——宋慶齡

2017年(nián)7月(yuè)14日(rì↕≠∑)-7月(yuè)16日(rì)，宋慶齡幼兒(ér)教育工(gō¶"∏ng)作(zuò)者一(yī)行(xíng)七人(rén)前往<§國(guó)家(jiā)會(huì)議(yì)中心參加∑‍↕世界園長(cháng)大(dà)會(huì)₩‌>σ(World Principal Confere→φ↑nce)。本次大(dà)會(huì)以重構·÷€®α共融為(wèi)主題，彙聚各國(guó)↑↓優秀的(de)學前教育專家(jiā)、園長(cháng)、↑→老(lǎo)師(shī)及幼教從(cóng)‍δ業(yè)者。共同探討(tǎo)前沿教育理(lǐ)念、δ¥教學成果和(hé)行(xíng)業(yè)觀點，探索在互聯網時(shí)代的×✘ ↑(de)教育融合。

7月(yuè)14日(rì)，世界園長(chángπ€)大(dà)會(huì)主旨論壇以“每個(gδ←è)孩子(zǐ)都(dōu)與衆不(bù)同”為(wèiα₽)主線，針對(duì)“互聯網時(shí)代下(>↓↕xià)，我們該給予未來(lái)的(de)孩子(zǐ)什(shén)★ε♣↔麽樣的(de)教育、面向未來(lái)的(de)✔™✘≠幼兒(ér)情商教育、如(rú)何幫助幼兒(ér)信息化(huà)能(né×₩ng)力的(de)成長(cháng)、如(rú)何用(y₽↕òng)美(měi)術(shù)打開(kāi)兒(ér)童的(de)思維、≤₩成長(cháng)比成功更重要(yào)”等內α↕↕(nèi)容展開(kāi)討(tǎo)論。北(b✘€ε™ěi)京師(shī)範大(dà)學教授、博士生(shēng)導✘£∞∏師(shī)于丹教授，著名心理(lǐ)學者情商教育專家(jiā♣✔™)張怡筠女(nǚ)士，美(měi)國(guó)波士頓學院發展心理(lǐ) &®€學哲學博士Jillian Hogan女(nǚ)士做(zuò)了(λ∏•≤le)精彩的(de)演講。

7月(yuè)15日(rì)-16日(rì)，以專題∞"↑₽分(fēn)享的(de)方式，對(duì)“如(rú)何培養下(x®©ià)一(yī)代的(de)創造力，新加坡素質和(hé)雙語教育經驗分(f≤♠✔®ēn)享，德國(guó)森(sēn)林(lín)教育∑≤¥，高(gāo)瞻課程，芬蘭學前教育經驗分(fēn)享，瑞吉歐教學方案的×↔™₩(de)實施，日(rì)本藤幼兒(ér)園的(de♥∞₹)設計(jì)理(lǐ)念，美(měi)國(gu♦←<ó)幼兒(ér)園的(de)評估制(zhì)度，融合教育，園∞✔♥β所課程建設領導力”等世界各國(guó)先進的(de)教育¥∏₹理(lǐ)念及課程進行(xíng)介紹。

短(duǎn)短(duǎn)三天的(de)世界園長(cháng)大(dà)♠←♦會(huì)中，來(lái)自(zì)世界各國(guó)的(de)專家(jiā'©₩)學者們用(yòng)不(bù)同的(de)語言探討(tǎoβε)著(zhe)共同的(de)話(huà)題：≤×♠教育是(shì)什(shén)麽？什(shén)麽樣的(de)教育适合孩子(z'λǐ)的(de)成長(cháng)和(hé)發展？我們要(yào)培養↓£孩子(zǐ)哪些(xiē)能(néng)©€力？孩子(zǐ)的(de)成長(cháng)需要(yào)我≤≤們給予哪些(xiē)幫助和(hé)支持？想起陳陽女(nǚ)ε ↑士在開(kāi)場(chǎng)時(shí)的(de)☆™₽講話(huà)：“先進的(de)理(lǐ)念和( ∏hé)經驗都(dōu)有(yǒu)一(yī)個✘↓±≠(gè)共同點，對(duì)每個(gè)孩子(zǐ)靈性生(shēng ∏¥∏)命的(de)敬畏和(hé)對(duì)每個(gè)孩子(zǐ&"♥&)差異化(huà)的(de)尊重，成人(rén)↓♠應想盡辦法創造情境幫助每一(yī)個(gè)孩子(zǐ)自(zì)我$∏發現(xiàn)和(hé)成長(cháng)。我們當下(xià)需要(↓‌yào)同外(wài)界融合和(hé)交流，更需要(yào¶÷♣)審辨式的(de)獨立思考：我所面對(duì)的(de)教育現(xiàn)狀是(sh∏<δεì)什(shén)麽？我能(néng)做(zuò)什(✘>shén)麽？哪些(xiē)經驗和(hé)理(lǐ)念對(duì)我的☆'±(de)當下(xià)有(yǒu)價值，能(néng)解決我♥☆ ®所面對(duì)的(de)問(wèn)題和(hé)困惑？對(duìφβ↑)自(zì)己有(yǒu)一(yī)個(g©Ω±®è)深刻的(de)了(le)解，再借助他(tā)人(rén)的(de)經驗和(→©±•hé)先進理(lǐ)念，解構和(hé)重構自(zì)己解決∏∞€​問(wèn)題的(de)路(lù)徑，這(zhè)樣才能(néng)真正 ∏幫助到(dào)自(zì)己和(hé)孩子(zǐ)們。教育雖滞後卻服務于時≥ ∞β(shí)代的(de)變革，面對(duì)未≥γ‌™知(zhī)的(de)未來(lái)，我們應培養孩子(zǐ)獨立思考©>←、終身(shēn)學習(xí)的(de)能(néng)力，才能(n•×¥éng)幫助他(tā)們面對(duì)紛繁÷<↓∞變化(huà)的(de)未來(lái)。&rdquo<∞;

作(zuò)為(wèi)宋慶齡幼兒(ér)教育工(gōn©$g)作(zuò)者，我們應以身(shēn)作(z ←Ωuò)則，用(yòng)自(zì)己的(de)态度和(hé)行✔₹•§(xíng)動來(lái)教育、影(yǐng)響孩子(zǐ↓§)，努力提高(gāo)自(zì)己和(hé)改進工(gōng)™≤作(zuò)。在這(zhè)個(gè)以“知(zhī)識&rdqβ≤"∏uo;為(wèi)建構的(de)時(shí)代，不(bùβδβ)斷學習(xí)，努力創新，在幼兒(ér)教育的♦β£(de)道(dào)路(lù)上(shàn∑←λg)不(bù)忘初心，砥砺前行(xíng)。