日(rì)前，中共中央、國(guó)務院印發《關于全π✘面加強新時(shí)代大(dà)中小(xiǎo)學勞動教育的↕ (de)意見(jiàn)》（以下(xià)簡稱《意♣>見(jiàn)》）。《意見(jiàn)》強調勞動"•教育是(shì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育≤¥←±制(zhì)度的(de)重要(yào)內(nèi)容，要(∑→♦Ωyào)全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持立德樹(ε $shù)人(rén)，把勞動教育納入人(rén)才培養全過程，貫通(tōn×Ω'g)大(dà)中小(xiǎo)學各學段，貫穿家(ji•¶™ā)庭、學校(xiào)、社會(huì)各方面π★'，把握育人(rén)導向，遵循教育規律，創新體(tǐ)制(zhì)機( ¥♥>jī)制(zhì)，注重教育實效，實現(xiàn)知(zhī)行(xíng)合φ€✘一(yī)，促進學生(shēng)形成正确的(de)♥β≈γ世界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀。
《意見(jiàn)》對(duì)加強新時(shí←€€)代勞動教育進行(xíng)了(le)整體(tǐ)設計(jì•×$)。一(yī)是(shì)闡明(míng)基本內(nèi)涵，強調當前勞動教育重點是(shì)在系統的(de)文(λ≈wén)化(huà)知(zhī)識學習(xí)之外(wài)，讓✘¥Ω學生(shēng)動手實踐，出力流汗，在勞動實踐中進行(xín&δ± g)教育。二是(shì)明(míng)确總體(tǐ)目标↔®'，面向全體(tǐ)學生(shēng)，從(cóng)思想認×∏↕識、情感态度、能(néng)力習(xí)慣三個(gè)←↕¥β方面提出要(yào)求，強調要(yào)體(tǐ)認勞動不(b >≠ù)分(fēn)貴賤，培養勤儉、奮鬥、創新φ₹÷✘、奉獻的(de)勞動精神。三是(shì)健全勞動教育課程，設立勞動教育必修課和(hé)勞動周，保證必要(yào)的(deλσ)勞動實踐時(shí)間(jiān)，同時(shí↓<↕£)強調其他(tā)課程要(yào)有(yǒu)機(jī)融入勞動><教育內(nèi)容和(hé)要(yào)求。四是(shì)規定勞動教育基本內(nèi)容，要(yào)求開(kāi)展日(rì)常生(shēng)活勞✔×動、生(shēng)産勞動和(hé)服務性勞動。同Ω♣時(shí)分(fēn)學段提出教育內(nèi)容要€γα(yào)點，大(dà)中小(xiǎo)學各學段各有(yǒ↔™&u)側重。五是(shì)強化(huà)勞動教育評價，把學生(shēng)勞動素養作(zuò)為(wèi)衡量學生(shēng)全面παα發展的(de)基本內(nèi)容，注重評價結果在評優、升學就(jiù)業(→βyè)中的(de)使用(yòng)。六是(shì)強調實施途徑多(duō)樣化$σ(huà)，家(jiā)庭要(yào)發揮基礎作(z&₹ uò)用(yòng)，注重日(rì)常養成；學校(xiào)要(yào)≥∞★發揮主導作(zuò)用(yòng)，注重系統培育；社會(huì)各方面✔'↓★要(yào)發揮協同作(zuò)用(yò♥∑ng)，支持學生(shēng)走出教室，動起來(lái)、幹起來(lái)。δ←
《意見(jiàn)》還(hái)明(míng)确了(¥∏le)各級黨委、政府的(de)職責，強調要(yào♣✘≥)在黨委統一(yī)領導下(xià)，把勞動教育擺上↑¥(shàng)重要(yào)議(yì)事(shì)日(rì)程，出台π λ相(xiàng)關政策措施，加強保障條件(jiàn)建設，推動建立全面實施勞€≥'≤動教育的(de)長(cháng)效機(j€♠ī)制(zhì)。
中共中央 國(guó)務院
關于全面加強新時(shí)代大(dà)中小(xiǎo★)學勞動教育的(de)意見(jiàn)
（2020年(nián)3月(yuè)20日(rì)）
為(wèi)構建德智體(tǐ)美(mě≥€λi)勞全面培養的(de)教育體(tǐ)系，現(xiàn'®σ)就(jiù)加強新時(shí)代大(dà)中小(xiǎo)學勞動教育提出如(₩$πrú)下(xià)意見(jiàn)。
一(yī)、充分(fēn)認識新時(shí)代培養社會(huì)主義建♠→設者和(hé)接班人(rén)對(duì)加強勞動教育的(de)←γα∑新要(yào)求
（一(yī)）重大(dà)意義。勞動教育是(∞♣∏shì)中國(guó)特色社會(huì)主義δ♦δγ教育制(zhì)度的(de)重要(yào)內(nèi)容，直接決' ®定社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)的(de)勞↔↕₩動精神面貌、勞動價值取向和(hé)勞動技(jì)能(nén•g)水(shuǐ)平。長(cháng)期以來(lái)，各♠∏'地(dì)區(qū)和(hé)學校(xiào)堅持教育與生(shēng)<≠産勞動相(xiàng)結合，在實踐育人(rén)方面取得(de₹≤∑∑)了(le)一(yī)定成效。同時(shí)也(yě)要(yào)看(k<←§≥àn)到(dào)，近(jìn)年(nián)來(lái≠®♠★)一(yī)些(xiē)青少(shǎo)年(nián)中出現 >☆(xiàn)了(le)不(bù)珍惜勞動成果、不(b£§"¶ù)想勞動、不(bù)會(huì)勞動的(de)現(xiàn)象，→"α→勞動的(de)獨特育人(rén)價值在一(yī) ©定程度上(shàng)被忽視(shì)，勞動教育正被淡化(huà)↑≠×®、弱化(huà)。對(duì)此，全黨全社會(huì)必須高(gπ×āo)度重視(shì)，采取有(yǒu)效措施切實加強勞動☆↕教育。
（二）指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時♠'≥(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義δ∏£思想為(wèi)指導，全面貫徹黨的(de)教育方針，落實全國(guó)≠γ•教育大(dà)會(huì)精神，堅持立德樹(shαππ↔ù)人(rén)，堅持培育和(hé)踐行(xíng)社會(h÷ €uì)主義核心價值觀，把勞動教育納入人(rén)才培→↕≤養全過程，貫通(tōng)大(dà)中小(xiǎo)學各學段，貫穿家(ji∑₩©$ā)庭、學校(xiào)、社會(huì)各方面✘®"，與德育、智育、體(tǐ)育、美(měi)育∏§↑相(xiàng)融合，緊密結合經濟社會(huì)±®✔發展變化(huà)和(hé)學生(shēng)生(shēng)活實際，積♣÷✘ 極探索具有(yǒu)中國(guó)特色的(de)勞動教育模式，創新體(tǐ§★)制(zhì)機(jī)制(zhì)，注重教育實效，實現(xiàn)知(z←☆€'hī)行(xíng)合一(yī)，促進學生(shēng)形成正确的(de)世♦☆≥∑界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀。
（三）基本原則
——把握育人(rén)導向。堅持黨的(de)•>β領導，圍繞培養擔當民(mín)族複興大(dà)任的(de'ε)時(shí)代新人(rén)，著(zhe↓§φ)力提升學生(shēng)綜合素質，促進學生(shēng)全 ♥面發展、健康成長(cháng)。把準勞動教育價ε♥值取向，引導學生(shēng)樹(shù)立正确∞☆±的(de)勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對( ≠duì)勞動人(rén)民(mín)的(de)感情，報(bào)效<σ國(guó)家(jiā)，奉獻社會(huì)。
——遵循教育規律。符合學生(shēng)ε®∞¶年(nián)齡特點，以體(tǐ)力勞動為(wèi)主，注意手腦(©₽≈★nǎo)并用(yòng)、安全适度，強化(huà)實€ <踐體(tǐ)驗，讓學生(shēng)親曆勞動過程，提升育人(ré'¶§™n)實效性。
——體(tǐ)現(xiàn)時(s≈₹↓•hí)代特征。适應科(kē)技(jì)發 σ 展和(hé)産業(yè)變革，針對(duì)勞動新形↔±"态，注重新興技(jì)術(shù)支撐和(hé)社•≤♠會(huì)服務新變化(huà)。深化(huà)産↓♠教融合，改進勞動教育方式。強化(huà)誠實合法勞↓'δ動意識，培養科(kē)學精神，提高(gāo)創β™≤造性勞動能(néng)力。
——強化(huà)綜合實施。加強政府統☆籌，拓寬勞動教育途徑，整合家(jiā)庭、學校(xiàoβ≤)、社會(huì)各方面力量。家(jiā)庭勞動教育要γ£(yào)日(rì)常化(huà)，學校(xiλ∑♥→ào)勞動教育要(yào)規範化(huà)，社會(huì)勞動教育βφ要(yào)多(duō)樣化(huà)，形成協同育人(r∞¥₩én)格局。
——堅持因地(dì)制(zhì)宜。←¥§根據各地(dì)區(qū)和(hé)學校(xiào)實際，結合當♥€ 地(dì)在自(zì)然、經濟、文(wén)∞≠☆化(huà)等方面條件(jiàn)，充分(fēn)挖掘行(x÷•íng)業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校(xiào)等可(kě)利用(→©±yòng)資源，宜工(gōng)則工(gōngσΩ)、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多(duō)種方式開(kāi)展"←勞動教育，避免“一(yī)刀(dāo)切”。
二、全面構建體(tǐ)現(xiàn)時(shí)代特征的(de)勞₩ ∏動教育體(tǐ)系
（四）把握勞動教育基本內(nèi)涵。勞動教育是(shì)國(guóβ≤)民(mín)教育體(tǐ)系的(de)重要(yào)內(nèi)容， ∞≤Ω是(shì)學生(shēng)成長(cháng)的 ÷♦<(de)必要(yào)途徑，具有(yǒu)樹(shù)德、♠≠∏™增智、強體(tǐ)、育美(měi)的(de)綜合育人(r>$→én)價值。實施勞動教育重點是(shì)在系統的(de)文(w™>✔én)化(huà)知(zhī)識學習(xí)之外(wài)，有(y₩✘ǒu)目的(de)、有(yǒu)計(jì)劃地(dì)組織學生₽✘(shēng)參加日(rì)常生(shēng)活勞動©¶、生(shēng)産勞動和(hé)服務性勞動，讓學生(✔↕☆≈shēng)動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志☆↕(zhì)，培養學生(shēng)正确勞動價值觀和(hé)良好(hǎo)÷×≤←勞動品質。
（五）明(míng)确勞動教育總體( &≥$tǐ)目标。通(tōng)過勞動教育，使學生(shēng)能(n☆ éng)夠理(lǐ)解和(hé)形成馬克思主義勞動觀，牢固樹ε₩(shù)立勞動最光(guāng)榮、勞動最崇高(gāo)、勞動最偉大♠×γ★(dà)、勞動最美(měi)麗(lì)的(de)觀念；體(tǐεεε)會(huì)勞動創造美(měi)好(hǎo)生(shēn>® g)活，體(tǐ)認勞動不(bù)分(fēn)貴賤，熱(rè)愛(ài)勞$€動，尊重普通(tōng)勞動者，培養勤儉、奮鬥、創§Ω≈新、奉獻的(de)勞動精神；具備滿足生(shēng)存發展需要 γ(yào)的(de)基本勞動能(néng)力，形成良好(hǎ★₽'o)勞動習(xí)慣。
（六）設置勞動教育課程。整體(tǐ)優化(huà)學校(✔"xiào)課程設置，将勞動教育納入中小(xiǎo)學國(× guó)家(jiā)課程方案和(hé)職業(yè)院校(xiào)、普<©π<通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)人(rén)才培養方♦×案，形成具有(yǒu)綜合性、實踐性、開(kβ'♠÷āi)放(fàng)性、針對(duì)性的(de)勞£< 動教育課程體(tǐ)系。
根據各學段特點，在大(dà)中小(xiǎo)學設立勞動教育♣≤必修課程，系統加強勞動教育。中小(xiǎo)學勞動教育課每周不(b₽✘•ù)少(shǎo)于1課時(shí)，學校(xiào)要©↓÷(yào)對(duì)學生(shēng)每天課® 外(wài)校(xiào)外(wài)勞動時(shí)間(jiā$•✔n)作(zuò)出規定。職業(yè)院校(xiào)以實₽α習(xí)實訓課為(wèi)主要(yào)載體(tǐ)開(kāi)展勞動教±♦←育，其中勞動精神、勞模精神、工(gōng)匠(jiàng)精神專題教育不€(bù)少(shǎo)于16學時(shí)。普通(tōng)高(gāo)γ∞♠≠等學校(xiào)要(yào)明(míng)确勞動教育主要(yào)依托 ✘₹課程，其中本科(kē)階段不(bù)少(sh<≥©Ωǎo)于32學時(shí)。除勞動教育必修課程外(wài)，其他(tā↔&)課程結合學科(kē)、專業(yè)特點，有(yǒu)機(j₽♦ī)融入勞動教育內(nèi)容。大(dà)中小(xiǎo)學每學年(nián₹₽¥)設立勞動周，可(kě)在學年(nián)內(nèi)或寒暑假自(zì)主安¥✘★排，以集體(tǐ)勞動為(wèi)主。高(gāo)等學>×Ω 校(xiào)也(yě)可(kě)安排勞動月(yuè)，集中落實各學年(←≈♥nián)勞動周要(yào)求。
根據需要(yào)編寫勞動實踐指導手冊，明¥↑'§(míng)确教學目标、活動設計(jì)、工(gōng)具使用(yòng)≤≤、考核評價、安全保護等勞動教育要(yào)求。
（七）确定勞動教育內(nèi)容要(yào)求。根據教育目标，針對(du★λ≥ì)不(bù)同學段、類型學生(shēng)特點，以日(r↓↔ì)常生(shēng)活勞動、生(shēng)産勞動和(hé)服≠©務性勞動為(wèi)主要(yào)內(nèi)容開(kāi)展勞σπβ∏動教育。結合産業(yè)新業(yè)态、勞動新形态，注重選擇新型服務性勞☆₽ 動的(de)內(nèi)容。
小(xiǎo)學低(dī)年(niáσ™n)級要(yào)注重圍繞勞動意識的(de)啓蒙，讓學生(₩✔ ®shēng)學習(xí)日(rì)常生(shēng)活自(zì)理(lǐ)，₽♥¥感知(zhī)勞動樂(yuè)趣，知(zhī)道(dào)人(rén)人(±&rén)都(dōu)要(yào)勞動。小(xiǎo)學中高(< gāo)年(nián)級要(yào)注重圍繞衛生(s÷☆hēng)、勞動習(xí)慣養成，讓學生(shēng)做(zuò)♦©好(hǎo)個(gè)人(rén)清潔衛生(shēng)，主動分(f≥ ±ēn)擔家(jiā)務，适當參加校(xiào)內(nèi)外☆ε(wài)公益勞動，學會(huì)與他(tā)人(rén)合作(≈✔✘₹zuò)勞動，體(tǐ)會(huì)到(dào)勞動光(÷↑↑guāng)榮。初中要(yào)注重圍繞增加勞動知(zhī)識、技(jì)能(✘δnéng)，加強家(jiā)政學習(xí)，開(σ₽ kāi)展社區(qū)服務，适當參加生(shēng)産勞動•®，使學生(shēng)初步養成認真負責、吃(chī)苦耐勞的(de)品質和>δ(hé)職業(yè)意識。普通(tōng)高(gāo)中要(yào)注¥©≈ 重圍繞豐富職業(yè)體(tǐ)驗，開(kāi)展服務性勞動、參加生(shē≥₹±ng)産勞動，使學生(shēng)熟練掌握一(yī)定勞動技(jì€ )能(néng)，理(lǐ)解勞動創造價值，具有(yǒ©∞≠u)勞動自(zì)立意識和(hé)主動服務他(tā)人(rén)、服務Ω↕λ↕社會(huì)的(de)情懷。中等職業(yè)學校(β₹<xiào)重點是(shì)結合專業(yè)人(rén)才培養，增強↕φ≥學生(shēng)職業(yè)榮譽感，提高(gāo≠♣♦)職業(yè)技(jì)能(néng)水(shuǐ)平， ₹β 培育學生(shēng)精益求精的(de)工(πδδ↔gōng)匠(jiàng)精神和(hé)愛(ài)崗敬業(yèδ'↓$)的(de)勞動态度。高(gāo)等學校(xiào)要(yào)注重圍繞÷→§¥創新創業(yè)，結合學科(kē)和(hé)專業(yè)積極開(kāi¥≠α)展實習(xí)實訓、專業(yè)服務、社←∏≈£會(huì)實踐、勤工(gōng)助學等，重視(s$'÷hì)新知(zhī)識、新技(jì)術(shù☆↑)、新工(gōng)藝、新方法應用(yòng)，創造性地(dì)解決實際問(wβ©×↑èn)題，使學生(shēng)增強誠實勞動意識，<≤π∞積累職業(yè)經驗，提升就(jiù)業(yè)創業(yè)能(néng₹✔↓)力，樹(shù)立正确擇業(yè)觀，具有(y★§'"ǒu)到(dào)艱苦地(dì)區(qū)和(hé)行(xíng₽€ )業(yè)工(gōng)作(zuò)的(de)奮鬥精♥α≤©神，懂(dǒng)得(de)空(kōng)談誤國(guó)、實幹興邦的→₩ (de)深刻道(dào)理(lǐ)；注重培育公共服務意識♠∑♥，使學生(shēng)具有(yǒu)面對(duì)重大(dà)σβ↕∏疫情、災害等危機(jī)主動作(zuò)為(wèi)的(de β)奉獻精神。
（八）健全勞動素養評價制(zhì)度。将勞動素養納入學生(shēng)綜®→<$合素質評價體(tǐ)系，制(zhì)定評價标準，建立激勵機(jī)制(zhì)∞，組織開(kāi)展勞動技(jì)能(nénδσg)和(hé)勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內(nèi)外♦(wài)勞動過程和(hé)結果，加強實際勞動技( ≤jì)能(néng)和(hé)價值體(tǐγ←)認情況的(de)考核。建立公示、審核制(zhì)度，确保記錄真εβ實可(kě)靠。把勞動素養評價結果作(zuò)為(wèi)♣✔π≈衡量學生(shēng)全面發展情況的(de)重要(yào)內(nèi)™↓容，作(zuò)為(wèi)評優評先的(de)重要(yào)參考±÷和(hé)畢業(yè)依據，作(zuò)為(wèi)高(gāo)一✘Ω(yī)級學校(xiào)錄取的(de)重要(yào☆)參考或依據。
三、廣泛開(kāi)展勞動教育實踐活動
（九）家(jiā)庭要(yào)發揮在勞動教育中的'✘±(de)基礎作(zuò)用(yòng)。注重抓住衣食住行(xíng≥&σ)等日(rì)常生(shēng)活中的(de)勞動實踐機(jī)λ♠會(huì)，鼓勵孩子(zǐ)自(zì)≠ε§↑覺參與、自(zì)己動手，随時(shí)随地(dì)、堅持不(↑∑bù)懈進行(xíng)勞動，掌握洗衣做βα×(zuò)飯等必要(yào)的(de)家∑¥"(jiā)務勞動技(jì)能(néng)，每年(nián)±✘有(yǒu)針對(duì)性地(dì)學會(huì)1至2項生(shē 'ng)活技(jì)能(néng)。鼓勵學校(xiào)（家(ji×♣σā)委會(huì)）和(hé)社區(qū)等組織開(kāi)展≠λπ$學生(shēng)生(shēng)活技(jì)≤φ能(néng)展示活動。學生(shēng)參加家(jiā)務勞動和(hé)β©&₹掌握生(shēng)活技(jì)能(néγ×✔$ng)的(de)情況要(yào)按年(nián)度記入學生(sα₽≤♠hēng)綜合素質檔案。鼓勵孩子(zǐ)∏ε✘利用(yòng)節假日(rì)參加各種社會(huì)勞動。家(jiā)庭要♣λ(yào)樹(shù)立崇尚勞動的(de)良好(hǎo)家(€™★"jiā)風(fēng)，家(jiā)長(cháng)要(yào)通(tōn≤♦g)過日(rì)常生(shēng)活的(de)言≥≥≤♠傳身(shēn)教、潛移默化(huà)，讓孩子(z≠'ǐ)養成從(cóng)小(xiǎo)愛(ài)勞動的(d ♦λe)好(hǎo)習(xí)慣。
（十）學校(xiào)要(yào)發揮在勞 ε₽ 動教育中的(de)主導作(zuò)用(yòng)。學校®γ(xiào)要(yào)切實承擔勞動教育主體(tǐ)責任© ★，明(míng)确實施機(jī)構和(hé)人(rén)員(π✘"yuán)，開(kāi)齊開(kāi)足勞動教育課程，不(bù)得(d♠←e)擠占、挪用(yòng)勞動實踐時(sα™☆hí)間(jiān)。明(míng)确學校(™λxiào)勞動教育要(yào)求，著(zhe)重引↕ε導學生(shēng)形成馬克思主義勞動觀，系統學習(xí)掌∏§≤₩握必要(yào)的(de)勞動技(jì)能(né↔₩✔≈ng)。根據學生(shēng)身(shēn)體(t ✘ ǐ)發育情況，科(kē)學設計(jì)課內(nèi)外(wài)勞動項目，✘→β♠采取靈活多(duō)樣形式，激發學生(shēng)勞動的(d©&e)內(nèi)在需求和(hé)動力。統籌安排課內(nèi)外(γπwài)時(shí)間(jiān)，可(kě)采用(yòng)集中與分(fēδ§n)散相(xiàng)結合的(de)方式。組織實施好(hǎo)勞動周，小(xi★ ǎo)學低(dī)中年(nián)級以校(xiào)園勞動為(wèi)主，δ₹'φ小(xiǎo)學高(gāo)年(nián)級和(hé)中學可(k≤♣ ě)适當走向社會(huì)、參與集中勞動，高(gāo)等學校(£λ¶xiào)要(yào)組織學生(shēng)走向社會(huì)、以校(>✘±₩xiào)外(wài)勞動鍛煉為(wèi)主。
（十一(yī)）社會(huì)要(yào)發揮在勞動教育中∏♠∞的(de)支持作(zuò)用(yòng)。充分(fēn)∏利用(yòng)社會(huì)各方面資源，為(wèi)勞動教育提¶Ω供必要(yào)保障。各級政府部門(mén)要(yà↕↑×≠o)積極協調和(hé)引導企業(yè)公司、工(gōng)廠(c§₹hǎng)農(nóng)場(chǎng)等組織履行(xíng)∏¥®社會(huì)責任，開(kāi)放(fàng)實踐π÷場(chǎng)所，支持學校(xiào)組織÷≈學生(shēng)參加力所能(néng)及的(de)生(shēng)産勞動'©γ、參與新型服務性勞動，使學生(shēng)與普通(tōng)勞動π者一(yī)起經曆勞動過程。鼓勵高(gāo)新企業(yè)為(w÷&èi)學生(shēng)體(tǐ)驗現(xiàn)代科♥★(kē)技(jì)條件(jiàn)下(xià)勞動實踐新形态、新方式提供支持。λ ₹工(gōng)會(huì)、共青團、婦聯等群團組織以及各類公益基金(jī©®$n)會(huì)、社會(huì)福利組織要(yào)組織動員(yuán)<↔✔相(xiàng)關力量、搭建活動平台，共同支持學生(s$£₩★hēng)深入城(chéng)鄉(xiāng)社區(qū∏π)、福利院和(hé)公共場(chǎng)所等參加志(zhì)願服務，開(k★εāi)展公益勞動，參與社區(qū)治理(lǐ)。
四、著(zhe)力提升勞動教育支撐保障能(néng)力
（十二）多(duō)渠道(dào)拓展實踐↔≤≠場(chǎng)所。大(dà)力拓展實踐場(↑€&♥chǎng)所，滿足各級各類學校(xiào)多(duō)樣化(hu↑∏↓à)勞動實踐需求。充分(fēn)利用(yòng)現(xiàn)←≈>©有(yǒu)綜合實踐基地(dì)、青少(shǎo)年(nián)校(xiào®>↔)外(wài)活動場(chǎng)所、職業(yè₩≤)院校(xiào)和(hé)普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)勞動Ω♦實踐場(chǎng)所，建立健全開(kāi)放σ(fàng)共享機(jī)制(zhì)。農(nó©φng)村(cūn)地(dì)區(qū)可(kě)安排相(xiàn ↓g)應土(tǔ)地(dì)、山(shān)林(lín)、σ "草(cǎo)場(chǎng)等作(zuò)為γ↔₽(wèi)學農(nóng)實踐基地(dì)，城(chénε→☆g)鎮地(dì)區(qū)可(kě)确認一(yī)批企事(↑δ↓₩shì)業(yè)單位和(hé)社會(huì)機(jī)構，作®£(zuò)為(wèi)學生(shēng)參♦®<≤加生(shēng)産勞動、服務性勞動的(de)實踐場(chǎng)所。建☆∑立以縣為(wèi)主、政府統籌規劃配置中小λ♦β₩(xiǎo)學（含中等職業(yè)學校(xiào)）勞動教✔₹λ育資源的(de)機(jī)制(zhì)。進一(yī)步完善學校(•€→xiào)建設标準，學校(xiào)逐步建好(hǎo)配齊勞動實踐教室、實訓基&✘✔地(dì)。高(gāo)等學校(xiào)Ω♣£←要(yào)充分(fēn)發揮自(zì)身(shēn)專業(yè✘→×)優勢和(hé)服務社會(huì)功能(néng)，建立相(xiàng)✔π對(duì)穩定的(de)實習(xí)和(hé> ♠)勞動實踐基地(dì)。
（十三）多(duō)舉措加強人(rén)才隊伍建設。∏×™σ采取多(duō)種措施，建立專兼職相(xiàng)結合的(de)勞動教∑£&育師(shī)資隊伍。根據學校(xiào♦♥☆>)勞動教育需要(yào)，為(wèi)學校(xiào)σγ♥δ配備必要(yào)的(de)專任教師(shī)。高(∏≥±gāo)等學校(xiào)要(yào)加強勞動教育師δ♣↕(shī)資培養，有(yǒu)條件(jiàn)的(de)師(sh≈ λī)範院校(xiào)開(kāi)設勞動教育相(xiàng)關專業(yè)€ 。設立勞模工(gōng)作(zuò)室、技(jì)能(n₹✘σéng)大(dà)師(shī)工(gōng)作(zuò)室、榮÷®×±譽教師(shī)崗位等，聘請(qǐng)相(xiàng)關行(xíng)業(y↓≥è)專業(yè)人(rén)士擔任勞動實踐指導教師(shī)♥ 。把勞動教育納入教師(shī)培訓內(nèi)容，開(kāi)展全員(yuá'♦n)培訓，強化(huà)每位教師(shī)的(de)↓∞勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的(de♣÷)自(zì)覺性，對(duì)承擔勞動教育課程的(de)教師(sh★♦ ī)進行(xíng)專項培訓，提高(gāo)勞動教育專業¶βγ(yè)化(huà)水(shuǐ)平。建立健全勞動教育教師(shī)工( ♦gōng)作(zuò)考核體(tǐ)系，α→分(fēn)類完善評價标準。
（十四）健全經費(fèi)投入機(jī)制(zhγ₹ì)。各地(dì)區(qū)要(yào)統籌中央補助資金(j→"∑×īn)和(hé)自(zì)有(yǒu)财力，多λ÷€↔(duō)種形式籌措資金(jīn)，加快(kuài)∞π建設校(xiào)內(nèi)勞動教育場(chǎng)所和(♣ hé)校(xiào)外(wài)勞動教育實踐基地(dì)，加強學校(x<←iào)勞動教育設施标準化(huà)建設，建立學校(xiào)勞動教䀕育器(qì)材、耗材補充機(jī)制(zhì)。學校(xiàoβ )可(kě)按照(zhào)規定統籌安排公用(yòng)經費(fèi)等✔≥↓¶資金(jīn)開(kāi)展勞動教育。可(kě)采取政府購(gòu)買服±≤β務方式，吸引社會(huì)力量提供勞動教育服務¶'≠。
（十五）多(duō)方面強化(huà)安≈→全保障。各地(dì)區(qū)要(yào)建立政府負責、<¥•α社會(huì)協同、有(yǒu)關部門(mén)共同參與的(de)安全管 →±控機(jī)制(zhì)。建立政府、學校(xiào)、家(↔jiā)庭、社會(huì)共同參與的(de)勞動教育風(fēng)險分(f®∞ēn)散機(jī)制(zhì)，鼓勵購(gòu)買勞動教育相≈✘≥&(xiàng)關保險，保障勞動教育正常開(kāi)展。各學校(↕>xiào)要(yào)加強對(duì)師(δ ×shī)生(shēng)的(de)勞動安全♦§教育，強化(huà)勞動風(fēng)險意識，建立健全安全教育與管理(lǐ ©)并重的(de)勞動安全保障體(tǐ)系。科(kē)學評估勞動實踐活☆₽ ↓動的(de)安全風(fēng)險，認真排查♠™、清除學生(shēng)勞動實踐中的(de)各種隐患特别是(shì)§σ輻射、疾病傳染等，在場(chǎng)所設施選擇∞™、材料選用(yòng)、工(gōng)具設備和§↕(hé)防護用(yòng)品使用(yòng)、活動∏ε∏"流程等方面制(zhì)定安全、科(kē)學的(de)操作(zuò)規範，強化(>≠λhuà)對(duì)勞動過程每個(gè)崗位的(de)管理(lǐ)，明(↕Ωmíng)确各方責任，防患于未然。制(zhì)定勞動實踐活>¥π動風(fēng)險防控預案，完善應急與事(ε£≠σshì)故處理(lǐ)機(jī)制(zh€"ì)。
五、切實加強勞動教育的(de)組織實施
（十六）加強組織領導。在黨委統一(yī™σ₽)領導下(xià)，各級政府要(yào)把¶ 勞動教育擺上(shàng)重要(yào)議>¥(yì)事(shì)日(rì)程，出台相±α(xiàng)關政策措施，切實解決勞動教育實施過程中的(de)重§π✔•大(dà)問(wèn)題，做(zuò)好(₽© ♠hǎo)督促落實。省級政府要(yào)加強勞動教育工(±•σγgōng)作(zuò)的(de)統籌協調，明(míng)确>"€市(shì)地(dì)級、縣級政府及有(∞<yǒu)關部門(mén)加強勞動教育的(de)職責，推動建&÷δ←立全面實施勞動教育的(de)長(cháng)效機(jī)制(z☆¶•hì)。
（十七）強化(huà)督導檢查。把勞動&♥教育納入教育督導體(tǐ)系，完善督導辦法。對(duì)地(dì)方各Ω¥級政府和(hé)有(yǒu)關部門(mén)保障勞動教育情況以及學校(x≥∏✔iào)組織實施勞動教育情況進行(xíng)督導，督導結果向社會(×®→huì)公開(kāi)，同時(shí)作(zuò)為∑'(wèi)衡量區(qū)域教育質量和(hé)水(shuǐ≠€λ)平的(de)重要(yào)指标，作(z↔uò)為(wèi)對(duì)被督導部門(mén)和(hé)學≠<校(xiào)及其主要(yào)負責人(r♠↕én)考核獎懲的(de)依據。開(kāi)展勞動教育質量監測，強化✔≠ ¶(huà)反饋和(hé)指導。
（十八）加強宣傳引導。引導家(jiā)長(cháng)樹(shù)立正确φσ勞動觀念，支持配合學校(xiào)開(kāi)展勞動教育。加≤♠→強勞動教育科(kē)學研究，宣傳推廣勞動教育典型經驗★"。積極宣傳企事(shì)業(yè)單位和(hé)社會←Ωα(huì)機(jī)構提供勞動教育服務的(de)先進事(shì↓≤')迹。注重挖掘在抗疫救災等重大(dà)事(shì)件(jiàn)中湧現(x↑≠✔ iàn)出來(lái)的(de)典型人(rén)物(wù)和(hé)事(sh€←✔ì)迹，大(dà)力宣傳不(bù)畏艱難、百折不(bù)撓、敢于擔當的(d×™e)高(gāo)尚品格。鼓勵和(hé)支持創作(zuò)更多(duō♣©×<)以歌(gē)頌普通(tōng)勞動者為(wèi)主題的(de)優秀作(zuò→¥)品，大(dà)力宣傳辛勤勞動、誠實勞動→≠、創造性勞動的(de)典型人(rén)物(wù)和(hé)事(s→hì)迹，弘揚勞動光(guāng)榮、創造偉大(dà)的(de)主旋律Ω π↑，旗幟鮮明(míng)地(dì)反對(duì)一(yī)切不(bù)★♣$ 勞而獲、貪圖享樂(yuè)、崇尚暴富的(de)錯(cuò¶β♦)誤觀念，營造全社會(huì)關心和(hé)支持勞動教育的(de)良好(∞'"hǎo)氛圍。
來(lái)源：教育部官網
