≠γ;   8月(yuè)21日(rì)，《人(rén)民π•π≤(mín)日(rì)報(bào)》“學習(x♠§>í)貫徹黨的(de)二十屆三中全會(huì)精神”專欄，刊發教育部$→黨組書(shū)記、部長(cháng)懷進鵬署名文(wén)章¶​(zhāng)《深化(huà)教育綜合改革》。一(yī)起來(lái↔→↓♥)看(kàn)具體(tǐ)內(nèi)容↓&dar$‌¥®r;↓
 

深化(huà)教育綜合改革
教育部黨組書(shū)記、部長(cháng) "∑懷進鵬

     &♦↓↓nbsp; 教育是(shì)國(guó)之♣±→™大(dà)計(jì)、黨之大(dà)計(jì)，★δλ 教育興則國(guó)家(jiā)興，教育強則國(gu ‍ó)家(jiā)強。黨的(de)二十屆三中全會(huì)通(tō§∏ng)過的(de)《中共中央關于進一(y≥>©ī)步全面深化(huà)改革、推進中國(guó)式現(≥<↔xiàn)代化(huà)的(de)決定》（以下(xi<♥←™à)簡稱《決定》）提出：“教育、科(kē)技(jì↕•§)、人(rén)才是(shì)中國(guó)↕ <♠式現(xiàn)代化(huà)的(de)基礎性、戰略性支撐”，并Ω♥​從(cóng)深入實施科(kē)教興國(guó)戰略、人(rén)才強國→↕(guó)戰略、創新驅動發展戰略，統籌推進教育科(k€​→↔ē)技(jì)人(rén)才體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)一(y₽φī)體(tǐ)改革，健全新型舉國(guó)體(∞'βtǐ)制(zhì)，提升國(guó)家(jiā♥×★)創新體(tǐ)系整體(tǐ)效能(néng)出發，對(duì)π"₽∏深化(huà)教育綜合改革作(zuò)出系統部α'署。我們要(yào)深入學習(xí)貫徹全會¥★π↓(huì)精神，通(tōng)過深化(huà∞÷§)教育綜合改革，不(bù)斷為(wèi)加快(kuài)建設₩✔教育強國(guó)提供動力，有(yǒu)效支撐引領中國(guó‌§σ)式現(xiàn)代化(huà)。

      β"× 充分(fēn)認識新時(shí)代新征程深化Ω<(huà)教育綜合改革的(de)重大(dà)意義

      €γ•; 改革是(shì)教育事(shì)業(‍'&yè)發展的(de)根本動力。習(xí)♥δ®近(jìn)平總書(shū)記指出，從(cóng)教育大(dà σ )國(guó)到(dào)教育強國(guó)是(shì)一(yī)個(gè✘​)系統性躍升和(hé)質變，必須以改革創新為(wè→Ω£i)動力。面對(duì)紛繁複雜(zá)的(de)國(guó∏≤♣€)際國(guó)內(nèi)形勢，面對(duì)新一(yī)輪科(kē)技(j↓↕∏αì)革命和(hé)産業(yè)變革，面對ππ(duì)人(rén)民(mín)群衆新期待，我們要(y♥♠Ωào)深刻把握深化(huà)教育綜合改革的(de)重大(dà)意義和<λ(hé)曆史使命。

      "≠σ 深化(huà)教育綜合改革是(shì)培養擔當民(mí★∞™±n)族複興重任的(de)時(shí)代新人(rén)、确保黨的(de)事(s₽§hì)業(yè)後繼有(yǒu)人(rén)的(de)戰略之舉。教≈ ≥Ω育事(shì)業(yè)是(shì)黨的(de)事(shì)業(yè)重要(×σyào)組成部分(fēn)，肩負著(zhe)為(wèi)黨育人(ré☆≤σn)、為(wèi)國(guó)育才的(de)重大(dà)使命。在黨的(dγ€≥e)堅強領導下(xià)，我們培養了(le)一(yī•✔ ★)代又(yòu)一(yī)代擁護黨的(de)↔₹≤領導和(hé)我國(guó)社會(huì)主義制(zhì)度、立π ♥志(zhì)為(wèi)中國(guó)特色社會(huì)主義奮​εΩ∞鬥終身(shēn)的(de)有(yǒu)用(yòng)人(rén©γ✔)才，既為(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代$✘•↔化(huà)建設提供了(le)重要(yào)支撐，也(yě)推動教育自(zλ∑↑<ì)身(shēn)進入教育強國(guó)建設新階段。習(xí)近±₽'‌(jìn)平總書(shū)記強調，培養什(®€shén)麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、為(wèi)誰培養人(rδ≠én)是(shì)教育的(de)根本問(wèn)題，也(yě)λ​≤λ是(shì)建設教育強國(guó)的(de)核心課題。當前βλ，世界百年(nián)未有(yǒu)之大(dà)變局加¥♣↔速演進，廣大(dà)學生(shēng)成₩☆ε長(cháng)的(de)外(wài)部環境發生(shēng)了±§(le)重大(dà)變化(huà)。針對(duì)新形勢新要♦↑ε(yào)求，要(yào)自(zì)覺把改"™α®革擺在更加突出位置，不(bù)斷完善落實立德樹(≥>shù)人(rén)根本任務、促進學生(shēng)全面發展的(de)體(∏>↑tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，♠™₽努力培養更多(duō)讓黨放(fàng)心、×€♦φ愛(ài)國(guó)奉獻、擔當民(mín)族複興重任的(d↓βe)時(shí)代新人(rén)。

      ​↑✘‌; 深化(huà)教育綜合改革是(shì)一(yī)體(tǐ)推進教育≠&✔£強國(guó)科(kē)技(jì)強國(g"♦uó)人(rén)才強國(guó)建設、提高(gāo)教育服務高(gā♣₽o)質量發展能(néng)力水(shuǐ)平的(de)根本之策。高(gāo↓§)質量發展是(shì)全面建設社會(huì)主義現(xi§Ω∏♠àn)代化(huà)國(guó)家(jiā)的(de)✔'α$首要(yào)任務。習(xí)近(jìn)平總書(shδ ‌‌ū)記強調，要(yào)把服務高(gāo)質量發展作(zuò)為(wèi)建>'設教育強國(guó)的(de)重要(yào)任務。ε∞÷∑當今時(shí)代，科(kē)技(jì)是(shì)第一(yī)生(s☆→→≈hēng)産力，人(rén)才是(shì)第一(yī)資 λ​源，創新是(shì)第一(yī)動力，圍繞高(gāo)素質人"≠♦(rén)才和(hé)科(kē)技(jì)制(zhì)高(g∏>$δāo)點的(de)國(guó)際競争空(kō‍∞©ng)前激烈。推動我國(guó)高(gāo)質量發展，£'<建設現(xiàn)代化(huà)産業(yè)體(tǐ)系，"®¶©實現(xiàn)創新驅動發展，必須要(yào)有(yǒu)更多(du‌•♥≈ō)高(gāo)水(shuǐ)平科(kē÷♦∏)研成果和(hé)高(gāo)層次人(rén)才作>♣(zuò)支撐。面對(duì)新的(de)國(guó)家&↓(jiā)戰略需求，要(yào)深化(huà)教育綜'₩'合改革，全面提高(gāo)人(rén)才自(α "✔zì)主培養質量，有(yǒu)效提高(gāo)原始創新和(hé)突破&ldquφ₽>o;卡脖子(zǐ)”關鍵技(jì)術(shù)能(né§ε→∞ng)力，切實以教育改革新成效賦能(néng)經濟社會(huì)高(gāo®ε)質量發展。

   &nbs">p;   深化(huà)教育綜合改革是(shì)落實πδ↑以人(rén)民(mín)為(wèi)中心的(de)發展思想"®、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意教育的(de)必由之路(l£←& ù)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，我們&‍α®要(yào)建設的(de)教育強國(guó)，最π÷終是(shì)辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育。經過堅$♠持不(bù)懈的(de)接續奮鬥，我國(guó)已經建成世界上(shà•&€ng)規模最大(dà)的(de)教育體(tǐ)系，教育普及水(shuǐ)平實<↔₩•現(xiàn)曆史性跨越，教育“量”↔φ的(de)問(wèn)題總體(tǐ)解決，“質&rdquo≈®∑;的(de)問(wèn)題變得(de)突出。人(rén)民(mín)>λ群衆“有(yǒu)學上(shàng)&rφ×&dquo;的(de)需求得(de)到(dào)滿足 ★®後，對(duì)“上(shàng)好(h←¥ǎo)學”、接受更好(hǎo)教育和(‌₽hé)更加多(duō)樣化(huà)個(gè)©•<性化(huà)教育的(de)期盼更加強烈。同時(shí)，随著>♣(zhe)我國(guó)城(chéng)鎮化(huà)發展γ 和(hé)人(rén)口區(qū)域結構分(fēn)化(hu₹↔★à)，亟須加快(kuài)對(duì)教育體<₹δ(tǐ)系和(hé)布局的(de)調整。教育直接關系千家(jiā)萬戶的(de♥$β)切身(shēn)利益和(hé)每個(gè)孩 >子(zǐ)的(de)健康成長(cháng)，影(y'±ǐng)響社會(huì)生(shēng)育意願的(de)提升和(hé₩​)未來(lái)的(de)現(xiàn)代化(hu$¶>¶à)強國(guó)人(rén)才支撐。堅持以人(rén)民(mín)為(wè≠ ↔£i)中心發展教育，必須通(tōng)過深化(huà)改革推動教育成果更多(du₹πΩ™ō)更公平惠及最廣大(dà)人(rén)民(mín)群衆，持續 ≠增強人(rén)民(mín)群衆對(duì)教育改革發展的(de)獲得(d​§≠✔e)感幸福感。

    ≤≈φ ;   深刻認識黨的(de)十八大(dà)以來(l★×"ái)教育綜合改革取得(de)的(de)顯著成效

    ≠✔"±   黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(x∑→¥í)近(jìn)平同志(zhì)為(wè'≤★★i)核心的(de)黨中央把教育擺在優先發展的(de)戰略位置，對(₩‌duì)深化(huà)教育綜合改革作(zuò)出一(yī)系Ω§列重大(dà)部署，中國(guó)特色社會(huì)主義教育制(γ​zhì)度體(tǐ)系主體(tǐ)框架基本确立，♦ε教育現(xiàn)代化(huà)發展總體(tǐ)水$₩'"(shuǐ)平跨入世界中上(shàng)國(guó)家(jiā)行(xíng→®)列，新時(shí)代教育事(shì)業(yè)取得(de)曆史性成就(jσ±iù)、發生(shēng)格局性變化(huà)。

     &ε<'  完善黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)全面領<☆導的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，廣大(dà)師≥$¥(shī)生(shēng)堅定不(bù)移聽(tīng)黨話​≥™(huà)、跟黨走。堅持黨對(duì)教育工(gσ→™ōng)作(zuò)的(de)全面領導，從(có±​↕$ng)中央到(dào)地(dì)方相(xiàn ∏ g)繼成立教育工(gōng)作(zuò)領導小(xi↕€∑♥ǎo)組，黨委統一(yī)領導、黨政齊抓共管、部門(m ‌én)各負其責的(de)教育領導體(tǐ)制(zhì)更加完善。δ₹堅持和(hé)完善高(gāo)校(xiào)黨委領導下(xià)的(de★Ω¥)校(xiào)長(cháng)負責制(zhì§★)，推動中小(xiǎo)學建立黨組織領導的(de)校(xiào)長(ch♣'áng)負責制(zhì)，黨的(de)領導縱到(dà↑‍¥o)底、橫到(dào)邊、全覆蓋的(de)工(gōng)作(zuò) £格局加快(kuài)形成，教育系統始終成為(wèi)堅持黨的(∞ de)領導的(de)堅強陣地(dì)。廣大(₹σ→£dà)師(shī)生(shēng)“四個(gè)自(z✔δ​≈ì)信”明(míng)顯增強，積極參加慶祝中華人(rén)民&•'(mín)共和(hé)國(guó)成立七十周年(nián)、慶祝中國(gu→★ó)共産黨成立一(yī)百周年(nián→&‍)等重大(dà)活動和(hé)脫貧攻堅、鄉(xiāng)村(c ×♦ūn)振興等重大(dà)戰略實施，發出“請(qǐng)黨™<放(fàng)心、強國(guó)有(yǒu)我”' ✘​的(de)時(shí)代強音(yīn)，展現(φ£λxiàn)出昂揚向上(shàng)的(de)精神風(fēn™<g)貌和(hé)聽(tīng)黨話(huà)跟黨走™☆$©的(de)堅定決心。

      ¥ε'α; 健全黨的(de)創新理(lǐ)論鑄魂育人(rén)機(jī)制(zhì β₩)，促進學生(shēng)全面發展、身(shēn)心健康水♦↑•(shuǐ)平不(bù)斷提升。完善習(xí)近(jì∏α​ n)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進教材進÷¶課堂進頭腦(nǎo)機(jī)制(zhì)，推∑£進大(dà)中小(xiǎo)學思想政治教育一(yī)體(tǐ)化(huà₩&​✔)建設，高(gāo)校(xiào)全面開(k≠<āi)設“習(xí)近(jìn∏ε★↓)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論'♣”課，“大(dà)思政課”≈±≈建設工(gōng)作(zuò)格局不(bù)斷拓展，思政課教師÷←≥(shī)隊伍配齊建強。完善黨的(de)教育方針，♦φ★把勞動教育納入社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(r₩γén)的(de)要(yào)求之中，提出“德智體(tǐ)美¶ (měi)勞”總體(tǐ)要(yào)求。建立學校÷↑&(xiào)家(jiā)庭社會(huì)協同育人(rén∞Ω →)機(jī)制(zhì)，形成全員(yuán)、全過程、全方位育人(r±♥én)工(gōng)作(zuò)格局。堅持“健$↓←康第一(yī)”理(lǐ)念，體(tǐ)育教學改革持續推進，中小(∞πδ✔xiǎo)學生(shēng)體(tǐ)質健康水(shuǐ ∞‌)平穩步上(shàng)升，青少(shǎo)年(nián)近(jìn)視(¥♠λshì)綜合防控取得(de)重要(yào≥"ε♥)成效，心理(lǐ)健康教育工(gōng)作(zuò)得£>(de)到(dào)加強和(hé)改進，為(wèi)廣大(dà)學™★生(shēng)健康成長(cháng)提供₩∞​了(le)良好(hǎo)環境。

   &nb✘§♥sp;   加快(kuài)建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系✘γ，人(rén)民(mín)群衆教育獲得(de)感顯著增≠•×α強。建立學前教育普及普惠發展機(jī)制(zhì)，2023年(niáφ♦£n)學前教育毛入園率達到(dào)91.1%。全α ₩國(guó)2895個(gè)縣級行(xíng)政單位全≠φ面實現(xiàn)義務教育基本均衡，九年(nián)義務教'§β₹育鞏固率達到(dào)95.7%，推進&l©≈→dquo;雙減”工(gōng)↑↕ε作(zuò)、規範民(mín)辦義務教育取得(de)明(mín÷£↕σg)顯進展，進城(chéng)務工(gōng)人(rén)員(yuá±φn)随遷子(zǐ)女(nǚ)在公辦學校(xiào♠∑)就(jiù)讀(dú)和(hé)享受政府購(gòu)買學位服務的(deφ>)比例超過95%，義務教育進入優質均衡和(hé)城π€×(chéng)鄉(xiāng)一(yī)體₹≈¥(tǐ)化(huà)發展新階段。推進高(gāo)中階段λπ學校(xiào)多(duō)樣化(huàφ≠φ)發展，建立縣域高(gāo)中傾斜支持機(j↔§ī)制(zhì)。深化(huà)現(xiàn)代職業(yè)教育體(t✔¶✔÷ǐ)系改革，推動形成同市(shì)場(chǎng)需求相(x∑​₹iàng)适應、同産業(yè)結構相(xiàng)匹配♥ 的(de)現(xiàn)代職業(yè)教育結構和(hé)區β$$(qū)域布局。高(gāo)等教育進入普及化(huà)¶>₽•階段，毛入學率達到(dào)60.2%。不(bù)斷健全學生¥ β★(shēng)資助制(zhì)度體(tǐ)系，我國(guó)學&←∑生(shēng)年(nián)資助人(rén)次達到(dào)1.6億，全面★♥↕λ實現(xiàn)應助盡助。健全教育優先發₽σ÷展保障機(jī)制(zhì)，國(guó)家(jiā)财政性教育×₩σ¥經費(fèi)占國(guó)內(nèi)生(shēng)産總值比例連續∑φγα保持在4%以上(shàng)。目前，我國(guó)新增勞動力平均受教育年(ni‌¥≥≠án)限超過14年(nián)，全民(mín)思想道(dào)德素質和(♣→☆÷hé)科(kē)學文(wén)化(huà)素質得(de)到(dào)全面提升。¥α®

   &nbs&¥>p;   推進有(yǒu)組織人(rén)才培養和(hé)科(€© ∏kē)研，教育服務國(guó)家(jiā)戰γ•略實施和(hé)經濟社會(huì)發展能(¶₹×≠néng)力顯著提升。堅定走好(hǎo)人(rén)才自(zì)主培養之路(♥≈&lù)，啓動實施“強基計(jì±₽♦')劃”和(hé)基礎學科(kē)拔尖人(rén)才培養計( γ£jì)劃，持續推進卓越工(gōng)程師(shī)教育培養改革。高(gāo)♣∏ ₩校(xiào)充分(fēn)發揮基礎研究主力軍、重大(dà)科σ∑(kē)技(jì)突破策源地(dì)作(zuò★×)用(yòng)。在2023年(nián)度國↔↔(guó)家(jiā)科(kē)學技(jì)術(shù)獎勵中，高(₹≥©gāo)校(xiào)牽頭獲得(de)的(de)國✘↔ ≈(guó)家(jiā)自(zì)然科(kē)學獎、技(∞×↕jì)術(shù)發明(míng)獎、科±Ω‍(kē)學技(jì)術(shù)進步獎分(fēn)别占總數(↕↕shù)的(de)75.5%、75.6%、56.5%。健↕≥♣π全高(gāo)校(xiào)哲學社會(huì)科(kē)學高(gāo)γ÷質量發展機(jī)制(zhì)，推動構建中國(guó)£→↕λ哲學社會(huì)科(kē)學自(zì)主知(zhī$ε÷☆)識體(tǐ)系。深入推進“雙一(yī)流&rdqu ₩β✘o;建設，建立職普融通(tōng)、産教融合、科(kē)教融彙體(tǐ)•€↕制(zhì)機(jī)制(zhì)，促進形成與國(guó)家(jiā)戰略£®£相(xiàng)匹配的(de)學校(xiào)、學科(kē)、專業(δ‍✘yè)布局。實施教育數(shù)字化(huβ↕à)戰略行(xíng)動，國(guó)家(jiā)智慧教育平台成為(wè"♥πγi)世界第一(yī)大(dà)教育資源數(shù)字化(huà)中心和(hé≤‍)服務平台，人(rén)人(rén)皆學、處處能(néng)學、時(sh∞'í)時(shí)可(kě)學正加速實現(xiàn)。

    &‌<‍nbsp;  提高(gāo)教育治理(lǐ)能(néng)力，良好(hǎo)教育發展生(sh↕♠ēng)态進一(yī)步優化(huà)。& >∞深化(huà)教育評價改革，破除“唯分(fēn)數(shùβ✔§)、唯升學、唯文(wén)憑、唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)&rdq₹∏εuo;的(de)共識廣泛形成，教育功利化(huà)傾向得(de)©‍到(dào)進一(yī)步扭轉。深化(h£✘uà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革，29個(gè)省份啓動高(gāλ"±o)考綜合改革，促進公平、科(kē)學選才、監±₹>π督有(yǒu)力的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)更加>÷β'健全。大(dà)力弘揚教育家(jiā)精神，努力培養造就(jiù)一(y β≤☆ī)支師(shī)德高(gāo)尚、業(yè)務精湛、結構合理(lǐ)、充滿≤✔φ活力的(de)高(gāo)素質專業(yè)化(h✘Ω≤uà)教師(shī)隊伍。強化(huà)教育≈δ法治保障，依法治教、依法治校(xiào)、依法辦學水(shuǐ)平∞&進一(yī)步提升。堅持對(duì)外(wài)開(kāi)放(fà₹∑γng)不(bù)動搖，深入實施共建“一(yī)帶一(yī)路(↓£ lù)”教育行(xíng)動，中國(¶¶guó)教育以更加開(kāi)放(fàng)自(zì)信主✔→★動的(de)姿态走向世界舞(wǔ)台。

   &n♣§bsp;   在看(kàn)到(dào)成績的(de)同時(shí)φ♥♣₹，要(yào)清醒地(dì)認識到(dào)，我國(guó)在建設教育 &強國(guó)上(shàng)仍存在不(bù)¥α↔少(shǎo)差距、短(duǎn)闆，大(dà)而Ω 不(bù)強、發展不(bù)平衡、供需錯(cuò)位等問(wèn)¥♥β題亟待解決，國(guó)家(jiā)戰略人(rén)才和(hé)急需緊缺人'¶‍♥(rén)才培養能(néng)力有(yǒu)待提升，制(zh →₹ì)約教育高(gāo)質量發展的(de)思↔₩σ÷想觀念束縛和(hé)體(tǐ)制(zhì§$'≥)機(jī)制(zhì)弊端還(hái)需要(yào)進一(yī)步破除，實&φ現(xiàn)從(cóng)教育大(dà)國(guó×±&π)向教育強國(guó)的(de)跨越還(há'$i)任重道(dào)遠(yuǎn)。

   &≈δnbsp;   紮實抓好(hǎo)深化(huà)教育綜合改革的(de)←≥重點舉措落實

      ≠£;  《決定》提出：“加快(kuài)建設高(g£§♠​āo)質量教育體(tǐ)系，統籌推進育人(r↓λén)方式、辦學模式、管理(lǐ)體(tǐ)制​↑∏(zhì)、保障機(jī)制(zhì)改革。&rdq✔>γuo;同時(shí)，就(jiù)深化(huà)教育綜合改革提出επ←了(le)一(yī)系列重點舉措。我們要(yào)認真貫徹落實黨$✘¥中央決策部署，求真務實抓落實、敢作(zuò)善為↑♣γ‍(wèi)抓落實，實現(xiàn)教育系統性躍升和(hé)質變，為(↓γwèi)推進中國(guó)式現(xiàn)©≤代化(huà)提供全方位的(de)人(rén)才支撐、智力支€★♠™持。

    &n↑ σbsp;  圍繞落實立德樹(shù)人(rén)根本任務深化(huà)教育$λσ綜合改革。立德樹(shù)人(rén)關系黨的(d∞ e)事(shì)業(yè)後繼有(yǒu)人(rén)，關系國(gu✘$ó)家(jiā)前途命運。要(yào)完善立德樹(shù)人(r $↓én)機(jī)制(zhì)，健全德智體(tǐ)美(​‍↓měi)勞全面培養體(tǐ)系，形成更高(gāo)₹δ×水(shuǐ)平的(de)人(rén)才培養體(tǐ)系。聚焦思政課關鍵課&ε★程，推進大(dà)中小(xiǎo)學思政課一(y→€ī)體(tǐ)化(huà)改革創新，加快(kuài)構建以習(xí)近(jì<εn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)核心 <內(nèi)容的(de)課程教材體(tǐ≈∞™)系，不(bù)斷提高(gāo)思政課的(dΩ€ε‍e)針對(duì)性和(hé)感染力。全面深化(huà)素質教育，加快(k ±uài)補齊體(tǐ)育、美(měi)育和(hé)勞動教育短↔γβ≥(duǎn)闆，加強心理(lǐ)健康教育，促進學生(shēng)身(shēn)÷γ心健康成長(cháng)。堅持強教必先強師(shī)，著(zhe)力以教育₹$β家(jiā)精神引領高(gāo)素質教師(shī)隊±‍∏δ伍建設，提升教師(shī)教書(shū)育人(réε₹<★n)能(néng)力，健全師(shī)德師(shī)風(fēn✔β€g)建設長(cháng)效機(jī)制(zhì)，引導廣大(dà)教≠★‌≥師(shī)堅定理(lǐ)想信念、陶冶道(dào)德情操、&∞<涵養紮實學識、勤修仁愛(ài)之心。教育評價事(shì)關教育發展方向、ε∏事(shì)關教育強國(guó)成敗。要(yào)縱深推進新÷‍÷時(shí)代教育評價改革，加快(kuài)扭轉不(bù)科(kē)↕‍♥學的(de)教育評價導向，構建多(duō)元主體(tǐ)參與、符合我國(gα→₽uó)實際、具有(yǒu)世界水(shuǐ)平的(de)教育評價&∑→體(tǐ)系。

      &×♣λ 圍繞服務國(guó)家(jiā)戰略和(hé)經濟社會(huì ')發展深化(huà)教育綜合改革。國(guó)家(jiā)戰±£♠略實施關鍵在科(kē)技(jì)，根本靠人(rén)才。要(yào)優化(hu ∏®à)高(gāo)等教育布局，加快(kuài)建☆₩設中國(guó)特色、世界一(yī)流的(deΩ∏♣±)大(dà)學和(hé)優勢學科(kē)，為(wèi)加快(kuài)建§>βπ設世界重要(yào)人(rén)才中心和(hé)創新高(g≤♠'≠āo)地(dì)提供有(yǒu)力支撐。£β​​分(fēn)類推進高(gāo)校(xiào)改革，引導不(&δ♥bù)同類型高(gāo)校(xiào)在不(bù)同領域不(→✘←bù)同賽道(dào)發揮優勢、辦出特色和(hé)♠♥水(shuǐ)平。建立科(kē)技(jì)發展、‍✔≠₩國(guó)家(jiā)戰略需求牽引的(de)學科(kē)設置調整≥δ機(jī)制(zhì)和(hé)人(rén)才培養模式，超常布局急需<↔¶學科(kē)專業(yè)，加強基礎學科(÷≥kē)、新興學科(kē)、交叉學科(kē)建設和(hé)拔尖人€₽(rén)才培養，著(zhe)力加強創新→↓©☆能(néng)力培養。完善高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)創¥♦©新機(jī)制(zhì)，提高(gāo)成果轉化→≠(huà)效能(néng)。強化(huà)科(k←€©​ē)技(jì)教育和(hé)人(rén)≠β文(wén)教育協同，全面提高(gāo)學生(shēng∑λ→¥)綜合素養。加快(kuài)構建職普融通(tōng)、産教融合的(de)職₩ •✔業(yè)教育體(tǐ)系，源源不(bù)斷培養大(dà)國(guó) ↔ 工(gōng)匠(jiàng)、能(néng)工(gō♠±☆ng)巧匠(jiàng)和(hé)高(gāo)技(jì) ↔♦能(néng)人(rén)才。完善學生(shēng)實習(xí)實踐制¶<(zhì)度，引導學生(shēng)在一(yī)線實踐☆↓中加強磨煉、增長(cháng)本領。引導規εβ範民(mín)辦教育發展，提高(gāo)教育教學質量。推進高(gā€Ωo)水(shuǐ)平教育開(kāi)放(fàng)，鼓₹®勵國(guó)外(wài)高(gāo)水(₽"shuǐ)平理(lǐ)工(gōng)類大(dà)學來(lái)華∞‌≤合作(zuò)辦學，有(yǒu)效利用(yòng)世界一∞♣(yī)流教育資源和(hé)創新要(yào)素，加快↔ (kuài)建設具有(yǒu)強大(dà)影(yγφ★¶ǐng)響力的(de)世界重要(yào)教育中心。

    &nbs♦β®p;  圍繞解決人(rén)民(mín)群衆急難Ω∑愁盼問(wèn)題深化(huà)教育綜合改革。習(xí)近(jìn)平總書(σ©₩shū)記強調，我們要(yào)堅持教育公益性原則，把教育公平作(z→™→uò)為(wèi)國(guó)家(jiā)基本教育ε$政策，大(dà)力推進教育體(tǐ)制(zh→ ≤ì)改革創新。要(yào)主動适應人(rén)口變化(huà)形§♣勢，優化(huà)區(qū)域教育資源配♥↔σ置，建立同人(rén)口變化(huà)相(xi₽δαàng)協調的(de)基本公共教育服務供給機(jī)制±φ§(zhì)。完善義務教育優質均衡推進機(jī)制(zhì)，探索逐步擴大§ (dà)免費(fèi)教育範圍，加快(kuài)縮小(xiǎo)教育的© ✘(de)城(chéng)鄉(xiāng)、區(qū)域、校(xià÷÷σo)際、群體(tǐ)差距，努力讓每個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)$λ能(néng)享有(yǒu)公平而有(yǒu)質量的(de)教育。健×₽"δ全學前教育和(hé)特殊教育、專門(mén)教育保障機( ≤≤₩jī)制(zhì)，推進學前教育普及普惠安全優質發展，辦好(hǎo)特殊教育π÷₹×，加強專門(mén)學校(xiào)建設和(hé)專門(m₹₽én)教育工(gōng)作(zuò)。推進數(shù)字化(huà)教育，賦©♥ 能(néng)學習(xí)型社會(huì)建設，加強終身(shēn)←>≠"教育保障，為(wèi)以中國(guó)式現(xiàn)代化(hu"↕₹<à)全面推進強國(guó)建設、民(mín)族複興偉業'€∑↕(yè)奠定堅實的(de)基礎。


來(lái)源 | 《人(rén)民(mín)日(rì)報(bào)↓♦±‍》2024年(nián)08月(yuè)21日(rì)
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“‌Ω<微(wēi)言教育”（微(wēi)信号：≈αjybxwb）