&n→φ​bsp;  教育部日(rì)前印發通(tōng)知(zhī><∑)，部署做(zuò)好(hǎo)當前疫情形勢下(xià)學校π→¥(xiào)體(tǐ)育工(gōng)作(z₽≈↔★uò)，保障學生(shēng)身(shēn)心健康。具體(tǐ)內(nè$↓i)容一(yī)起了(le)解—&md ≠♣ash;
 

一(yī)  堅持健康第一(yī)，高  ↑<(gāo)度重視(shì)做(zuò)好(hǎo)學校(xià€∑§o)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)

      &∏↔≤; 學校(xiào)體(tǐ)育是(shì)實現(xiàn)立德樹(shù♥®)人(rén)根本任務、提升學生(shēng)綜合素§‌ 質的(de)基礎性工(gōng)程。

    &n∞"bsp;  在當前疫情形勢下( σxià)，堅持健康第一(yī)的(de)教育理(lǐ)≠δ念，穩妥有(yǒu)序開(kāi)展學校(xiào)體(tǐ)育工(gōn¥€g)作(zuò)，對(duì)提升學生(shēng)身(shēn)÷✔​λ心健康水(shuǐ)平、緩解焦慮情緒、增強綜合素質具有(yǒ©÷ ™u)重要(yào)意義。

     &nb€φsp; 各地(dì)各校(xiào)要(yào)充分(fēn)♦<認識并發揮體(tǐ)育的(de)重要(yà≤≥o)作(zuò)用(yòng)，把學校(xià≤<o)體(tǐ)育列入工(gōng)作(zuòΩδ)重點，引導學生(shēng)自(zì)覺當好(hǎo)自(zì)身(shēn§σ$γ)健康第一(yī)責任人(rén)，推動學生(shēng)文(∑♣∞®wén)化(huà)學習(xí)與體(tǐ)↑®育鍛煉協調發展。

       ®¥學校(xiào)要(yào)全面開(kāi)展線下(α♣€xià)教學活動，針對(duì)學生(sh<♣♦ēng)健康狀況和(hé)學習(xí)實際情況，合₹↕☆理(lǐ)安排教學進度，不(bù)得(de)随意停止體(tǐ)育教學活動，确≤σ±保教育質量。

    &nbsγ₽p;  要(yào)指導學生(shēng)加強∏₽營養飲食、規律作(zuò)息、适度運動、日(rì)常防護，結合不(bù)同☆γ年(nián)齡段學生(shēng)特點組織開(kāi) ±✔♥展文(wén)體(tǐ)活動，營造生(shēng)動活潑、健康向上ε→(shàng)的(de)校(xiào)園氛圍。

二  堅持安全為(wèi)要(yào)，γ÷β 有(yǒu)序開(kāi)展體(tǐ)育教育教學活動

    &n↕§Ωbsp;  各地(dì)各校(xiào)要(yà≥★<♦o)針對(duì)學生(shēng)經過一(yī)段時(shí)λ€間(jiān)居家(jiā)學習(xí)和(hé)新冠病毒感染康&β÷↑複期體(tǐ)質、體(tǐ)力和(hé)運動技(jì)能(né₩±ng)的(de)變化(huà)情況，科(kē)學制(zhì)定學校(xi±↓ào)體(tǐ)育工(gōng)作(zuò)計(jì)劃。

       π×  要(yào)考慮個(gè)體σβ(tǐ)差異，健全學生(shēng)健康檔案，重點關注有('↓<yǒu)基礎疾病的(de)學生(shēng)，•♣§精心設計(jì)和(hé)安排好(hǎo)體(tǐ)育教育教學活動。

    &nbβ&sp;  體(tǐ)育教師(shī)要(yào)切實加強教學過‍β<程管理(lǐ)，課前應充分(fēn)了(le)解學生✘ ±(shēng)的(de)身(shēn)體(tφ♥✘ǐ)健康狀況，帶領學生(shēng)做(zuò)好(hǎo)熱 ♦&‌(rè)身(shēn)活動，課中要(yào)及時(shí)£​‌觀察學生(shēng)的(de)身(shēn)體(tǐ)狀況、運動表現(xià≤♠§n)和(hé)情緒變化(huà)，合理(lǐ)安排并适時(shí)調整運 ♥®動強度和(hé)練習(xí)密度，提醒學生(shēng)課後及時(shλ₹☆í)休整，必要(yào)的(de)情況下(xià)反饋身( ★δαshēn)體(tǐ)狀況。

   &n' &bsp;   暢通(tōng)家(jiā)校(x¥Ω★×iào)溝通(tōng)聯系渠道(dào)，共同引導學生(shēng>£​)科(kē)學開(kāi)展課外(wài)體(tǐ☆←)育鍛煉和(hé)活動。

     &nbs§₩→©p; 體(tǐ)育課堂教學要(yào)科(kē)學設計(jì)、循序漸進 ÷≤，可(kě)根據學生(shēng)身(shēn)體(tǐ)狀況₽♠Ω✘适當降低(dī)難度要(yào)求，鼓勵安排簡便易行(xíng)的(de≤→ Ω)鍛煉項目，如(rú)踢毽、慢(màn)跑&✔、武術(shù)、健身(shēn)操和(h☆→σé)小(xiǎo)強度的(de)球類運動等‍λ，并根據學生(shēng)身(shēn)體(tǐ)和(hé)體(tǐ)能(n₩↑✔γéng)的(de)恢複情況逐步提高(gāo)學習(xí)強度和(♠™←hé)難度。

    &nb₩׶sp;  加強自(zì)我健康監≥☆>測和(hé)安全防護方面的(de)教學內(nèi)容 δ&。

      ≈∏§§ 課外(wài)體(tǐ)育活動主要(yào)以恢複體(tǐ)能(néng)×™和(hé)增強趣味為(wèi)主，有(yǒu)條件(jiàn)的(↑₽¶♣de)學校(xiào)可(kě)幫助學生(shēng)↔ 制(zhì)定個(gè)性化(huà)的(de)體(tǐ)育↔&學習(xí)和(hé)鍛煉方案。

     &nb✔≤ε₽sp; 課餘體(tǐ)育訓練要(yào)制(‌∏ →zhì)定科(kē)學的(de)訓練計(​÷£jì)劃，逐步提升運動水(shuǐ)平。

   &≥★≤nbsp;   學校(xiào)體(tǐ)育競賽要(y ♥'ào)根據學生(shēng)身(shēn)體(tǐ)恢複情況進行(xín↔<≈πg)差異化(huà)安排，做(zuò)好(hǎo)醫(y"≥ī)療衛生(shēng)保障工(gōng)作(zuò)，開(kāi≥§¥σ)學兩周內(nèi)不(bù)宜組織高(gāo)強度、高(gāo)對(duì₹ε₽)抗的(de)體(tǐ)育競賽。

   &nbs↓∑p;   各級各類學校(xià¥♦§∞o)可(kě)根據當地(dì)學生(shēng)情況，結☆≠合體(tǐ)育課和(hé)課外(wài)體(tǐ)育活動，科(kē)學選定和® (hé)安排《國(guó)家(jiā)學生₽σ€‌(shēng)體(tǐ)質健康标準》測試項目和(hé)時(shí)間(ji∑↕♥ān)。

三  堅持因地(dì)制(zhì)宜，科(kē)學組織學校(x↔'iào)體(tǐ)育考試工(gōng)作(zuò)

    &nbs☆∞∏p;  各地(dì)要(yào)加強組織領導，按照(zhào)省級₹®統籌、地(dì)市(shì)組織實施的(de)工( Ω★gōng)作(zuò)體(tǐ)系，協調安排好(hǎo)本地(dì¶↕)體(tǐ)育考試工(gōng)作(zuò)，可(kě)¥Ω結合屬地(dì)學生(shēng)新冠病毒感染比例、Ω​↔<感染高(gāo)峰時(shí)間(jiān) ₹ΩΩ、疫情形勢變化(huà)以及學校(xiào)體(tǐ)育•↔≈"教學開(kāi)展情況等方面進行(xíng)綜合研判 <₩，科(kē)學安排學校(xiào)體(tǐ)育ε‍λ↕考試時(shí)間(jiān)、組織形式、考核項目、考試方式γ‌、賦分(fēn)方式等。

   &↕$nbsp;   要(yào)加​₩強過程性考核，可(kě)根據實際适當調整£♦考核項目。

      ≠ ; 因疫情影(yǐng)響調整學校(xiào)體(tǐ★↑$‍)育考試，要(yào)組織教育、體(tǐ)育、衛生(shēng)健✘δ¥康等領域專家(jiā)進行(xíng)綜§®∑ε合研判評估，廣泛征求并聽(tīng)取學校(xiào)、學生(shēng♥•λ‌)、家(jiā)長(cháng)、教師(shī♦‌πβ)等群體(tǐ)意見(jiàn)，及時(shí)向β $社會(huì)公布，回應社會(huì)關切。

     &nbs&β♥p; 要(yào)加強安全管理(lǐ)，強化(huà)保障機(jī)制(zhì£‌☆£)，進一(yī)步完善應急處置預案，在确保考試安全公​±γ&平的(de)前提下(xià)，穩妥做(zuò<∑↕)好(hǎo)初中升學體(tǐ)育考試、高(gāo)中學業(yè)水€♥✘φ(shuǐ)平體(tǐ)育測試、“強基計(jì)劃&→φrdquo;體(tǐ)質健康測試等組織工(gōng)作(£•zuò)。

四  堅持協同育人(rén)，促進♦₽±&學生(shēng)身(shēn)心健康全面發展

    &nb€≥‍∞sp;  各地(dì)各校(xiào)要(yà↕‌‌o)利用(yòng)“開(kā ₹♦i)學第一(yī)課”等多(dγ♥‌≥uō)種渠道(dào)傳播健康的(de)理(lǐ)念與知(zhī)識，加強健★ ♦★康教育，做(zuò)好(hǎo)健康教育科(kē←§↕)普工(gōng)作(zuò)，引導學生(shēng)掌握↓↓¥健康知(zhī)識、養成健康生(shēng)活方式。

   &n>¶®♦bsp;   學校(xiào)∞β♠、教師(shī)要(yào)積極主動與學生(shēng)家(jiā)長(cα>♠háng)溝通(tōng)，對(duì)學生(shēng)體(tǐ)育鍛煉進↑↑<∞行(xíng)指導，引導學生(shēng)科(kē)學參加體¶↕§(tǐ)育鍛煉，增強身(shēn)體(tǐ)素質。

   &nbsγ¥γ£p;   家(jiā)長(cháng)要(yà​₹o)密切關注學生(shēng)的(de)身(shēn)體(tǐ)和(h←ⱕé)心理(lǐ)健康，及時(shí)向學校(xià®×↓o)、教師(shī)反饋學生(shēng)有(yǒu)關情況，✘&β形成家(jiā)校(xiào)合力。

     ↔♦±;  要(yào)加強宣傳引導，凝聚多(duō)方共識，不(b₹δ♦←ù)斷健全學校(xiào)家(jiā)庭社會>♣(huì)協同育人(rén)機(jī)制(zhì)，營造全社會(h♥♠>uì)共同關心促進學校(xiào)體(tǐ)育發展的¥®(de)良好(hǎo)環境，促進學生(shēng)身(shēαγ←n)心健康全面發展。



轉載 | 教育部政務新媒體(tǐ)“微(wēi)言教育&r<Ωdquo;（微(wēi)信号：jybxwb）∏₹£Ω