全國(guó)中小(xiǎo)學教師(shī)信息技( ←÷jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升工₽'(gōng)程2.0
整校(xiào)推進實施指南(nán)
為(wèi)落實《教育部關于實施全國(guó)中小(xiǎo)學γε教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)€ Ω₹力提升工(gōng)程2.0的(de)意見(jiàn)》（以下(xià)簡稱《意見(jiàn)》）要≥>(yào)求，指導各地(dì)紮實開(kāα→₩i)展整校(xiào)推進工(gōng)作(zuò)，特制(zhì)≤λ¥定本實施指南(nán)。
一(yī)、目标任務
建立适應學校(xiào)發展需求的(de)教師(shī)信息技β π(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升新模式，構β↓建以校(xiào)為(wèi)本、基于課堂、應用(yòn✔Ωg)驅動、注重創新、精準測評的(de)教師(sh↑₹ī)信息素養發展新機(jī)制(zhì)，基本實現(xiàn)&♣Ω“三提升一(yī)全面”的(de)總體(tǐ)發展目标。主要(yào)任務如(rú)下(♦₽xià)：
1.建立各地(dì)整校(xiào)推進教師(shī)信π≈息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升的 ¥(de)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。
2.建強各級培訓團隊，加強教師(shī)網絡學 ✔習(xí)空(kōng)間(jiān)、課程資源及研修管理(lǐ)服務≤β平台建設。
3.建設學校(xiào)信息化(huà)管理(lǐ)團隊，支持以→♦校(xiào)為(wèi)本組織教師(shī)研訓★↔，提高(gāo)教師(shī)應用(yòng)信息技(jì↑)術(shù)進行(xíng)學情分(fēn)析£>γ♥、教學設計(jì)、學法指導和(hé)學業€&(yè)評價等能(néng)力。
4.組織實施整校(xiào)推進績效評估，開(kāi)展校(xiào)本應β<用(yòng)考核。
二、實施流程
(一(yī))省級統籌規劃
省級教育行(xíng)政部門(mén)根據《意見(jiàn)》的(de ≈)目标任務和(hé)措施要(yào)求，¥∑因地(dì)制(zhì)宜，制(zhì)訂合理(lǐ)可(kě)行(xín₹±♥₩g)的(de)本省（區(qū)、市(shì)）中小(xiǎo≥∞↓ )學教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(¥ yòng)能(néng)力提升工(gōn✘φ≤g)程2.0（以下(xià)簡稱能(néng)力提升工(gōng)程2.0）整校(xiào)推進實施規劃，全面布局、Ω 統籌設計(jì)教師(shī)培訓、資源建設、應用(yòng)考核等工(gōλ䙧ng)作(zuò)，抓住重點，精準施策。堅持分(fēn)級負責，建立“省市(shì)統籌、區(qū)縣負責、學校(xià≤©o)自(zì)主、全員(yuán)參與”的(de)運行(xíng)責任機(jī)制$✘(zhì)，以區(qū)縣推進為(wèi)重點，落實整校(xiào)推進&γ。堅持示範引領，建立試點先行(xíng)、以點帶面、分(£λ÷fēn)批跟進、注重實效的(de)示範帶動體(tǐ€✔)系，保證推進有(yǒu)樣闆引領，實施有(yǒu)✘×≈經驗借鑒。堅持分(fēn)類指導，按照(zhào)“注重創新、尊重差異、傾斜鄉(xiāng)村(cūn)、均δ ₹γ衡推進”的(de)原則，面向不(bù)同地(dì)區(qū)不(bù£σ)同信息技(jì)術(shù)環境的(d♠<¥>e)學校(xiào)，分(fēn)類設計(jì)，精準指導。
（二）打造培訓團隊
制(zhì)定教師(shī)信息技(jì)術♥♦• (shù)應用(yòng)能(néng)力培¶♦訓團隊建設與管理(lǐ)辦法。積極發揮各級教研員(yuán)以及高(gāδ₩× o)等學校(xiào)、教科(kē)研機(jī)構、教師(♦shī)培訓機(jī)構專家(jiā)等的(de)作(zuò)♠☆用(yòng)，同時(shí)選拔一(yī)線信息技(jì)Ω£術(shù)應用(yòng)能(néng)力突出的(de)學科(k©÷→ē)骨幹教師(shī)，專兼結合，建強省、地(dì)ε ≤（市(shì)）、縣三級培訓團隊。優先支持省級培訓團隊參加國(guó)家(ji₹∞≥ā)級培訓，切實提升培訓團隊規劃方案、組織教研、指導校(xiào)本研修、開(→≈↕kāi)展校(xiào)本應用(yòng)考核等的(de)能>≤(néng)力。
(三)分(fēn)市(shì)抓好(hǎo)試點
1.遴選試點學校(xiào)
采取“省級統籌，省市(shì)共建”摸式，遴選能(néng)力提升工(gōng)程2.0整校(xiào)推進省級試點校(xiào)，為(wèi)各÷≠地(dì)市(shì)整校(xiào)推進教師(s÷§Ωhī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(n∞≈ éng)力培訓打造“樣闆間(jiān)”。試點學校(xiào)應覆蓋省域內(nèi)各地(dì)♠±市(shì)，代表不(bù)同教育信息化δ"§ (huà)發展水(shuǐ)平，使試點培訓與智能(néng)化(huà↓•)教育領航名校(xiào)長(cháng)名師(shī)培養、信息技∞<(jì)術(shù)支持的(de)教師(shī)±∏跨學科(kē)教學能(néng)力提升、中西(xī>∞)部地(dì)區(qū)“雙師(shī)教學”模式培訓改革等項目有(yǒu)機(jī)整合。
2.培訓管理(lǐ)團隊
試點學校(xiào)組建由校(xiào)長§∞↑×(cháng)領銜，教學主任、信息技(jì)術(shù)骨幹教師(shπ€<ī)等3-5人(rén)構成的(de)學校(xiào)信息化(huà)管理(lǐφ×)團隊。省級培訓團隊指導學校(xiào)信息化(huà)管理(lǐδ>₹σ)團隊制(zhì)定學校(xiào)信息化(huà)教育教學發展規劃及年(₩≠"σnián)度工(gōng)作(zuò)計(jì)劃，确¥®定信息化(huà)教學校(xiào)本研修 ∑≠主題及教師(shī)培訓計(jì)劃，聚焦有(yǒu)效提升管理(lǐ)團隊×λ↑信息化(huà)領導能(néng)力，探路(lù)π子(zǐ)，出經驗。
3.支持校(xiào)本研修
省級培訓團隊通(tōng)過線上(shàng)"✘♠線下(xià)相(xiàng)結合的(de)方式，全程跟進，指導省π級試點學校(xiào)管理(lǐ)團隊依據學校(α↕₩$xiào)信息化(huà)教育教學發展規劃，落實校(xiào)本研↕¶修計(jì)劃。支持試點學校(xiào)圍繞打造“技(jì)術(shù)創新課堂”，以提高(gāo)教師(shī)應用(yòng)信δ息技(jì)術(shù)進行(xíng)學情分(fēn)析、教♠§↔學設計(jì)、學法指導和(hé)學業(yè)評價等能(nén ∑ g)力為(wèi)目标，形成“學校(xiào)有(yǒu)方案、教研組有(↕↔yǒu)計(jì)劃、教師(shī)有(yǒu)任務”的(de)整校(xiào)推進新機(jī)♠∑制(zhì)；探索“骨幹引領、學科(kē)聯動、教師(shī)選學、團隊互動、整體(tσ ↓ǐ)提升”的(de)線上(shàng)線下(xià)混合研修新模式；展示教師∞↓Ω©(shī)應用(yòng)能(néng)力、教研組♥ 應用(yòng)效果、學校(xiào)應用(yòng)水(shuǐ)平>≤全面提升的(de)新成果，打造省級整校(xiào)推進教師(shī)信息技™↑∏(jì)術(shù)應用(yòng)能(nén↑"₩g)力培訓示範校(xiào)。
（四）推廣試點經驗
省級教育行(xíng)政部門(mén)指導試♣☆≠↑點校(xiào)總結經驗，提煉成果，印發案例式的(de)整∞↑φ∑校(xiào)推進實施工(gōng)作(zuò)手冊™<•、舉辦整校(xiào)推進示範帶動高(gāo)"₹←研班等，交流經驗，分(fēn)享成果，推廣應用(yòng)。結合省級試點培≤¶&≤訓生(shēng)成的(de)案例和(hé)資源開(kā∏÷≥i)展地(dì)（市(shì)）級培訓團隊培訓，指導各地(dì)市(shì)遴 φ選試點學校(xiào)、分(fēn)批開(kāi)展整校(xiào)推進的>¥€(de)中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì∞$♣)術(shù)應用(yòng)能(nén×✘✔g)力培訓、助力縣級培訓團隊建設等，形成分(fēn)級示範≤<♦帶動輻射體(tǐ)系，為(wèi)區(qū)縣分(fē→♣n)批推進奠定良好(hǎo)基礎。
(五)區(qū)縣分(fēn)批推進
區(qū)縣是(shì)能(néng)力提升工(gōng)程2.0實施的(de)責任主體(tǐ)，要(yào)明(míng)确責任機(j®&ī)構、責任領導，建立“縣-片-校(xiào)”三級責任運行(xíng)機(jī)制(zhì)和(hé)責任清單。根據本地(α∏>dì)信息化(huà)教學發展實際需求，從(cóng)示範帶動、" ±分(fēn)類指導、整校(xiào)推進、全員(yuán)覆蓋©φ↕等方面整體(tǐ)規劃，精準施策，有(yǒ$♦u)效實施。以打造試點校(xiào)為(wèi)重點，以示範帶動為(←εwèi)關鍵，精心設計(jì)示範推進體(tǐ)系。充分( ≤÷fēn)借鑒省級、地(dì)（市(shì)）級試點校(x∑≠∏iào)經驗做(zuò)法，按照(zhào)分λ♦₽(fēn)類指導、傾斜鄉(xiāng)村(cū≥★β€n)的(de)原則，遴選不(bù)同類型、不(bù)同信息技(jì)術(sh∏ ù)環境、不(bù)同發展水(shuǐ)平的(de)學校(←γ≠xiào)，精心打造，生(shēng)成經驗，試®σ∞點校(xiào)帶動與批次間(jiān)≥ε結隊滾動相(xiàng)結合，形成分(f →ēn)批推進的(de)有(yǒu)效機(jī)制(♠≥zhì)。
（六）分(fēn)級監管測評
一(yī)是(shì)建立監管機(jī) ✔制(zhì)。各級教育行(xíng)政部門(mén)要(₩↔yào)加大(dà)對(duì)培訓工(✔φ♦£gōng)作(zuò)的(de)監管力度，将學校(xiào)管理(lǐ)♣±團隊信息化(huà)領導力專項培訓參與情況、整校(xi×δ★→ào)推進與校(xiào)本應用(yòng)♠'落實情況列入督導和(hé)校(xiào)長(chán★δg)年(nián)度考核內(nèi)容。二是(shì)實施分(<¶ fēn)級評估。省級教育行(xíng)政部門(mén)→∞ε制(zhì)定本省（區(qū)、市(sh₹→ì)）中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(shù)校(xià↕$©×o)本應用(yòng)考核方案。地(dì)（市(±shì)）級教育行(xíng)政部門(mén)結合本÷∏地(dì)實際，制(zhì)訂校(xiào)本應用(yòng)考核實施細則。縣'® ≤級教育行(xíng)政部門(mén)組織實施校(xi&∑÷εào)本應用(yòng)考核及整校(xiào)推進工(♦✘gōng)作(zuò)績效評估等，以評促學，以評促用(↕"₩→yòng)，保證實效。
三、重點工(gōng)作(zuò)
（一(yī)）建強兩支隊伍
要(yào)把整校(xiào)推進工(gōng)作(z←Ω♥©uò)的(de)著(zhe)力點放(fàng)在兩支隊伍的(de)建♣設上(shàng)。一(yī)是(shì)建優培訓團隊。以區(qū)縣培訓團隊™™©∞建設為(wèi)重點，按一(yī)定比例γ↑↕σ遴選，抓好(hǎo)專項培訓，打造“素質好(hǎo)、教學優、懂(dǒng)技(jì)術(s∞∏₽ hù)、會(huì)應用(yòng)、善指導”的(de)縣級培訓指導團隊。二是(shì)建強學校✘←γσ(xiào)管理(lǐ)團隊。指導學校(δ→±xiào)組建由校(xiào)長(cháng)領銜的(de)信息化(huà♣ )管理(lǐ)團隊，并開(kāi)展專項培訓。支持管理(lǐ)團≤₹♠隊落實學校(xiào)信息化(huà)教育教→∞學發展規劃，組織教師(shī)開(kāi)展信息技(jì)術(×'shù)應用(yòng)能(néng)力培訓，有(yǒu)效δδ提升管理(lǐ)團隊領導全校(xiào)教師(shī)應用(yòng)信息技↔€(jì)術(shù)進行(xíng)教學創新的(π•↑de)能(néng)力。
（二）抓好(hǎo)校(xiào)本研修
學校(xiào)要(yào)在區(qū)縣≠₽×的(de)規劃和(hé)指導下(xià)，以“助力學校(xiào)教學創新，提高(gāπ₽λ®o)教師(shī)應用(yòng)信息技(jì>∏£)術(shù)進行(xíng)學情分(fēn)析、教學設計(jì)、學法指導、↓Ω↔♠學業(yè)評價等能(néng)力”為(wèi)目标，嚴格自(zì)主管理(lǐ)，落實自(zì)主規劃，抓好'α (hǎo)自(zì)主研修，強化(huà)應用(y∞§'òng)實效。自(zì)主管理(lǐ)重在明(míng)職責、建制(₽↑zhì)度，要(yào)充分(fēn)發揮學♣≤ ∞校(xiào)管理(lǐ)團隊的(de)統領作× σ↔(zuò)用(yòng)，建立學校(xiào)教師( γshī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(nén¶δ≤g)力提升工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，把信←™息化(huà)領導力落到(dào)實處。自(zì)主規劃重在務實可(kě)行→ ♥Ω(xíng)，要(yào)力戒形式主義，基于本校(xi∞&ào)實際情況，針對(duì)問(wèn)題與需求，制(zhì)定可δγγ(kě)提升、可(kě)檢測、可(kě)達成的(de)目标任≈₹↑務及年(nián)度實施計(jì)劃。自(zì)主研修重在建¥₽機(jī)制(zhì)、促常态，要(yào)立足“整體(tǐ)提升”，建立“骨幹引領、教師(shī)選學、團隊互助、學校(xiào)指導”的(de)研修共同體(tǐ)，形成“學校(xiào)指導有(yǒu)研修方案，教研組互助有(yǒu)專題研α≠£修計(jì)劃，教師(shī)選學有(yǒu)任務清單”的(de)研修機(jī)制(zhì)，确 <®↔保全校(xiào)教師(shī)信息技(jì)術(shù&)應用(yòng)能(néng)力提升有(yǒu)效推進。強化(h≈₹uà)應用(yòng)重在提高(gāo)實效，要(yào)立足“問(wèn)題解決”，建立實踐應用(yòng)的(de)激勵機(jī)制(zhì✘ £)，通(tōng)過教研組研討(tǎo)、學校(xi>±♥ào)交流等，推動教師(shī)應用(yòng)§™★≤，保證50%實踐應用(yòng)學時(shí)确有(yǒ±↑₩u)實效。
（三）加強平台建設
加強教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)®✘♠<力培訓相(xiàng)關服務、管理(lǐ)平台建設<σ♠ 。通(tōng)過遴選培訓機(jī)構課程資源、整合一(yī)線教師(sΩ↓hī)優秀實踐案例資源、推薦高(gāo)質÷σ量的(de)國(guó)家(jiā)慕課課程資源∞$、自(zì)主研發培訓資源等多(duō)種方式，開(kāi)放(fàng)培訓$§₩&資源供給，豐富信息化(huà)教育教學課程資源庫，滿足教師(shī)選學需求©。以教師(shī)網絡學習(xí)空(kōng)間(jiā§≠n)應用(yòng)為(wèi)核心，構建教師(shī)信息技(jì)術(s✘™$♥hù)應用(yòng)能(néng)力監測評價體(®γ£tǐ)系，支持成果導向的(de)教師(shī)信息技(σ✘γ₽jì)術(shù)校(xiào)本應用(yòng)考核。教師(shī)'β®≤實踐應用(yòng)成果可(kě)共享，π♣γπ并通(tōng)過平台記錄資源使用(yòng)率及用(yò★ε≤ng)戶評價等，建立優質培訓資源遴選機(jī)制(zhì)，推進資源共建共< 享。
（四）抓實質量監測
重點加強區(qū)縣對(duì)學校(xiàoΩ↓)教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(n ± éng)力提升工(gōng)作(zuò)的(de)過程督導和(hé)÷ ₩ 質量評價。抓嚴“進口”，實行(xíng)學校(xiào)信息化(hu☆à)發展規劃、校(xiào)本研修方案審核備案制(zhì)度。抓牢“過程”，利用(yòng)管理(lǐ)與服務平台，收集各校(xi∞β¶×ào)教師(shī)教學、教研的(de)常态數(≈ ✔₹shù)據并進行(xíng)數(shù)據綜合挖掘，精≥≥'準診斷、及時(shí)幹預、個(gè)性化(huà)服務教師↔£>(shī)能(néng)力提升。抓實“出口”，依據省市(shì)意見(jiàn)，結合區(qū)縣☆"實際，制(zhì)定切實可(kě)行(xíng)的★λ(de)整校(xiào)推進評估指标和(hé)校(xiào<π&)本應用(yòng)考核實施細則，規範學γ∏≠時(shí)學分(fēn)管理(lǐ)，建立學校(xiào)整校(x∑π₩ iào)推進考核電(diàn)子(zǐ)檔案，開(λ®kāi)展教師(shī)信息技(jì)術(shù)校(xiào)本應用(yòπng)考核，以評促用(yòng)，提高(gāo)教師(shī)信息化(hu∏ ∏à)教學能(néng)力，提升學校(xiào)信σ<✔息化(huà)教學水(shuǐ)平。
文(wén)章(zhāng)來(lái)源：教育部官網
