“今年(nián)上(shàng)半年(n€₽™ián)，教育部準确研判、果斷決策，各地(dì)教育行(x™ε íng)政部門(mén)和(hé)全國(g±σuó)高(gāo)校(xiào)快(kuài↕↔∞)速響應、精準施策，組織廣大(dà)師(shī)生(shēng)π 開(kāi)展了(le)一(yī)場(chǎng $☆)中國(guó)高(gāo)等教育史上(λ↔shàng)和(hé)世界高(gāo)等教育史上(shàφng)前所未有(yǒu)的(de)大(dà)εβ¶規模在線教學，不(bù)僅成功應對(duì)了(le)新冠肺炎¥>疫情帶來(lái)的(de)停教、停學危機<₹φ(jī)，而且審時(shí)度勢、化(huà)危為(wèi)機( ™φ©jī)，應變局開(kāi)新局，掀起了(le)一₩ β(yī)場(chǎng)高(gāo)等教育領域₩σ•的(de)‘學習(xí)革命’。”吳岩說($★φshuō)。
吳岩用(yòng)四個(gè)字“穩、改、赢、愛(ài)&¶÷"rdquo;概括總結了(le)今年(nián)春季學期高(gāo)校(xià •↕o)大(dà)規模在線教學。
一(yī)是(shì)“穩”。全國(guó)所有(yǒu)普通(tōng)本←≠€♣科(kē)高(gāo)校(xiào)全部實施了(le)在線教學，108萬✔↓∞教師(shī)開(kāi)出了(le)110萬門(™≥mén)課程，合計(jì)1719萬門(mén)次；參加在線學習(xγ÷í)的(de)大(dà)學生(shēng>≥)達2259萬人(rén)，合計(jì)35億人(rén)次。其中，湖(hú)北(běi)68所普通(tōng)高♠(gāo)校(xiào)的(de)5.9萬名教師(shī)開(kā"♦→i)出在線課程92.7萬門(mén)次，參加學習(x₽≤≈φí)的(de)學生(shēng)3.4億人(rén)次。“我們穩住了(le)武漢高(♥★πgāo)校(xiào)、穩住了(le)湖(hú)北(běi)高(gα×∞āo)校(xiào)、穩住了(le)全國(guó)高(g♣♦★āo)校(xiào)。這(zhè)個(gè♦↔δ★)穩不(bù)是(shì)簡單被動的(de)穩，而是(shì)↑≈←體(tǐ)現(xiàn)為(wèi)‘三率三度’$↑ →，所謂‘三率’，就(≤∞jiù)是(shì)教師(shī)開(kāi)課率高(gāo)、學生(shē←≤ ng)到(dào)課率高(gāo)、師(shī)生(shēng)互動率高 ₽(gāo)；所謂‘三度&rs₽↓βquo;，就(jiù)是(shì)教師(shī)教學滿意度高'>±∑(gāo)、學生(shēng)學習(xí)滿意度高(≥©γgāo)、學校(xiào)管理(lǐ)有(yǒu)效度高(gāo)。全國(☆ guó)高(gāo)校(xiào)教學大π₩≤λ(dà)數(shù)據監測顯示，此次全國(guó)高(g ↕āo)校(xiào)在線課程開(kāi)出率達到(dào)91%，教ש ♥師(shī)在線教學認可(kě)率達80%，學生(sh∏®ēng)在線教學滿意率達85%，很(hěn)好(hǎo"δ♣)地(dì)實現(xiàn)了(le)在線教學與&≈λ課堂教學質量實質等效。”吳岩說(shuō ♦£ )。
二是(shì)“改”'λφ¥。此次在線教學實現(xiàn)了(le)高(gāo)等學校(xiào)$$™€教、學、管的(de)革命性變化(huà)，主要(yào)體(tǐ)現σσ≈(xiàn)在“四個(gè)改變”：一(yī)±$是(shì)改變了(le)教師(shī)的(de)∞×£“教”，教師(s÷β&hī)教學成就(jiù)感普遍提高(gāo)>↑<；二是(shì)改變了(le)學生(shēng)的(de)&ldβ> $quo;學”，學生(shēng)學₹×∏™習(xí)獲得(de)感大(dà)幅度上(shàng)✔₽升；三是(shì)改變了(le)學校(xiào)的(de)&ldquoπ↓↑;管”，學校(xiào)管理(lǐ)♦↔§的(de)信息化(huà)水(shuǐ)平迅速提升，得($♥♣de)到(dào)了(le)實質性提高(gāo)；四是(shì)改變λ π"了(le)教育的(de)“形&™态”，形成了(le)時(shí)時(shí)、處處、人(r♦εén)人(rén)皆可(kě)學的(de)新的(de)教育形态。吳岩表示，&φldquo;很(hěn)多(duō)高(gāo)校(xiào)π ♦充分(fēn)發揮主觀能(néng)動性，因時(shíγ₹)、因地(dì)創新教學形式和(hé)內(∑₹₩≈nèi)容，采取‘雲答(dá)辯’、‘←♣雲畢業(yè)’等形式保障學生ε¥π(shēng)如(rú)期畢業(yè)；利用(yòng)信息"₽ ε化(huà)手段監控在線課堂教學質量，實現(xiàn)了(le)從(cóngδβ)經驗式、粗放(fàng)式管理(lǐ)向數(shù)字化(hu÷♠à)、精準化(huà)管理(lǐ)的(de)革命性跨越。≥€→•”
三是(shì)“赢”。這(zhè)次在線教育教學實踐，不(bù)僅成功應對(duì)了(le✘α←)危機(jī)，而且化(huà)危為(wèi)機(j ∏×±ī)，用(yòng)一(yī)場(chǎng)&ldquo$✔≤;學習(xí)革命”推動了(le)中國(guó)高(λπgāo)等教育的(de)“質量革命”。具體¥₽ (tǐ)來(lái)說(shuō)就(jiù<¶•)是(shì)實現(xiàn)了(le)“三個(gè)轉≤☆€變”，一(yī)是(shì)從ε♥≠(cóng)“新鮮感&rdq>≠★≥uo;向“新常态”轉變，融合了(le)互聯&'$δ網、人(rén)工(gōng)智能(néng)等新技(jì)術(sh™÷ù)的(de)在線教學已經成為(wèi)中國(guó)高 (gāo)等教育和(hé)世界高(gāo)等教育的(deβ≠)重要(yào)發展方向；二是(shì)從(cóng)滿堂灌的(de)&ldq♣ uo;單聲道(dào)”向互動式的(de)&ld<φ•δquo;雙聲道(dào)”轉變，師(shī)生(shēλ∑ng)間(jiān)點對(duì)點的(de)交流互動大(dà)幅度增加，§®有(yǒu)效解決了(le)我國(guó)高(gāo)λ等教育的(de)老(lǎo)大(dà)難問(wèn)題；三是(shì)↑☆≥β從(cóng)“教師(shī)中心&r₽$&dquo;向“學生(shēng)中心”轉變，促使教師α→÷(shī)更加注重學生(shēng)學到(dào)了★∞(le)什(shén)麽，引導學生(shēng)©↑™的(de)探究式與個(gè)性化(huà)學習(xí)，從(cón♦•g)單純的(de)知(zhī)識傳授向知(zhī)識 ε、能(néng)力、素質的(de)全面培養轉變★φ≈，化(huà)危為(wèi)機(jī)，主動• "ε求變，中國(guó)高(gāo)等教育開(kāi)展了•∏(le)一(yī)場(chǎng)新時(shí)代的(de)新教改©$ <。
四是(shì)“愛(ài)”。這(zhè)次大(dà)規模的(de)在線教學，百萬高(gāo)校(xi¥ ào)教師(shī)傾情投入，千萬大(dà)學生(shēng)受益，體(tǐ)αγ∞現(xiàn)了(le)對(duì)學生(shēng)的(deπλ↓)大(dà)愛(ài)。同時(shí)，在<✔世界疫情依然嚴峻的(de)背景下(xià)，中國(guó)高(gāo ₽→)等教育以開(kāi)放(fàng)姿态分(fēn)享♠♠在線教學的(de)中國(guó)經驗、中國(guó)方案，積極傳播有∏★<↑(yǒu)溫度、有(yǒu)穿透力的(de)愛(ài)，為(wèi)處✘&©于艱難時(shí)刻的(de)世界高(g€↑®āo)等教育貢獻了(le)中國(guó)力量。上(shàng)半年(nián)，教育部推出了(l∏♥©e)英文(wén)版的(de)“學堂在線”和' (hé)“愛(ài)課程&rdq↔Ωβσuo;兩個(gè)在線教學國(guó)際平台，目前已上(shàng)線αα英文(wén)課程505門(mén)，覆蓋100多(duō)個(g¶<"è)國(guó)家(jiā)，向全世界上(sh♠Ωàng)億大(dà)學生(shēng)和(∞®hé)全球學習(xí)者免費(fèi)開(kāi)放(fàn♥₽g)。
高(gāo)校(xiào)開(kāi)學要(yào)科(kē)學研判
學生(shēng)集中報(bào)到(dào)、入冬天氣轉冷(lěng)兩個(↑α gè)時(shí)段
吳岩表示，高(gāo)校(xiào)開(kāi)學要←×★®(yào)研判好(hǎo)三大(dà)因素、兩個(gè)時λ✔λ(shí)段。吳岩進一(yī)步解釋說(shuō)♠←，三大(dà)因素，指高(gāo)校(xiào)秋季開(kāi)學将有σγ(yǒu)千萬量級大(dà)學生(shēng)的(de) ♣σ全國(guó)性跨區(qū)流動、數(shù)萬大(dà)學生(shēngδ₹¥)将在一(yī)所學校(xiào)有(yǒu)限區(qū)域內(nèi)高(g∞↔āo)密度聚集以及将以全天候24小(xiǎo→≈"™)時(shí)的(de)方式長(cháng)期生(shēng)活相(xiàφ♥✔'ng)處。
兩個(gè)時(shí)段，一(yī)是(shì)從(có♠>ng)現(xiàn)在開(kāi)始至10月(yuèε≤')15日(rì)，是(shì)高(gāo)校(xiào)老(lǎo)生(shē∞±£®ng)和(hé)新生(shēng)陸續集中報(π ←✔bào)到(dào)、各類人(rén)員(yuán)持續彙集的(de)高(gā®α✔o)峰時(shí)段。二是(shì)今年(nián)12月'γ(yuè)中旬到(dào)明(míng)年(nián)¥₽1月(yuè)中旬，由于天氣轉冷(lěng)進入冬季等原因，有(yǒu)權威★✘↑✘醫(yī)學專家(jiā)提出，這(zhè)有(yǒu)可(kě≈↕≈π)能(néng)是(shì)病毒再次活躍的(de)時(shí)段。'Ω
“做(zuò)好(hǎo)高("↓☆gāo)校(xiào)秋季開(kāi)學後的(de)教育教學工(♠σ✘gōng)作(zuò)，必須在上(shà✘'ng)半年(nián)成功經驗的(de)基礎上(shàng)，把握好(✘'$αhǎo)全局，把控住風(fēng)險，繼續做(z€∞uò)到(dào)有(yǒu)預案不(bù)亂、有(yǒu)準備₹↕不(bù)慌，妥善處理(lǐ)好(hǎo)‘危’和&✘(hé)‘機(jī)’，在應對(dλεuì)變局中開(kāi)拓新局。&rdq§←uo;吳岩說(shuō)，對(duì)此，教育部已經做(zuò)出δ↕全面部署，印發了(le)《關于做(zuò)好(hǎo₽>☆)2020年(nián)秋季學期教育教學和(hé)疫情防控工(gōng)作(z•φ₽uò)的(de)通(tōng)知(zhī)》。各地(dì)省級教育行€→(xíng)政部門(mén)統籌疫情防控和(hé)教育"α✘教學工(gōng)作(zuò)，周密部署新學±÷期教學安排事(shì)宜，如(rú)下(xià)發《在線教學工(gōng)作(♣¶®≥zuò)指南(nán)》、要(yào)求✔ 簽訂三方健康保障協議(yì)、完善心理(lǐ)健康教育指導服務體(tǐ)系、提♣φ&出“十個(gè)到(dào)位&rdqu→£o;等。各高(gāo)校(xiào)自(zì)選動作(zuò)↕≠δ&各具特色，如(rú)清華大(dà)學制(zhì)定了(le)三套Ω∞↕教學安排預案，華東(dōng)政法大(dà)學分(fē∏♠n)類細化(huà)了(le)各級學生(shēng)考₹'試安排，天津大(dà)學開(kāi)展多(duō)種¶ '形式的(de)實驗教學改革，中國(guó)地(dì)質大♣©✔(dà)學（北(běi)京）在實習(xí)基地(dì)設置健康觀察點，中國¥π☆☆(guó)傳媒大(dà)學制(zhì)定了(le)體≠₽(tǐ)育課教學工(gōng)作(zuò)方↓β€∑案等。
吳岩說(shuō)，高(gāo)校(xià×♥o)秋季學期的(de)教育教學工(gōng)作(zuò)，要(yào)把握好($♠hǎo)以下(xià)三點：一(yī)是(shì)高(gāo)校(xiào)的(de"€>)教學模式将從(cóng)上(shàng)半年(nián)的♥γ€(de)線上(shàng)教學為(wèi)主，轉變為(wèi)↔↑線下(xià)教學為(wèi)主、積極推進線上♥♥₩(shàng)線下(xià)教學相(xiàng)結合；二是(shì)課★≈←堂理(lǐ)論教學、學校(xiào)實驗教學和(hé)校(xià'₽★Ωo)內(nèi)校(xiào)外(wài)的♥≤✔(de)實習(xí)實訓等實踐教學将全面推開(kāi)；三是('"£shì)針對(duì)可(kě)能(néng)∏ →出現(xiàn)一(yī)個(gè)學校(xiào)突₽♥發的(de)個(gè)案性疫情或一(yī)個(gè•♣≥™)地(dì)區(qū)多(duō)校(xiào)發生(sh™÷''ēng)疫情，相(xiàng)關高(gāo)校(xiào)要(yào)根據" 情況及時(shí)将線下(xià)教學轉為(→™✘★wèi)線上(shàng)線下(xià)α$教學相(xiàng)結合或全面轉為(wèi)線上(s≤↕¶≠hàng)教學。各地(dì)高(gāo)校(xiào)要(yào)堅持一(yī)手抓安全防π∑€疫，一(yī)手抓教育教學，把“戰時(shí)£♠★'”在線教學的(de)“新鮮感”< ₩ 轉化(huà)為(wèi)中國(guó)高(gāo)等教育的(d©¥e)“新常态”。
