一(yī)是(shì)突出“四嚴”， ✔​€積極穩妥、有(yǒu)序推進學校(xiào)複學複課。嚴格複學标準β∏&、把握複課進度，嚴格把好(hǎo)校(xi ✔ ào)門(mén)、确保複學有(yǒu)序，嚴格活動管控、确>>©保校(xiào)園安全，嚴格落實責任、确保萬無一(yī)失。‍♣≠∑

       二是(shì)突出“四重&rdqu'∏o;，做(zuò)好(hǎo)對(duì)重點地(dì)區(qū)、重點 ≤φ₽人(rén)群的(de)檢測工(gōng)作(zφ≥∏uò)，抓住重點節點、重點事(shì)，₹★ 精準施策、強化(huà)關鍵環節管理(lǐ)。

      &n•α"bsp;三是(shì)突出“四防&r♠★dquo;，落實“防輸入、防反彈、防突發、防松懈&rdqu' ₩≈o;，壓實責任、織好(hǎo)“防護網&rd≠♥quo;，築牢“安全牆”。

       $∏四是(shì)突出“四預&rdquo♠γ↕;，建立健全“預判、預警、預防、預演”€"&機(jī)制(zhì)。

       “5”是(shì)&lφ dquo;五個(gè)一(yī)律”，即未δ☆經學校(xiào)批準學生(shēng)一(yī)律不(bù)準返校(xπ↑iào)、校(xiào)外(wài)無關人(r‍δén)員(yuán)一(yī)律不(bù)準☆↑∏進校(xiào)門(mén)、師(shī¶€σ)生(shēng)進入校(xiào)門(₹>mén)一(yī)律核驗身(shēn)份和(hé)檢γ✔測體(tǐ)溫、對(duì)發燒咳嗽者一¶♦ (yī)律實行(xíng)醫(yī)學隔離(lí)觀察、不(b←∑↓ ù)服從(cóng)管理(lǐ)者一(yī)律嚴肅處理(lǐ)。

       “3”是(shì)開(kāi)學&ldα"•quo;三不(bù)”标準，即區(qū✔§∏↕)域疫情未達到(dào)低(dī)風(fēng)險的(de)不(bù)開(<≤≥kāi)學、學校(xiào)疫情防控條件(jiàn)不(bù)具備不(≥✘‌ bù)開(kāi)學、師(shī)生(shēng)管理(lǐ)不(bù)到(§£₹dào)位和(hé)校(xiào)園公共衛生(shēng)安全未有(yǒu×Ω☆≠)效落實不(bù)開(kāi)學。

       “4”是(shì)“四錯(c♥§♦Ωuò)”開(kāi)學原則，即錯(cuò)區(qū)域、錯(cuòδ≠™↓)層次、錯(cuò)時(shí)、錯(cuò)峰開(kāi)"ε學返校(xiào)原則。

       “2”是(shì)“兩個(gè)咨詢&rd¥↔quo;，即複學複課要(yào)咨詢疾控專家σ★<✘(jiā)意見(jiàn)、咨詢疫情聯防聯控機(jī)制(zhì)δ₩¶∑專家(jiā)指導組意見(jiàn)。

       “1”是(shì)堅持“屬地(dì)∞<‌原則”。複學複課具體(tǐ)安排由當地(®<dì)教育部門(mén)按照(zhào)地(dì)方黨委和(hé)政←♠↕♦府統一(yī)部署确定。

       各地(dì)要(yào)壓實責任，明(míng)确♥∏地(dì)方教育部門(mén)領導幹部、學©φ校(xiào)書(shū)記校(xiào)長<γ(cháng)、相(xiàng)關部門(mén)負責人(rén)和(♣£ hé)班主任、教師(shī)的(de)責任和(hé)工(gōng)作(zuò)¶☆要(yào)求，指導各地(dì)各校(xiào)按照(zhào)防控指南≠&✘®(nán)、技(jì)術(shù)方案和(♣&δhé)應急處置預案落細落實各項常态化(huà)防控舉措，精确✔÷☆​劃分(fēn)重點人(rén)群，分(fēn)類做(zuò)好(hǎ× o)精準防控。

       一(yī)是(shì)要(yào)關注所在區(qū)域疫情信息•  ‍，主動與家(jiā)長(cháng)、社區(qū)及疾控中心等專業(yè)機(‍₽¥jī)構建立信息通(tōng)報(bào)渠道(dào)∑®±λ，及早識别區(qū)域疫情變化(huà)✔¶±→，為(wèi)調整防控策略提供依據。各類學校(xiàoδ≤φ₹)特别是(shì)中小(xiǎo)學、幼兒(ér)園，要(yào)堅持每日 ¶♠∏(rì)“晨午晚檢”、&ld ☆☆‍quo;日(rì)報(bào)告”、“零報(b ¶♦ào)告”制(zhì)度，了(le)解π​☆學生(shēng)健康狀況，家(jiā)庭成員(yuán)發病×÷¶​情況等。

       δ¶'二是(shì)要(yào)有(yǒu)效切斷傳播途徑，加©‍γ強規範消毒、教室通(tōng)風(fēng)換氣，減少(shǎo)人(rén)∏∏™&員(yuán)聚集，做(zuò)好(hǎo)個(gè)人(réΩ± n)防護，養成勤洗手、講衛生(shēng)等個(gè)人(rén)衛生(✘<®shēng)習(xí)慣，保持安全社交距離(lí)，出現(xiàn)咳嗽等感$α冒症狀及時(shí)戴口罩，師(shī)生(shēng)随>>σ身(shēn)備用(yòng)口罩。

三是(shì)養成健康的(de)生(shēng↔•)活方式，包括合理(lǐ)的(de)膳食、适度鍛煉、保證睡(shβ∞uì)眠，增強體(tǐ)質，提高(gāo)免疫力。

       全面複學後要(yào)嚴格執行(xíng)相(xδ£iàng)關标準要(yào)求。低(dī)風(fēng)險地(dì)¶Ωλ✘區(qū)的(de)學校(xiào)師(shī)生(sh∏δ'ēng)可(kě)不(bù)戴口罩，但(d∏☆‌àn)在教室、食堂等人(rén)員(yuán)相(xiàng)對(≈≥±duì)密集場(chǎng)所要(yào)落實保持一(‍✔÷yī)定的(de)社交距離(lí)等要(yε♦ào)求。

       複學前後要(yào)嚴格地(dì)執行(xíng)封閉管理(lǐ)；中β∞ ☆小(xiǎo)學、幼兒(ér)園複學後需适當提高(gā✔♥€o)防控要(yào)求，需落實閉環管理(lǐ)；大(dà)學複學後因畢業↓∏(yè)班學生(shēng)要(yào)外(wài)出應¥→聘求職，做(zuò)到(dào)單獨閉環管理(lǐ)，并加大(dà)症狀₽∞δ、體(tǐ)溫檢測力度，利用(yòng)大(dà)數(sh Ⱪù)據追蹤旅行(xíng)史，設置專門(mén)的(de)觀察隔離(lí)區(€γ♥•qū)，發現(xiàn)異常要(yào)及時(shí)按程序處置≤♥₽。

       不(bù)建議(yì)對(duì)低(dī)風(fēng)險地(dì)區(q₹​ū)師(shī)生(shēng)進行(xíng)核酸檢測普查。加強症狀監測，早 β期識别、早診斷、及時(shí)隔離(lí)。對(duì)确診為(ε&wèi)新冠肺炎學生(shēng)，經治療康複并符合出₹↕₽院标準，出院後建議(yì)繼續進行(xíng)14天的(de)隔離(líσ↓₩)管理(lǐ)和(hé)健康狀況監測，學校(xi±¥$ào)要(yào)對(duì)其加強心理(lǐ)疏導和(hé↔✔♦)人(rén)文(wén)關懷。對(duì)于來(lá₩∞i)自(zì)高(gāo)、中風(fēng)險地(dì)區(q↑₩‍ ū)的(de)師(shī)生(shēng)，或者是(shì)體(tǐ) ®溫異常的(de)師(shī)生(shēn>✔↓γg)要(yào)采取核酸檢測。

       具備開(kāi)學條件(jiàn)的(de)學校(xiσ©ào)，在校(xiào)園內(nèi)中小(xiǎo)學校 ≥(xiào)學生(shēng)和(hé)授課老(lǎo¶•$)師(shī)無需戴口罩，幼兒(ér)園幼兒(ér)≈ε<不(bù)建議(yì)戴口罩，在大(dà)學↓λΩ校(xiào)園人(rén)群密集、通(tōng)風(fēng©&↓)不(bù)能(néng)保證的(de)地(dì)方仍然鼓勵大π✘(dà)家(jiā)戴口罩。除了(le)在教室上(shà↔∑ ng)課外(wài)，鼓勵學生(shēng)盡量去(qù)閱覽室、圖書∞‍(shū)館或者人(rén)少(shǎo)的(d★πλ≤e)地(dì)方學習(xí)。食堂用(yòng)餐， ‌需要(yào)堅持實行(xíng)分(fēn)餐分(fēn)座，減少(shǎ‌♥o)不(bù)必要(yào)聚餐，如(rú)有(yǒu)必要( ÷yào)的(de)聚餐，一(yī)定要(yào)堅持使用∑♥(yòng)公筷公勺。在宿舍休息時(shí)，可‍γπ↓(kě)以采取通(tōng)風(fēng)♦✔、拉簾子(zǐ)等防護措施，睡(shuì)覺時(shí)無需戴±☆口罩。

       各地(dì)各校(xiào)可(kě)結合工(gōn₹β ↓g)作(zuò)實際，面向學生(shēng"β↑)上(shàng)好(hǎo)愛(ài)‌"÷©國(guó)主義教育課、思想政治理(lǐ)論課和(hé)公共$÷↑衛生(shēng)知(zhī)識普及課；面向教師(shī)做(zuò)好♦←$(hǎo)衛生(shēng)防疫、疫情防控、應急心理(lǐ)輔導等工(gōng∏‍∑)作(zuò)培訓；面向家(jiā)長(cháng)加強法律法規宣傳和↔™(hé)家(jiā)庭教育指導，配合學校(xi ‍Ωào)共同做(zuò)好(hǎo)學生(shēngΩ"∞±)返校(xiào)工(gōng)作(zuò)。營造校(xiào₹"♦×)園疫情防控良好(hǎo)氛圍，提高(gāo)師(shī)生(shēng)、家α☆☆(jiā)長(cháng)傳染病預防意識和(hé)防護能(néng)€™'力。

      &nbs¥£×p;教育部組織專家(jiā)制(zhì)定印發了(le)《關于在常态化(hu₩׶βà)疫情防控下(xià)做(zuò)好(hǎ≥‌o)學校(xiào)體(tǐ)育工(gōngλ♥ ‍)作(zuò)的(de)指導意見(jiàn)》，對(duì)統籌推進疫♠β•情防控和(hé)體(tǐ)育教育教學活動、優化(hu♦€πà)體(tǐ)育課程內(nèi)容和(hé)教學方式方法、切實落實每天鍛煉1小®÷↓©(xiǎo)時(shí)要(yào)求、創新形式加強學校(xφ☆iào)健康教育教學、适當調整各類體(tǐ)育考試工(gōn≠→g)作(zuò)方案、家(jiā)校(xiào)協同營造良好(hǎo)體(tǐ♠™)育學習(xí)環境等提出了(le)要(yào)求。各地(dì)各校(xiàoΩ↔γ)要(yào)按照(zhào)意見(jiàn)要(yào)求，認真貫徹落實。

       複學後國(guó)內(nèi)部分(fēn)δ‍♣地(dì)區(qū)如(rú)若在夏季不(& ÷bù)開(kāi)空(kōng)調，可(kěδ≈)能(néng)會(huì)導緻其他(tāγ¶)疾病的(de)發生(shēng)。因此，低(dī)風<✘(fēng)險地(dì)區(qū)嚴格按照(zhào)《夏季空(kōng)調運™®行(xíng)管理(lǐ)與使用(yòng)指引（修訂版）》（聯↔σ‌$防聯控機(jī)制(zhì)綜發〔2020〕174号）§®要(yào)求運行(xíng)管理(lǐ)，學校(xiào)中央空(kōn"✔≠♣g)調可(kě)以使用(yòng)。在人(ré∞÷ n)員(yuán)密集的(de)場(chǎng)所使®♥Ω¶用(yòng)空(kōng)調系統時(shí)，空 ₽÷(kōng)調每運行(xíng)2至3小(x₽λ¥±iǎo)時(shí)須通(tōng)風(fēn★↓£♣g)換氣約20至30分(fēn)鐘(zhōng)。公共浴®≠室要(yào)加強通(tōng)風(fēng)，定時(shí)清潔消毒α∑，延時(shí)長(cháng)、分(fēn)時(shí)段、限人(✔$§rén)數(shù)使用(yòng)并減少(shǎo)學生(sק'βhēng)公共浴室淋浴時(shí)間(jiān)，加強工(gōng)作(z₩∑ ÷uò)人(rén)員(yuán)個(gè)人(rén)防護。

       畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)工(gōng)作(z♣γ↕uò)是(shì)“六穩”之首，做≥φ(zuò)好(hǎo)畢業(yè)生(shēng)求職就(jiù)業♣®↓(yè)工(gōng)作(zuò)十分(fēn)重要(yào)。要(yβ↔σào)通(tōng)過線上(shàng)線下(xià)、校(xiào)內(n​>÷èi)校(xiào)外(wài)相(xiàng)結合的(de)方式進行(xí©÷ng)。畢業(yè)班學生(shēng)外(wài)出求職要(yào)做(z♦®‌uò)好(hǎo)個(gè)人(rén)防護，盡量做(★✘αzuò)到(dào)“兩點一(yī)線&rdq₩£Ωuo;，不(bù)進入疫情高(gāo)、中風(fēng)險地(dì ¥)區(qū)。在符合疫情防控要(yào)求•≠"β的(de)情況下(xià)，支持用(yòng)人(rén)單位采≠←≠用(yòng)網絡招聘或者進校(xiào)開(kāi)展招聘，招聘過程中₹Ω←要(yào)避免人(rén)員(yuán)聚集，在校(xi£↔δ ào)內(nèi)開(kāi)闊場(chǎng)所、多(duō)批次、小(<  ≥xiǎo)範圍開(kāi)展面試工(gōng₩₹↓)作(zuò)，面試過程中做(zuò)好(hǎo)考官和(hé)學→ε生(shēng)個(gè)人(rén)防護，緩解學生(shēng)就(ji₹↓Ω★ù)業(yè)壓力。

       要(yào)著(zhe)力加強學校(xiào)醫(yī)務室管π♥≠理(lǐ)，可(kě)參照(zhào)醫(yī)院的(de≈®₩")防感染措施來(lái)執行(xíng)，規範工•♥(gōng)作(zuò)流程，強化(huà)防控措施φ→，防止交叉感染和(hé)醫(yī)源性感染。各地(dì)教育、衛生(sh<✘¥∞ēng)健康部門(mén)要(yào)積極會(hu₩&ì)同财政、人(rén)力資源社會(hu"≠↔ì)保障等部門(mén)研究加強學校(xi ↑ào)醫(yī)務室設置、校(xiào)醫(yī)'✘∞配備等問(wèn)題。

       ≈®";各地(dì)各校(xiào)要(yào)積極配合衛生(shēng)健©★©康部門(mén)，強化(huà)對(duì)學校(xiào)管 δ®理(lǐ)人(rén)員(yuán)、醫(yī)護人(ré≈÷♥n)員(yuán)的(de)防疫知(zhī)識和(hé)技™α₽(jì)能(néng)培訓，切實提高(gāo)防控意♠≥¥識和(hé)能(néng)力。現(xiàn)階段可(kě)以線上(sh'©àng)培訓為(wèi)主，突出應急演練，适時(shí)邀請(q×₩φǐng)專家(jiā)現(xiàn)場(chǎng)指←♠λα導。

      &nb✘£₩↑sp;要(yào)建立學校(xiào)與醫(yī)院、疾控∑∞$等醫(yī)療機(jī)構點對(duì)點的(de)&®™βldquo;綠(lǜ)色通(tōng)道↔®(dào)”，具體(tǐ)責任→€&>到(dào)人(rén)。完善應急預案，開(kāi)展必要(yào)的€×(de)演練，及時(shí)按應急預案處置​Ω γ新冠肺炎确診、無症狀感染者、疑似以及核酸δ™檢測為(wèi)陽性的(de)師(shī)>₹≠生(shēng)，及時(shí)治療非新冠肺炎引起發× ★"熱(rè)的(de)師(shī)生(shēng)。Ω™

       各地(dì)各校(xiào)要(yào)做(✘₩αzuò)好(hǎo)口罩、隔離(lí)服、消毒液、洗手液等物(wù)資儲備，開≥"(kāi)學前至少(shǎo)準備可(kě)供兩周使用(yòng) Ω↕§的(de)口罩等防控物(wù)資，并建立供應渠道(d₽₹λ∞ào)，保障持續供應。必要(yào)時(shí)，可(k ÷♥↓ě)在地(dì)方黨委和(hé)政府領導下(xφ ià)，通(tōng)過聯防聯控機(jī)制(zhì)協調解決。加大(dà)& ‍∞對(duì)條件(jiàn)相(xiàng)對(duì)薄弱學校(xi'♦ào)改善衛生(shēng)基礎設施和(hé)防疫物(wù)資配備支× <•持力度。

       一(yī)是(shì)在學生(shēng)返校(xiào)前，對(d↕☆β€uì)所有(yǒu)實驗場(chǎng)所開 ±✔(kāi)展一(yī)次全面安全檢查，重點檢查危化(h≈✔δ©uà)品安全、特種設備安全、電(diàn)氣消防ππ安全、廢棄物(wù)安全、實驗動物(wù)安全，以及應急處置器(♥±qì)材設施檢查維護等。

       二是(shì)對(duì)所屬實驗場(chǎng)所開(kāi)展全≈≤ 面的(de)衛生(shēng)清潔和(hé)環≠£境消毒工(gōng)作(zuò)。

       三是(shì)開(kāi)展實驗安全及疫情防控安全教育。

       四是(shì)制(zhì)定并落實實驗場(chǎng)所開(kāi)放(f∑&¥àng)及運行(xíng)方案。

       ∏✔;五是(shì)對(duì)實驗室所有(yǒu)的(de)儀器★®©(qì)設備進行(xíng)清查盤點，做(zuò)好(hǎo)儀≠☆¥₩器(qì)設備使用(yòng)登記。

       六是(shì)确定實驗室管理(lǐ)人(rén)員(yuán)及其職責，從(•δ&≈cóng)嚴落實管控措施與安全管理(lǐ)。

      &nb∏★₽>sp;七是(shì)做(zuò)好(hǎo)實驗室ε÷ε個(gè)人(rén)防護用(yòng)品和‍♦ε‍(hé)消毒劑等配備。

       一(yī)是(sh♦↕>£ì)落實聯防聯控機(jī)制(zhì)的(×∏‍®de)要(yào)求，并建立落實機(jī)制(zhì)。☆★δ→

       二是(shì)結Ω§ ±合本校(xiào)情況，制(zhì)定預案，并組織師(shī)生(shē ♦ng)培訓和(hé)演練。

       三是(shì)嚴格校>↕‌(xiào)園公共場(chǎng)所管理(lǐ‍$¥₹)，強化(huà)公共場(chǎng)所通(®π tōng)風(fēng)消毒。

       四γ∏是(shì)統籌利用(yòng)校(xiào)醫(yī)院、校(xiào$‌™)內(nèi)賓館，按照(zhào)防疫要(yào)求提前準備臨時∑✔✔(shí)隔離(lí)觀察場(chǎng)所，±∑儲備足量防疫必備品，做(zuò)好(hǎo)吃(chī)、住、用(yòng)等₽§服務保障工(gōng)作(zuò)。

       五是(shì)強化(hu×​₹à)食堂食品衛生(shēng)安全管理(lǐ)，嚴格執行(xí>₹ng)加工(gōng)、售賣、儲存食品安全操作(δ>zuò)規範。

       六是(shì<γ)摸清開(kāi)學後校(xiào)園工(gōng)作≤‌(zuò)必需品供應底數(shù)，采取有(yǒu)效措施确保準備充≠ <足、供應有(yǒu)序、價格穩定。

       七是(♦'‌₩shì)加大(dà)後勤疫情防控工(gōng)作(zuò)宣傳引導力度£$♠α，規範信息報(bào)送發布機(jī)制(zhì)。

       疫情的(de)發生(sh<♥ ēng)對(duì)學生(shēng)的(de)學習(xí)、生(&λ¶∑shēng)活、心理(lǐ)都(dōu)産生(shēng)了(le)影(yǐn∞  g)響，要(yào)關注每個(gè)學生(shēng)的(≠γ↕de)情況，全面掌握心理(lǐ)健康狀況，做(zuò)好(hǎo)心α ★<理(lǐ)疏導和(hé)心理(lǐ)幹預，讓他(tā)£' ÷們保持積極向上(shàng)的(de)态≈>€¶度。

     ≤ε™  一(yī)是(shì)學校(xiào)要(yào)營造包容團結β™互助的(de)校(xiào)園氛圍，抓住學生(sh≠¥&ēng)返校(xiào)、畢業(yè)離(lí)校(xiào)等節點積極↕€組織開(kāi)展“共抗疫情愛(ài)國(guó)力行(↔∑xíng)”等系列主題教育活動，©₹≤做(zuò)好(hǎo)學生(shēng)思想教育。

       二是(shì ™≠₽)要(yào)充分(fēn)發揮學校(xiào)輔導員(yuán)、 <班主任、心理(lǐ)咨詢室的(de)作(zuò)用(yòng)λ‌，加強對(duì)學生(shēng)心理(lǐ)α←φ狀況的(de)排查，進一(yī)步健全學生(shēng)心→π理(lǐ)健康狀況監測報(bào)告制(zhì)度。

       三是(s₩≠​©hì)依托心理(lǐ)教師(shī)并借助教育部華中師(shī)範₽↓<₩大(dà)學心理(lǐ)援助熱(rè)線平♦☆‌台以及1630餘所高(gāo)校(xiào)心理(lǐ)支↓δ持熱(rè)線或網絡平台資源，為(wèi)學生(shēn£€≠g)提供及時(shí)、專業(yè)的(de)心理(lǐ)咨詢服務，≥"​對(duì)學生(shēng)心理(lǐ)≠∞↓&問(wèn)題做(zuò)到(dào)早幹預、早®¥疏導。

       夏季可(kě)¶♥¶能(néng)會(huì)有(yǒu)其他(tā)§ε傳染病的(de)發生(shēng)，因此在學校(xià £o)的(de)管控過程中，要(yào)将食堂的(de)÷←♦€衛生(shēng)安全問(wèn)題提上(shàng)重要(yào)日(rì±♠)程，對(duì)食堂餐飲服務人(rén)員(yuá∞₩©≠n)的(de)健康防護要(yào)嚴格标準。同時(shí)，可(kě)向學生(✘→✘shēng)提供一(yī)些(xiē)調整體(tǐ)內(nèiε≈₹)內(nèi)環境的(de)預防方，對(duì)于易感'‌δ¶體(tǐ)質、易感人(rén)群采取一(yī)些(xiē)預防措δ$₹施，盡量避免其受到(dào)夏季傳染病的(de)病原微(wēi)生(shēn​&g)物(wù)感染。