教育興則國(≥•£guó)家(jiā)興，教育強則國(guó)家(ji↕Ωā)強。6月(yuè)29日(rì)，中央廣播電(diàn)視(shì •>)總台央視(shì)《新聞聯播》“新思想引領新征程&r♣¶✘dquo;欄目推出報(bào)道(dào)《抓改革促發展 辦好(h‍✔←Ωǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育》，一(yī)起來(lái€♠↓§)看(kàn)具體(tǐ)內(nèi)容&md≈☆±☆ash;—

       教育興則國(g<✔≈uó)家(jiā)興，教育強則國(guó'‍∑')家(jiā)強。習(xí)近(jìn)<•∏平總書(shū)記指出，要(yào)加快(kuài)推進教育現(xi∏♠€àn)代化(huà)，以教育之力厚植人(rén)民(mín♦δ)幸福之本，以教育之強夯實國(guó)家(jiā₩∞↔)富強之基，為(wèi)全面推進中華民(mí↕♥n)族偉大(dà)複興提供有(yǒu)力支撐。黨的(d↓<εe)十八大(dà)以來(lái)，沿著(zhe)總書(shū)記指引的(ε←₩ de)方向，我國(guó)教育領域開(kāi)啓了(le)一(yī)場(ch®♥ǎng)全面、深刻、系統的(de)綜合改革，≈φ♦↓教育事(shì)業(yè)取得(de)曆史性成就(j>®iù)，教育面貌正在發生(shēng)格局性變化(h≤≤←uà)。

       中國(guó)教育↕↔事(shì)業(yè)如(rú)何回應14億多(duō)人(rén)民↕↑δ (mín)的(de)期待，如(rú)何肩負起推動強國(guó)☆δφ 建設、民(mín)族複興的(de)重任？黨的(de)十八大(±✘→dà)以來(lái)，習(xí)近(jìn)平總書(s$>​→hū)記一(yī)次次走進校(xiào)園，看(kàn)校(xiào)舍建設±• 、聽(tīng)教學進展、問(wèn)師(shī)生(shēng)感受。在北(₩∏$×běi)京市(shì)八一(yī)學校(xià®✔o)，他(tā)指出，“教育公®× ‌平是(shì)社會(huì)公平的(de)重要(y★©ào)基礎，要(yào)不(bù)斷促進教φ÷↑₹育發展成果更多(duō)更公平惠及全體(tǐ)人(rén)民(m$ε¶ín)”；在重慶中益鄉(xiāng)小($✔xiǎo)學，他(tā)提出，“要(yào)保證貧困山(shān)​✔>區(qū)的(de)孩子(zǐ)上(shàng)εγ學受教育，有(yǒu)一(yī)個(gè)幸福快( ←>€kuài)樂(yuè)的(de)童年(nián)”；≤©¶他(tā)多(duō)次強調，要(yào)落實立德☆♣樹(shù)人(rén)根本任務，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的↕✔¥α(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)。

       &ldqu∑ ♠&o;希望孩子(zǐ)們真正做(zuò)全面發展的ΩΩ♠©(de)人(rén)才，一(yī)步一(yī)•&÷步地(dì)走下(xià)去(qù)，最終都(dōu)能(néng)成為(wèππi)對(duì)社會(huì)有(yǒu)用(yòng)的(de)人(rén)→Ω，國(guó)之棟梁。”

      &nbs ≥₹±p;習(xí)近(jìn)平總書(shū‌₽>)記以高(gāo)瞻遠(yuǎn)矚的(de)戰略謀劃和(hé)勇毅果敢→§↔的(de)改革氣魄，引領開(kāi)啓了(le)$<一(yī)場(chǎng)大(dà)刀(dāo)闊斧的(de)教育綜δφ合改革。從(cóng)“有(yǒu) ★♥α學上(shàng)”到(dào)“上(s₩≤α‍hàng)好(hǎo)學”，從(cóng)扭轉&ld÷≤quo;教育功利化(huà)”£ε♥↓到(dào)深化(huà)“五育并舉”&↓§γhellip;…老(lǎo)百姓關心什(shén)麽、期盼φ↕什(shén)麽，改革就(jiù)要(y₹‌ào)抓住什(shén)麽、推進什(shén)麽。

      &n∞←bsp;辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育是(s₽✔hì)深化(huà)教育領域綜合改革的(de)出發點和(hé)落腳點。讓孩子<★φπ(zǐ)們在同一(yī)片藍(lán)天下(xià)享受公平而有(yǒu)質量☆♦的(de)教育，是(shì)人(rén)民(mín)群衆最樸素的(de)期‍α 待。瞄準影(yǐng)響教育公平的(de)沉疴頑疾，一(yī)系列改革舉π↔∞φ措破冰前行(xíng)。

     <♦  國(guó)家(jiā)連續實施三期™ε&✘學前教育行(xíng)動計(jì)劃，破解&ld←λ®σquo;入園難”&ldquoΩ→©;入園貴”問(wèn)題；

       免試 ≤✘β就(jiù)近(jìn)入學、劃片規範入學、陽光(guāng)監₽Ω< 督入學，做(zuò)強優質教育資源，緩解“擇校(xiào)✔Ω≥"熱(rè)”；

      &♥€∞®nbsp;推進義務教育“全面改薄”™π•α工(gōng)程，改善薄弱學校(xiào)辦學條✔δ$件(jiàn)；實施鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)支持計(<₽™"jì)劃，穩步提升農(nóng)村(cūn)師(shī)資α£♦水(shuǐ)平；

       建立覆蓋所有(yǒu)♣π學段的(de)資助體(tǐ)系；實施三個(gè)專項招生(shēn ∞₩↓g)計(jì)劃。

       ≈¶一(yī)系列改革政策組合拳，正在不(bù)斷縮π→小(xiǎo)城(chéng)鄉(xiāng)、區(qū)域、校(xiào)∑'ε<際、群體(tǐ)教育差距。

     ≈☆φγ;  甯夏吳忠市(shì)利通(tōng)區(q•↑ ū)金(jīn)銀(yín)灘複興學校(xiào)校(xiào)長(chá↔↓ ng) 王曉甯：随著(zhe)國(guó)家(jiā)教育數(shù)字化(¥→huà)的(de)推進，我們鄉(xiāng)村(cūn)✘  學校(xiào)也(yě)實現(xiàn)了(le)從(cóng)&ldqu©₹₹©o;一(yī)方黑(hēi)闆、三尺講台&rd§✘‌"quo;到(dào)“智慧教室、數(shù)字↕♠↔$教室”的(de)曆史性跨越。現(xiàn)在老(​​lǎo)師(shī)可(kě)以利用(yòng)國(guó)家(jiā)中小(λ↑xiǎo)學智慧教育平台上(shàng)的(de)資源，結合農(nóng)村₽™₽(cūn)實際進行(xíng)備課；城(↕♠chéng)裡(lǐ)學校(xiào)的(de)好(hǎo)課我們也(yě)能♥λ∞(néng)上(shàng)，極大(dà)₩ε縮小(xiǎo)了(le)數(shù)字鴻溝，也(yě÷‌)讓我們的(de)孩子(zǐ)更有(yǒu)自(zì)信。

       深化(hu‌₹ ♥à)教育領域綜合改革的(de)最終目的(de)是(shì)培養合φ∏δ§格的(de)社會(huì)主義建設者接班人(rén)。全面落實立德樹<≠​(shù)人(rén)根本任務，教育系統堅持不(bù)懈用(yòng)✘↕∑↕習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社♣§✔•會(huì)主義思想鑄魂育人(rén)，德智體(tǐ)美(měi)勞全面培•↓ε養的(de)教育體(tǐ)系正在全面構建。

       ↓>;“分(fēn)數(shù)是(shì)一(yī)時(s ≥hí)之得(de)，要(yào)從(cóng)一(yī₽$)生(shēng)的(de)成長(cháng)目标來(lái)看(kà‌©£n)”，落實總書(shū)記重要(yào)指示精神，2♣©>021年(nián)7月(yuè)，“雙減”政​φε策出台，推進我國(guó)基礎教育生(shēng)态發生(shē♠∑≠♥ng)深刻變革。

       教育評價←γ"改革是(shì)教育領域綜合改革的(de)“牛鼻子>$≠(zǐ)”，也(yě)是(shì)教育發展的(de₩≠✔)“風(fēng)向标”。習(xí)近(jìn)≈ 平總書(shū)記指出，“要(yào)扭轉不(bù)科(kē€€ )學的(de)教育評價導向，從(cóng)根本上(shàng)解決教育≥∏∏×評價指揮棒問(wèn)題。”

       2020年(nián™γ☆)，新中國(guó)第一(yī)個(gè)關于教育評價系統→φ÷改革的(de)綱領性文(wén)件(jià‌Ω↑±n)出台，破立并舉，加速破除唯分(fēn)數(sh§↔'​ù)、唯升學、唯文(wén)憑、唯論文(wén‌>¥♣)、唯帽子(zǐ)的(de)頑瘴痼疾。

     ×✔&↑  自(zì)恢複高(gāo)考以來(lγ♣ái)，最系統、最全面的(de)考試招生(shēng✔₩¥)制(zhì)度改革——高(gāo)考>₩§綜合改革已在全國(guó)29個(gè)省份啓動，促進公φ×平、科(kē)學選才、監督有(yǒu)力的(de)體(tǐ)制(zhì↔ ¶)機(jī)制(zhì)更加健全。

       新故相(xiàng↔×)推，日(rì)生(shēng)不(bù)滞。黨的(de)十八大(dà→✔‍)以來(lái)，我國(guó)已建成世界上(s•≥λhàng)規模最大(dà)的(de)教育體(tǐ)系；各級教育普及程度達 Ω到(dào)或超過中高(gāo)收入國(guó)家(jiā)平均水(shα&♣uǐ)平；接受高(gāo)等教育人(rén)口超2.4億，新增勞動力平均π'♦©受教育年(nián)限14年(nián)，助力勞動力素質結構發生®©$"(shēng)重大(dà)變化(huà)。

       清華大(dà)學教育研→λ♣究院院長(cháng) 石中英：作(zuò)為(wèi)堅定的(de•σ​α)改革引領者，習(xí)近(jìn)平總書δ π(shū)記站(zhàn)在黨和(hé)國(guó)家γ✘•✔(jiā)事(shì)業(yè)發展全局的(de)戰略高(gāo)度≠→ε↔，深刻指出，從(cóng)教育大(dà)國(guó' )到(dào)教育強國(guó)是(shì)一(yī)個(gè)系統"λ 性躍升和(hé)質變，必須以改革創新為(♥ λwèi)動力。前瞻性思考，全局性謀劃，整體(tǐ)性推進教育事(shì)業(y®<¥è)改革創新，持續增強教育事(shì)業(yè)對(§γ€duì)于強國(guó)建設以及滿足人(rén)民(mín)美&©(měi)好(hǎo)生(shēng)活需要(yào)的(de)服務$€♣力、支撐力和(hé)牽引力。


來(lái)源 | 央視(shì)新聞客戶端
轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)÷€言教育”（微(wēi)信号：₩∑¥€jybxwb）