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| 團結互促，分(fēn)享共融 |
| 時(shí)間(jiān)：2018/4/17 訪問(wèn)次數(sh•$γù)：3088 |
| 真理(lǐ)和(hé)智慧來(lái)自(zì)教育者的≠₩≥∞(de)虔誠與自(zì)由，教育者要(yào)以 ↔真正活躍、自(zì)由、虔誠的(de)心，啓÷♣₩迪孩子(zǐ)的(de)生(shēng)命智慧。
——魯道(dào)夫·斯坦±φ↓$納
2018年(nián)3月(yuè)-4月(yuè Ω≠)，世紀瑞晨教育集團總部的(de)老(lǎo)師(shī)們一>∑(yī)行(xíng)6人(rén)分(fēn)别前往北λ↕☆(běi)京、重慶、蘇州三所幼兒(ér)園進行(xíng)全方面的(de)督©♣>導、培訓與交流。
總園長(cháng)肖淑彥老(lǎo)師(shī)、HR主管馬月∏¥ (yuè)紅(hóng)老(lǎo)師(shī)就(jiù)幼兒(ér)園✘✘管理(lǐ)及勞資等工(gōng)作(zβ uò)與園長(cháng)進行(xíng)了(le)溝通(tōn↕☆g)交流，對(duì)園所管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)的(d≠"♣<e)規範與提升給與幫助與支持 。
在各園所園長(cháng)及保教主任的(de)陪同下(xià)β♥σγ，教學督導中心總督學趙金(jīn)歐老(lǎo)師(shī)帶領本 部門(mén)的(de)老(lǎo)師(sh♣αī)們，先後對(duì)幼兒(ér)園的(de)環境創設、保教管理(lǐ)等↔₽工(gōng)作(zuò)進行(xíng)了(le)≈針對(duì)性的(de)了(le)解和(hé)指導，同時(sh¶¶£í)走進班級，了(le)解日(rì)常遊戲活動中師(shī)幼互動的(de)×"γ情況。
督導同時(shí)，集團為(wèi)園所帶來(φ≤lái)了(le)陶濤老(lǎo)師(shī)的(de)《師(shī)德講∞₽♥座》。通(tōng)過理(lǐ)論學習(xí)、情景體(tǐ∞☆←)驗、分(fēn)組討(tǎo)論等多(duō×±¥)樣化(huà)的(de)形式，讓參訓的(de)各位老(lǎo)師(shī)≥✘☆深刻地(dì)了(le)解作(zuò)為(wèi)一($ yī)名幼兒(ér)教師(shī)應具備的(de)道(dào)德品質和(hé)↔'≤專業(yè)素養，同時(shí)也(yě)∑←γ提出作(zuò)為(wèi)宋幼人(rén•↑₹)，我們要(yào)以宋慶齡先生(shēng)的(de)教育理(lǐ₽Ω)念為(wèi)準則，以孩子(zǐ)發展為(wèi)最終目的(de)，做(σαzuò)個(gè)“有(yǒu)心”“用∑π(yòng)心”的(de)老(lǎo)師(shī)。
教研員(yuán)連晶晶、鐘(zhōng)秋榆老(lǎo)師(™ shī)将新近(jìn)研發的(de)《邏輯思維·繪本》₽✘φ、《小(xiǎo)先生(shēng)》課程分(fēn)别介紹給各園所,↕♣φ并收集老(lǎo)師(shī)們的(de)意見(jiàn)與建議(±₩yì)，希望通(tōng)過實踐的(de)檢驗，不(bù)斷修改、完善課程 €&內(nèi)容，從(cóng)而形成獨具特色的(de)宋慶♦¶齡幼兒(ér)園園本特色課程。
本次督導培訓工(gōng)作(zuò)促進了(le)集團與園所之間(jiān∞♦")的(de)溝通(tōng)與交流，在今後的(de)工(gōng₽®♥)作(zuò)中繼續互促共享，不(bù)斷成長(cháng)。
教育不(bù)僅要(yào)滿足兒(ér)童當¥ 下(xià)學習(xí)和(hé)發展的(de)需要(yào)，也(yě)為(↔α¶☆wèi)他(tā)們未來(lái)人(rén)格和(hé ®λ)發展奠定基礎。要(yào)求我們在弘揚宋慶齡教育思想的(de)同時(sh£∞§✘í)，更要(yào)在工(gōng)作(zuò)中嚴格要(yào)求自(™♣zì)己，不(bù)斷豐富自(zì)己的(de)知(zhī)識，有(y±¶ǒu)寬廣的(de)胸懷和(hé)視(shì)野，從(cóng)兒(ér)童的≥£§£(de)視(shì)角出發，看(kàn)到(β•dào)兒(ér)童，理(lǐ)解兒(ér)童，成就(jiù)兒(ér)童 λ，将最寶貴的(de)東(dōng)西(xī)給予兒(é→Ωr)童，做(zuò)好(hǎo)“締造未來(lá₹↑i)”的(de)教育工(gōng)作(zuò)者。
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