根據疫情發展情況，中央應對(duì)新冠肺炎疫情工£↓γ(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組2月(yuè)π"27日(rì)會(huì)議(yì)明(mπ≠ £íng)确要(yào)求大(dà)中小(xi≠♦✔±ǎo)學、幼兒(ér)園等開(kāi)學開(kā ¥∏i)園時(shí)間(jiān)原則上(shà↑✘≠ng)繼續推遲。日(rì)前，教育部辦公廳印發《關于深入做(zuòγ÷)好(hǎo)中小(xiǎo)學“停課不(bù)停學 ↓£”工(gōng)作(zuò)的(de)通(tōng)知( § αzhī)》（以下(xià)簡稱《通(tōng)知(zhī)》）Ω ‌↑，就(jiù)有(yǒu)序、有(yǒu)效、深入 ™開(kāi)展“停課不(bù)停$¶學”工(gōng)作(zuò)再次提出指••∏"導意見(jiàn)。

　　《通(tōng)知(zhī)》指出，為(wèi)響應習(xí)近(εδ≈σjìn)平總書(shū)記和(hé)黨中央、國(guó)務院關于×&堅決打赢新冠肺炎防控阻擊戰的(de)号召，各地(dì)↓<€→教育部門(mén)和(hé)中小(xiǎo)學校(xiφ±♦ào)帶領廣大(dà)教師(shī)認真落實教育部關于中小(≠ ☆xiǎo)學延期開(kāi)學期間(jiān)&ldquo☆π;停課不(bù)停學”有(y¶ λǒu)關部署要(yào)求，堅持把做(zuò≈π)好(hǎo)疫情防控放(fàng)在首位，努力為(wèi)億萬中小(x¶ε™iǎo)學生(shēng)居家(jiā)學習(xí)提供指導服務，取得↔™(de)了(le)積極成效。

　　《通(tōng)知(zhī)》總結推廣了(∏γ↑≠le)各地(dì)前一(yī)階段“停‍≤∏課不(bù)停學”的(de)典型經驗做( ↑♣zuò)法，為(wèi)各地(dì)做(zuò)好(hǎo)下(xià)±  ≥一(yī)步工(gōng)作(zuò)提供借鑒參考。一(yī)是(shì)>λσγ統籌利用(yòng)電(diàn)視(shì)和" £'(hé)網絡資源，實現(xiàn)了(le)優勢互補、資源共享、全面覆÷π蓋，特别是(shì)滿足了(le)偏遠(yuǎn)農(nón≥απ♦g)村(cūn)等無網絡或信号弱地(dì)區(q"♠§ū)學生(shēng)的(de)學習(xí)需¥ ★δ要(yào)；二是(shì)統籌課程學習(xí)和(hé)戰&lλαφ↓dquo;疫”專題教育，強化(huà)愛(ài)∞×國(guó)主義教育引領，注重将戰“疫&≠÷→≠rdquo;先進事(shì)迹教育和(hé)防疫知(zhī)識、生(shēng↕↕)命教育、公共安全教育、心理(lǐ)健康教育等作(zuò)為✘∑∞γ(wèi)重要(yào)學習(xí)內(nèi)容，引導學生(shēng)>λβ正确認識人(rén)與社會(huì)、自€§©(zì)然的(de)關系，尊重客觀世界、科(kē)學理(lǐ)性行α©(xíng)事(shì)，培養學生(sh​∞✘ēng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人(ré÷≤↕n)民(mín)愛(ài)社會(huì)主義的(de)思想情感；三是(shì)∞ 統籌線上(shàng)學習(xí)特點和(hé)學< §©生(shēng)實際需要(yào)，防止照(zhào)搬套用(yòng§δγ€)正常課堂教學方式、時(shí)長(cháng)和(hé)教$≤學安排，對(duì)不(bù)同年(nián)級不(bù)同學科(kē)∏←↔♥加強學習(xí)指導；四是(shì)統籌用(yòng)好↔"¶(hǎo)本地(dì)資源和(hé)國(guó)家(ji£σā)平台，指導地(dì)方和(hé)學校(xiào)用(yòng) ' 好(hǎo)國(guó)家(jiā)中小(♣←$xiǎo)學網絡雲平台和(hé)中國(gu≤π∑ó)教育電(diàn)視(shì)台4頻(pín)道(dào)空(kōng)中§♦✔課堂學習(xí)資源；五是(shì)統籌發♣∞‍揮骨幹教師(shī)和(hé)全體(tǐ)教師(shī)作∑©☆¥(zuò)用(yòng)，組織優秀骨幹教師(shī)進行(xíng)課程錄☆'✔‌制(zhì)、資源提供和(hé)線上(sh×£àng)教學指導，同時(shí)組織全體(tǐ)教師(shī)以多(duō)‍∏←♠種方式廣泛參與學生(shēng)線上(shàng)學習(xí'ε)指導、答(dá)疑和(hé)家(jiā)校(xi≈δào)溝通(tōng)等工(gōng)作(zu↕πεò)；六是(shì)統籌積極推進和(hé)規範實施相(✔↔♥ xiàng)結合，注重及時(shí)調整規範線上(shàng)教γα↕學行(xíng)為(wèi)，嚴格禁止普遍要(yào∞≈)求教師(shī)直播上(shàng)課或錄課↔♥↕，不(bù)得(de)強行(xíng)要(yào)求學生(s≠&hēng)每天上(shàng)網“λ​打卡”、上(shàng)傳學習(x₹→‌$í)視(shì)頻(pín)，盡量避免因打>$‌印作(zuò)業(yè)或學習(xí)資料而造成家(j£λ₹₩iā)庭臨時(shí)購(gòu)買設備，增加學生(shē≤&ng)家(jiā)庭經濟負擔。

　　《通(tōng)知(zhī)》要(yào)求，各地(dì)要(yα®​ ào)認真梳理(lǐ)總結前一(yī)階段&ldquo≤★×¥;停課不(bù)停學”工(gōng)作(z€'<δuò)的(de)基本情況，以适當方式廣泛聽(tīng)取教®¶師(shī)、家(jiā)長(cháng)和(hé)學ᶣ生(shēng)等方面的(de)意見(jiα✔​àn)，了(le)解掌握學生(shēng)的(de•∑★)實際需求，分(fēn)析研究存在的(de)突Ω©出問(wèn)題，加深線上(shàng)教育規₩★↑♣律與特點的(de)認識；要(yào)加強師(shī)生(shēng)之間(ji€±ān)的(de)互動交流，最大(dà)限度地(dì)克服♦≠線上(shàng)“隔空(kōng)&rdquo©₽©;教學存在的(de)不(bù)足。

　　《通(tōng)知(zhī)》再次強調，各地(dπ>ì)各校(xiào)要(yào)積極幫助解決線σ↓上(shàng)學習(xí)條件(jiàn)問(wèn)題，逐一(yīφβ)排查學生(shēng)線上(shàng)學習(xí)條件(ji☆£♥βàn)上(shàng)存在的(de)實際困₽>難，建立精準幫扶機(jī)制(zhì)，以學校(x± iào)為(wèi)單位“一(yī)人↑™(rén)一(yī)策”做(zuò)好(hǎo)關心關愛(à♠&λ★i)幫助工(gōng)作(zuò)，确保β∑§“一(yī)個(gè)都(dōu)不(¶∏bù)能(néng)掉隊”；要(yào)進一(yī)步密'∑•切家(jiā)校(xiào)溝通(tōng)協作(zuò)¥✘±，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)做(zuò≤→)好(hǎo)繼續延期開(kāi)學的(de)宣傳解釋和(hé)線上(shànβ&↓£g)學習(xí)的(de)指導服務工(gō→™<¥ng)作(zuò)。

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