世紀瑞晨教育秉承“把最寶貴的( de)東(dōng)西(xī)給予兒(ér)童”¶$♣ ，銘記宋慶齡先生(shēng)對(duì)所有(yǒu)兒(ér)童工(g☆α'λōng)作(zuò)者的(de)要(yào)求₹®®↔，努力做(zuò)到(dào)有(yǒu)高(gāo)度的(de)才幹，以×♦身(shēn)作(zuò)則，以自(zì)己的(de)态度和(hé&∏)行(xíng)動來(lái)教育影(yǐng)響孩子(zǐ)們✔♣，用(yòng)一(yī)切力量來(lái)提高(gāo)自(zì)己↕₩∏和(hé)改進工(gōng)作(zuò)。
6月(yuè)9 — 12日(γ≥£§rì)世紀瑞晨教育教學督導中心邀請(qǐng)邏輯思維課題₹₽ 組專家(jiā)崔國(guó)華老(lǎo)師(♠∏≤¥shī),一(yī)同前往重慶宋慶齡&m∞ ✘iddot;和(hé)平天使幼兒(ér)園進行(xínσ☆♥g)教學督導工(gōng)作(zuò)，這(zhè)次督導的(de)主要(y®λ©ào)任務是(shì)指導課題結題工(gōng)作(zuò)、邀±♠請(qǐng)專家(jiā)崔國(guó)華進行(xí$≥'✘ng)專題培訓提高(gāo)教師(shī)專業(yè)水(sh₩™☆uǐ)平、提升園所品質。短(duǎn)短(duǎn)的 ↔(de)四天時(shí)間(jiān)，我們收獲滿滿。
邏輯思維課題的(de)實施
在繪本活動示範課的(de)錄制(zhì)現(xiàn)場(c₹¥hǎng)，老(lǎo)師(shī)們借助生(shēng)動、有(yǒu)趣 ≠↕的(de)繪本故事(shì)，通(tōng)過提問(wèn)、練習(xí)₩™等方式引導幼兒(ér)思考、分(fēn)析，判斷和¶∑&¶(hé)推理(lǐ)，從(cóng)而理(lǐ)解故事(sh§♦ì)內(nèi)容，提高(gāo)邏輯思維能(néng)力。崔老(l ↕&→ǎo)師(shī)也(yě)在拍(pāi)攝結束後提出了(le)寶± 貴意見(jiàn)，為(wèi)後期示範π"課的(de)編輯和(hé)修改工(gōng)作(zuò)提供參©>考。
幼教專家(jiā)進園分(fēn)享，提♦升園所品質
崔國(guó)華老(lǎo)師(shī)依據《幼兒(ér)園教育指導綱要(yà↕ o)》和(hé)《3—6歲兒(ér)童學習(xí<₹)與發展指南(nán)》的(de)相(xiàng¥↕Ω)關要(yào)求，将幼兒(ér)園音(yīn)<∞✔¶樂(yuè)教育自(zì)然巧妙地(dì)™©運用(yòng)到(dào)幼兒(ér)的(de)一(yī)日(rì)生(sh✔±♥ēng)活中，她(tā)的(de)《音(yīn)樂(yuè)活動在幼兒×&♥φ(ér)一(yī)日(rì)生(shēn♦®☆g)活中的(de)應用(yòng)》專題講座，α←将幼兒(ér)園音(yīn)樂(yuè)教育內(nèiδ±)容清晰明(míng)了(le)地(dì)呈現(xiàn)給老(lǎo)師£÷(shī)，從(cóng)兒(ér)童律動入手，進行(¶↔✔®xíng)舞(wǔ)蹈創編，從(cóng)音(yīn)樂(yuè)節↑←>奏開(kāi)始，設計(jì)多(duō)樣、簡單、有(yǒu) €趣的(de)節奏遊戲，過渡到(dào)打擊樂(yuè)器(qì)的( ÷de)演奏；采用(yòng)柯達伊的(d♣♣'e)嗓音(yīn)練習(xí)，讓孩子(zǐ)們進入美(mαγπěi)妙的(de)歌(gē)唱(chàng)環節，從(cπ₹≤óng)學唱(chàng)、能(néng)π¶唱(chàng)，最終達到(dào)會(hu÷ì)唱(chàng)的(de)目标。
崔國(guó)華認為(wèi)，一(yī)線教師(shī)的('₹•★de)需求是(shì)直接的(de)，完↕α¥整的(de)，拿(ná)來(lái)就(✔© jiù)能(néng)用(yòng)的(de)案例和(♥φ hé)素材。通(tōng)過理(lǐ)論學 α習(xí)和(hé)現(xiàn)場(chǎn★Ωg)示範，将她(tā)近(jìn)40年(nián)的(de)音(yīn)樂(yuè)授課經驗及對(duì↓£©₩)幼兒(ér)的(de)理(lǐ)解展現(xσδ&iàn)的(de)淋漓盡緻，參與活動的(de)孩子(zǐ)們意猶未盡，依依>≤不(bù)舍，聽(tīng)課的(de)老(lǎo)師(shī)α♥們興奮不(bù)已、受益匪淺。大(dà)家(jiā)紛紛感慨：音(yī$→©≤n)樂(yuè)活動不(bù)僅是(shì)簡單意義上(shàng)↕<δ§的(de)教和(hé)學，也(yě)可(kě)以這(zhè)樣∞←<美(měi)妙，親切和(hé)自(zì)然。
通(tōng)過這(zhè)次督導，讓邏輯思維課題相(xiπ ✔¶àng)關工(gōng)作(zuò)有(y §ǒu)了(le)階段性的(de)成果展示，為(w∞φèi)接下(xià)來(lái)的(de)課題結€ ₽£題工(gōng)作(zuò)奠定了(le)堅實的(de)基礎。₹∑×≈音(yīn)樂(yuè)專題培訓，不(bù×∞)但(dàn)使教師(shī)提升了(le)自(zì)己σσα的(de)音(yīn)樂(yuè)素養，還(h<¶≥ái)收獲很(hěn)多(duō)實用(yòng)的(de)教學素材和(hé∏↑)方法。未來(lái)音(yīn)樂(yuè)活動将成為(★♠↕wèi)我們教研工(gōng)作(zuò)的(de ↓)又(yòu)一(yī)方向。感謝(xiè)這(→ εzhè)兩個(gè)月(yuè)以來(lái)各界同仁÷γ對(duì)培訓工(gōng)作(zuò)給予的(de)幫助和(hé)支持，這ε↕γ(zhè)次督導培訓僅是(shì)個(gβπ è)良好(hǎo)的(de)開(kāi)端，宋慶齡↓∞π☆幼兒(ér)園的(de)教育工(gōng)作(zuò)者将不(bù)忘初心，繼§↕續前行(xíng)，為(wèi)打造最前沿、最優質的(de)教育而不( Ω←bù)斷努力。
同時(shí)，世紀瑞晨教育将一(yī)如δ↓"'(rú)既往地(dì)堅持：科(kē)研促教研♥✔π、教研促教學、教學促發展的(de)方式，提升園所品質。教學督導中心也±♥÷'(yě)會(huì)繼續加大(dà)教學督導的(de)力度，在以後工(gōn∞©σ$g)作(zuò)中，我們會(huì)增強主動性，樹(shù)立創新性，堅♣ε定責任性，追求實效性，強化(huà)學習(xí)，加大(dà)力度，采取有(y¥≤φ™ǒu)力措施，切實把督查工(gōng)作(zuò)做(zuò)好(hǎoλ"∑)，以督查服務水(shuǐ)平的(de)全面提≈ σ"升和(hé)各項工(gōng)作(zuò)的( de)優質高(gāo)效，推動幼兒(ér)園各項工(gōng)作(zu•$>ò)落到(dào)實處。
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