dà)價值。兩個(gè)關鍵詞：第一(yī)個(gè)關鍵詞是(shì)融合，就(jiù)是(shì)體(tǐ)育和(hé)教育的(↔"♠ de)融合。第二個(gè)關鍵詞是(shì)發展，就(jiù)是(shì)促進青少(shǎo)年(nián)∑φ的(de)健康發展，兩個(gè)關鍵詞明(míng)确了→¶(le)《意見(jiàn)》的(de)目的(de)和(hé)實現(₽★¶xiàn)的(de)方法，就(jiù)是(shì)要(yào)通(€₽₹tōng)過進一(yī)步強化(huà)體(tǐ)教融合，推動或者促進青少(≈₩shǎo)年(nián)的(de)健康成長 €(cháng)。

王登峰表示，《意見(jiàn)》的(de)§≤ ±核心是(shì)三項改革：

第一(yī)項改革，将原有(yǒu)的(de)體(tǐ)ק育傳統項目校(xiào)和(hé)體(tǐ)育特色校(x‍Ωiào)合并，成為(wèi)“體(tǐ)育傳統特色校(xià ''γo)”。在體(tǐ)育傳統校(xiào)和(hé)體(tǐ)育特色校(xiào)®γ®裡(lǐ)，過去(qù)有(yǒu)一(y→'γī)點是(shì)共同的(de)，就(jiù)是(shì)學生(shēΩ≤✘αng)要(yào)學會(huì)某一(yī)個(gè)運動項目，比如♥★₹♠(rú)田徑、籃球、足球、排球。而體(tǐ)育特色校(xiào)這(z≈™ hè)幾年(nián)大(dà)家(jiā)最熟悉的© (de)就(jiù)是(shì)校(xiào)園足球的(de)足球特色‌$♦校(xiào)，足球特色校(xiào)的(d≥≥&₽e)一(yī)個(gè)最具有(yǒu)代表性的(de→•₽)特點，就(jiù)是(shì)學校(xiào)裡(‍≤'®lǐ)所有(yǒu)的(de)學生(shēng)在體(tǐ)育課上(sh✘βàng)都(dōu)要(yào)學會(huì)足球。把傳統♦φ校(xiào)和(hé)特色校(xiào)♦≥<合并以後，将來(lái)的(de)體(tǐ)育傳 ★∏統特色校(xiào)，不(bù)管是(s×★♣hì)田徑、體(tǐ)操、遊泳、籃排足、乒乓球、羽毛球、武術(&€αshù)，這(zhè)個(gè)學校(xiào)的(de)每一(yī)個(♠∑™gè)學生(shēng)都(dōu)要(yào)學會(huì)項§±‍↑目技(jì)能(néng)。這(zhè)是(shì)一(↕☆<yī)個(gè)非常重要(yào)的(de)改革，意味←♠Ω¶著(zhe)将來(lái)的(de)學校≠→↔☆(xiào)體(tǐ)育課必須立足于教會(hu€÷ì)學生(shēng)專項的(de)運動技(jì)能(néng)。這(zhè♣↔)項改革通(tōng)過教育、體(tǐ)育部門(mén)的₽₹×(de)共同努力，來(lái)實現(xiàn)體(tǐ)↑♠←★育課上(shàng)教會(huì)專項運動技(jì)能(néng)的♠ ≤₽(de)目标。

第二項改革，體(tǐ)育師(shī)資隊伍建設。一(yī)是(shì)為(wèi)優秀退役運動員(yu©≈án)進入校(xiào)園當體(tǐ)育教師(shī)、體(tǐ)育教練打通(♣™♠•tōng)通(tōng)道(dào)。二是(shì)在學校(γ​xiào)裡(lǐ)設立教練員(yuán)崗位。下(xià)一× ≠±(yī)步校(xiào)園體(tǐ)育裡(lǐ)學生(sδ✘αhēng)要(yào)經常化(huà)進行(xíng)體(tǐ)育鍛煉，體(​™σ"tǐ)育鍛煉可(kě)能(néng)不(bù)僅僅是(shì ​ )跑步、跑操，還(hái)要(yào)訓練專項的(d₩←÷↑e)運動項目，這(zhè)就(jiù)使勤練變成現(xiàn)實。"↓&α

第三項改革，就(jiù)是(shì)整合體(tǐ ★)育賽事(shì)和(hé)合力共建高(gāo)校(xi&≈ào)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊以及相'☆α&(xiàng)關的(de)激勵和(hé)扶持♦σ政策。《意見(jiàn)》裡(lǐ)明(mín↑≥σg)确提出由教育和(hé)體(tǐ)育部門(mén)共同進行(xíng)對ε↕♦σ(duì)青少(shǎo)年(nián)賽 ✘★δ事(shì)一(yī)體(tǐ)化(huà)設計(jì)、一(yī)體(t<★​ǐ)化(huà)推進。原來(lái)教育系統有(yǒu)很(hěn)™€多(duō)的(de)競賽項目，體(tǐ)育系統也(yě)有(yǒ↑∏↓"u)很(hěn)多(duō)青少(shǎo)年(nián)的(de)競賽α&∏項目，《意見(jiàn)》明(míng)确要(yào)求這(&×∞zhè)兩個(gè)部門(mén)原來(lái)的(₹γ•de)賽事(shì)要(yào)統一(yī)起來(lái)，進行(©£​£xíng)一(yī)體(tǐ)化(huà)設計(jì)、一(yī)體(δ↓≤tǐ)化(huà)推進。這(zhè)就(jiù)可(kě  §)以解決過去(qù)在賽事(shì)上(shδ ₹àng)存在的(de)很(hěn)多(duō)問(wèn)題€ ≠→和(hé)困難，由兩家(jiā)共同設計(jì)、共同組織、共♠ δ同推進，而通(tōng)過面向全體(tǐ)學生(shē♦♣ng)的(de)競賽體(tǐ)系的(de)搭建，将來(lái₹α)在這(zhè)個(gè)競賽過程中脫穎而♣¥"®出的(de)優秀後備人(rén)才，還(hái)可(kě)以打通(tōng ₽ ¶)他(tā)們進入大(dà)學的(de)通(tōng)道(dàoλ¶☆)，也(yě)就(jiù)是(shì)通(tōng)過高(gāo)校(εδxiào)高(gāo)水(shuǐ)平運動隊的(π×de)招生(shēng)，教育、體(tǐ)育部門(mén)共同對(du€ ì)這(zhè)些(xiē)人(rén)進行(xí✘♣"ng)訓練、共同組織比賽。這(zhè)就(ji∞≥​ù)是(shì)一(yī)個(gè)完整的(σ¥☆de)校(xiào)園體(tǐ)育競賽的(de)體(tǐ)系，也(y§Ωě)就(jiù)構建了(le)一(yī)個(gè)優秀>ε©←的(de)後備體(tǐ)育人(rén)才成長(cháng)和(hé)上(sh↕¶★$àng)升的(de)通(tōng)道(dà∏♦σo)。所以這(zhè)樣一(yī)個(gè)競賽體(∞£tǐ)系和(hé)高(gāo)校(xiào)高(gā₹≈&o)水(shuǐ)平運動隊的(de)建設，就(Ω$'₩jiù)構成了(le)常賽的(de)結果。

王登峰說(shuō)：“這(zhè)三項改革實現(xià σλn)了(le)學校(xiào)體(tǐ)育改革中學會$ε(huì)健康知(zhī)識、基本運動技(jì)能(né♠<"ng)、專項運動技(jì)能(néng)的(de®₽σ)要(yào)求。第二個(gè)就(jiù)是(shì)勤練，> ↓要(yào)組織經常性、常規性的(de)體(tǐ)±&育訓練，要(yào)布置體(tǐ)育作(zuò)業(yè)，課堂上(shàng'≈α)教會(huì)的(de)運動技(jì)能(néng)要(yào)經過進行( ε♦xíng)常規化(huà)的(de)訓練，特别是(shì)要±>∞ (yào)組織面向全體(tǐ)學生(shēng)的(de)競賽。《意♦®α見(jiàn)》都(dōu)給出了(le)明(míng)确的↓∏(de)改革的(de)路(lù)徑和(h♠•∞∑é)目标。”

最後，王登峰表示，三項改革推動的(₩$de)是(shì)實現(xiàn)兩大(dà™≠)價值：一(yī)是(shì)要(yào)實現(xiàn)學校(xià✘♠o)體(tǐ)育在全面育人(rén)中的(de≠&★)價值，促進青少(shǎo)年(nián)健康成長(cháng)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在‌≠全國(guó)教育大(dà)會(huì)上(s☆↕ hàng)的(de)講話(huà)，把學校(xiào)體(tǐ) ±育的(de)目标概括為(wèi)要(yào)通(tōng)過學校(xià$α¶✘o)體(tǐ)育課、體(tǐ)育鍛煉和(hé)體(tǐ)育競賽，Ω→讓學生(shēng)實現(xiàn)享受樂(yuè)趣、增強體(t'ε↑✔ǐ)質、健全人(rén)格和(hé)錘煉意志(z•↓Ωhì)的(de)目标和(hé)功能(néng)。這(zhè)個(σΩ gè)目标我們細化(huà)為(wèi)學校(xiào)體(tǐ)育改革，就∞✘(jiù)是(shì)要(yào)瞄準教會(huì)、勤練、常賽的(de)£↕模式推進，而《意見(jiàn)》可(kě)φγ€®以說(shuō)在這(zhè)三個(gè)方面都( α↑dōu)給出了(le)明(míng)确的(de)路(lù)線圖↓‍。通(tōng)過體(tǐ)教融合，把教育和(hé)體(tǐ)育相(xi•σàng)關的(de)資源有(yǒu)機(jī)整合起來(lái•£≈)，最大(dà)限度實現(xiàn)學校(xiào)體(tǐ)育全面育人(♦₽ε♥rén)的(de)功能(néng)。從(cóng)另外(wài)一(y∑₩↔ī)個(gè)意義上(shàng)來(lái)說(shuō)，這(≠™zhè)也(yě)是(shì)我們需要(y÷₩✘ào)轉變觀念的(de)非常重要(yào)的(§ de)方面。傳統觀念上(shàng)，學校(xiào)體(tǐ)育隻是(sh✘↕ πì)蹦蹦跳(tiào)跳(tiào)，隻是(→¥✘₩shì)活動身(shēn)體(tǐ)的(de→​☆&)觀念，可(kě)能(néng)已經過時(shí)了(le)，學校(xiào)♥→λ≥體(tǐ)育必須做(zuò)到(dào) ®ε÷教會(huì)、勤練和(hé)常賽。

第二個(gè)價值，《意見(jiàn)》也(yě)特别凸顯了(le)通≠<'©(tōng)過國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系，‍δ>↕培養優秀競技(jì)運動員(yuán)的(de)價值。不(bù)管是(shì)教會(huì)，還(hái)是(shì)勤練≈Ω§♥，特别是(shì)常賽，可(kě)以為(wèi±​)專項體(tǐ)育項目競賽中湧現(xiàn)出的(d¥↑÷←e)有(yǒu)潛質有(yǒu)願意的(§<de)同學提供更多(duō)的(de)訓練和(hé)₹₹∏比賽的(de)機(jī)會(huì)。而這(z→ ₽ hè)樣一(yī)個(gè)選拔優秀後備人(rén)才的(de♠$)通(tōng)道(dào)，也(yě)就(jiù)是(shì)國(gu​↑≈§ó)民(mín)教育的(de)通(tōng)道(d≠ 'ào)，可(kě)以為(wèi)我們國(guó)家(jiā)培養優秀☆•‍的(de)競技(jì)人(rén)才提供最廣泛的(de)基礎。

為(wèi)貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(shū↔✘)記關于體(tǐ)育強國(guó)建設的(de)重要(yào)指示和↓✘"(hé)全國(guó)教育大(dà)會(huì)精 ≈×₹神，充分(fēn)發揮黨委領導和(hé)政府主導作(zuò)用(y§∏òng)，深化(huà)具有(yǒu)中國(guó)特色體(tǐ)↔  教融合發展，推動青少(shǎo)年(nián)文(wén)化(↕£huà)學習(xí)和(hé)體(tǐ)育鍛煉協調發展，促進青€±少(shǎo)年(nián)健康成長(cháng)、錘煉意$™志(zhì)、健全人(rén)格，培養德智體(tǐ≥™)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì) Ω↔♠主義建設者和(hé)接班人(rén)，經國(guó)務院同意，現(xiδ✔<àn)根據“一(yī)體(tǐ)化(huà)設計(jì)、一(>₽γyī)體(tǐ)化(huà)推進&rdquo$γσ;原則提出以下(xià)意見(jiàn)：

一(yī)、加強學校(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)

（一(yī)）樹(shù)立健康第一(yī)的(de)教育理(lǐ)念，面向全體(§​tǐ)學生(shēng)，開(kāi)齊開(kāi)足體→÷±↓(tǐ)育課，幫助學生(shēng)在體(tǐ)育鍛煉中享∑↓ 受樂(yuè)趣、增強體(tǐ)質、健全人(rα¶×én)格、錘煉意志(zhì)，實現(xiàn)文(wén)明(míng)其精神π∑♦、野蠻其體(tǐ)魄。

（二）開(kāi)展豐富多(duō)彩的(de)課餘訓練、×€★ 競賽活動，擴大(dà)校(xiào)內(nèi)£≈÷、校(xiào)際體(tǐ)育比賽覆蓋面和(hé♦←)參與度，組織冬夏令營等選拔性競賽活動。通(tōng)過政府購(gòuλΩ)買服務等形式支持社會(huì)力量進入學校(xiào)，豐富學校↓↔→(xiào)體(tǐ)育活動，加強青少(shǎo)年(nián)學生÷‌÷(shēng)軍訓。

（三）大(dà)中小(xiǎo)學校(xiào)在廣泛開(kāi)展校(xià¶÷ §o)內(nèi)競賽活動基礎上(shàng)建設學校(x±επiào)代表隊，參加區(qū)域內(nèi)☆ 乃至全國(guó)聯賽。對(duì)開(>‌ ♥kāi)展情況優異的(de)學校(xiào)，教育部↔$門(mén)會(huì)同體(tǐ)育部門(mén)在教師(shī)、教±γ☆練員(yuán)培訓等方面予以适當激勵。 ✔±±鼓勵建設高(gāo)水(shuǐ)平運動隊的(de)高(gāo)校(xi∑™ào)全面建立足球、籃球、排球等集體(tǐ)球類項目隊 γφ伍，鼓勵中學建立足球、籃球、排球學校(xiào)代表隊。

（四）支持大(dà)中小(xiǎo)學校(xiào)成立÷±​青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育≠≥≈俱樂(yuè)部，制(zhì)定體(tǐ)育教∞&→師(shī)在課外(wài)輔導和(hé)組織競賽活動中的(&✘£≠de)課時(shí)和(hé)工(gōng)作(zuò)量計(jì)算α≠(suàn)等補貼政策。

（五）健全學校(xiào)體(tǐ)育相(xiàσε×ng)關法律體(tǐ)系，修訂《學校(xiào)體(tǐ)育工(gōn​÷g)作(zuò)條例》。教育部、體(tǐ)育總局共同制(zhì•‍♣)定學校(xiào)體(tǐ)育标準。教育部門(mén)要(yào)會(h♣ ∏uì)同體(tǐ)育、衛生(shēng)健康部門(mβ♦φ↓én)加強對(duì)學校(xiào)體≥‌(tǐ)育教學、課餘訓練、競賽、學生(shēng)體(tǐ)質健康監測® ®₩的(de)評估、指導和(hé)監督。

（六）将體(tǐ)育科(kē)目納入初、高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平✔£"¶考試範圍，納入中考計(jì)分(fēn)科(kē)目，科('≤Ωφkē)學确定并逐步提高(gāo)分(fēn)值，啓動體(tǐ)育素養∏≤在高(gāo)校(xiào)招生(shēng)中的(de)使用(∑♦®yòng)研究。

（七）加快(kuài)體(tǐ)育高(gāo)等院校(xiào)建設，豐富完善體(t↓±♦¶ǐ)育教育體(tǐ)系建設。加強體(tǐ)育基礎理(lǐ)論研↓∑‍φ究，發揮其在項目開(kāi)展、科(kē)研訓練、人(ré↓σ¥n)才培養等方面的(de)智庫作(zuò)用(yòng)。體(tǐ)育高(gπ↔÷&āo)等院校(xiào)、有(yǒu)體(tǐ)育單獨招生(shē↕≈<ng)的(de)普通(tōng)高(gāo)等學校(xi‌≈‍‍ào)加大(dà)培養高(gāo)水(shuǐ)平教練≤"β員(yuán)、裁判員(yuán)力度。建設體(tǐ)育職業(yè)學院，加♣••&強相(xiàng)關專業(yè)建設，遴選建設有(yǒu)關職業(y®βè)技(jì)能(néng)等級證書(shū)，培養中小(xiǎo)¶≠↔學校(xiào)青訓教練員(yuán)。

（八）在體(tǐ)育高(gāo)等院校(xiào)建立足球、籃球、排球學院，探索在專$↔≥≠科(kē)、本科(kē)層次設置獨立的(de)足球、籃球、排球學院。

二、完善青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育賽事(shì)體(t ™$ǐ)系

（九）義務教育、高(gāo)中和(hé)大(dα‍φ↓à)學階段學生(shēng)體(tǐ)育賽事(shì)由教育、體(tǐ₹‌α)育部門(mén)共同組織，拟定賽事(s&←hì)計(jì)劃，統一(yī)注冊資格。職業(yè↓≥¶₩)化(huà)的(de)青少(shǎo)年(niá≠ ★n)體(tǐ)育賽事(shì)由各單項協會(huΩ♦ì)主辦、教育部學生(shēng)體(tǐ)協配合。

（十）教育、體(tǐ)育部門(mén)整合學校(xiào)比賽、U系列比賽等各級各φ  類青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育賽事(shì)，建立分(fēn®↔)學段（小(xiǎo)學、初中、高(gāo)中、大λ♠(dà)學）、跨區(qū)域（縣、市(shì♣Ω ↓)、省、國(guó)家(jiā)）的(de)四級青少(shǎo)年(nφδián)體(tǐ)育賽事(shì)體(tǐ)系，利用('♠yòng)課餘時(shí)間(jiān)組織校(xiàoλ₩★)內(nèi)比賽、周末組織校(xiào)際比賽、 ∞ε®假期組織跨區(qū)域及全國(guó)性比賽。

（十一(yī)）合并全國(guó)青年(nián)運動會(♦ α​huì)和(hé)全國(guó)學生(shēng)運動會(huì)，改 ♦γ稱全國(guó)學生(shēng)（青年(nián)）運動會(huì ©α)，由教育部牽頭、體(tǐ)育總局配合，組别設置、組織實¶★✘≠施、賽制(zhì)安排等具體(tǐ)事(shì)宜由組委會(huì)研究确€≈ ♠定。

（十二）加快(kuài)推動體(tǐ)育行(xíng)業(yè)協會(h←©®εuì)與行(xíng)政機(jī)關脫鈎，充分π•&(fēn)發揮單項協會(huì)的(de)專業(yè)性↓§↔≈、權威性，教育部學生(shēng)體(tǐ)€™≠✘協積極配合，以足球、籃球、排球、冰雪(xuě)等運動φ®✔項目為(wèi)引領，并根據項目特點和(hé)改σ 革進展情況積極推進。

（十三）教育、體(tǐ)育部門(mén)為(wèi)在校(xiào)學生(shēn®♥g)的(de)運動水(shuǐ)平等級認證制(zhì)定統一(yī)标準并共÷¥同評定。

（十四）對(duì)參加世界大(dà)學生(shēn•φg)運動會(huì)、世界中學生(shēng)運動會(huì)、世界₹Ω→®單項學生(shēng)賽事(shì)、全國(guó)運動會(huì)、全國(g≤‍uó)學生(shēng)（青年(nián)）運動會(huì)、全國$ε(guó)單項錦标賽田徑、遊泳、射擊等項目運動員(yu₽≥≈​án)的(de)成績納入體(tǐ)育、教育部門(mén)雙方獎勵§★©評估機(jī)制(zhì)。

三、加強體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)和≤γ✘(hé)高(gāo)校(xiào)高(gāo)水(shuǐ)平運動‌&φ隊建設

（十五）按照(zhào)“一(yī)校(xiào)一(yī)品&rdqu←α‍☆o;“一(yī)校(xiào)多(£©↑duō)品”的(de)學校(xiào)體(tǐ)育☆ £↔模式，整合原體(tǐ)育傳統項目學校(xiào)和(hé)♣♥λΩ體(tǐ)育特色學校(xiào)，由教育、體(tǐ)育部門(mén)聯合評定體ε↑♣(tǐ)育傳統特色學校(xiào)。教育、體(tǐ)育部門♣​✘(mén)共同完善體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)的(✘λde)競賽、師(shī)資培訓等工(gōng)作(zuò•≈∑)。教育部門(mén)支持優秀體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)建立高✘¶¶(gāo)水(shuǐ)平運動隊，給予相(xiàng)應政策支撐。體(♠€tǐ)育部門(mén)對(duì)青少(shǎo)年(↕"§nián)各類集訓活動進行(xíng)開(kāi)放(fàng)，接納在校§≈‌(xiào)學生(shēng)在課餘時(shí)&™間(jiān)參加，推動社會(huì)公共體(tǐ)育 ←‌∏場(chǎng)館免費(fèi)或低(dī)收費←×₩♦(fèi)向學生(shēng)開(kāi)放(fàng)，促₹→進學校(xiào)體(tǐ)育水(shuǐ)平提高(gāo)。

（十六）充分(fēn)利用(yòng)冬夏令營活✘ ₽動，以體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)為(•‍wèi)主要(yào)對(duì)象，實施體‌÷λ (tǐ)育項目技(jì)能(néng)培訓，并組織力量提供專☆¶✔業(yè)體(tǐ)育訓練和(hé)指導，提高(gāo≥ε)體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)運動水(s¶£≠huǐ)平。

（十七）教育、體(tǐ)育部門(mén)每兩年(nián)對(d♦≥÷uì)體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)發展情況進行(x±‌₩♠íng)評估，制(zhì)定相(xiàng)應工(gōng)作(z§♠ ‌uò)計(jì)劃。

（十八）教育、體(tǐ)育部門(mén)聯合建設高(gāo)校(xiào)•☆"®高(gāo)水(shuǐ)平運動隊，進一(yī)步規範項目布局、招生(shēn&↓↕≤g)規模、入學考試、考核評價等。鼓勵高(gāo)校✘★π(xiào)積極申報(bào)設立高(gāo)水(shuǐ)平運動<©隊，合理(lǐ)規劃高(gāo)水(shuǐ)平運動隊招生(shēn♣§φg)項目覆蓋面，加大(dà)對(duì)高β♣(gāo)水(shuǐ)平運動隊的(de)✔ γ≈招生(shēng)力度。

（十九）教育部門(mén)要(yào)完善加強高(gāo)校("₽↓xiào)高(gāo)水(shuǐ)平運動員(yuán)文(wén)±​​化(huà)教育相(xiàng)關政策，→∞✔通(tōng)過學分(fēn)制(zhì)、延長(cháng)¥ ε 學制(zhì)、個(gè)性化(huà)授>"∏λ課、補課等方式，在不(bù)降低(dī)學業(yè)标準要(yàα₹o)求、确保教育教學質量的(de)前提下(xià)，為(wè ↕∞<i)優秀運動員(yuán)完成學業(yè)創造條件( β₩πjiàn)。

（二十）體(tǐ)育、教育部門(mén)推進國(guó)家(ji&←λā)隊、省隊建設改革與高(gāo)校(xiào‌ )高(gāo)水(shuǐ)平運動隊建設相(xià<¥"ng)銜接，在高(gāo)水(shuǐ)平運動隊訓練、競賽、保障等方面給予大₹∞✘≠(dà)力支持，并将其納入競技(jì)體(tǐ)育後備人(rén)Ω$∑才培養序列。按照(zhào)公開(kāi)公平公正的(de)程序♣"π選拔一(yī)定比例的(de)優秀運動員(yuán€≤)、運動隊進入省隊、國(guó)家(jiā)↑×☆隊，由其代表國(guó)家(jiā)承擔相(xi±♣₩àng)應國(guó)際比賽任務。

四、深化(huà)體(tǐ)校(xiào)改革

（二十一(yī)）推進各級各類體(tǐ)校(xiào)改革，在突出體(tǐ)校(xiào)專業 ♠(yè)特色和(hé)體(tǐ)育後備人(rén>≠↕<)才培養任務的(de)同時(shí)，推動建立  ×>青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育訓練中心，配備複合φ☆≠§型教練員(yuán)保障團隊，以适當形式與當地(dì)中小(xiǎo)學校(↔™ xiào)合作(zuò)，為(wèi)其提供場(chǎn₹∑↔g)地(dì)設施、教學服務、師(shī)資力量等。

（二十二）繼續貫徹落實《關于進一(yī)步加強運動員(yuán)文(wén)化(™™huà)教育和(hé)運動員(yuán)保障工(gōng)作(z♣♣uò)的(de)指導意見(jiàn)》，将體(tǐ)校(÷¶ ≤xiào)義務教育适齡學生(shēng)的(de)文‌™♣(wén)化(huà)教育全部納入國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系'←​©，配齊配足配優文(wén)化(huà)課教師(shī)，加強教育<$÷教學管理(lǐ)。鼓勵體(tǐ)校(xiào)與中小(xi∑™ǎo)學校(xiào)加強合作(zuò)，為(wèi)青少(shǎ₩∑o)年(nián)運動員(yuán)提供更好(≤•≤✔hǎo)教育資源，創造更好(hǎo)的(de)教>☆™♣育條件(jiàn)，不(bù)斷提高(gāo)其文∏λ‌(wén)化(huà)教育水(shuǐ)平。

（二十三）确保體(tǐ)校(xiào)教師(shī≈♠)在職稱評定、繼續教育等方面相(xiàng)應享受與當地(dì)‍​←"普通(tōng)中小(xiǎo)學校(xiào)或中等職業(yè)學校(x<γiào)教師(shī)同等待遇，合理(lǐ)保障工(gōng)資薪酬。

（二十四）鼓勵體(tǐ)校(xiào)教練員(yuán)參與體(tǐ)育課γ'™教學和(hé)課外(wài)體(tǐ)育活動，為(wèi)學生✘£ ♣(shēng)提供專項運動技(jì)能(néng)培訓服務，并按φ♠↑≥規定領取報(bào)酬。

五、規範社會(huì)體(tǐ)育組織

（二十五）鼓勵青少(shǎo)年(nián)體(tǐ)育俱樂(yuè)部♠£♦發展，建立銜接有(yǒu)序的(de)社☆≥←×會(huì)體(tǐ)育俱樂(yuè)部競賽、訓練和(hé§↔λ★)培訓體(tǐ)系，落實相(xiàng)關稅收政策，在場>‍ε$(chǎng)地(dì)等方面提供政策支持。教育部、體(tǐ)育 ☆↕≠總局共同制(zhì)定社會(huì)體(tǐ)育φγ©&俱樂(yuè)部進入校(xiào)園的(deε←)準入标準，由學校(xiào)自(zì)主選擇合作(zuò)俱樂±↔(yuè)部。同時(shí)要(yào)加強事(sh쀶)中事(shì)後監管，改善營商環境，激發市(shì)場(chǎng)活γ→δ≠力，避免因聯合認定俱樂(yuè)部而可(kě)能(néng)λ‍出現(xiàn)變相(xiàng)行(xíng)政審δ™™批的(de)現(xiàn)象。

（二十六）支持社會(huì)體(tǐ)育組織為(wèi)學校(xiào)體∏§∞↔(tǐ)育活動提供指導，普及體(tǐ)育運動 ♣φ©技(jì)能(néng)。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方，≠'™可(kě)以通(tōng)過政府向社會(huì)體(tǐ)育組織購(←&¥ gòu)買服務的(de)方式，為(wèi)缺少(shǎo)體(tǐ)育師φσ(shī)資的(de)中小(xiǎo)學校(xi≤♣&¥ào)提供體(tǐ)育教學和(hé)教練服務。

六、大(dà)力培養體(tǐ)育教師(shī)和(hé)教練員(↔₩'yuán)隊伍

（二十七）落實《學校(xiào)體(tǐ)育美(měi)育兼職教師(sh↕€σī)管理(lǐ)辦法》，制(zhì)定優秀♦₩↕β退役運動員(yuán)進校(xiào)園擔任體(tǐ)育教師(shī)和≈δ(hé)教練員(yuán)制(zhì)度，制(zhì)定體(tǐ)校(xiàΩ♠♥↕o)等體(tǐ)育系統教師(shī)、教練員(yuán)到(dào)中小(xiδ±♠Ωǎo)學校(xiào)任教制(zhì)度和(hé)中小(x€↔™iǎo)學校(xiào)文(wén)化(h→±uà)課教師(shī)到(dào)體(tǐ)校(xiào)任&§¶教制(zhì)度。暢通(tōng)優秀退役運動員(yuán)$→β、教練員(yuán)進入學校(xiào)兼任、擔任σγ體(tǐ)育教師(shī)的(de)渠道(dào)，探索先入職後培≥♠訓。

（二十八）選派優秀體(tǐ)育教師(shī)參加各種體(tǐ)育運動項目技(jì)能(✔  ∞néng)培訓，增強體(tǐ)育教學和(h←βé)課餘訓練能(néng)力。

（二十九）制(zhì)定在大(dà)中小(xiǎo)學校(xiàoφπ)設立專兼職教練員(yuán)崗位制(zhì)度，明(míng)确教練員₽≥(yuán)職稱評定、職業(yè)發展空(k↕γ↔βōng)間(jiān)等。

七、強化(huà)政策保障

（三十）研究制(zhì)定有(yǒu)體(tǐ)∑→™☆育特長(cháng)學生(shēng)的(de)評價、升學保障等政策，探索靈活≈‌<♦學籍等制(zhì)度，采取綜合措施為(wè≈€i)有(yǒu)體(tǐ)育特長(cháng)學生(shēγ™×ng)創造發展空(kōng)間(jiān)，為π•(wèi)願意成為(wèi)專業(yè)運動員≤σ×(yuán)的(de)學生(shēng)提供升學通(tōng)∏δ✘÷道(dào)，解除後顧之憂。

（三十一(yī)）鼓勵各地(dì)在體(tǐ)育傳統特色學校(xiào)的(de)基礎上(s ☆ ©hàng)建立健全“一(yī)條龍”人(ré≤•₹n)才體(tǐ)系，由小(xiǎo)學、初中Ω<、高(gāo)中組成對(duì)口升學單φε±♠位，開(kāi)展相(xiàng)同項目體(tǐ)育訓練§"β，解決體(tǐ)育人(rén)才升學斷檔‌€>問(wèn)題。

（三十二）加強場(chǎng)地(dì)設施共享利用(yòng)，鼓勵存量土(tǔ) ​地(dì)和(hé)房(fáng)屋、綠(lǜ)化(huà)用(yòn×∑♣€g)地(dì)、地(dì)下(xià)空(kōng)間(≤™jiān)、建築屋頂等兼容建設場(chǎng)地(dì)設施"→'§。支持場(chǎng)地(dì)設施向青少(shǎo)年(nián)免₩"Ω費(fèi)或低(dī)收費(fèi)開(kāi)放(fàn$€g)，将開(kāi)展青少(shǎo)年(ni✘ án)體(tǐ)育情況納入大(dà)型體(tǐ)育場(δεchǎng)館綜合評價體(tǐ)系。鼓勵利用(yòng)場(c"♥hǎng)地(dì)設施創建或引入社會(huì)體(t™↕δǐ)育組織，提供更多(duō)公益性體(tǐ)Ω≥‍₽育活動。

（三十三）嚴格規範青少(shǎo)年(nián)運動員(yuán)•₩​↑培訓、參賽和(hé)流動，加強運動員(yuáε n)代理(lǐ)人(rén)從(cóng)業(yè)管理(lǐ™™)，堅決執行(xíng)培訓補償政策，切實保障“誰培養誰受≈∑&•益”。

（三十四）加大(dà)對(duì)青少(shǎo)年(nián)¥•體(tǐ)育賽事(shì)、活動的(de)宣傳轉播力度，營☆γ××造全社會(huì)關注、重視(shì)青少(shǎo)年(n✔∏¶ián)體(tǐ)育的(de)良好(hǎo)氛圍。

八、加強組織實施

（三十五）成立由國(guó)務院辦公廳、教育部、體(tǐ)育總局牽頭，中央宣傳部、發展↓"改革委、民(mín)政部、财政部、人(rén)力資源社會(huì)保障∞ε部、自(zì)然資源部、住房(fáng)城(chéng)鄉(xiāng)∏≠×建設部、衛生(shēng)健康委、稅務總局、市(shì)場(ch‍☆÷↕ǎng)監管總局、銀(yín)保監會(huì)、共青團中÷®↑↑央等部門(mén)參與的(de)青少(shǎo)年(nián₩€λ←)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)部際聯席會(​€huì)議(yì)制(zhì)度，原則上(shà‍₩₹ng)每半年(nián)召開(kāi)一(yī)✘>次，研究解決存在的(de)問(wèn)題，重大(dà)事(shì)項按程序¶​報(bào)國(guó)務院決定。

（三十六）壓實地(dì)方責任。通(tōng)過統籌資源、加強考核等政策引導，充分(fαφēn)調動地(dì)方積極性。

（三十七）建立聯合督導機(jī)制(zhì)，對(duì)體(tǐ§§)教融合中涉及全民(mín)健身(shēn)、競技(jìσ​)體(tǐ)育的(de)相(xiàng)關政策執‍∏行(xíng)情況要(yào)定期評估，對(duì)執行(xíng)不('‌•bù)力的(de)要(yào)嚴肅追責。