&n<¶♣∏bsp; 9月(yuè)4日(rì)，教育部黨組書(shū)記、部長($↔$δcháng)懷進鵬在《學習(xí)時(shí)報(bào)》撰文(¶φwén)《深化(huà)教育綜合改革 為(✘§↑wèi)加快(kuài)建設教育強國(guó)→>±​提供強大(dà)動力》，一(yī)起來(lái)看(kàn)&mdashε£↔;—

深化(huà)教育綜合改革
為(wèi)加快(kuài)建設教育強國(δ>€guó)提供強大(dà)動力
教育部黨組書(shū)記、部長(cháng) 懷進鵬≥★☆

   &nb¶★✔¶sp;   教育興則國(guó)家(jiā ×)興，教育強則國(guó)家(jiā)強。到(dào)2035年(nián)建®≥€成教育強國(guó)，是(shì)當前和(hé)今後一(yī)個(gè)時(s≥‌↓hí)期教育改革發展的(de)總目标。習(xí>π')近(jìn)平總書(shū)記強調，從(÷εcóng)教育大(dà)國(guó)到(dà♠↕£o)教育強國(guó)是(shì)一(yī)個(gè)↓×★系統性躍升和(hé)質變，必須以改革創新為(wè∏☆i)動力。黨的(de)二十屆三中全會(huì)《決定》在&ldqu¥☆πo;構建支持全面創新體(tǐ)制(zhì)&&→機(jī)制(zhì)”部分(fēn)∑↔¥對(duì)深化(huà)教育綜合改革作(zuò)出重大(dà)決策部署™™​§，充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)以習(xí)近(jìnβδ)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨$"→©中央對(duì)教育事(shì)業(yè)的(de)高(gāo∑₹₩)度重視(shì)，為(wèi)做(zuò)好(hǎo)新時(shí £)代新征程教育改革發展工(gōng)作(zuò)指明(←$míng)了(le)前進方向、提供了(le)根本遵循。我π✘$↑們要(yào)深入學習(xí)領會(huì♠€)、堅決貫徹落實全會(huì)精神，加快(kuài)建設高(gāo)質£↑•↑量教育體(tǐ)系，統籌推進育人(rén)方式、辦學♠₹模式、管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)、保障機(jī)制(♣♦‍♣zhì)改革，以改革添動力增活力，奮力書(✘δ✘<shū)寫以教育強國(guó)建設支撐引領中國(‌☆£✘guó)式現(xiàn)代化(huà)的≥&↑(de)新篇章(zhāng)。

     &nbs>©♣p; 提高(gāo)政治站(zhàn)位，完善• 立德樹(shù)人(rén)機(jī)制(zhì)，加快(kuài)構✔π←¥建育人(rén)新格局

    &n ±bsp;  習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，培↑€ 養什(shén)麽人(rén)、怎樣培養人(rén'≈φ)、為(wèi)誰培養人(rén)是(shì)教育的(de)α 根本問(wèn)題，也(yě)是(shì)建設教育強國(guó)的(♦γ‍αde)核心課題。立德樹(shù)人(rén)關系黨的(de)事(&♣∑"shì)業(yè)後繼有(yǒu)人(rén)，關系國(guó↓✘)家(jiā)前途命運。要(yào)堅持和(×π<♣hé)加強黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)β¥← 的(de)全面領導，全面貫徹黨的(de)教育方針，堅守為(wèi) ↔¶黨育人(rén)、為(wèi)國(guó)育才的(de)初心使×∞↔★命，系統塑造價值觀引領、文(wén)化(huà)知(zhī★∏↕ε)識相(xiàng)融通(tōng)、各學段相¶₽←α(xiàng)銜接、校(xiào)內(nèi)外(wài)相(xi★ δàng)結合的(de)育人(rén)新格局，努力培養更多(d&☆uō)讓黨放(fàng)心、愛(ài)國(g ↑αuó)奉獻、擔當民(mín)族複興重任的(de)時(shí)代新人(rén♣₩ ¥)。

       ♥™₹β一(yī)是(shì)推進大(dà)中小↑±π(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)化∞"​(huà)改革創新。思政課是(shì)落實立德樹(shù☆$)人(rén)根本任務的(de)關鍵課程。當前，全國(guó)高(₹±β♠gāo)校(xiào)已實現(xiàn)開(kāi)設習(xí)近(jìn)平​γε 新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主λ↓義思想概論課及統編教材使用(yòng)全覆蓋，中小(xiǎo)學全面使用(y₹πòng)《習(xí)近(jìn)平新時(shí)‌↔∏代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學¶σ↓∞生(shēng)讀(dú)本》，下(xià)一(y>σī)步要(yào)堅持不(bù)懈用(yòng)習(xí)近(jìn)平新時∞₩±(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人(rén‍✘)，堅持思政課建設與黨的(de)創新理(lǐ)論武裝同步推進，構建π±ε以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)€γ™特色社會(huì)主義思想為(wèi)核心↕α內(nèi)容的(de)課程教材體(tǐ)系，開(kāi)好(hǎo)講♥σ>好(hǎo)習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó≠★)特色社會(huì)主義思想概論課。教育部成立了Ω"£(le)大(dà)中小(xiǎo)學思政課一(yī)體(tǐ)化('© ₩huà)建設指導委員(yuán)會(huì)，各地(dì)同向同行(xíng)$∞₹₽、通(tōng)力配合，形成各展其長(cháng)、≥¶比學趕超的(de)良好(hǎo)氛圍。要(yào)遵循學生(shēng)成長 ✔α(cháng)規律，針對(duì)每個(gè)學段學生(shēng)認知★©↓(zhī)特點，因時(shí)制(zhì)宜、因材施教，系統完善中小↕∏(xiǎo)學思政課課程标準，整體(tǐ¥♥↔π)優化(huà)設計(jì)高(gāo)校♦‍β✔(xiào)思政課課程方案，完善大(dà)中小(x±→$iǎo)學集體(tǐ)備課制(zhì)度，健全與思政課一(yī)體(tǐ)化(δ‍λ←huà)相(xiàng)适應的(de)管理(lφ≠¶&ǐ)體(tǐ)制(zhì)、課程定位、教材編寫、評價标準，實π‌β≥現(xiàn)循序漸進、螺旋上(shàng)升、不(bù)¥∞斷鞏固的(de)育人(rén)效果。新時(shí)代偉大(dà)變革♣↑，是(shì)鮮活的(de)思政教材，是(shì)最有(yǒu)說(shuō)φ∞服力的(de)教科(kē)書(shū)。÷¥γ近(jìn)年(nián)來(lái)，我們錨定$ $¶“提高(gāo)思政課的(de)針對(€✘♦÷duì)性和(hé)吸引力”目标，進行(xíng)∑∞✘♥了(le)卓有(yǒu)成效的(de)改革創新。要(yào)以₽ ↓$中國(guó)特色社會(huì)主義取得(de>φ‌)的(de)舉世矚目成就(jiù)為(wèi)內(nèi≥•♣∑)容支撐，以中華優秀傳統文(wén)化(huà)、革命$¶☆文(wén)化(huà)和(hé)社會(₩ ♥•huì)主義先進文(wén)化(huà)為(wèi)力​♦量根基，把道(dào)理(lǐ)講深講透講活★₹$，引導學生(shēng)感悟黨的(de)&'創新理(lǐ)論的(de)實踐偉力。習(xí)近(jìn)平總書(÷≤shū)記強調，思政課不(bù)僅應該在課堂上(shàng)講，也(yě)×‍應該在社會(huì)生(shēng)活中來(lái)講。要(yà §∏o)更好(hǎo)發揮“大(dà)思政課”的(d☆↕φe)育人(rén)優勢，把思政小(xiǎo)課堂與社會(h♥‍πuì)大(dà)課堂有(yǒu)效結合，讓學生(shēng)在$ “讀(dú)萬卷書(shū)”和(hé)↓∑'₩“行(xíng)萬裡(lǐ)路(lùπ∏ )”中更好(hǎo)了(le)解國(guó)情民≥✘(mín)情、堅定理(lǐ)想信念。

      Ω∞ 二是(shì)健全德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養體(tǐ)×→系。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指↓©₩$出，德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展，字字千金(jīn)。學生(shē∏&ng)的(de)理(lǐ)想信念、道(dào)德品質、知(zhī)識智力♥λ§、身(shēn)體(tǐ)和(hé)心理(lǐ)素質等各方面的(de$φ¥)培養缺一(yī)不(bù)可(kě)，要(yào)以身(×σshēn)心健康為(wèi)突破點強化(h★∞×uà)五育并舉，深入實施素質教育，促進學生(shēng)全面成長(ch¥¥<áng)成才。要(yào)落實健康第一(yī)的(deδ¶)教育理(lǐ)念，實施學生(shēng)體α♥☆(tǐ)質強健計(jì)劃，保障中小(x₩ε®✔iǎo)學生(shēng)每天綜合體(tǐ)₹×育活動時(shí)間(jiān)不(bù)低Ω₹(dī)于2小(xiǎo)時(shí)，深化(huà)體(tǐ)教融合，✔₩改進和(hé)發展青少(shǎo)年(nián)校(σ≠÷§xiào)園足球，著(zhe)力解決“小(xiǎo)眼鏡&rdqu★♦•o;“小(xiǎo)胖墩&rdquo↑≈₩;等問(wèn)題。持續推進學生(shēng)心理(lǐ↕γ)健康促進行(xíng)動，健全健康教育、監測預警、咨詢服務、幹預處置工¥≥§★(gōng)作(zuò)體(tǐ)系，全面培育積≥✔☆¶極心理(lǐ)品質，讓廣大(dà)學生(shēn₹ g)更加健康陽光(guāng)。教育必須與生 ​σ(shēng)産勞動和(hé)社會(huì)實踐相(xiàng)結合™>¶©，是(shì)黨的(de)教育方針的(de)明(míng)×☆β确規定，要(yào)完善學生(shēng)實習(xí←↓)實踐制(zhì)度，将實習(xí)實踐教育有(yǒu)¥∞機(jī)納入各級各類教育，實施勞動習(xí)慣養成計(jì)劃，培養學生(Ω>shēng)勞動意識，強化(huà)對(d♦ uì)知(zhī)識的(de)現(xiàn)實運用‍♠(yòng)、對(duì)創新的(de)切身(shēn)感知(zhī)。強☆©α化(huà)科(kē)技(jì)教育和(hé)人♥σε(rén)文(wén)教育協同，推進美(měi)♠ 育浸潤計(jì)劃，深入實施青少(shǎo)年(nián)學生(shēn≈βg)讀(dú)書(shū)行(xíng)動，讓學生(shēng)既具備¶α¥δ科(kē)學精神、掌握科(kē)學知(zhī)識，又(yòu)提升人(ré"<•Ωn)文(wén)素養、厚植文(wén)化(huà•♦)自(zì)信。

      ≤♣ 三是(shì)以教育家(jiā)精神引領高(g₹γ™σāo)素質教師(shī)隊伍建設。教師(shī)是(shì)立教之本、Ω•興教之源。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記深刻闡述了(le)教育家≥≤×ε(jiā)精神的(de)豐富內(nèi)涵和¶ (hé)實踐要(yào)求，賦予新時(shí)代人(rén)民(mín≠π)教師(shī)崇高(gāo)使命。我們要(yào)大(dà)力弘揚教育家(j☆★♠iā)精神，推動教育家(jiā)精神融入教師(shī)✘♥δ∑培養培訓全過程，貫穿教書(shū)育人(r♥ ♠'én)各環節。學高(gāo)為(wèi)師(shī)，德高(gāo)為(φ‍wèi)範，教師(shī)的(de)言行(πβ αxíng)對(duì)學生(shēng)健康成長(cháng)具有(y​ ǒu)潛移默化(huà)的(de)作(z∑εuò)用(yòng)，要(yào)把師(shī)德師(shī)✔¶≠ 風(fēng)作(zuò)為(wèi)評ε♣₩♦價教師(shī)隊伍素質的(de)第一(yī) ¶♠♣标準，健全師(shī)德師(shī)風(fēng)建設長(chá✔✘®ng)效機(jī)制(zhì)，對(duì)師↓ φβ(shī)德違規問(wèn)題“零容忍&rdquoδ  ;，同時(shí)堅決維護教師(shī)的(de)合法權益。&l ↓dquo;堅持教育者先受教育”，建設教育強國(guó)，​$★必須大(dà)力提升教師(shī)的(de)專業(yè)能(néng)力。 ≥健全教師(shī)教育體(tǐ)系，推動高(gāo)水(shuǐ)平大(dà® '↔)學開(kāi)展教師(shī)教育，擴↕π↔±大(dà)實施“國(guó)優計(jì)劃”，提•"升師(shī)範教育辦學質量，完善教師(shī)↓λ♣培訓制(zhì)度，以數(shù)字化(huà)♣‍賦能(néng)教師(shī)發展。尊師(shī​∞♥ )重教是(shì)中華民(mín)族的(de)優良傳統，要(yào)切實保®​&障教師(shī)地(dì)位待遇，減輕教師(shī)非教育教學任×'務負擔，讓教師(shī)潛心教書(shū)、靜♣ (jìng)心育人(rén)，全心愛(ài)護教師(shī)✔↑、全力支持教師(shī)發展，鞏固提高(g↕₽āo)教師(shī)政治地(dì)位、社會(huì)地(dì)位、∏α→職業(yè)地(dì)位，全面激發教師(shφ↕λ¥ī)的(de)積極性、主動性、創造性。

     ☆βγ¶;  服務國(guó)家(jiā)戰略，統籌推進教育科(kē)技(jì)人(ré∑→↑​n)才體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)一(yī)體(tǐ)改革，助"£¥力提升國(guó)家(jiā)創新體(tǐ)系‍φ整體(tǐ)效能(néng)

   &n∞₩÷bsp;   科(kē)技(jì)₩₹♣創新靠人(rén)才，人(rén)才培養靠教育。γ‌§✘全會(huì)明(míng)确提出，教育、科(kē)技(jì)、人(rén)π±®π才是(shì)中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)的(de)基礎性、↑β★戰略性支撐，這(zhè)一(yī)重要(yào)論斷，體(→"±tǐ)現(xiàn)了(le)以習(xí)近(jìn)平同志(zhìφ  )為(wèi)核心的(de)黨中央對(duì)創新本質和(hé)規律的≥₹• (de)深刻洞察。随著(zhe)新一(yī)輪科(kē)技(jì)‌↕革命和(hé)産業(yè)變革加速發展，從(cóng)發現(xiàn)× 到(dào)發明(míng)、從(cóng)發明(míng₩©‍)到(dào)應用(yòng)加速叠代，高(gāo)校(xiàεδo)作(zuò)為(wèi)教育、科(kē)技(jì)、人>δ(rén)才的(de)集中交彙點，越來(lái)越成為(wèi)國(guó♥™÷♠)家(jiā)最寶貴的(de)财富。必須進一(yī)步強化(huà)σ​高(gāo)等教育龍頭引領作(zuò)用∑​₽¥(yòng)，加快(kuài)建設現(x ✘iàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系，完善産教融合、科♠$≤(kē)教融彙機(jī)制(zhì)，暢通(tōng)教育、科"♦ (kē)技(jì)、人(rén)才的(de™≠)良性循環，一(yī)體(tǐ)推進教育發展、科(kē)技(jì)創新€∞、人(rén)才培養，不(bù)斷強化(huà)對(γ>duì)現(xiàn)代化(huà)建設的(de)支撐。

    ¶α$;   一(yī)是(shì)聚焦人(rén)才β$✔自(zì)主培養能(néng)力提升。創新之教$✔↓育培養創造之人(rén)才，創造之人(rén)才造就(jiù)創€↑•∏新之國(guó)家(jiā)。人(rén)才是σ©≠ (shì)促進和(hé)提升國(guó)σ♥¶家(jiā)競争能(néng)力最重要(yào)的(dβ♣£Ωe)戰略資源，必須完善人(rén)才自(zì)主培養∑≤ε機(jī)制(zhì)，加快(kuài)建設國(guó™÷¥↔)家(jiā)戰略人(rén)才力量。優化(huà)高(gāo)等教育布局，♠©Ω加快(kuài)建設中國(guó)特色、世∑€界一(yī)流的(de)大(dà)學和(hé)優勢學科(kē)，≥₽ ≈推動建立科(kē)技(jì)發展、國(guó)家(jiā)戰略需求牽引的(♦₩§αde)學科(kē)設置調整機(jī)制(zhì)和<‍(hé)人(rén)才培養模式，超常布局急需學科(kē)專業(y₽₽è)，加強基礎學科(kē)、新興學科(kē)、交叉學科(kē)建設。加快<φ¥∞(kuài)拔尖人(rén)才培養，彙聚高(gāo)水("≈shuǐ)平研究型大(dà)學、頭部企業(yè)和(hé)國(guó)家₹< ≠(jiā)實驗室力量，共同推進人(rén)才培養專區(qū)建設，著(z‌‍he)力培養造就(jiù)卓越工(gōng)程師(shī)™" ♣、大(dà)國(guó)工(gōng)匠(jiàng)、高(gāo☆σ )技(jì)能(néng)人(rén)才¶≠↓。著(zhe)眼學校(xiào)辦學核心能(néng)力提升，加強核心課"↔'Ω程、教材、實踐項目、教師(shī)團隊建設。分(fēn)類推進高(gāo)校∞≠€(xiào)改革，引導高(gāo)校(xiào)∞÷×ε在不(bù)同領域不(bù)同賽道(dào)✔φ♣↑發揮優勢、辦出特色，更好(hǎo)滿足社會(huì)發"® ​展對(duì)多(duō)樣化(huà)多(duō)層次人(rén)才的 ≥(de)需求。

     &n©→bsp; 二是(shì)聚焦支撐高(gāo)水<↑≤(shuǐ)平科(kē)技(jì)自(zì)立自(zì)強。近(jì₽∞₹n)年(nián)來(lái)，高(gāo)校(xià ≈ ←o)在國(guó)家(jiā)創新體(tǐ)系中發揮了(le)重要(yà"↔λ&o)作(zuò)用(yòng)，在量子(zǐ)科(kē)技(jì)、生 Ⱪ(shēng)命科(kē)學、物(wù)質科(kē)學、空(kōng✔€)間(jiān)科(kē)學等領域取得(de)了(le♠$)一(yī)批重大(dà)原創成果，高(gāo)水(shuǐ)平研究型大±★(dà)學作(zuò)為(wèi)基礎研究主力軍和(hé)重大(dà≈γ✘)科(kē)技(jì)突破策源地(dì)的(de)作(zu≥♦☆ò)用(yòng)日(rì)益彰顯。進一(yī)步完善高(gāo)校('±φ•xiào)科(kē)技(jì)創新機(jī)制(zhì)，實施基礎學科(k₽πē)和(hé)交叉學科(kē)突破計(jì)劃，發α¥≤揮新型舉國(guó)體(tǐ)制(zhì©∞☆)優勢，聚焦國(guó)家(jiā)戰略和(hé)世界科(kē)技(j₽¶☆ì)前沿，把重大(dà)任務作(zuò)為(wèi)<πδ科(kē)教融彙的(de)“發動®λ×>機(jī)”，推動高(gāo)校(x$δ×≤iào)組建科(kē)研大(dà)團隊，開(kāi)展跨學科(kē)、→ ε跨領域協同攻關，持續産出原創性、颠覆性科(kēΩ>)技(jì)創新成果。加大(dà)對(duì)高(gāo)"¶§₽校(xiào)青年(nián)科(kē)技(jì)人(rén)才的(de)支≥↔φ持，在學術(shù)生(shēng)涯起步階段就(jiù)開↕₹±(kāi)始長(cháng)周期、高(gāo)強度、穩定支持，使青年(niá÷λ≤εn)科(kē)技(jì)人(rén)才既坐(zuò)得(de)住&ld φεquo;冷(lěng)闆凳”，又(yòu)下(x≥¥π♣ià)得(de)了(le)“笨功夫”和(hé☆>↑)長(cháng)期功夫，真正“十年(n$±λián)磨一(yī)劍”。評價♦§♠制(zhì)度改革至關重要(yào)，要(yàoΩ​δ")加快(kuài)建立與有(yǒu)組織科(kē)研模式相(•∏★‌xiàng)适應的(de)評價考核機(jī)制(zhì)，特别是ε♦$(shì)以貢獻和(hé)質量為(wèi☆"÷)核心的(de)标志(zhì)性成果評價機(jī)制(∏φzhì)，營造良好(hǎo)創新生(shēng)态。

   &nβ✘​αbsp;   三是(shì)聚焦服務國(guó)家(♠↔jiā)經濟社會(huì)發展戰略。高(g✘ āo)校(xiào)集聚創新成果和(hé)創新人(rén)才，必須更加突出服÷β&♥務國(guó)家(jiā)經濟社會(huì)發展、服務科(kē)技(jì)變λε∑革的(de)目标導向，切實提高(gāo)科(kē)技(j✘εì)成果轉化(huà)效能(néng)。推進區(qū)域↔★←技(jì)術(shù)轉移轉化(huà)中心建設，建立&÷α↓∏ldquo;樞紐+節點”的(de)國(guó)家(jiā)大φ$(dà)學科(kē)技(jì)園網絡體(tǐ)系↕β§γ，引導高(gāo)校(xiào)和(hé)企業(yè)“雙向奔赴∑Ω≥”，促進高(gāo)校(xiào)科(kē)♣$研成果高(gāo)水(shuǐ)平創造、高(gāo)效率轉化(huà)。♠≥≥面向中西(xī)部、東(dōng)北(běi§‍δ)等地(dì)區(qū)布局建設高(gāo)等ε"研究院，構建人(rén)才培養、科(kē)學研究和(héφσ)技(jì)術(shù)轉移為(wèi)一(yī)體(tǐ∏δ≈)的(de)新平台，服務地(dì)方支柱産業(yè)發展。加快(kuà≈♦i)構建職普融通(tōng)、産教融合的("<de)職業(yè)教育體(tǐ)系，推動職業(yè)教育與區₹σ©(qū)域發展相(xiàng)協調、與産業(yè)布局相(xiàng)銜接$ π，深化(huà)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革♣♣≠，推進市(shì)域産教聯合體(tǐ)、行(§↕↕xíng)業(yè)産教融合共同體(tǐ)試點，實現(xiàn₽γ'♥)人(rén)才培養質量與經濟社會(huì)發<®€展雙提升。

    ↓γ₹ ;   四是(shì)聚焦推進高‌≤(gāo)水(shuǐ)平教育開(kāi)放(fàδ£∞πng)。開(kāi)放(fàng)是(shì)中國(guó)≠♠¥式現(xiàn)代化(huà)的(de)鮮明(míngπ©↓)标識。中國(guó)教育的(de)大(dà)門(mén)永遠(yuǎ↕<n)向世界敞開(kāi)，必須堅持以開(kāi)放÷β(fàng)促改革、促發展，完善教育對(duì‌γ)外(wài)開(kāi)放(fàng)戰略策略，統籌做(zuò)好(π₹hǎo)“引進來(lái)”和×↕(hé)“走出去(qù)”，加快(kuài)建設具有(±₹♥↔yǒu)強大(dà)影(yǐng)響力的(de)世界重要(yàoδφ‌)教育中心。有(yǒu)效利用(yòng)世界一(yī)流教育資源和(hγ≠ é)創新要(yào)素，推動國(guó)際教育科(kē)研合作( ¶zuò)，鼓勵國(guó)外(wài)高(gāo)•‌水(shuǐ)平理(lǐ)工(gōng)類大(dà)學來(l→ §♥ái)華合作(zuò)辦學，打造“留學中國(guó)”£₽↓品牌。教育是(shì)促進民(mín)心‌"←÷相(xiàng)通(tōng)的(de)重€♣ש要(yào)橋梁，要(yào)擴大(dà←δ®φ)中外(wài)青少(shǎo)年(nián)交流♣≥™，實施國(guó)際暑期學校(xiào)等項目，建好(hǎo)&ldquo"×;魯班工(gōng)坊”，不(bù)φ♠≠ 斷拓展中國(guó)教育“朋(≥€ péng)友(yǒu)圈”，更好(hǎo)服務國(g¶>Ω¥uó)家(jiā)外(wài)交和(hé)←₹≥ 經貿大(dà)局。積極參與全球教育治理(lǐ)，深化(huà)同聯合國(g"♦↕uó)教科(kē)文(wén)等國(guó)際組織和(hé₽✔∞)多(duō)邊機(jī)制(zhì)合•≠&♣作(zuò)，支持上(shàng)海(hǎi)國(guó)際STEM教育研£'±★究所建設，推動中國(guó)教育理(lǐ)念和(​☆↕hé)實踐走向世界，增強我國(guó)教育國(guó)際影(yǐng)≠×'α響力和(hé)話(huà)語權。

       滿足人(rén)民(mín)需求，堅持以人(rén)民( ₹♣mín)為(wèi)中心的(de)發展理(lǐ)念，讓教育發展成果更多(duō¥'↕$)更公平惠及全體(tǐ)人(rén)民(mín)

    &n©σbsp;  在發展中保障和(hé)改善民(mín)生(s÷εhēng)，是(shì)中國(guó)式現(xiàn)代化(huà)的(de)≠β重大(dà)任務。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，我們要δ←₩©(yào)建設的(de)教育強國(guó)，最終是(shì)辦好(hǎo)人←≤(rén)民(mín)滿意的(de)教育。經過堅持不(bù)懈↑≥₩的(de)接續奮鬥，我國(guó)已經建成∞§★世界上(shàng)規模最大(dà)的(de)教育體(tǐ)系，教育普及水(€×shuǐ)平實現(xiàn)曆史性跨越，其中學前教育、義務教育達到(ε" dào)了(le)世界高(gāo)收入國(guó)家(jiā)平均水(s™♠≤→huǐ)平。當前，教育“量&rdq‌♠uo;的(de)短(duǎn)闆已不(bù)是(shì)矛盾的(de)主要(y•​φγào)方面，“質”的(de)提升成為(§←wèi)緊迫的(de)要(yào)求。要(yào)按照₽¶(zhào)“聚焦提高(gāo)人(rén)民(mβ≠$✘ín)生(shēng)活品質”的(de)要(yào)求，✘★把人(rén)民(mín)滿意作(zuò)為(wèi)衡量教育發展的(÷←™de)基本尺度，把促進公平融入深化(huà)教育綜合改革的(de)各方面各環✔ 節，實現(xiàn)從(cóng)“有(yǒu)學上¶ε(shàng)”到(dào)“上(shàng)α¶÷好(hǎo)學”的(de)轉變，以教育之力厚植人(rΩ∏∑én)民(mín)幸福之本。

    &n✘↕★₩bsp;  一(yī)是(shì)建立Ω‍÷同人(rén)口變化(huà)相(xiàng)協調的♣"(de)基本公共教育服務供給機(jī)制(zhì≤♦π)。面對(duì)學齡人(rén)口變化&♠&(huà)、城(chéng)鎮化(huà)、新型工(gōng)業‍↕±>(yè)化(huà)與老(lǎo)齡化(huà)≠ ₹>疊加帶來(lái)的(de)新挑戰，教育要(yào)主動應對(φ₽≈$duì)、加強前瞻性布局，推動各地(dì)加快(kuài)¶₽學校(xiào)布局調整和(hé)跨學段資源餘缺₽©€調配，指導有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方提♣♠γ♣高(gāo)統籌層級，加強資源的(de)統籌利用(yòng)。優化↔☆(huà)區(qū)域教育資源配置，全面提升中西(xī)部教育發展水(shuǐ ‍£)平。完善義務教育優質均衡推進機(jī)制(zhì)，深入實施新時(s↕•λ∑hí)代基礎教育擴優提質行(xíng)動，推進≈®≈高(gāo)起點新建一(yī)批、優質學校(xiào)擴招一(y•≤✔​ī)批、集團化(huà)辦學提升一(yī)批、城(c←•≥‌héng)鄉(xiāng)結對(duì)幫扶一(yī)批，做(z✘↓uò)大(dà)優質教育資源“蛋糕≥✔​”，推進學前教育普及普惠發展→≠α ，加強縣域普通(tōng)高(gāo)中建設，探索逐±₹÷σ步擴大(dà)免費(fèi)教育範圍，讓更多(dφ™¶uō)孩子(zǐ)能(néng)在&ldq©≤↔ uo;家(jiā)門(mén)口”上("©★shàng)到(dào)好(hǎo)學校(xiào)，有(yǒu)力夯實基礎★♥  教育基點作(zuò)用(yòng)。

   &n<¶<bsp;   二是(¶π"÷shì)注重解決群衆急難愁盼教育問(wèn)題。教育是("≤&±shì)人(rén)民(mín)群衆感知(zhī)度最高(gāo)的(dγ₹←¥e)“身(shēn)邊事(sh§₩Ωì)”“關切題”。要≈←♦(yào)統籌推進“雙減”和(hé)教育教學質∑™✘↔量提升，推動育人(rén)方式、培養模式改≈₹ 革，強化(huà)學校(xiào)主陣地(dì)作(zuò)用(yòng)，¥Ω₩提高(gāo)基礎教育育人(rén)水(shuǐ)平。推進教育關愛(ài)制(™×≈zhì)度化(huà)，加大(dà)對(duì ♣≈)農(nóng)村(cūn)留守兒(ér)童、困境兒(ér)童、殘疾兒(é"γ¥r)童等群體(tǐ)的(de)保障力度，保障随遷子(zǐ)女(₽♥‍♣nǚ)在流入地(dì)受教育權利，健全專門(mén)教育保障機(jī)制(¶α§zhì)。就(jiù)業(yè)是(shì)民(mín)生(shēng)之§™本，要(yào)全力以赴做(zuò)好(∞÷×♥hǎo)高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(sh≠∏ēng)就(jiù)業(yè)工(gōng)作(zu•₹λò)，堅持就(jiù)業(yè)優先導向，拓寬市(shì)ε>↑場(chǎng)化(huà)社會(huì)£∑化(huà)就(jiù)業(yè)渠道(dào)，完善就♣♣(jiù)業(yè)與招生(shēng)、培養聯動機(jī)制(zhì$ ")，教育引導學生(shēng)以擇業(yè)新觀念打開(kāi)就(ji'"←ù)業(yè)新天地(dì)。要(yào)努力讓學 γ☆生(shēng)成長(cháng)成才通(tōng)道∏α§₹(dào)更加寬闊，舉辦“少(shǎ®•≈o)而精”的(de)中等職業(±♥<€yè)教育，提升高(gāo)等職業(yè₩§‍)教育發展的(de)核心辦學能(néng)¥✘力，通(tōng)過縱向貫通(tōng)、橫向融通(tōng)的(d☆≠↔e)體(tǐ)系設計(jì)，讓不(bù)同禀賦、不(b$♥ù)同發展興趣的(de)學生(shēng)能(néng)夠進行(₽π∏≤xíng)有(yǒu)效學習(xí)、多(duō)樣化(huà)成才'∞，讓每個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)有(yǒu)人(rén)生(s↑©∑♣hēng)出彩的(de)機(jī)會(huì)。

      λ®★; 三是(shì)加強全民(mín)終身(shēn ↓Ω)教育保障。當前，人(rén)民(mín)群衆對(duì)終身(s≈'γhēn)學習(xí)的(de)需求越來(lái)越強烈。近£•★(jìn)年(nián)來(lái)，我們大(d✔₽'♥à)力推進教育數(shù)字化(huà)轉型，推進大(dà)規模應用•'‌(yòng)和(hé)數(shù)據整合共享，建設國(€↑♦guó)家(jiā)智慧教育平台并獲得(de)2022年(nα∑"∞ián)度聯合國(guó)教育信息化(huà)最高(gāo)獎項，成功舉辦兩>∑∏屆世界數(shù)字教育大(dà)會(huì)，為(wèi​•)數(shù)字時(shí)代建設學習(xí)型社會(huì)打下("™♦xià)堅實基礎。要(yào)加快(kuài)推進教育數(>☆≥shù)字化(huà)，實施國(guó)家(jiā)教育數(shù)字∏∞化(huà)戰略，堅持應用(yòng)導向，推動集成•±化(huà)、智能(néng)化(huà)、國(guó)際化(huà←↔←Ω)，不(bù)斷豐富國(guó)家(jiā)智慧教育平台和(hé) £≤₩數(shù)據中心，推進國(guó)家(jiā)中★★∏小(xiǎo)學智慧教育平台全域應用(yòng)試點，持續擴大(dà)優質資源 ↑≤覆蓋面。完善國(guó)家(jiā)開(kāiε>‍≠)放(fàng)大(dà)學體(tǐ)系，建好(hǎoβ÷)老(lǎo)年(nián)大(dà)學，更好(hǎo)‍¥推進國(guó)家(jiā)數(shù)字大(dà)學建設。要λ (yào)積極推動以數(shù)字化(huà)賦能(nén &g)學習(xí)型社會(huì)建設，更新理(lǐ)念、變革​ ¶模式、完善治理(lǐ)、提高(gāo)質量、促進公平，讓終身(sh¥↑♥πēn)學習(xí)資源更加豐富，推動教育活動向更ε✘∞∑加靈活廣闊的(de)自(zì)主學習(xí)、®↓"終身(shēn)學習(xí)延伸，建設全‍∞民(mín)終身(shēn)學習(xí)的(de)學 ​δ習(xí)型社會(huì)、學習(xí)型大(dà)國(gu¶‌ó)。

     &nbs€↔p; 全面深化(huà)教育改革，加快(kuσ± ài)建設教育強國(guó)，使命光(guπ¶ āng)榮、責任重大(dà)。教育系統将更加緊密地(dì)團結在←™以習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)≤"☆核心的(de)黨中央周圍，堅持以習(xí)近(jìn)平新時(s±§£hí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想♠∏為(wèi)指導，認真學習(xí)貫徹黨的(de)二十大(λ≠Ωdà)和(hé)二十屆二中、三中全會(huì)精神，深刻領悟“‍ ∑♥兩個(gè)确立”的(de)決定性意≤₹♥↑義，增強“四個(gè)意識”、堅定§σσγ“四個(gè)自(zì)信”、做(zuò)到β$(dào)“兩個(gè)維護”，當好(hǎo× )貫徹黨中央決策部署的(de)執行(xíng)者、行(xíng)動派、實幹家&$(jiā)，為(wèi)以中國(guó)式現(xiàn)代化§±γ(huà)全面推進強國(guó)建設、民(mí ♣n)族複興偉業(yè)作(zuò)出新的(↑φ"•de)更大(dà)貢獻。


來(lái)源 | 《學習(xí)時(shí)報(bào)》2024λε↓年(nián)9月(yuè)4日(rì)第1版
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)&ld™≥quo;微(wēi)言教育”（微(wλ¥ēi)信号：jybxwb）