各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（教委）、财政廳÷β•（局），新疆生(shēng)産建設兵(bīng)團教育局、财政局，δ§ 有(yǒu)關單位：

　　為(wèi)深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平新時&&(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和(hλ​β é)黨的(de)十九大(dà)精神，全面落實《中共中&×央 國(guó)務院關于全面深化(huà)​÷新時(shí)代教師(shī)隊伍建設改革的(de)意見(jià≤↔n)》，切實提高(gāo)精準培訓的(d×βπe)組織能(néng)力，努力形成“學習(xí)強γ≈↕師(shī)”的(de)可(kě)持續發展局面，不∑↔≈∑(bù)斷增強教師(shī)立德樹(shù)人(rén)的(de)本領§Ω，建設适應教育現(xiàn)代化(huà)要(yào)求₽€÷​的(de)高(gāo)素質專業(yè)化(h₩‌≈uà)創新型教師(shī)隊伍，堅決打赢疫情♦♥防控阻擊戰，現(xiàn)就(jiù)做(zuò)好(δ' hǎo)2020年(nián)中小(xiǎo)學幼兒(ér)園教師(shīβ→↑ )國(guó)家(jiā)級培訓計(jì)劃（以下(xià)簡稱&ldqu→ααo;國(guó)培計(jì)劃”）組織實施工(↔ $ gōng)作(zuò)有(yǒu)關事(sh≥÷ì)宜通(tōng)知(zhī)如(rú)下(xià)。

　　一(yī)、落實中央部署，按需做(zuò)好(hǎo ≠)疫情防控期間(jiān)線上(shàng)培訓

　　助力打赢疫情阻擊戰。疫情防控期間(jiān)，各地(dì©&&')各校(xiào)一(yī)律不(bù)得(de)組織教師(shī)線下(x×♦λαià)集中面授培訓。各地(dì)要(yào)根據當γ♣α地(dì)“停課不(bù)停學”工(g•₩γ↔ōng)作(zuò)部署，合理(lǐ)調整培訓項≈≥γ目設置和(hé)經費(fèi)預算(su≥±§àn)安排，靈活安排、有(yǒu)效開(kāi)展教師(s↕≤hī)線上(shàng)培訓，支持教師(shī)立足教育教學崗位助±♦↔π力打赢疫情阻擊戰。

　　因地(dì)制(zhì)宜開(kāi)展在線教學♦¶γ培訓。實施教師(shī)在線教學能(néng)力提升行(xíng)動，已經← $或計(jì)劃開(kāi)展在線教學的(de)省（區>✘∑≤(qū)、市(shì)），要(yào)通(tōng)過線上(♥πshàng)培訓幫助教師(shī)掌握所選用(yòng)平∞π"台的(de)使用(yòng)方法，加強教&★∑師(shī)在線教學方法和(hé)信息技(jì♠¥σ&)術(shù)應用(yòng)研修。設置心理(lǐ)疏導調适&™&、疫情防控知(zhī)識、健康衛生(shēng)教育、信息安全、學生(shēφ™ng)視(shì)力保護等培訓專題。将家(jiā)校(xi↑™•ào)合作(zuò)納入教師(shī)培訓內(nèi)容，推進生(shēn↕♦Ω>g)命教育、感恩教育、責任教育融入家(jiā)庭教育。

　　加強疫情嚴重地(dì)區(qū)教師(s↕×hī)培訓幫扶。各級教師(shī)培訓資源向疫情嚴重省份予以傾斜→®→✘，組織“國(guó)培計(jì)劃”遠(y∞&uǎn)程培訓機(jī)構開(kāi)放(fàΩπng)教師(shī)培訓網絡資源。發揮“國(guβ↔ó)培計(jì)劃”承擔機(jī)構院校(xiàoπ✘γ)、名師(shī)名校(xiào)長(cháng)等作(zuò)用<♣≠(yòng)，向疫情嚴重地(dì)區(qū)的(de)學校(xiào)€​主動輸送優質線上(shàng)課程資源。組織有(yǒ£ ↑βu)關高(gāo)校(xiào)、教師(shī)發展機(jī♣∞∑)構等開(kāi)放(fàng)資源，為(wè∑φ $i)當地(dì)教師(shī)提供應對(duì)疫情急需的(de)信息素養提≤≥升、心理(lǐ)疏導、衛生(shēng)防疫等支援γ♣♠服務。

　　二、落實立德樹(shù)人(rén)，服務基礎教育改革發展需要 ‌₩↕(yào)

　　深入推進師(shī)德養成教育。認真學習(xí)黨的(de)十九屆四±‌中全會(huì)、全國(guó)教育大(dà)會(huì)¶♥精神，開(kāi)展習(xí)近(jìn)平總書(shū$∑)記關于教育的(de)重要(yào)論述專題學習(xí)。設置師(shī)德師 δ•Ω(shī)風(fēng)培訓課程內(nèβ<>→i)容，試行(xíng)師(shī)德修養、班級管&☆↓δ理(lǐ)等培訓課程指導标準，踐行(xíng)新時≠π(shí)代教師(shī)職業(yè)行(xíng)為(wèi)準ε<×™則，分(fēn)享展現(xiàn)時(shí)代風(Ω₹±fēng)貌的(de)優秀影(yǐng)視(shì)作Ω₩ <(zuò)品，講好(hǎo)身(shēn)邊最美(měi✔ ✔)教師(shī)的(de)教育故事(shì)&λ♦ ，加強黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放(♦§'¶fàng)史教育，弘揚民(mín)族精神和(h♥¶₩é)時(shí)代精神，推動理(lǐ)想信念教育常态化(huà)、制(zh¶•↓ì)度化(huà)，引導教師(shī)以德立身(γ¶≤÷shēn)、以德立學、以德施教、以德育德，争做(zuò)新時(shíε→←σ)代“四有(yǒu)”好(hǎo)老(&↔§®lǎo)師(shī)。

　　服務基礎教育改革發展大(dà)局。以培養‍$π德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建 ✔>≤設者和(hé)接班人(rén)為(wèi)目标，貫徹落實↕÷《中共中央 國(guó)務院關于學前教育深化(huà)改革規範>σ發展的(de)若幹意見(jiàn)》《中共中央 國(guó)務院關于♣¶₹÷深化(huà)教育教學改革 全面提高(gāo)義務教育質量的(♣&§de)意見(jiàn)》《國(guó)務院辦公廳關于新時(shí)代£★♦ 推進普通(tōng)高(gāo)中育人(rén)方式改革的(de)指導意見(☆≠↑jiàn)》等決策部署，明(míng)确學前教育、λ​ ∑義務教育、高(gāo)中階段教育教師(shī£☆)培訓重點，落實“五育并舉”，切實提升教₹₩師(shī)立德樹(shù)人(rén)的(de★Ω)能(néng)力。

　　三、落實扶貧攻堅，提升貧困地(dì)區(qū)鄉(x γ$λiāng)村(cūn)教師(shī)素質

　　精準實施鄉(xiāng)村(cūn)教 ↔≈™師(shī)培訓扶貧攻堅行(xíng)動。以&ldqu∏®o;三區(qū)三州”等深度貧困地(dì) ♦區(qū)、集中連片貧困地(dì)區(qū)為(↑ ®±wèi)重點，實現(xiàn)貧困地(dì)區(qū)鄉(xiāng)村(cūλ&<n)教師(shī)、校(xiào)園長(cháng)培訓全覆蓋。加強§β"™民(mín)族地(dì)區(qū)教師(shī)的(de)¶±±國(guó)家(jiā)通(tōng)用(yòng)語言文(wén)字應用₽≈♣$(yòng)能(néng)力培訓。各省（市(shì)、區(qū)）貧困地✔λ(dì)區(qū)鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)校(®>xiào)長(cháng)培訓全覆蓋任務完成情況将納入&ldq ¥'uo;國(guó)培計(jì)劃”項目績效評估指标體 ↓δ×(tǐ)系。

　　實施“一(yī)對(duì)一(yī♥✘↑)”對(duì)口幫扶培訓項目π&♠。跨區(qū)域遴選高(gāo)等學校(xiào)、優質學校(xiào)÷↔↔和(hé)研訓機(jī)構，組建名師(shī)名校(xiào)長( §cháng)引領團隊，重點支持深度貧困地(dì)區(qū↕≈)學校(xiào)，實施底部攻堅，精準幫扶，形成國(guó)家(™'jiā)示範、地(dì)方跟進、以點帶面的(de)精準扶貧機(jī)制↔>↓(zhì)。

　　探索集成建設教師(shī)智能(néng)研修平台。聯合移動互聯$™♥§網企業(yè)，打造教師(shī)移動學習(xí)終端。通(‌<→αtōng)過名師(shī)專題課堂、雙師(shī)教學、遠(y₽♣ "uǎn)程協同教研等形式，推送優質教學資源，重點幫助鄉(>¶↔xiāng)村(cūn)教師(shī)提→≤&高(gāo)教育教學水(shuǐ)平。

　　四、落實分(fēn)層分(fēn)類，改進教師(s✘¶∑hī)培訓內(nèi)容與方式

　　規範分(fēn)層分(fēn)類培訓。聚焦不(bù)同發展階段∞¶©教師(shī)和(hé)鄉(xiāng)村(cūn)校(xiàoγ↔✔★)園長(cháng)應具備的(de)核心素養與關鍵能(néng)力↔σ，示範引領各地(dì)按照(zhào)培訓指南(n↑<&án)要(yào)求，分(fēn)層分(fēn)類開(kāi)‌δ展新教師(shī)入職培訓、青年(nián)教師(sh≤♣&ī)助力培訓、骨幹教師(shī)提升培訓及教師(shī)培訓者團隊≥<•α研修和(hé)校(xiào)園長(cháng)任職培訓、提高(g✘$&¥āo)培訓、高(gāo)級研修及專題培訓。

　　完善培訓內(nèi)容方式。服務學÷☆生(shēng)成長(cháng)，突出育人(ré☆&δn)主線，依據教師(shī)校(xiào)長(c∑™háng)培訓課程指導标準優化(huà)項目內(nèi)λσ容設計(jì)。重點圍繞學科(kē)育德、學科(kē)知(γγzhī)識體(tǐ)系、課堂學習(xí)指導與有(yǒu)效教學、作(zuò)₹↔業(yè)與考試命題設計(jì)、家(ji ←α€ā)庭教育指導能(néng)力等方面完善•‍§培訓課程設置。增加網絡研修比重，推進教師(shī)¥¶<校(xiào)長(cháng)自(zì)≠₩÷"主選學，實施混合式研修。實行(xíng)任務驅動教✘'φ學，突出教師(shī)參與，強化(huà)教師(shī)實踐，注重成果産出↕&&。

　　加強信息技(jì)術(shù)應用(yòng₹α)培訓。按照(zhào)《教育部關于實施全國(guó)★®中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能§☆≈₩(néng)力提升工(gōng)程2.0的(αβ"↓de)意見(jiàn)》要(yào)求，依據整校(xiào)推進實施指南(ná&↕n)，基于學校(xiào)信息化(huà)設施設備基礎條件(jià→≈§>n)和(hé)應用(yòng)需要(yào)，構建&ldq§ uo;以校(xiào)為(wèi)本、基于課堂λ€、應用(yòng)驅動、注重創新、精準測評”教師(s∏‍∞®hī)信息素養發展新機(jī)制(zhì)。₩↕β分(fēn)類設置管理(lǐ)者、培訓團隊、學科(kē)骨幹教師(shī)項♣♣£©目，示範引領中小(xiǎo)學校(xiào↕♦)開(kāi)展信息化(huà)教學校(xiào)本研修。

　　建立骨幹教師(shī)引領輻射機(jī)制(zhì♥✔×)。重視(shì)骨幹教師(shī)在培訓中的(de)重要(yào)作(z‍ ♦§uò)用(yòng)，發揮好(hǎo)名師(shī)名•'校(xiào)長(cháng)和(hé)國(guó)家(jiā)級骨★∞©幹教師(shī)帶動區(qū)域教育教學改革的(deλ ™≥)示範作(zuò)用(yòng)、骨幹培訓者推進培訓™®☆®專業(yè)化(huà)的(de)引領作(zuò)用ו‌↔(yòng)。

　　五、強化(huà)能(néng)力建設，提升培訓體®÷γλ(tǐ)系專業(yè)化(huà)水(shuǐ)平

　　完善教師(shī)培訓體(tǐ)系。繼續加強責任明(míng)确、‌₹₩$分(fēn)工(gōng)合理(lǐ)、分(£≈→λfēn)層遞進的(de)國(guó)家(jiā)、省、市(shì)、縣∞&¶™、校(xiào)五級培訓體(tǐ)系建設。>•面向鄉(xiāng)村(cūn)，重點提升縣級教師(shī)發展支持₽♦ ‌體(tǐ)系的(de)專業(yè)能(néng)力÷"，有(yǒu)效帶動學校(xiào)校(xiào)本研修↕≥≈和(hé)教師(shī)自(zì)主研修。

　　培育高(gāo)水(shuǐ)平教師(shī)培訓團隊。采取需♦₽∞求導向、任務驅動、實踐取向、成果引領等方式，突出思想政治素質和(hé)師(s≤☆γhī)德要(yào)求，提升培訓設計(jì)、實施、評價、研究等關鍵♣€↔δ能(néng)力，培養省級專業(yè)培訓團隊，示範帶動縣"₩♣級教師(shī)培訓團隊建設。

　　打造培訓品牌基地(dì)。以項目縣為↑¶>∑(wèi)載體(tǐ)，建設優質市(shì)縣教師(s <hī)發展機(jī)構。高(gāo)等學校(xiào)、教師±±>(shī)培訓機(jī)構要(yào)以建設培訓品牌基地(dì)λ¥★為(wèi)目标，實現(xiàn)項目實施∏× 與培訓研究、成果推廣有(yǒu)機(jī)融↑®<合，建設精品培訓項目，生(shēng)成優質培訓成果，在體λ‌(tǐ)系建設中發揮龍頭作(zuò)用(yòng)。

　　六、強化(huà)規範管理(lǐ)，形成有(y₹✘♦™ǒu)活力可(kě)持續的(de)發展機(jī)制(zhì)

　　推進培訓項目有(yǒu)效執行(xíng)。各地(d$≥★ ì)要(yào)結合當地(dì)疫情防控情況，進一(yī)步優化(h<​>>uà)組織實施流程，提高(gāo)工(gōng)作(z •☆uò)效率，推進項目執行(xíng)進度。當年(nián)，各地(dì)收到γ>(dào)中央财政提前下(xià)達下(xià₩↑§)一(yī)年(nián)度“國(guó)培計(jì)劃&rdφ ✘¥quo;補助資金(jīn)預算(suàn)後，應立即研究制(zhì)訂<★下(xià)一(yī)年(nián)度項目實 §☆​施方案，同時(shí)按規定及時(shí"γ)分(fēn)解下(xià)達資金(jīn)，确保培訓組織實施工(gōng)★←作(zuò)順利開(kāi)展。下(xià)一(yī)年(π₹β‌nián)度，各地(dì)應根據獲得(de)★ε£σ的(de)“國(guó)培計₹↕​"(jì)劃”補助資金(jīn)全年(nián)預> ↕算(suàn)，結合實際及時(shí)補λ ¥¥充完善年(nián)度實施項目，加快(kuài)培訓實施進程。完善後的(deφ♦)年(nián)度項目實施方案應及時(shí)報★∞₩∑(bào)教育部備案。教育部将委托有(yǒu)關專家(jiā)工(g π÷εōng)作(zuò)組開(kāi)展年(ni σán)度項目實施方案診斷指導，定期進行(xíng)督促✘≤∞檢查和(hé)項目視(shì)導。

　　嚴格規範管理(lǐ)培訓項目。健全培訓管理ε∑(lǐ)制(zhì)度，設立或委托專門(mén)管理(lǐ)機(jī)構，組λ∑建省級專家(jiā)工(gōng)作(zuò)組，對(duì)項目實施和(hé≤φλ)資金(jīn)使用(yòng)等進行(§Ω≠xíng)全過程全方位監管，做(zuò)到(dào)對(duì)培訓機σ₽ (jī)構與項目區(qū)縣的(de)指導與評估的≥♦≤♥(de)全覆蓋，并通(tōng)報(bào)評估結果。完€±善資金(jīn)使用(yòng)細則，加強資金(jīn)使用(yò←εφng)監管，保證資金(jīn)安全。健全教師(shī)培訓管理(♦↓πlǐ)信息化(huà)平台，規範、精細管理(lǐ)教師(shī)培訓學分(f​×ēn)，深化(huà)培訓學分(fēn)應用( ←₩yòng)，激發教師(shī)參訓動力。

　　精準學員(yuán)選派和(hé)嚴格過程管理(lǐ)。健全教師(shīφ©≤Ω)參訓數(shù)據庫和(hé)儲備庫，根據項目條件(j​∏iàn)精準遴選參訓學員(yuán)，對(duì)不(bù)符•₩合參訓條件(jiàn)的(de)學員(yuá✔₹<n)進行(xíng)勸退。開(kāi)展學員(yuán)遴選“←¶雙向選擇”試點，教育行(xíng)政部門(mén)公&×布培訓項目計(jì)劃後，教師(shī)自¶δφ☆(zì)願報(bào)名參加培訓，項目承擔單位擇優錄取學員(yu☆α≈án)，教育行(xíng)政部門(mén)審核公示 ≤β'。合理(lǐ)規定周期內(nèi)教師(shī)'Ω€參加“國(guó)培計(jì)劃”的(de)φ∏≥限制(zhì)次數(shù)，杜絕重複培訓。嚴格過程管理(lǐ∏ λ)，開(kāi)展學員(yuán)培訓成果應用(yòng)考$€®核，及時(shí)向學員(yuán)選派單位通(tōng)報(bào)參€∑☆ 訓情況。将教師(shī)參培情況納入培訓誠信檔案，無特殊情況未參訓、被™>↑勸退、未結業(yè)的(de)學員(yuán)在三年(nián)內©£↓☆(nèi)不(bù)得(de)再參加“國(guó)'↔★ 培計(jì)劃”。加強學員(yuán)健康®¥管理(lǐ)和(hé)安全教育，建立突發事(shì)件(jγ∏★•iàn)應急機(jī)制(zhì)，改善培訓條件(jiàn)，引≤€導學員(yuán)培訓期間(jiān)購(gòu)買人(ré™♠®βn)身(shēn)意外(wài)傷害保險。

　　激發多(duō)方參與“國(guó)培計(jì)劃&rd≠≠✔§quo;的(de)活力。鼓勵教育部直屬事(shì)業(yè)單∞​×☆位和(hé)高(gāo)等學校(xiào)發揮資源優勢、專≈σΩ$業(yè)優勢和(hé)學科(kē)優勢，積極參與“國×β÷(guó)培計(jì)劃”項目。高(gφ€₽↔āo)等學校(xiào)要(yào)采取綜合措施激勵教師(shī∑•)參與培訓工(gōng)作(zuò)，将教師(shī)參與授課、指導¶→Ω、管理(lǐ)等納入工(gōng)作(zuò)量考核範圍。實行(¶λ£xíng)首席專家(jiā)負責制(zhì)，聘請(qǐng)高(gāo)水‌>(shuǐ)平專家(jiā)擔任項目首席專家(jiā)®‍→×，遴選專業(yè)能(néng)力強的(de)培訓者•₽擔任班主任。

　　開(kāi)展“國(guó)培十年(nián)σ¶”總結工(gōng)作(zuò)™✘γε。組織專門(mén)力量，重點圍繞支持服務體(tǐ)系、管 &β理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)機(jī)↔¥制(zhì)、培訓模式創新、培訓內(nèi)容建設、培訓質量監∞λ管、培訓績效評估等方面，開(kāi)展“國(guó)培計(jì)∞¥≤劃”典型案例、精品項目評選、先進→$γ₽事(shì)迹宣傳、優秀成果交流展示等系列活動。δ♦↑開(kāi)展國(guó)家(jiā)級優秀培訓團隊和(‍∑​☆hé)優質培訓資源遴選創建工(gōng)作(zuò)，著(zhe)‍★¥™力打造國(guó)培精品項目和(hé)國(guó)培品牌✔'' 基地(dì)。對(duì)“國(guó)培計(jì)劃&rdq∏∑←εuo;實施十年(nián)以來(lái)的(de)主要(yào)經驗和(hé§←)成效進行(xíng)全面總結，重點提煉“國(guó)培計§¥ <(jì)劃”的(de)價值、特色與創新點，形成“國(φ♦≥<guó)培計(jì)劃”質量報(bào)告，繼往開(kāi'→δ)來(lái)，示範引領全國(guó)教師(shī)培訓工(gōng≈✔)作(zuò)。

　　附件(jiàn)：1.“國(guó)培計(jì)劃&rdquo​>✘ ;示範項目實施方案

　　　　　2.“國(guó)培計(jì)劃&r"™≈δdquo;中西(xī)部項目實施方案

　　　　　3.“國(guó)培計(jì)劃”™ 'α幼師(shī)國(guó)培項目實施方案

教育部辦公廳 财政部辦公廳

2020年(nián)3月(yuè)4日(rì)