以強師(shī)築牢教育強國(guó)根基

——“回眸2024&middo♠✔↓↑t;朝著(zhe)建成教育強國(guó)戰略目标紮實邁進”系列述評ε​之四

       ‍♦;教師(shī)是(shì)立教之本、興教之源。習(xí)近(jìn)平≈‍總書(shū)記在全國(guó)教育大(♠≤€£dà)會(huì)上(shàng)強調，要✔♦(yào)實施教育家(jiā)精神鑄魂強師(shī)行(xí↔≈∞←ng)動，加強師(shī)德師(shī)風(fēng)建設，提高(gāo)教α​ ≈師(shī)培養培訓質量，培養造就(jiù)新時('☆"shí)代高(gāo)水(shuǐ)平教師(shī)隊伍。總書(sh♥•ū)記的(de)重要(yào)講話(huà)，為(wèi)大(dà)力弘↑®&γ揚教育家(jiā)精神，加強高(gāo)素質專業(y≤∏×è)化(huà)教師(shī)隊伍建設，鞏 ∑固好(hǎo)教育強國(guó)建設的(de)重要(yào)根基提供了(l×↔'>e)根本遵循。
      &∞→nbsp;強國(guó)必先強教，強教必先強師(shī)，加₩‌€強教師(shī)隊伍建設是(shì)建設教育πγφ>強國(guó)最重要(yào)的(de)基礎工(gōn✔←•g)作(zuò)。回眸2024年(nián)，γ₽ •聚焦培養造就(jiù)新時(shí)代高(gāo)水(sh ‍uǐ)平教師(shī)隊伍，教育系統奮力書(shū)寫§₹→∞好(hǎo)教育強國(guó)建設的(de)強師(shī)答(•Ω dá)卷。
      &nb• sp;引領：以教育家(jiā)精神鑄魂強師(shī)
       2023年×★π÷(nián)教師(shī)節前夕，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記∞¥緻信全國(guó)優秀教師(shī)代表，提£♣₹出中國(guó)特有(yǒu)的(de)教β&育家(jiā)精神，從(cóng)6個(gè)方面全面完整地(dì ≈σ)闡述了(le)教育家(jiā)精神的(deδ♥♥×)豐富內(nèi)涵和(hé)實踐要(yào)求，高(g<↕āo)位引領教師(shī)思想政治和(hé)師(shī)德師(shī)λ£風(fēng)建設，為(wèi)建設一(yī)支學高(gāo)‍™'身(shēn)正、明(míng)德睿智的(de)>π★教師(shī)隊伍提供了(le)根本遵循。2024年(nián)教師(s ←hī)節前夕，習(xí)近(jìn)平等領導同§≥£志(zhì)親切接見(jiàn)了(le)參加慶祝第四十個(gè®α✘​)教師(shī)節暨全國(guó)教育系統先✘¥↕ 進集體(tǐ)和(hé)先進個(gè)人(rén↕™)表彰活動代表。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在全國 §‌(guó)教育大(dà)會(huì)上(shàng)提✔Ω出，培養造就(jiù)新時(shí)代高(gā σ'×o)水(shuǐ)平教師(shī)隊伍。
      &¶←≠βnbsp;一(yī)年(nián)來(lái)，教育系♥‍∞α統貫徹落實習(xí)近(jìn)平總書(sh←✔≈÷ū)記關于大(dà)力弘揚教育家(jiā)精神的(de)重要(y☆₩ào)指示，營造全社會(huì)學習(xí↔ )和(hé)弘揚教育家(jiā)精神的(de)良好(hǎo)氛圍。
       當前，我國Ω©σ(guó)各級各類教師(shī)共有(yǒu)1891.78萬人(rén)♣₩，這(zhè)支教師(shī)隊伍支撐起了(↓φle)世界上(shàng)最大(dà)規模的(de)教育體(tǐ)系。新時(s¶&φhí)代教師(shī)隊伍建設要(yào)以教育家(ji§∞♠γā)精神鑄魂強師(shī)，打造一(yī)支高(gāo‍→φ)素質專業(yè)化(huà)教師(shī)隊伍。
       “努力 ✔↔₽奮戰在祖國(guó)最需要(yào)的(deγπ)地(dì)方。”“沒有(yǒu)愛(ài)就(jiù ε₽σ)沒有(yǒu)教育。”“善當中華優秀傳統文(∑ wén)化(huà)的(de)傳播者、弘揚‍÷α者、建設者，用(yòng)中華文(wén)明(®γ¥míng)啓智，以優秀傳統潤心。”…&™↓•hellip;2月(yuè)28日(rì)，教♥$♠育部在北(běi)京舉行(xíng)教育©∏λ₩家(jiā)精神2024年(nián)巡回宣講活動啓€≥動儀式暨首場(chǎng)報(bào)告會(huì)，宣講團成員(y"→uán)由高(gāo)等教育、中小(xiǎo)學教育、學前教育、職↓ε¶業(yè)教育、特殊教育領域的(de)時(shí)代楷模、&×₹ 全國(guó)教書(shū)育人(rén)楷模、全國(g∞∏ uó)“最美(měi)教師(shī)&rdq✔↑• uo;、全國(guó)高(gāo)校(xiào)黃(↕$φ$huáng)大(dà)年(nián)式教師(shī)團隊帶頭人(rén↓≥)等優秀教師(shī)代表共25人(rén)組成。11月(♣↑≤yuè)9日(rì)，宣講活動（港澳站(zhàn)）在澳門(méφ<>₹n)舉行(xíng)——從(cóng)年(n¥ελián)初到(dào)年(nián)末，宣講團足迹遍及祖國(g™☆uó)大(dà)江南(nán)北(běi)。
       ÷ ♥;在典型引領下(xià)，牢記教育家(ji↑←  ā)精神的(de)深刻內(nèi)涵，廣大(dà)教師(shī)身(♣™←shēn)體(tǐ)力行(xíng)，自(zì)覺以教育家(jiā)為(wèπ♥>←i)榜樣，把教育家(jiā)精神轉化(huà←‍¥≥)為(wèi)執教的(de)理(lǐ)想和α'γ€(hé)追求，把“師(shī)≠₽德師(shī)風(fēng)建設”6個(gè)字♣ ₽轉化(huà)為(wèi)鮮活實踐。
     β₹↓•  今年(nián)8月(yuè)，一(yī)份新時(s€♠¶hí)代新征程強教強師(shī)的(de)綱領性文(wén)件(jiàn→↑)出台——
       中共中央、∏✘國(guó)務院出台《關于弘揚教育家(jiā)精神加強新時(&¥shí)代高(gāo)素質專業(yè)化(huà)教師(shī)隊伍建設的(™≥de)意見(jiàn)》，推動教育家(jiā)&φ精神鑄魂強師(shī)，提出了(le)一(yīβ↑∑)系列重要(yào)舉措。加強教師(shī)隊伍思想政治建設，加強理(lǐ)想✘"¥δ信念教育，加強教師(shī)隊伍建設黨建引領，堅持不(bù)懈用(yò εng)習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(hu✔λ↓→ì)主義思想凝心鑄魂。涵養高(gāo)尚師(shī)德師(s♣♣hī)風(fēng)，堅持師(shī)德師(shī)風←"®(fēng)第一(yī)标準，引導教師(shī♠€)自(zì)律自(zì)強，加強師(shī)德師(shī)風(f★&™εēng)培養，堅持師(shī)德違規“零容忍φ ± ”，引導廣大(dà)教師(shī)‌​ε自(zì)覺踐行(xíng)教育家(jiā)精神。
        ↕'教育是(shì)喚醒、是(shì)點亮(liàng)。教育家(jiā)•≠‍σ精神正在引領廣大(dà)教師(shī)用(yòng)更多(duō)的(de)↕Ω智慧和(hé)汗水(shuǐ)，點亮(liàng)更多(duō)孩子(zσ♠εǐ)的(de)心窗(chuāng)。
     ☆↔  支撐：提高(gāo)教師(sγ πhī)培養培訓質量
       高(gāo)Ω∏∑質量教師(shī)是(shì)高(gāo)質✔¶€♠量教育發展的(de)中堅力量。
      ✘&γ£ 注重教師(shī)隊伍建設量質齊升&md≠$ash;—
       &l¶‌&dquo;教師(shī)隊伍實現(xià♠♥n)了(le)量質齊升。數(shù)量翻番的(de)同時(shí)>←€©，教師(shī)的(de)學曆層次也(yě)穩步提α♠λ±升，教師(shī)隊伍的(de)職稱結構更加優化(huà)，特别是(s>"ε"hì)中小(xiǎo)學正高(gāo)級教師(shī)崗位的(de)設Ωεσ置，強化(huà)了(le)教師(shī)工(gōng)作‍™₽(zuò)的(de)專業(yè)性。”中國(guó)教育科(✔♠₹♥kē)學研究院院長(cháng)李永智在今年(nián)國(guσ‌ó)新辦舉行(xíng)的(de)“推動高(gāo)質'→¥量發展”系列主題新聞發布會(huì)上(shàn∑εγg)介紹。通(tōng)過教師(shī)招聘 ♠和(hé)“特崗計(jì)劃”有®★§(yǒu)針對(duì)性地(dì)加強道(dào)德與法治、>♥體(tǐ)育與健康、外(wài)語、科(kē)學、勞動、藝術(shù)、信λ'φ>息科(kē)技(jì)、心理(lǐ)健康、特殊教育等緊缺薄弱學科(kē)Ω 教師(shī)的(de)補充。
       ‍ 健全中國(guó)特色教師(shī)教育體(tǐ)系&m♣λdash;—
      &nbs∑↕p;推進中小(xiǎo)學教師(shī)精準培訓，強化(huà)音(yīn)πΩα體(tǐ)美(měi)勞緊缺薄弱學科(k>↑ē)教師(shī)培訓，加強中小(xiǎo)學教師(shī)科(k↕∞ē)學素質提升培訓，提升教師(shī)教書(shū)育人(≤♠↑​rén)能(néng)力，是(shì)教育強國(guó)建設的(de)&ldq∑​‌✔uo;必答(dá)題”。
       優化(huà)÷≥∏師(shī)範生(shēng)公費(fèi)教育，讓教師(sh®¶$ī)源頭培養有(yǒu)保障。今年(nián)5₽σ♥±月(yuè)，國(guó)務院辦公廳轉發教育部等部門(mén)制(zh'∞✔ì)定的(de)《教育部直屬師(shī)範大(dà)學本研銜接師(shī​∞)範生(shēng)公費(fèi)教育實施辦法》，進一(yī)步完善我∏☆國(guó)基礎教育教師(shī)培養體(tǐ)系，切≤♥實保障培養質量。
      ∏©© 實施教師(shī)定向培養，讓欠發達地(dì)區(q×‌ū)教師(shī)更優秀。“優師(shī)♦ 計(jì)劃”依托部屬師(shī)範大(dà$π)學和(hé)一(yī)些(xiē)高(gāo)水(shuǐ)平地(d€←ì)方師(shī)範院校(xiào)，持 ♥σ續為(wèi)全國(guó)832個(gè)脫貧縣和(hé)中•λ"β西(xī)部陸地(dì)邊境縣定向培養本科(kē)層次師(shī)範生(shē↑€ng)。
       高(gā÷ ₽o)位推進“國(guó)優計(jì)劃&rdquo♦∑≥∏;，拓展優秀教師(shī)培養新渠道(dào)。7月(yuè)∞×‌，“國(guó)優計(jì)劃”工(gōn $₹g)作(zuò)交流會(huì)召開(kāi>∞)，首批“國(guó)優計(jì)劃&‌∑&rdquo;實施取得(de)積極成效，試↕÷§±點高(gāo)校(xiào)圓滿完成招生(shēng)任務，通(tōn•×g)過積極創新教師(shī)教育模式，有(yǒu)組織、₽‍成規模地(dì)投入教師(shī)教育事(shì)業(yè)，成為(wèi)中∑ 國(guó)特色教師(shī)教育體(tǐ)系的(de)重要(y€∞±ào)組成部分(fēn)。8月(yuè)∞©₽，《教育部辦公廳關于深入推進實施國(guó)家(jiā)優秀中小("←xiǎo)學教師(shī)培養計(jì)劃的(de)通(≈ε✔tōng)知(zhī)》發布，公布第二批&l<≥≥dquo;國(guó)優計(jì)劃”試點高✔¶α&(gāo)校(xiào)名單，香港地(dìα​↕)區(qū)高(gāo)校(xiào)首次入≠₹↕♦圍。同時(shí)，教師(shī)教育的(de)國(guó)際交¥×>流合作(zuò)也(yě)邁出了(le)堅實步伐。
       數(shù)字φε ¥化(huà)賦能(néng)教師(shī)專業(yè)成∏✘λ®長(cháng)——
     φ©  今年(nián)11月(yuè)，人(±λrén)工(gōng)智能(néng)助推教師(shī)隊伍建設交流活動在湖✘<(hú)南(nán)長(cháng)沙舉行(xíng)。§π一(yī)組數(shù)字展現(xiàn)人(rén)工(gōng©₩)智能(néng)助推教師(shī)隊伍建設試點經驗£Ω成效：聚焦優質教育資源共享，30個(gè)地(d♦‍₽®ì)市(shì)、區(qū)（縣）推進人(rén)£↔∞↕工(gōng)智能(néng)技(jì)術(shù)賦能(néng)的&™(de)“三個(gè)課堂”，覆蓋教師(★≤♣shī)18.8萬人(rén)，有(yǒu)效縮小(xiǎo)了(le¶‍>✘)城(chéng)鄉(xiāng)、區(qū)域、校(xiào)際β¥'♠之間(jiān)的(de)教育質量差距，促進了(le)鄉(xiāng)村(cū÷¥§₹n)學校(xiào)和(hé)薄弱學校(xiào)教師(shī)發展。♦↓
       一(yī)×>×系列政策的(de)出台、一(yī)項項舉措的(λδ§Ωde)落實，築牢了(le)教師(shī)隊伍建設的(de)基底，延展了(le"φ&)教師(shī)專業(yè)成長(cháng)的(de∑ )路(lù)徑，在注重教師(shī)隊伍量質齊升的(de)進程中÷δ，教育強國(guó)建設行(xíng)穩緻遠(yuǎn)。
       ε÷ 保障：推動尊師(shī)惠師(shī)呈現(♥©'xiàn)新氣象
       國(guó)将±≈興，必貴師(shī)而重傅。
       習(xí)近(jì♠''n)平總書(shū)記強調，提高(gāo)教師(shī≤§♦)政治地(dì)位、社會(huì)地(dì)位、職業(yè)地λ<₩(dì)位，加強教師(shī)待遇保障，維護教 '↓ 師(shī)職業(yè)尊嚴和(hé)合法權益，讓教<£☆師(shī)享有(yǒu)崇高(gāo)社會(huì)€•₹π聲望、成為(wèi)最受社會(huì)尊重αγ≤的(de)職業(yè)之一(yī)。
       進入新時(®​€ shí)代，教師(shī)隊伍素質不(bù)斷提升、結構不(b•'ù)斷優化(huà)、待遇不(bù)斷提高(gāo)，尊師(shī™δ)重教在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。
       今年(nián↑"☆)9月(yuè)8日(rì)，慶祝第40個(gè)教師(shī)節暨<±全國(guó)教育系統先進集體(tǐ)和(hé→δ₹$)先進個(gè)人(rén)表彰活動在京舉行(xín↔<∞g)。全國(guó)585個(gè)單位、1☆♥$790人(rén)受到(dào)表彰。
      &nb‌‌&"sp;這(zhè)次表彰活動，集中了(le)黨和(hé)國(gu ♣"ó)家(jiā)給予教育工(gōng)作(zuò)者的(de)崇高♥∑♠(gāo)榮譽，蘊含著(zhe)一(yī)個(gè)民(mín)族₹←尊師(shī)重教的(de)深厚情感，也(yě)将成為(wèi)教育系統✔δ<久久銘記的(de)光(guāng)輝時(shí)刻。随著(zhe  )教育工(gōng)作(zuò)者中一(yī)大(d↓δ÷à)批榜樣典型湧現(xiàn)，優秀教師(shī)的(㧕de)立德垂範效應持續增強。
    &nbs¶£p;  維護教師(shī)尊嚴和(hé)'>♥¶合法權益的(de)另一(yī)層含義，在于全面減輕教師(shī)非教育教學←α↓↓任務負擔，讓教師(shī)安心從(cóng)教。
       今£♣年(nián)全國(guó)兩會(huì)期間(jiān☆¥)，多(duō)名全國(guó)人(rén)大(dà)代™∑¶ 表、政協委員(yuán)為(wèi)教師(shī)減負鼓與呼，≠∏≈≤“減輕中小(xiǎo)學教師(shī)非教學負擔>∑"”列入今年(nián)政府工(gōn×δg)作(zuò)任務，體(tǐ)現(xiàπδn)了(le)黨和(hé)國(guó)家(jiā)的(de)✔π高(gāo)度關注。《關于弘揚教育家(jiā)精神加強新時(shí)代高(g© &āo)素質專業(yè)化(huà)教師(shī)隊伍建設的(de)意見(j♣≠iàn)》提出，大(dà)力減輕教師(shī)負擔，統籌規範社會(huì‌☆®™)事(shì)務進校(xiào)園。
     < λ  不(bù)少(shǎo)地(dì)方出台教師(shī)減負相(®≠xiàng)關政策，甘肅省出台中小(xiǎo)學教師(shī)✔$σ減負清單，制(zhì)定20條實操舉措，明(míng)确26個(g↕®∞♦è)“不(bù)得(de)”。湖≈↓(hú)南(nán)省教育廳制(zhì)作(zuò)“教師(shī∏₽™)負擔碼上(shàng)報(bào)&rdq♠☆↓←uo;小(xiǎo)程序，可(kě)線上(s↑<hàng)反映違反教師(shī)減負清單♥δ₽的(de)問(wèn)題。
      ↓¶♣ 既通(tōng)過精神激勵提升教師(shī)榮譽感，∑™γ✔也(yě)落實惠師(shī)舉措增強教師(shī)獲得(de)感。
      &nbs•€p;教育部今年(nián)公布的(de)一(yī)組數(shù)據令人€ε₽♣(rén)振奮：鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)生(sh≤σēng)活補助政策覆蓋中西(xī)部22≤∞個(gè)省份725縣，受益教師(shī)約130萬人(©§εrén)，人(rén)均月(yuè)補助金(jīn)額約400元。邊遠(yuǎ​•≤&n)艱苦地(dì)區(qū)鄉(xiāng)村(cūn☆γ‍λ)教師(shī)周轉宿舍建設，中央投資超過281億元，α↕♦±建設約63.7萬套，累計(jì)入住教師(shī)超過87.1萬 ♥人(rén)。今年(nián)，“特崗計(j§∑γì)劃”教師(shī)工(g‌¥εōng)資性補助實現(xiàn)提标，每人(ré ₩≈n)每年(nián)增加3600元。
       11月(yuè<•γ≠)，教育部等七部門(mén)聯合印發《進一(yī↔ )步加強尊師(shī)惠師(shī)工(gōng)作(zuò)的(de)ש÷"若幹措施》，進一(yī)步加強教師(shī)待遇保障，提高(≠←>♣gāo)教師(shī)政治地(dì)位、社會(hu ↑₩ì)地(dì)位、職業(yè)地(dì)位。
       從↑$  (cóng)各地(dì)教育部門(mén)應每年(nián)組織"" ♣教師(shī)免費(fèi)進行(xíng)一(yī)次✘≈身(shēn)體(tǐ)健康檢查到(dào)鼓勵Ω $•支持各地(dì)景點等對(duì)教師(shī)提供減免門(mén)票(pi☆✘ào)等優惠措施，從(cóng)積極構建租售結合的(de)鄉(xiān≤↕♣©g)村(cūn)教師(shī)住房(fán≠λ←≈g)保障體(tǐ)系到(dào)推動提高(gāo)中小(xiǎo)≠∏學教師(shī)教齡津貼标準，一(yī)δ≤ 項項具體(tǐ)部署瞄準教師(shī)“剛需”，真正δ®體(tǐ)現(xiàn)了(le)“想教師(sh§ ₹♠ī)之所想，急教師(shī)之所急”。
      &nbs±εp;木(mù)铎金(jīn)聲千古振，師(shī)者傳©§✘道(dào)鑄民(mín)魂。
       在奮楫✘β建設教育強國(guó)的(de)新征程上εβ¶(shàng)，廣大(dà)教師(shī)“師₩ασ(shī)”志(zhì)不(bù)渝、躬耕不(bù)辍，必∏×$☆定能(néng)以教師(shī)之強支撐教育之強、以教育之強φ¶夯實國(guó)家(jiā)之強，托舉起民(σβ mín)族複興的(de)希望和(hé)未來(lái)。
 

來(lái)源 | 《中國(guó)教育報(bào)》202≈$♠4年(nián)12月(yuè)31日(rì)
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微 ₹÷(wēi)言教育”（微(wēi)信号♦♦←：jybxwb）