&nbs‌ε≈p;  培養什(shén)麽人(rén)、怎樣φ¶∏™培養人(rén)、為(wèi)誰培養人(rén)是(s ♥hì)教育的(de)根本問(wèn)題，也(yě)是('★♥↑shì)建設教育強國(guó)的(de)核心課題。

   &nb↑→∑✔sp;   習(xí)近(jìn)平總書♠ →(shū)記在全國(guó)教育大(dà)會(huì)上(shàn☆$g)強調，要(yào)堅持不(bù)懈用(yò‍←★ng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì ↓)主義思想鑄魂育人(rén)，實施新時(shí)代立德樹(shù)人☆α→♦(rén)工(gōng)程。

    ↕£×™   《教育強國(guó)建設規劃綱要(yào)（20♥‌∏↓24—2035年(nián)）》（以下(xià)簡稱《綱要(y∏<>'ào)》）提出教育強國(guó)建設的(de)“八↑₹γ±大(dà)體(tǐ)系”，第一♦☆Ω(yī)項就(jiù)是(shì)“固本鑄魂的(de)思想政治教♣♠Ω£育體(tǐ)系”；明(míng)确的(de)38項重點任務的(∑Ω<de)第一(yī)項就(jiù)是(shì)“→←γ加強和(hé)改進新時(shí)代學校(xiào)思想✘™政治教育”。

      " ε 代表委員(yuán)們表示，要(yào)全面構建固本鑄魂的(de)思想政​​治教育體(tǐ)系，推進學校(xiào)思政教育守正創新，不(bù)斷♠&塑造立德樹(shù)人(rén)新格局。→α<
 

以學理(lǐ)化(huà)闡釋強化(huà)理(lǐ)論武裝

      ≥​  理(lǐ)論強，才能(néng)方™αα€向明(míng)、人(rén)心齊、底氣足。•>•★

     &n≈λbsp; 在中國(guó)式現(xiàn)代化('★huà)的(de)宏偉征途上(shàng)，習(xí)近(j∏®®ìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，≈₽是(shì)新時(shí)代中國(guó)共₽≤♦産黨的(de)思想旗幟。

   &nb∑∞÷<sp;   《綱要(yà♦‌β&o)》指出，“加快(kuài)構建以習(xí)近(jìn)平新時★‌•§(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)σ•&←核心內(nèi)容的(de)課程教材體(→₹tǐ)系”“開(δ₩βkāi)好(hǎo)講好(hǎo)‘習(xí)近Ω↔γ(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義₹∑∏π思想概論’課”。

     &n←≈φbsp; 在這(zhè)一(yī)過程中，推進黨✔ 的(de)創新理(lǐ)論進教材、進課堂、進頭腦(nǎo)，尤為(w☆♣≥×èi)關鍵。

     &nbs£≥€‌p; 在調研中，全國(guó)政協委員(yuán)、民("→±mín)建中央常委蘇華注意到(dào)，在推動黨的(de)創£​∏ 新理(lǐ)論“三進”的↓&✘(de)過程中，一(yī)些(xiē)地(dì)≠≤÷方和(hé)學校(xiào)在學懂(dǒng)弄通(tōng)、學深悟透☆α 方面存在差距。蘇華建議(yì)：“→λ 要(yào)加強黨的(de)創新理(lǐ)論體(t₹♣ǐ)系化(huà)學理(lǐ)化(huà) πδ研究闡釋，全面推動黨的(de)創新理(lǐ)÷£βδ論研究成果轉化(huà)為(wèi)相(xià₩✔∏♣ng)應的(de)學科(kē)方向和(héσ←'™)課程教材。”

    ‌δ≠;   在中國(guó)人(rén§♣α♠)民(mín)大(dà)學，馬克思主義學院教師(shī)們←β₽∏認識到(dào)，要(yào)抓住學生(shēng) ♣特點，以經典文(wén)獻為(wèi)依'γ 據講出理(lǐ)論的(de)深邃，以發展脈絡為(w ∞èi)重點講出曆史的(de)厚重，以中外(wài)比‌$較為(wèi)方法講出視(shì)野的(de)廣博，以生(shπ™♥ēng)動實踐為(wèi)根基講出思想的(de)鮮活，推動課程教學實現(xià← '÷n)從(cóng)“以教為(wèi)主&rd£€₩quo;向“以學為(wèi)主&rd♦☆quo;的(de)轉變。

     &‍©;   “堅持思政課建設與黨的(de₽£☆§)創新理(lǐ)論武裝同步推進，應注重把‘用(yòng€←)學術(shù)講政治’作(zuò)為(wèi©₽¥)思政課的(de)核心競争力。”全國(guó)政協委員(yu←$án)、中國(guó)社會(huì)科(kē)學院大(dà)學校✔φ$©(xiào)長(cháng)張政文(w飣₽n)認為(wèi)，思政課作(zuò)為(wèi)黨的(de)α★理(lǐ)論武裝的(de)重要(yào)組σβ≥‍成部分(fēn)，其本質是(shì)講道(dào)理(lǐ)，要(yào)求♦λλ以“內(nèi)容為(wèi)王”。必須加強對(d≤→₩↕uì)教學內(nèi)容的(de)研究，将教學實踐中遇到(dào↔ φ")的(de)問(wèn)題作(zuò)為(✘εwèi)深化(huà)理(lǐ)論研究的(de)重要☆>¥(yào)課題，并将這(zhè)些(xiē)研究成果運用(yòng¥↑)到(dào)思政課教學中。
 

以校(xiào)內(nèi)外(wài)結↔∞合豐富實踐路(lù)徑

   &nb ™Ωsp;   習(xí)近(jìn)平總書(shū)γ♠₽>記指出，要(yào)高(gāo)度重視(shì)思政課的(de)實踐↓β性，把思政小(xiǎo)課堂同社會(huì)大(dà)課≈↑↕堂結合起來(lái)，在理(lǐ)論和(h× β•é)實踐的(de)結合中，教育引導學生(shēng)把人(rén)生(shēn©∑↔g)抱負落實到(dào)腳踏實地(dì)的(de)實際行(xíng)動中來(l♣&∞ái)。

     &nbs∞↕ ©p; 《綱要(yào)》明(míng)确，要(yào)把學校(xiào)思想÷®♦政治教育“融入思想道(dào)德、文(₽≥wén)化(huà)知(zhī)識、社會σ‌©♥(huì)實踐教育”“推進大(dλ∞↑₹à)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)化(huà)改革創新"‍”。

   &nbs✔∑'p;   早春二月(↓≤← yuè)，江蘇省淮安市(shì)暖風(fē¶♣§™ng)陣陣。

     &nbsα÷p; 連日(rì)來(lái)，全國(guó​ε§)人(rén)大(dà)代表、淮安市(shì)新安小(xiǎo•∏₽σ)學校(xiào)長(cháng)張大(dà)冬在為ε∞(wèi)兒(ér)童劇(jù)《新安旅行(xíng)團》赴香港巡演一(yī)Ω♣↑∑事(shì)忙碌。這(zhè)部時(shí)長(chá←πng)40分(fēn)鐘(zhōng)的(de)兒(é →©‍r)童劇(jù)，全部由該校(xiào)師(sα​≈$hī)生(shēng)出演。

      ♠¥ 2021年(nián)5月(yuè)3 ↑" 0日(rì)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記給新安小(♦☆xiǎo)學少(shǎo)先隊員(yuán)親✘γ切回信。新安小(xiǎo)學牢記總書(shū)記♥δ✘囑托，把傳承新安旅行(xíng)團光(guāng)榮傳統作≈™↔(zuò)為(wèi)思政教育的(de)重要(yào)內≈>↓(nèi)容，組織孩子(zǐ)們擔任新安旅行(xíng)團曆史紀念↔↕ £館的(de)小(xiǎo)講解員(yuán)，開(k•€≠āi)展“小(xiǎo)好(hǎo)漢重走新旅路(l®£♦ù)”紅(hóng)色尋訪，加強理(lǐ)想信念教育和(hé)≤‌↔€價值觀塑造。

    &nbλ≤βsp;  “實踐是(shì)增強本領的(↔↕de)途徑，我們應當以‘在路(lù)上(shàng€☆≈)’的(de)方式，打造行(xíng)走的₹★‍(de)思政課。”張大(dà)冬建議(yì)，&ldquo₽Ω®;要(yào)打通(tōng)課內(nèi)課外(wà↔∑∏♦i)、校(xiào)內(nèi)校(xiào)外(wài)的(de)$✘​ 學習(xí)通(tōng)道(dào)，通(tōng)過∏λ♣↔實境研學、志(zhì)願服務、職業(yè)體(tǐ)驗等方式，讓課堂&♠εlsquo;活’起來(lái)，讓學生(sh÷§§ēng)‘動’起來(lái)。≥α♦”

     &n♣★bsp; 河(hé)西(xī)走廊中部的(de)祁連山(shānασ)北(běi)麓，山(shān)間(jiān)的(de)風(> fēng)還(hái)裹著(zhe)寒意。

    $≈φ;   全國(guó)政協委員(yuán)、甘肅λ•→省肅南(nán)裕固族自(zì)治縣第三中學副校(x©×iào)長(cháng)賀穎春在寒風(fēng)中走訪調研，積累做(zuò←ε•)好(hǎo)思政教育的(de)素材。

     &β↑✘$nbsp; “作(zuò)為(wèi)一(yī)名 ₩教育工(gōng)作(zuò)者，要(yào)把鑄牢中華民(mín)族‍$☆共同體(tǐ)意識自(zì)然融入教學，将愛(ài)我中華的(d✔αe)種子(zǐ)埋入學生(shēng)心靈深處。”賀穎春建議(yìφ≈≈)，“深入挖掘富有(yǒu)地(dì)方特色的(de∞↑φ÷)中華優秀傳統文(wén)化(huà)和(hé)紅(hóng)色革命故事(sΩ♥hì)所蘊含的(de)曆史價值和(hé)精神力量。&rdquπ↕←o;

   &nbs≥λΩp;   近(jìn)年(nián)來(lái)，各地(λ≤ ‍dì)持續完善促進學生(shēng)全面發展的(de)體(tǐ)制( ✔zhì)機(jī)制(zhì)，推進實施學生(shēng)體(tǐ)質 ♥強健計(jì)劃、學校(xiào)美(měi)♣​ε÷育浸潤行(xíng)動、勞動習(xí)慣養成計(jì)劃、學‌ε≈生(shēng)心理(lǐ)健康促進行(xíng)動…&‍•πhellip;新時(shí)代學校(xiào)思想政治教育的(de)路(lβ↑ù)徑更加多(duō)元，資源更加豐富。
 

以數(shù)字技(jì)術(shù)拓展思政場(chǎng)域

   &nbs  ¶p;   全國(guó)兩會(huì)召開(δ•kāi)前夕，高(gāo)質量啓動實施新時(shí)代立德樹(×δ  shù)人(rén)工(gōng)程調研座談會(huì)在廣州召開(k€¥āi)。

   &×✔nbsp;   會(huì)議(yì±♦≠∞)提出，要(yào)“緊密貼近(jìn)青少(sh€<ǎo)年(nián)思維方式和(hé)生(shēng)活狀态&rdquo∑ £;“把握網絡時(shí)代年(nián)輕一(yī)代的(de)&€實際需要(yào)”。

     &n±∏→≥bsp; “人(rén)工(gōng)智能(₩ néng)的(de)發展是(shì)一(yī)場(chǎng)重塑文§€(wén)明(míng)形态的(de)曆史性變革。如(rú)何在智能( ©néng)文(wén)明(míng)浪潮中，将青少♦÷™(shǎo)年(nián)鍛造為(wèi)擔當民(mín)族複興大(← 'dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)，是(shì)我們必須關注的(d₩<αe)戰略命題。”全國(guó)政協委→≠員(yuán)、北(běi)京大(dà)學人(rén)工(gōng)智能♣§‍(néng)研究院院長(cháng)朱松純建議(yì)，要(yào)充分‌β(fēn)發揮“AI+X”的(de)≠®優勢，以文(wén)理(lǐ)相(xiàng)結合為(wèi)前提，γα鍛煉學生(shēng)交叉學科(kē)方向的(dα↕e)綜合思維能(néng)力。

   &€¥♥nbsp;   全國(guó)人(rén)大(dà)₽★§§代表、山(shān)西(xī)财經大(dà)學習(xí)近(jìn)平β€÷新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論教研室主>±↔任白(bái)琦瑞注意到(dào)，在短(∏φ↕‍duǎn)視(shì)頻(pín)與AI共舞(wǔ<♠★λ)的(de)數(shù)字時(shí)代，知(zhī)識獲取方式←σ☆呈現(xiàn)碎片化(huà)、場(chǎng)景化(huà)特征，思政←$教育亟須在新傳播渠道(dào)上(shàng)提質增效。

   &nb¥₹₹sp;   “新時(sh≠→í)代思政課要(yào)大(dà)膽借助信息化(huà)教學手段，∞♣如(rú)多(duō)媒體(tǐ)、網絡平台等，豐富教學≈‌∑₩內(nèi)容呈現(xiàn)形式，使抽象理(lǐ)論變  ♦β得(de)生(shēng)動形象。”全國(↓λδπguó)人(rén)大(dà)代表、揚州大(dà)學黨委書(shū)記丁÷σ​建甯說(shuō)。近(jìn)年(nián)來(lái)，★✘揚州大(dà)學構建“線上(shàng)+線下(xià)+€ ≥實踐”立體(tǐ)化(huà) '±教學模式，通(tōng)過“微(wēi)課視(sh ✘γ★ì)頻(pín)+慕課平台”實↓♦↕現(xiàn)課前預習(xí)精準化(huà)，将創新理(lǐ✔✔₽ )論融入“行(xíng)走的(de)課堂&rd≠♦♥quo;。

     €✔&;  ……

     &≤∏£¶nbsp; 齊心協力、同題共答(dá)。代表÷β☆委員(yuán)們紛紛提出意見(jiàn)建議↓☆(yì)，助力加強和(hé)改進新時(shí)代Ω×學校(xiào)思想政治教育，為(wèi)培養擔當民(✘★mín)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)±←<凝心聚力。

 

代表委員(yuán)一(yī)席談

   &n✘&bsp;   全國(guó)人(rén)大(dà)代表丁建♦€甯：以深厚的(de)理(lǐ)論內(nèi)涵築牢思政“εβδ↓金(jīn)課”根基

      β‌; 思政課“擡頭率”難題本質上(s₽↓¥hàng)是(shì)價值引領與認知(zhī)需求間(jiān)的(d✘♦e)“張力失衡”。破解這(zhè)一(yī)難題，需©♠ 在馬克思主義認識論與方法論框架下(xià)，重構思政' ↓☆課實踐路(lù)徑。

   &nbsδ→€p;   要(yào)以深♥​厚的(de)理(lǐ)論內(nèi)涵築牢思政“金‌₹(jīn)課”根基。馬克思主義理(lǐ)論是(shì)思政↑±∞ 課的(de)基石，應将其深度融入教學全過程，為(wèi)學生(shēng)認&₹識世界、分(fēn)析問(wèn)題提供科(φ≈±kē)學指引。教師(shī)需系統闡釋馬克思主義理(lǐ)論的(de)←↔基本原理(lǐ)，引導學生(shēng)領悟其思想精髓。同時(shí)​♣，要(yào)善于通(tōng)過創新理(lǐ)念、方式和(hé)&←場(chǎng)景，巧妙地(dì)化(huà)“張力失衡&rdqβ£‌πuo;為(wèi)“粘力賦能(néng)&rdqu₩ ↓o;，全面呈現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義理(&δ lǐ)論體(tǐ)系和(hé)實踐成就(ji♣≈↓ù)，幫助學生(shēng)理(lǐ)解中國(guó)特色社會(hu<♥ì)主義道(dào)路(lù)的(de)必然性與正确性。


     ≤♣;  全國(guó)政協委員(yuán)蘇華：發揮文(wén↑♥¥)化(huà)育人(rén)作(zuò)用(yònσφg)加強職業(yè)院校(xiào)思政教育

   &∞∏nbsp;   加強和(hé)改進職業(yè)院校(xiλ≈ào)思政教育，要(yào)充分(fēn)>'≈♠發揮文(wén)化(huà)育人(rén)作(z↕₹α‌uò)用(yòng)，構建思政育人(rén)新格局。

       ​​§要(yào)運用(yòng)新時(shí)代偉大(dà)變革成功案例，₩★發揮紅(hóng)色資源育人(rén)功能(™ →↔néng)，拓展實踐育人(rén)和(hé)網絡育人(rén)的'¥β(de)空(kōng)間(jiān)和(hé)陣地(dì)。立足§♠$新時(shí)代職業(yè)院校(xiàδ←∏↓o)立德樹(shù)人(rén)的(de)根σ®→本任務，汲取中華優秀傳統文(wén)化(huà)和δ≠(hé)革命文(wén)化(huà)的(de)豐厚營養，充分(fēn¶α)利用(yòng)愛(ài)國(guó)主義教育​€∞™基地(dì)、紅(hóng)色教育基地(dì)等¥∏校(xiào)內(nèi)外(wài)教育資源，廣泛開(kāi)展社會(‍$♣huì)實踐、勞動實踐和(hé)職業(yè‍π)體(tǐ)驗。重點抓好(hǎo)以強國(guó)有↓∏₽(yǒu)我、技(jì)能(néng)報(bào)國(guó€™)為(wèi)核心的(de)職業(yè)理(lǐ)想♥≤‍±教育，以工(gōng)匠(jiàng)精神、勞動精神為(wèi)核λ£ 心的(de)職業(yè)精神教育，以服務人(rén)民(m¥λ♣ín)、回饋社會(huì)為(wèi)核心的(de)職業(yè)道(dào)德€♥£教育，促進學生(shēng)全面發展。


來(lái)源｜中國(guó)教育報(bào)2025$Ω 年(nián)3月(yuè)4日(rì)01版