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| 五月(yuè)聞有(yǒu)花(huā)香 靜(jìnγ'♣✘g)待百花(huā)齊放(fàng) —¥♠®"—和(hé)平天使幼兒(ér)園（重慶園）督導紀實 |
| 時(shí)間(jiān)：2015/6/9 訪問(wèn← ÷)次數(shù)：2565 |
為(wèi)了(le)能(néng)更好("±hǎo)地(dì)貫徹宋慶齡先生(shēng)的(₽Ω÷de)教育指導思想，進一(yī)步規範幼兒(ér)園全面管理(lǐ)≥☆工(gōng)作(zuò)，明(míng)确辦$♥←★園發展方向，“世紀瑞晨重慶督導小(xiǎ↔''o)組”的(de)老(lǎo)師(sh♠₹®ī)們，伴随著(zhe)5月(yuè)淺夏的(de)芬芳再一(yī)次進駐了(α•le)重慶和(hé)平天使幼兒(ér)園。本次督導重點圍繞“團 λ隊文(wén)化(huà)建設以及大(dà)型活動的€≠¶ (de)組織與實施” 這(zhè)兩項工(gōng)∏§€∞作(zuò)開(kāi)展。
在本次督導前期，詹穎秋老(lǎo)師∞☆☆(shī)帶領督導小(xiǎo)組成員(y♦¶uán)對(duì)幼兒(ér)園前一(yī)階段的(de)管理(lǐ<δ≠↓)工(gōng)作(zuò)進行(xíng)了(le<>↕)跟進檢查，在肯定幼兒(ér)園工(gōng)作(zuò)目π∏φ 标落實的(de)同時(shí)，也(yě)提出了(le)§↕¥新的(de)工(gōng)作(zuò)要(yào)求&mdashδ£₽§;—繼續完善崗位工(gōng)作(z> λ§uò)标準，進一(yī)步加大(dà)園所日(rì)常管理(lǐ)力度，達成全×₽δ園工(gōng)作(zuò)目标統一(yī)性。
在這(zhè)個(gè)團隊制(zh™ì)勝的(de)年(nián)代，我們不(bù)得(de)不(bù)去(q♠φ♣©ù)思考“如(rú)何打造一(yī)支具有(yǒu)協同→φ≠作(zuò)戰的(de)團隊”，換個(gè)思 ♦考角度就(jiù)是(shì)“¶™想辦法将每一(yī)滴水(shuǐ)彙集≈δ在一(yī)起，使飄不(bù)起紙(zhǐ)片的(de)一(♠₩ε↕yī)滴水(shuǐ)，變成為(wèi)能(néng)航÷ €行(xíng)輪船(chuán)和(hé)軍艦的(de)浩瀚海(hǎi)洋&r₽∑•§dquo;。因為(wèi)單打獨鬥的(de)招式∑♠↔已經過時(shí)，隻靠提高(gāo)員(yuán)工(gō₽↓ng)個(gè)人(rén)能(néng)力的(de)方法，在今天已©'經沒有(yǒu)生(shēng)命力了(le)，而團₽<隊精神才是(shì)一(yī)個(gè)♣♥•€企業(yè)真正的(de)核心競争力。隻δ 有(yǒu)，使教師(shī)明(míng↕♥♥λ)白(bái)全身(shēn)心地(dì)融入到(dào)團隊中π✔₩去(qù)，讓自(zì)己成為(wèi)團隊>α>的(de)一(yī)部分(fēn)，才能(néng)最>↑大(dà)限度地(dì)實現(xiàn)自(zì)身(shēn)的(de)∞¶價值，我們才能(néng)共同發展與進步！此次督導中，我們₩₩就(jiù)将本著(zhe)“集結團隊智慧，凝聚團隊$λ>力量”的(de)原則指導幼兒(ér)園開("≈™kāi)展各項工(gōng)作(zuò)，同時(shí)，我們也(∞δyě)靜(jìng)待著(zhe)幼兒(ér)園的(de)老(l∏♠÷ǎo)師(shī)們就(jiù)像這(zhè)5月©α∑(yuè)含苞待放(fàng)的(de)花(h™π≤≈uā)朵一(yī)樣，在美(měi)好(hǎo) ♣的(de)明(míng)天絢麗(lì)綻放(fàng)！
一(yī)．&©↓nbsp; 同其心，協其力，全園攜手迎“六&miΩ₹ddot;一(yī)”
2015年(nián)的(de)&lλ≥✘dquo;6.1”是(shì)一(yī)個(gè)充滿動☆$<感和(hé)感動的(de)“六&mi÷ ddot;一(yī)”，它凝聚了(leα←λ±)幼兒(ér)園全體(tǐ)老(lǎo)師(shī)們的(de)心血 ！從€π(cóng)活動形式的(de)确立、活動∏Ωσ內(nèi)容的(de)選擇到(dào)活動的(de)後勤支持與保障等 €¥等都(dōu)是(shì)老(lǎo)師(shī)們所特别關¥注的(de)，在活動籌備期間(jiān)，督導小(xiǎo)組的δ→✔•(de)老(lǎo)師(shī)與園所管理(lǐ)者一(yī)同帶領↑πσ全體(tǐ)教師(shī)反複研究活動實施方案，一(yī)次次地(d↓"♣£ì)討(tǎo)論活動細節，因為(wèi)大(dà)家(jiā♥≈)的(de)目标隻有(yǒu)一(yī)個(gè)，那(→®nà)就(jiù)是(shì)使我們的(de)孩子(zǐ)擁有♦δ®(yǒu)一(yī)個(gè)難忘且珍貴的(de)童年(nián∑±)記憶！我們也(yě)承認在工(gōng)作(zuò)中還(hái)有(yǒu↕•§)些(xiē)許不(bù)足，但(dàn)φε<老(lǎo)師(shī)們為(wèi)活動ⶣ♦順利開(kāi)展積極地(dì)出謀劃策，為(wèi)提高(gāo)園所的(d₹εe)美(měi)譽度全力以赴地(dì)做(zu§≈€≥ò)好(hǎo)自(zì)己負責的(de)工(gōng)作(zuò)≤¶ε¶！這(zhè)就(jiù)是(shì)團隊協同作(zu"®₹ò)戰，哪怕每一(yī)個(gè)人(rén)不(bù)是(shì)完美(mě♦←¥∏i)的(de)，但(dàn)我們的(de☆σ₩)團隊要(yào)力求完美(měi)！
二． 點滴關愛(ài)在身 ↔λ€(shēn)邊，注重園所文(wén)化(huà)建設
員(yuán)工(gōng)的(de)情緒→¥ε€會(huì)對(duì)他(tā)們的(de)工(gōng)作(☆≥zuò)表現(xiàn)、決策、創造力、團®✘隊協作(zuò)産生(shēng)影(yǐng)響，如(rú)÷λ不(bù)及時(shí)關注老(lǎo)師(shī)的(de)∞÷α情緒變化(huà)，幫助她(tā)們及時(shí)調整，不(bù£₹≠φ)僅會(huì)嚴重危害員(yuán)工(gōng)的(de)身(shēn)心✔γα¥健康、降低(dī)工(gōng)作(zuò)效率，還(hái∑ )會(huì)影(yǐng)響幼兒(ér)園的(de)發展。所以，在®©日(rì)常的(de)管理(lǐ)過程中，園所的(de)管理(lǐ)者必須 'φ要(yào)随時(shí)觀察教職工(gōng)的(de)工(gōn ♦♦g)作(zuò)甚至生(shēng)活狀态，±₽針對(duì)這(zhè)一(yī)點，督導小(xiǎo)組的(de)老(l₽♣ǎo)師(shī)們也(yě)與管理(lǐ)人(rén)員(yuán)£₩做(zuò)了(le)溝通(tōng)與交流，并初步對(duγ★ì)其進行(xíng)指導，使其更加注重園所文(wén)化(h← uà)建設工(gōng)作(zuò)，為(wèi)幼兒β '(ér)園的(de)穩健發展奠定良好(hǎo& Ω)的(de)基礎。
六一(yī)活動前進行(xíng)開(kāi)會(huì)指導
六一(yī)活動前，督導小(xiǎo)組王立新老(lǎo)師(sh₹£ī)（右）帶領兩位園所老(lǎo)師(shī€←★§)到(dào)場(chǎng)地(dì)實地(dì¥✔α<)勘察
活動開(kāi)始前，肖老(lǎo)師(shī)（左）和(hé)王老(✘₹lǎo)師(shī)（右）幫助演出的(de)孩子(zǐ)換演出服
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六一(yī)活動當天，收整現(xiàn)場(chǎng)
六一(yī)活動結束後，詹老(lǎo)師(shī)慰問(w €èn)全體(tǐ)園所教職工(gōng)
園務會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
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